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BUSSOLA

Disciplina: Italiano

Età: 12/13 anni

Scuola: secondaria I grado

L'organizzatore visivo è propedeutico alla realizzazione di un giornalino scolastico scritto dalla classe e finalizzato alla vendita per finanziare la gita di classe. In base alle risposte agli alunni verranno assegnati i ruoli all'interno della "redazione".

EST (entusiasmi): cosa non vedi l'ora di fare?

SUD (sicurezze/suggerimenti): quali sono i tuoi punti di forza, le tue risorse che ti fanno sentire sicuro?

OVEST (paure/preoccupazioni): quali sono i tuoi timori riguardo al progetto?

NORD (necessità/bisogni): di cosa pensi di aver bisogno per affrontare questa sfida?

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Disciplina: Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione

Secondaria di Secondo Grado: Biennio professionale

Età: 15/16

Tempi previsti: 16 giorni

Diario di bordo

Giorno 1: Inizio dell'Avventura. Oggi ho deciso di intraprendere un viaggio nell'apprendimento del codice binario. Sento una miscela di curiosità e incertezza mentre mi imbarco in questa nuova avventura. Ho di fronte a me un mondo di zeri e uno, e so che imparare il linguaggio di un calcolatore sarà una sfida affascinante.

Giorno 2: Fondamenti del Codice Binario. Sto iniziando a familiarizzare con i fondamenti del codice binario. Ho imparato che le sequenze di zeri e uno sono alla base di tutto il linguaggio informatico. Ogni bit rappresenta uno stato binario, che può essere interpretato in diversi modi per rappresentare numeri, lettere, colori e altro ancora. È come imparare un nuovo alfabeto, ma con un potenziale infinitamente più grande.

Giorno 3: Esperimenti e Pratiche. Oggi ho iniziato a fare esperimenti con il codice binario. Creo semplici sequenze di bit e le traduco in numeri decimali, caratteri ASCII e altro ancora. Questi esperimenti pratici mi aiutano a consolidare la mia comprensione dei concetti di base e a sviluppare una sensibilità per il linguaggio binario. Mi sento come un esploratore che mette alla prova le proprie abilità nel nuovo territorio digitale.

Giorno 10: Approfondimento della Comprensione. Sto continuando ad esplorare il codice binario in profondità. Sto imparando a leggere e scrivere sequenze binarie con maggiore confidenza, e sto iniziando a comprendere come vengono utilizzate nelle operazioni informatiche quotidiane. Mi immergo nelle sottigliezze del complemento a due, della rappresentazione di numeri in virgola mobile e di altri concetti avanzati. È un viaggio stimolante che mi sta spingendo oltre i miei limiti mentali.

Giorno 15: . Integrazione ed Applicazione. A questo punto del mio viaggio, sto cercando modi per integrare la mia conoscenza del codice binario nella mia vita quotidiana. Sto esplorando come vengono utilizzati i concetti binari nelle diverse aree della tecnologia, dall'informatica alla crittografia, dalla grafica digitale alla programmazione. Mi rendo conto che il codice binario è molto più di un semplice linguaggio: è il tessuto stesso su cui si basa il mondo digitale che ci circonda.

Giorno 16: Conclusione e Riflessione. Mentre chiudo questo diario di bordo, rifletto sul mio viaggio nell'apprendimento del codice binario.

-Come è stato il percorso?

-Aspetti positivi e negativi riscontrati?

-Riesci a cogliere l'utilità dell'argomento?

-Ti piacerebbe approfondire ulteriormente?

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Nome dell’attività: Il bivio

Terzo superiore IFP sezione autoriparatori

Strumento: la bussola

Argomento su cui riflettere: il terzo anno è giunto al termine, potrei continuare la mia strada verso il diploma?

