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Novas políticas públicas da educação brasileira e a implementação do uso de tecnologias nas práticas pedagógicas   

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Novas políticas públicas da educação brasileira e a implementação do uso de tecnologias nas práticas pedagógicas   

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Em junho de 2021 foi elevada  à condição de lei federal a Piec, Programa de Inovação Educação Conectada, cujo objetivo é promover maior acessibilidade às plataformas digitais na educação básica brasileira e estimular o uso frequente das tecnologias digitais no currículo das disciplinas ofertadas na educação básica. Ao ser estabelecida como lei federal, políticas públicas como a Piec fomentam a inclusão aos mais novos recursos educacionais disponíveis na rede, transformando as plataformas digitais em um recurso tão corriqueiro ao aluno da educação básica quanto o caderno e caneta, mas com recursos educacionais de ponta que enriquecem a metodologia didática dos docentes. Estudantes oriundos de classes sociais menos favorecidas, os quais estatisticamente têm menos equipamentos de acesso à rede do que os estudantes de escolas de elite, também serão beneficiados com o projeto.

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EAD e Políticas Públicas da educação no Brasil: pequena curiosidade histórica. 

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EAD e Políticas Públicas da educação no Brasil: pequena curiosidade histórica. 

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No Brasil, a democratização do acesso ao ensino superior na modalidade de educação à distância apresenta uma relação direta com a promulgação de determinadas políticas públicas da educação. As origens da implementação da modalidade EAD em nosso país remontam sobretudo à implementação da lei de Diretrizes e Bases da Educação, sancionada em Dezembro de 1996, cujo texto estabelecia, entre muitos outros pontos,  o incentivo à criação de programas de educação com modalidade à distância.
Ao facilitar a questão da acessibilidade física à educação, tal medida visava a combater os baixos índices de jovens e adultos que ingressavam no Ensino Superior. Contudo, quanto à modalidade EAD, o texto da Lei da Diretrizes e Bases também tinha a intenção indireta de atenuar os custos econômicos relativos ao ensino superior, priorizando o material didático em detrimento da qualificação docente, em uma medida isenta de qualquer regulação ou fiscalização sobre o espaço físico da instituição que ofertaria a modalidade Educação à Distância no ensino superior.

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Licenciamento de conteúdos: "Não há nada fora do texto"

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Licenciamento de conteúdos: "Não há nada fora do texto"

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"Não há nada fora do texto"; a famosa epígrafe de Derrida remete ao fato de que o significado é incompleto e não é autossuficiente, mas depende inteiramente do texto em que está inserido. Nesse sentido, tudo que escrevemos terá seu significado alterado pelo que vem em seguida. A famosa expressão cara a Derrida encontra fortes ecos na era do hipertexto digital, conceito que define um texto inserido dentro de outro texto na rede, aqui tratando-se do conceito de hipertexto na internet. O hiperlink e a intertextualidade quase  sempre foram elementos presentes nas produções acadêmicas do século XXI e, nesse sentido, os licenciamentos com alguns ou grande parte dos direitos livres, como a licença Creative Commons, podem ser considerada avanços na forma de distribuição democrática de conteúdo ainda licenciado. Tais formas de licenciamento de conteúdo promovem a intertextualidade em produções acadêmicas e vasta fonte de referências, sem que o autor da produção fonte e sob a licença C.C perca a propriedade intelectual sobre a obra.

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Vantagens do uso do software livre na educação básica 

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Vantagens do uso do software livre na educação básica 

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O software livre trouxe ao público a possibilidade de acesso aos benefícios de um programa passível de ser usado, copiado, modificado e redistribuído sem restrições e sem necessidade de pagar ao criador do software. Deve-se também acrescentar ao rol de vantagens do software livre o fato de que a implementação deste em instituições escolares da educação básica traria inúmeras vantagens às escolas que o adotarem, entre as quais notabilizam-se a economia de recursos financeiros e a liberdade de redistribuição do software. Ademais, é imprescindível apresentar aos jovens a gama de possibilidades que serão obtidas ao adentrarem o universo digital livre, com possibilidade de que  compartilham o código-fonte, facilitando até mesmo a incursão no mundo da programação aos mais curiosos. É bastante pertinente que o jovem adquira a consciência de que, enquanto cidadãos, temos direito e acesso a um software passível de compartilhamento e edição, de forma livre e democrática.

