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3. persuasione; connettivi; chiarezza
2. struttura; stile (rischia di essere piatto e un po' noioso)
1. aiuta a strutturare il proprio pensiero

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3 le fonti 2 il dibattito che lo anticipa 1 la multidisciplinarità

# data[].attributes.headline
3. Argomentazioni, 2. fornire più materiale per le discussioni in classe 1. allenare il pensiero critico

# data[].attributes.subject
3. Argomentazioni, 2. fornire più materiale per le discussioni in classe 1. allenare il pensiero critico

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3 Pilastri:
argomenti stimolanti, la tesi e  le argomentazioni

2 aspetti:
i mentor text e come far lavorare i ragazzi sui connettivi

1. stimola a sviluppare e sostenere le proprie opinioni

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3: la capacità di convincere, la discussione, la conclusione finale propositiva
2: la struttura, l'antitesi
1: aiuta la riflessione

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3 pilastri: documentarsi, esprimere le proprie idee, ascoltare quelle degli altri.
2. selezionare materiali, insegnare a distinguere fonti affidabili su internet.
1.insegna a pensare.

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3:conoscenza/consapevolezza, obiezioni, coerenza; 2. sintesi, chiarezza; 1 utilità

# data[].attributes.body
3 pilastri: dibattito, ricerca antitesi, ricerca prove
2 modelli e stile
1 crescere e pensare

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3... tesi, antitesi, argomentazioni
2... impostazione del testo, coinvolgimento alunni
1... contrastare le fake news

# data[].attributes.body
Chiarezza, sagacia, competenza.
Il modo di proporre il lavoro; la scelta dei testi modello.
Insegna a non esprimere opinioni, se non ancorate fortemente a dati.

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1. capacità di convincere, i connettivi, la coerenza 2. le strategie di argomentazione, la struttura del testo 3.sviluppare passo passo la capacità di argomentare

# data[].attributes.body
3. la struttura del testo, coerenza e coesione, ricerca delle fonti
2. la gestione del dibattito, la ricerca delle fonti
1. genera confronti e migliora la capacità di argomentare

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Capacità di ragionamento, capacità di prendere una posizione, confronto costruttivo.
Da migliorare: rendere le lezioni più coinvolgenti e stimolanti
Stimola il pensiero critico

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3. forza della tesi, forza dell'antitesi, confutazione 2. coerenza delle argomentazioni, allenamento sui connettivi 1. importanza del confronto

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3 pilastri del testo arg a cui non rinuncerei: chiarezza, uso dei connettivi, struttura 2 aspetti sui cui migliorare: uso del lessico, pensiero critico; un motivo per farlo in classe: per imparare a esprimere le proprie opinioni

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1. dibattito, ricerca, coinvolgimento di tutti
2. Uso dei connettivi
Stile
Ricerca degli esempi

3. libertà di espressione e senso critico

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Tre pilastri: la presenza di esempi forti espressi in maniera chiara; tesi motivata; connettivi logici. tematiche e documentazione. Farlo in classe per indurli al dibattito

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3: padronanza argomento, chiarezza,2. incisività,argomenti significativi per i ragazzi 1. formare capacità critica

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3: padronanza argomento, chiarezza,2. incisività,argomenti significativi per i ragazzi 1. formare capacità critica

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3 PILASTRI IRRINUNCIABILI: capacità di persuasione, prove solide a sostegno, saper confutare in modo appropriato
2 ASPETTI DA MIGLIORARE: riuscire ad ampliare il lessico dei miei studenti e aiutarli a utilizzare un linguaggio specifico
UN MOTIVO PER FARLO IN CLASSE: sviluppare la capacità di ricercare e selezionare prove a sostegno

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1- capacità di convincere, utilizzo fonti, coinvolgimento
2- organizzazione degli argomenti, momento di confronto
3- diverte e insegna a convincere senza uso di violenza verbale ( tanto in uso sui social...)

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3: tema (reale), dialogo/confronto, struttura

2: materiale da proporre ai ragazzi, evitare la noia

1: sviluppare il pensiero critico

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3: coerenza, interessi ragazzi, modelli; 2.  ricerca fonti, sviluppo pensiero  critico, 3: incentivo maturità

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3: coerenza, interessi ragazzi, modelli; 2.  ricerca fonti, sviluppo pensiero  critico, 3: incentivo maturità

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Uso mentor text molto vicini a loro (uso cellulare, la moda, ecc.). Lo collego anche al debate orale che utilizzo per storia o geo attraverso giochi di ruolo. E' uno strumento potentissimo.

