# data[].attributes.headline
Una rúbrica semblant a la Rúbrica pel Canvi creada  per Escola Nova 21, amb la qual poder avaluar les competencias per la sostenibilitat

# data[].attributes.subject
Una rúbrica semblant a la Rúbrica pel Canvi creada  per Escola Nova 21, amb la qual poder avaluar les competencias per la sostenibilitat

# data[].attributes.headline
Bases d'orientació per tal que tot l'equip docent es vegi capaç de dissenyar activitats d'aprenentatge (tasques globalitzades, ABP...) encaminades a assolir les competències per la sostenibilitat.

# data[].attributes.subject
Bases d'orientació per tal que tot l'equip docent es vegi capaç de dissenyar activitats d'aprenentatge (tasques globalitzades, ABP...) encaminades a assolir les competències per la sostenibilitat.

# data[].attributes.headline
És possible una coherència entorn escola? Té sentit un treball específic dels objectius ODS, o han de formar part d'un plantejament global a l'educació i a la societat?

# data[].attributes.subject
És possible una coherència entorn escola? Té sentit un treball específic dels objectius ODS, o han de formar part d'un plantejament global a l'educació i a la societat?

# data[].attributes.headline
Coherents amb les metodologies docents i competències clau en sostenibilitat/Interdisciplinars/que tinguin en compte les dimensions ambiental, social i econòmica de la sostenibilitat que s'haurien de treballar a través de les competències 

# data[].attributes.subject
Coherents amb les metodologies docents i competències clau en sostenibilitat/Interdisciplinars/que tinguin en compte les dimensions ambiental, social i econòmica de la sostenibilitat que s'haurien de treballar a través de les competències 

# data[].attributes.body
Dissenyar un model de carnet que vagi més enllà dels continguts i les competències, on es valori el camí i la consciència adquirida i que mostri com és la persona.

# data[].attributes.body
Base d'orientació amb indicacions per dissenyar un procés ABP competencial, amb òptica de justícia global i que sigui transformador de l'aprenent.

# data[].attributes.headline
Com podem comprovar que un noi/a en acabar l'ESO ha assolit les competències de sostenibilitat?

# data[].attributes.subject
Com podem comprovar que un noi/a en acabar l'ESO ha assolit les competències de sostenibilitat?

# data[].attributes.headline
Com incorporar la sostenibilitat en la vida diària del centre?

# data[].attributes.subject
Com incorporar la sostenibilitat en la vida diària del centre?

# data[].attributes.body
Hi cap aquí una visió crítica dels propis ODS?
tot i que en principi compartim objectius, des del món de les entitats de justícia global hi ha qui en faria alguna esmena a conceptes com el creixement sostenible o el creixement econòmic (ODS 8)

# data[].attributes.body
Com posem la vida al centre de l'escola a través d'un treball competencial?

# data[].attributes.body
M'agradaria que sortís una proposta de competència en justícia global que es pogués traslladar al currículum formal. Si no està, és difícil demanar-ho. Ja s'ha inclòs la perspectiva de gènere però no n'hi i ha prou.

# data[].attributes.headline
Com fer la selecció i concreció de competències per la sostenibilitat en el sí del claustre? Eines i estratègies per la discussió i la presa de decisions.

# data[].attributes.subject
Com fer la selecció i concreció de competències per la sostenibilitat en el sí del claustre? Eines i estratègies per la discussió i la presa de decisions.

# data[].attributes.body
Com classifiquem les ODS en base a un currículum competencial que les inclogui sempre i en tot moment enlloc d'afegir més matèria?

# data[].attributes.headline
Com treballem els ODS al llarg de la ESO?

# data[].attributes.subject
Com treballem els ODS al llarg de la ESO?

# data[].attributes.body
Quines connexions hi ha amb currículum?

# data[].attributes.body
Com aconseguim trobar l'equilibri entre treballar els ODS i les competències en sostenibilitat a través de metodologies com l'ABP a Batxillerat i, alhora, intentar seguir el currículum i els tempos estrictes d'aquesta etapa?