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Neoliberalismo, tecnologia e educação no Brasil

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Neoliberalismo, tecnologia e educação no Brasil

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Ao analisar a influência do neoliberalismo às políticas públicas de educação no Brasil e os contrastes advindos do modelo neoliberal, observa-se o paradoxo do modelo neoliberal no sentido de que apesar de haver um grande avanço tecnológico, resultante deste modelo, ainda há um expressivo número de escolas defasadas em recursos tecnológicos, como um outro resultado da desigualdade social também associada ao mesmo neoliberalismo.  Convém mencionar que a política educacional do neoliberalismo, sobre a qual pode-se citar como exemplo no Brasil a Lei de diretrizes e Bases, é atrelada à uma prática pedagógica cujos fins pragmáticos são inserção do educando no mercado de trabalho e a profissionalização de caráter tecnicista, em detrimento de maiores reflexões filosóficas, sociais e políticas. Quanto à sua influência na economia, a implementação do modelo neoliberal no Brasil têm sido associada historicamente à ludibriantes políticas assistencialistas e a um concreto aumento da má distribuição de renda e intensificação das desigualdades socioeconômicas.

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Infelizmente, o mapa das desigualdades não deixa de crescer.

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Algumas considerações sobre o licenciamento de conteúdo Creative Commons; vantagens e diferenciais.

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Algumas considerações sobre o licenciamento de conteúdo Creative Commons; vantagens e diferenciais.

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Uma das estratégias de restrição de conteúdos por meio das grandes corporações de mídia e comunicação de massa têm sido o uso do acesso gratuito de caráter limitado, mediante o qual o consumidor se sente impelido a adquirir e pagar pelo o produto, haja vista a incompletude do produto gratuito ofertado.
Neste sentido, o Creative Commons traz o diferencial de agregar vantagens econômicas e culturais aos consumidores e vantagens comerciais e estratégicas aos detentores da obra cultural. Tomemos como exemplo as editoras, tais empresas, através do licenciamento Creative Commons, são beneficiadas no sentido de que através deste tipo de licenciamento torna-se possível estabelecer  o consumo gratuito de conteúdos de livros no meio digital.
Embora aparentemente não exista lucro envolvido no conteúdo ofertado gratuitamente, tal forma de distribuição de conteúdo eventualmente funcionará como uma amostra grátis, estratégia clássica e seminal do marketing.  O conteúdo disponibilizado gratuitamente sempre surtirá o efeito de atrair a atenção de clientes interessados em adquirir a edição física. Além do efeito e econômico, claramente há também a vantagem cultural da democratização do acesso ao conhecimento e à cultura.

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Consequências de estar à margem do mundo digital

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Consequências de estar à margem do mundo digital

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Com a pandemia de Covid-19 e a implementação do ensino à distância nas escolas e universidades brasileiras, em detrimento do ensino presencial, tornarem-se nítidas as dificuldades de adesão ao ensino remoto entre a população que sofre com a escassez de recursos materiais para tal.
Como consequência, essa população carente está mais propensa a sofrer uma diminuição no desenvolvimento pessoal ao não terem plenas condições de estudo EAD, o que futuramente poderá fatalmente implicar em dificuldades econômicas. Ademais, a falta de familiaridade com as novas tecnologias poderá acarretar em dificuldades de empregabilidade, fato que, atrelado ao estudo incompleto, dificultará a inserção do indivíduo em empregos de qualidade, perpetuando um ciclo no qual não se sabe muito bem onde terminam as causas e começam as consequências.

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Desigualdade no acesso à internet entre jovens no Brasil

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Desigualdade no acesso à internet entre jovens no Brasil

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No Brasil, a desigualdade social é o fator de maior preponderância ao se analisar o acesso ao mundo digital entre os jovens.  Enquanto 97% dos jovens brasileiros oriundos da classe AB são usuários de Internet e 85% da classe C, há um contraste ao se constatar que metade dos jovens brasileiros da classe DE não tem acesso à rede.
Em termos regionais, a desigualdade no acesso à internet, que atinge também outras áreas do desenvolvimento humano no Brasil, também revela índices de disparidades expressivas. As regiões  Sul e Sudeste abarcam o maior número de jovens conectados, com 97% no total, ao passo que a região Norte conta apenas com 57% dos jovens conectados.

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fonte: andes