Per compilare la bussola al meglio, soffermati sul tempo passato a scuola, su quello che ti è piaciuto, le esperienze fatte, i compagni di scuola e gli insegnanti. Considera la possibilità di continuare gli studi, cosa ti preoccupa? ti senti pronto ad entrare a far parte del mondo lavorativo? vorresti specializzarti ulteriormente?

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Un anno da lettore

Disciplina: Italiano

Età: 14/16 anni

Scuola secondaria di secondo grado, professionale

La strada del lettore

Inizio: proposta attività di lettura. Emozioni, speranze, aspettative, considerazioni fatte sul momento

Seconda tappa: scelta del romanzo. La tua proposta qual è stata? Perché hai fatto quella scelta?

Terza tappa: l'incontro con l'opera. Momenti di rilievo nel tuo percorso di lettura, parti che ti hanno interessato maggiormente e momenti che ti hanno più emozionato

quarta tappa: attività pratiche. Evidenzi i momenti in cui abbiamo fatto lavori attivi legati al testo e metti in evidenza quali ti sono piaciuti maggiormente e perché

Tappa finale: aspettative per un nuovo percorso da lettore attivo. Proponi un nuovo percorso di lettura spiegando perché sceglieresti quel libro e quali attività ti piacerebbe legare alla sua lettura

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Disciplina: Linguaggi fotografici e dell'audiovisivo
Età:16/17 anni
Scuola: II GRADO, PROFESSIONALE

Diario di bordo

1) individuale:
- cosa ti è piaciuto? Perché?
- in cosa ti sei sentito particolarmente ferrato?
- cosa ti ha messo in difficoltà?
- ti è piaciuto lavorare in gruppo?
- quali conoscenze e competenze hai acquisito/ approfondito?

2) gruppo
- quali sono stati i passaggi necessari per la realizzazione del prodotto?
- quali i punti di forza?
- quali i punti di debolezza?
- lavorereste nuovamente assieme?

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Scuola secondaria di primo grado

Chi sono...
Che sport pratico...

Chi è il tuo idolo sportivo...
Perchè ti ispira...
In cosa gli assomiglio...
Cosa posso imparare da lui...

La mia attività preferita...
L'attività che detesto...
Magic moment...
Momento divertente...
Momento sconforto...

Consiglio ai compagni/classe...
Consiglio al professore...

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STRUMENTO: autoritratto in 5 passi
età: 6-7 anni
disciplina/ attività: riflessione sul primo anno di scuola primaria
cartoncino diviso in 5 sezioni
copertina: autoritratto
sezione 1: nome e anagramma dell'alunno
sezione 2 ricordi: il mio primo giorno di scuola, un giorno speciale... ( gli alunni rappresentano attraverso un disegno, una semplice frase quanto richiesto)
sezione3 desideri: chi vorresti ritrovare il prossimo anno? cosa vorresti imparare?
sezione 4: quattro cose che prima non sapevi fare ma che ora hai imparato
sezione 5: 5 parole che descrivono il tuo anno.

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STARFISH da utilizzare prima e dopo un'attività di gruppo di storia, in una classe prima di scuola secondaria di secondo grado, con alunni di 15 anni

START (all’inizio): quali sono gli argomenti fondamentali su cui ti vuoi soffermare? Quali sono gli aspetti che vuoi conoscere dell’argomento?

MORE (durante): tra le attività svolte, cosa vorresti continuare a fare maggiormente? Quali strategie hai utilizzato per l’attività?

KEEP (durante e dopo): cosa sei riuscito ad imparare meglio? Quali attività ti sono piaciute di più? Cosa hai imparato di nuovo di storia?

LESS (durante e dopo): cosa hai imparato con più fatica? cosa ti è piaciuto di meno? Quali strategie, seppur importanti, sono risultate complesse e faticose e quindi sono da ridurre?

STOP (durante e dopo): cosa ha ostacolato il tuo lavoro tanto da doverlo eliminare? Quali strategie non hanno funzionato o non sono state utili?

