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Les règles de classe construites avec les élèves + création d'un affichage de classe 

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Les règles de classe construites avec les élèves + création d'un affichage de classe 

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(charlotte)

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Une élève est constamment dans la provocation et la confrontation (niveau GS) -> difficile à gérer
Emmanuelle

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J'ai mis en place la méthode "îlot bonifié" (que j'ai adaptée).

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J'ai mis en place la méthode "îlot bonifié" (que j'ai adaptée).

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Une carte de collecte de tampons que je coche si les élèves ont bien travaillé, ont eu un bon comportement, au bout de 10 tampons ils obtiennent une récompense (nous les avions définies ensemble)

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Une carte de collecte de tampons que je coche si les élèves ont bien travaillé, ont eu un bon comportement, au bout de 10 tampons ils obtiennent une récompense (nous les avions définies ensemble)

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(Mathilde)

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Tous les soirs bilan de la journée. L'élève fait un soleil avec sa main si c'était une bonne journée, un nuage si c'était moyen, de la pluie si c'était une mauvaise journée et explique son choix.

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Tous les soirs bilan de la journée. L'élève fait un soleil avec sa main si c'était une bonne journée, un nuage si c'était moyen, de la pluie si c'était une mauvaise journée et explique son choix.

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(Margaux)

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nous avons des moments où les enfants s'expriment librement sur le sujet qu'ils désirent

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nous avons des moments où les enfants s'expriment librement sur le sujet qu'ils désirent

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échelle de comportement

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Création de règles en EMC et instauration d'un affichage sur les règles de bienveillance et de coopération en classe

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Création de règles en EMC et instauration d'un affichage sur les règles de bienveillance et de coopération en classe

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Axel

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Règles de vie et tableau du comportement

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Règles de vie et tableau du comportement

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Des petites cartes qu'on appelle "gentillesses"

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Des petites cartes qu'on appelle "gentillesses"

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Manon

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Création d'un tableau de comportement, visible pour les élèves.

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Création d'un tableau de comportement, visible pour les élèves.

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J'utilise des groupes de besoins pour mener mes différentes activités 

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J'utilise des groupes de besoins pour mener mes différentes activités 

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(charlotte)

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difficulté pour les élèves d'avoir un regard métacognitif/prendre de la hauteur

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difficulté pour les élèves d'avoir un regard métacognitif/prendre de la hauteur

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Une boîte à compliments, un élève est désigné pour 2 jours et les autres lui déposent des mots gentils dans une boîte qu’il récupère à la fin des 2 jours

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Élève qui se montre violent lorsqu'il est frustré

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J'ai mis en place un dispositif de tutorat et en période 5 nous allons organiser un marché de connaissances. L'objectif est de développer la bienveillance entre élèves et d'aider les plus fragiles à sortir de l'idée qu'ils ne sont que de mauvais élèves

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J'ai mis en place un dispositif de tutorat et en période 5 nous allons organiser un marché de connaissances. L'objectif est de développer la bienveillance entre élèves et d'aider les plus fragiles à sortir de l'idée qu'ils ne sont que de mauvais élèves

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Certains élèves sont partisans du "moins j'en fait mieux je me porte" et cela gêne le climat de classe, poussant certains élèves vers le bas

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Certains élèves sont partisans du "moins j'en fait mieux je me porte" et cela gêne le climat de classe, poussant certains élèves vers le bas

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Axel

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Un groupe de petit qui ne sait pas être silencieux et qui n'écoute pas grand chose

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Un groupe de petit qui ne sait pas être silencieux et qui n'écoute pas grand chose

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Manon

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Il m'est arrivé d'utiliser le côté affectif avec certains élèves pour qui cet aspect était important (niveau MS/GS)

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Il m'est arrivé d'utiliser le côté affectif avec certains élèves pour qui cet aspect était important (niveau MS/GS)

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Emmanuelle

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Tous les matins, nous faisons le rituel du "Quoi d'neuf ?" mais aussi le rituel de la "météo dans sa tête et dans son coeur" avant de commencer les apprentissages

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Tous les matins, nous faisons le rituel du "Quoi d'neuf ?" mais aussi le rituel de la "météo dans sa tête et dans son coeur" avant de commencer les apprentissages

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(Mathilde)

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Lors de l'accueil des élèves le matin je prends le temps systématiquement de leur demander comment ils vont aujourd'hui 

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Lors de l'accueil des élèves le matin je prends le temps systématiquement de leur demander comment ils vont aujourd'hui 

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(charlotte)

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un élève qui ne comprend ce qu'il fait à l'école et n'est pas souvent actif lors des activités

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un élève qui ne comprend ce qu'il fait à l'école et n'est pas souvent actif lors des activités

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Un élève qui se cache sous sa table, crie, pleure, met sa tête dans le bras constamment. Il n'est pas bien et cela provoque un climat anxiogène dans la classe

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Un élève qui se cache sous sa table, crie, pleure, met sa tête dans le bras constamment. Il n'est pas bien et cela provoque un climat anxiogène dans la classe

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(Margaux)

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Elève dans la provocation. Communique fréquemment par la violence pour exprimer son mécontentement (PS)
Manon

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Un système de joker : lorsque les élèves font quelque chose de remarquable ils obtiennent un tampon et une fois leur carte remplie ils ont droit de choisir un joker (par exemple double récré)

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Si les élèves se comportent bien toutes la semaine, ils obtiennent des bons points, qui peuvent être échangés contre des privilèges. C'est une motivation supplémentaire.

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Si les élèves se comportent bien toutes la semaine, ils obtiennent des bons points, qui peuvent être échangés contre des privilèges. C'est une motivation supplémentaire.