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essere lettore cittadino: 1. pensa e poi parla 2. ascolta e rispetta 3. verifica le fonti
insegnare l'argomentativo: 1. accendi il cervello 2. comprendi e rifletti 3. valuta opinioni diverse dalle tue

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condivisione, analisi delle fonti, riflessione;
nell'argomentativo condivido gli articoli o argomenti che mi creano interesse, chiedo che cerchino in rete informazioni e poi discutiamo come in aula di tribunale

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il mio essere lettore/cittadino: leggere ciò che maggiormente interessa, leggere con curiosità, leggere con senso critico;  il mio modo di insegnare l'argomentativo: usare il dibattito in classe, lasciare spazio a tutti, condividere

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1. aprirsi agli altri e al mondo,
2. esplorare la complessità della realtà ma anche del nostro pensiero,
3. usare l'antitesi per sentire il piacere di mettere alla prova le nostre idee

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- apertura e confronto; -stimolo alla partecipazione e al confronto

# data[].attributes.body
il mio essere lettore/cittadino:
curioso critico consapevole

il mio modo di insegnare l'argomentativo:
dare struttura; sfidare a coinvolgere e convincere; cercare prove

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1Quando insegno l'argomentativo ci tengo molto a sottolineare l'importanza del rispetto delle opinioni altrui: si può confutare una tesi senza necessariamente ricorrere ai discorsi d'odio
2 Scelgo sempre testi mentore vicini al loro vissuto
3Metto a confronto testi diversi che trattino lo stesso argomento (narrativo-espositivo-argomentativo)per poi portarli a riflettere sulle caratteristiche del genere

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riflettere sulle fonti e verificarle, essere rispettosi delle diverse opinioni, confrontarsi e dialogare in modo costruttivo.

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LETTORE/CITTADINO: bene comune, cardini valoriali, impegno. MODO DI INSEGNARE ARGOMENTATIVO: coinvolgimento studenti su proposta tematica, valorizzazione antitesi, cocostruzione.

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Mi sembra uno strumento interessante perché più chiaro per il docente e per lo studente.

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Mi convince davvero l'idea della metacognizione e della chiarezza e condivisione dei criteri.

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lo scorso anno alla fine del percorso autobiografico ho utilizzato per la prima volta la rublist e in effetti ho valutato in modo più concreto e senza difficoltà

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Voglia di fare, megafono, lottare contro le fake news

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Un grande respiro, molti spunti e importanti rinforzi

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Lento, condiviso, ben fatto.

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Voglia di sperimentare, rallentare, andare all'essenziale

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entusiasmo; chiarezza; voglia di cimentarmi

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1. prendersi tempo 2. dare voce alle battaglie 3. errore alleato di crescita

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1. prendersi tempo 2. dare voce alle battaglie 3. errore alleato di crescita

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gradualità, adattamento alle esigenze degli alunni, entusiasmo per un metodo che ripaga nel tempo

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gradualità, adattamento alle esigenze degli alunni, entusiasmo per un metodo che ripaga nel tempo

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Utilità dell'organizzatore grafico, poche strategie, molta calma

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positività, gradualità, megafono (lo adoro!), entusiasmo

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pazienza, tempo, pazienza,

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Provare a sperimentare, avere pazienza, accompagnare

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Process paper, la forza per "affrontare quest'anno di prova", gli occhi dei ragazzi

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lavoro su fake,megafono, edificio

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curiosità, conferme ( no antologia!!!), organizzazione

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casetta, blocchi, gradualità coppia/gruppo/classe

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MEGAFONO!!!!
RUBLIST
PROCESS PAPER

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gradualità
calma
megafono!!!

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La lentezza come valore, il fare insieme, essere palombari resistenti

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dare voce, process paper,rublist

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Non aver paura di osare e mettermi in gioco.

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megafono, gradualità, lentezza

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Profondità e ricerca autentica.

Capacità del metodo che sperimento di coinvolgere molto gli alunni, anche fragili.