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Rivolto ad alunni fine Classe Prima SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
MATERIA: Inglese
Self-potrait in 5 steps
1 NAME (acrostic)
2 MEMORIES
3 WISHES
4 WONDERS
5 MAGICAL WORDS

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Per ragazzi di scuola secondaria di primo grado, classe terza, età 13 anni.
“cittadiniAMOci” la strada per diventare cittadini maturi, consapevoli, attivi.
Da proporre nella fase finale dell’esperienza scolastica dell’intero triennio.

L’inizio: il mio primo anno... quali sfide e opportunità hai incontrato rispetto al mio inserimento in un nuovo gruppo? Chi mi ha aiutato e chi ho aiutato?
La seconda: sono riuscito a fare qualcosa per migliorare il gruppo classe, l’ambiente in cui vivo? Cosa ho fatto che potesse avere un ritorno concreto nella realtà extrascolastica?
La terza: quali prospettive si apriranno con l’inizio della secondaria di secondo grado? Quali consigli daresti ai ragazzi più piccoli di te?

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Per bambini di scuola primaria - età: 9/10 anni (classe quarta).
Riflessione sul percorso svolto fino ad ora, a conclusione dell'anno; prima svolto individualmente e poi condivisione a grande gruppo.

Le diverse tappe:

L’inizio: ricordi della classe prima, emozioni e paure

La seconda - esperienza di isolamento e didattica a distanza: cosa ti è piaciuto, in cosa hai avuto difficoltà, cosa ti è mancato, cosa terresti del periodo

Terza (rientro con riscoperta): com’è stato rientrare a scuola, in cosa hai avuto difficoltà (l’uso delle mascherine!)

Quarta (la nuova scuola): finalmente lavori in gruppi e uscite didattiche; eventi memorabili (belli e brutti), quali esperienze hai preferito fare, quali non vorresti rifare,

Aspettative: cosa ti aspetti dopo (e durante) la quinta, quali paure hai, in cosa ti senti capace, cosa ti piacerebbe fare (o migliorare)

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Strumento metacognitivo: Autoritratto in cinque passi
Età degli alunni: classe di seconda media
Progetto "Il mio io MATto in 5 passi (musica, arte, tecnologia)"
1) copertina: scegliere un oggetto che ti rappresenta (sia disegno che foto o immagine scelta)
2) nome: ogni lettera deve corrispondere ad una propria caratteristica legata alle tre discipline
3) tre ricordi: descrivi un'attività per ciascuna disciplina che ti è particolarmente piaciuta
4) tre desideri: esprimere, per ciascuna disciplina, cosa si vorrebbe saper fare nel prossimo anno
5) tre meraviglie: racconta, per ciascuna disciplina, un lavoro che hai realizzato durante l'anno ma che all'inizio non pensavi di riuscire a fare
6) tre per tre parole: scegli tre parole, per ciascuna disciplina, che vorresti portare con te per ricordare un'attività, un'emozione o un'abilità vissuta durante quest anno scolastico.

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autoritratto in cinque passi
sezione 5 anni infanzia passaggio alla scuola primaria

1 nome - scritta del nome a scelta due o tre lettere del nome come iniziale di caratteristiche che li descrivono con intervista dell'insegnante e copiatura delle parole
2 ricordi - foto di momenti dei tre anni dell'infanzia con didascalia con il racconto che il bambino riporta dell'evento in foto
3 desideri - 3 cose che vorrei trovare alla primaria espresse attraverso il disegno
4 meraviglie - intervista dell'insegnante su quali sono le cose che ho imparato a fare negli ultimi tre anni
5 parole - le mie cinque parole magiche....trascritte con l'aiuto dell'insegnante

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Scegli uno degli strumenti metacognitivi

indica età degli alunni e disciplina/attività su cui proporre la riflessione

scrivi le domande guida/ proposte di riflessione da adattare

Scrivi il progetto, l'attività esattamente come la proporresti ai tuoi alunni