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J'ai eu des difficultés avec un élève qui réagit par la provocation. Il est constamment dans le conflit

# data[].attributes.subject
J'ai eu des difficultés avec un élève qui réagit par la provocation. Il est constamment dans le conflit

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et il semblait différent avec mon binôme (qui est un homme). Je me suis beaucoup remise en question. Mon binôme dit qu'il réagit comme ça car je suis une femme.

C'est mieux aujourd'hui car je prends un peu de recul. Je réagis moins à ses provocations.

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Elève passif, qui ne prend aucune initiative dans la classe, qui semble attendre même si je passe beaucoup de temps avec lui

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Elève passif, qui ne prend aucune initiative dans la classe, qui semble attendre même si je passe beaucoup de temps avec lui

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(Mathilde CM1/CM2)

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Contact difficile avec un élève (il n'aime pas trop le contact humain qu'il soit physique ou verbal) mais petit à petit je "l'apprivoise" et ça se passe de mieux en mieux 

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Contact difficile avec un élève (il n'aime pas trop le contact humain qu'il soit physique ou verbal) mais petit à petit je "l'apprivoise" et ça se passe de mieux en mieux 

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(charlotte)

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Élève très provocateur et dans l’opposition constante face à l’adulte

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Élèves terrorisées à l'idée de passer à l'oral, et qui sèchent le cours d'anglais pour éviter d'avoir à parler.

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Élèves terrorisées à l'idée de passer à l'oral, et qui sèchent le cours d'anglais pour éviter d'avoir à parler.

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(Lycée)

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Tableau du comportement.
Echange/verbalisation des actions avec les élèves notamment pour expliquer une bêtise (maternelle)
Accueil individualisé des élèves. Je prends le temps de m'adresser à chaque élève et à leurs parents dès l'arrivée.
Manon

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Pour les élèves terrorisées à l'idée de passer à l'oral : je les ai intégrées à des îlots qui leur permettaient de ne pas prendre systématiquement la parole, mais de procéder par étape.

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Pour les élèves terrorisées à l'idée de passer à l'oral : je les ai intégrées à des îlots qui leur permettaient de ne pas prendre systématiquement la parole, mais de procéder par étape.

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Dès que j'ai besoin d'aide, que j'ai des questions, des problèmes  je trouve oreille attentive auprès de mes collègues 

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Dès que j'ai besoin d'aide, que j'ai des questions, des problèmes  je trouve oreille attentive auprès de mes collègues 

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(charlotte)

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Un accueil personalisé tous les matins (bonjour, comment vas-tu aujourd'hui ? Es-tu en forme ?)

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Un accueil personalisé tous les matins (bonjour, comment vas-tu aujourd'hui ? Es-tu en forme ?)

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Emmanuelle

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Elève hypocondriaque et émétophobe qui fait régulièrement des crises d'angoisse en classe 

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Elève hypocondriaque et émétophobe qui fait régulièrement des crises d'angoisse en classe 

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(Mathilde CM1/CM2)

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Elève qui refuse de travailler, qui reste assis et attend passivement que le cours se passe.

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élève qui ne sont pas satisfaits d'être dans cet établissement et qui se "vengent" par un mauvais comportement (envers les camarades, les professeurs, etc) 

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élève qui ne sont pas satisfaits d'être dans cet établissement et qui se "vengent" par un mauvais comportement (envers les camarades, les professeurs, etc) 

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Un élève qui refuse de travailler, il ne vient au collège que pour éviter de rester à la maison..

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Rituel du "quoi de neuf" tous les matins

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Rituel du "quoi de neuf" tous les matins

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J'ai besoin de gagner en "lâcher prise" , je pense...

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J'ai contacté Sylvain Connac qui a beaucoup travaillé sur la pédagogie coopérative

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J'ai contacté Sylvain Connac qui a beaucoup travaillé sur la pédagogie coopérative

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Il m'a beaucoup conseillé, notamment pour le tutorat

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J'ai l'impression d'avoir déjà fait tout ce qu'il m'était possible de faire pour cet élève (équipe éducative, réunion avec les parents, psychologue scolaire, suivi extérieur, etc...) 

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J'ai l'impression d'avoir déjà fait tout ce qu'il m'était possible de faire pour cet élève (équipe éducative, réunion avec les parents, psychologue scolaire, suivi extérieur, etc...) 

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(Mathilde)

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Je suis toujours disponible pour écouter : en classe, en groupe, en individuel, à la récréation ...

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Je suis toujours disponible pour écouter : en classe, en groupe, en individuel, à la récréation ...

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Emmanuelle

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J'ai besoin que le psychologue scolaire mais également de la compréhension des parents 

# data[].attributes.subject
J'ai besoin que le psychologue scolaire mais également de la compréhension des parents 

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J'ai une élève souffre de phobie scolaire et lorsque j'ai dû la noter à l'oral, je l'ai fait pendant la récréation

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Des élèves trop timides qui stress de passer au tableau, devant les regards des autres

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Des élèves trop timides qui stress de passer au tableau, devant les regards des autres

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Axel

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Pour aider les élèves mal à l'aise à l'oral face aux autres, je demande à la classe de rester tête dans les bras, pour soutenir cet élève. Ils font preuve de bienveillance et il y a de gros progrès pour ces élèves en difficulté

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Pour aider les élèves mal à l'aise à l'oral face aux autres, je demande à la classe de rester tête dans les bras, pour soutenir cet élève. Ils font preuve de bienveillance et il y a de gros progrès pour ces élèves en difficulté

# data[].attributes.body
Axel