# data[].attributes.body
No sé si respostes directes.. en tot cas obrir portes que ens portin a camins que ens donin pistes per fer dels nostre alumnat persones proactives, critiques i implicades (amb els ods..)

# data[].attributes.body
Que els ODS estiguin integrats dins els diferents àmbits o matèries i que no siguin el "projecte dels ODS de 4t". Cal que s'incloguin de manera transversal (com la c.digital) però no que sigui una c.transversal (que després ningú se'n fa càrrec)

# data[].attributes.headline
Per una banda, com impulsar el treball de les competències per a la sostenibilitat de forma que s'impliqui  el professorat, i de l'altra com avaluar si els estudiants les adquireixen. 

# data[].attributes.subject
Per una banda, com impulsar el treball de les competències per a la sostenibilitat de forma que s'impliqui  el professorat, i de l'altra com avaluar si els estudiants les adquireixen. 

# data[].attributes.body
Com involucrar tot el centre en l'aprenentage d'unes competències massa allunyades en la visió que es pot tenir del currículum?

# data[].attributes.headline
Elaboració UD's de mostra que incorporin o facin referència intencionada als ODS.

# data[].attributes.subject
Elaboració UD's de mostra que incorporin o facin referència intencionada als ODS.

# data[].attributes.body
Estructures/bastides/check lists que ens permetin escalar a nivell de centre allò que anem debatent i concretant al grup.

# data[].attributes.body
Uns instruments flexibles que permetin avaluar tothom qui participa del centre, de manera inclusiva sense deixar sense veu a ningú .

# data[].attributes.headline
¿Quina mena de recursos avaluatius poden ajudar a que es faci realitat l'aprenentatge competencial?/ ¿Quins  recursos educatius podem dissenyar de forma interdisciplinar?

# data[].attributes.subject
¿Quina mena de recursos avaluatius poden ajudar a que es faci realitat l'aprenentatge competencial?/ ¿Quins  recursos educatius podem dissenyar de forma interdisciplinar?

# data[].attributes.headline
Com podem aconseguir que el treball de les competències en sostenibilitat tingui un impacte directe a l'entorn proper dels infants (barri, famílies...)?

# data[].attributes.subject
Com podem aconseguir que el treball de les competències en sostenibilitat tingui un impacte directe a l'entorn proper dels infants (barri, famílies...)?

# data[].attributes.headline
Com fem perdurables en el temps i a la vida dels infants i joves aquestes competències que sorgeixen de l'Escola? 

# data[].attributes.subject
Com fem perdurables en el temps i a la vida dels infants i joves aquestes competències que sorgeixen de l'Escola? 

# data[].attributes.body
Com assolim una autèntica personalització dels aprenentatges a partir d'una reorganització curricular basada en LA CONSCIÈNCIA?:
Consciència social
Consciència mediambiental
Consciència de servei
Consciència de vida saludable
Consciència tecnològica
Consciència laboral

# data[].attributes.body
El currículum ens preocupa poc (revisar-lo i tot això).. ens interessen metodologies i sobretot incorporar la mirada transformadora..

# data[].attributes.headline
M'agrada la idea de  crear un repositori de materials que puguin ser reutilitzats i inspiradors per altres docents. Crear una escala creixent de com es pot anar treballant curs a curs.

# data[].attributes.subject
M'agrada la idea de  crear un repositori de materials que puguin ser reutilitzats i inspiradors per altres docents. Crear una escala creixent de com es pot anar treballant curs a curs.

# data[].attributes.headline
Com fomentar l'esperit critic de nois i noies de manera que no necessitin mirar els ODS de cap organización, sinó que per propia iniciativa sàpiguen quins són els reptes de futur del món?

# data[].attributes.subject
Com fomentar l'esperit critic de nois i noies de manera que no necessitin mirar els ODS de cap organización, sinó que per propia iniciativa sàpiguen quins són els reptes de futur del món?