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PRIMER ENCUENTRO.

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INDUCCION Y REINDUCCION DE INSTRUCTORES 2020Regional SantanderCentro Industrial y del Desarrollo Tecnológico

DESARROLLO DE HABILIDADES PARA EL DESEMPEÑO DEL INSTRUCTOR SENA

CODIGO: 41311584

BIENVENIDOS

EQUIPO EJECUTOR

AGENDA

NUESTRO COMPROMISO

PRESENTACION DEL CURSO

GUIA DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJES PREVIOS

ENCUENTRROS SINCRONICOS

DESARROLLO DEL CURSO

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Gladys Torres Argüello by gltorres on Genially

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INDUCCION Y REINDUCCION DE INSTRUCTORES 2020Regional SantanderCentro Industrial y del Desarrollo Tecnológico DESARROLLO DE HABILIDADES PARA EL DESEMPEÑO DEL INSTRUCTOR SENA CODIGO: 41311584 BIENVENIDOS EQUIPO EJECUTOR AGENDA NUESTRO COMPROMISO PRESENTACION DEL CURSO GUIA DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES PREVIOS ENCUENTRROS SINCRONICOS DESARROLLO DEL CURSO

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REFLEXIÓN INICIAL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

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¡BIENVENIDOS!

Agenda

3:00 p.m. Saludo y Bienvenida - Recordando nuestro compromiso3:15 p.m. Ambientación: Momento: Reflexión Inicial Resultado de aprendizaje Actividad de aprendizaje Talleres 1 y 23:30 p.m. Taller 014:00 p.m. Taller 024:30 p.m. Preguntas5:00 p.m. Cierre

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Gladys Torres Argüello by gltorres on Genially

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¡BIENVENIDOS! Agenda 3:00 p.m. Saludo y Bienvenida - Recordando nuestro compromiso3:15 p.m. Ambientación: Momento: Reflexión Inicial Resultado de aprendizaje Actividad de aprendizaje Talleres 1 y 23:30 p.m. Taller 014:00 p.m. Taller 024:30 p.m. Preguntas5:00 p.m. Cierre

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BIENVENIDOS.  Este espacio está dispuesto para que ustedes compartan su historia.

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50 habilidades de un docente 3.0 | Educacion, Docentes

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13-oct-2016 - Hola a tod@s les comparto este vídeo muy ilustrativo de lo que hoy en día llamamos el docente 3.0 pues aunque no lo crean ahora se deben poseer 50 habilidades para poder estar a la par de los nativos digitales que son nuestros estudiantes, sin duda habremos escuchado ya esto en mas de una ocasión, "es que ellos ya teni…

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Revise nuevamente los compromisos en el siguiente link:

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Nuestro recorrido by gltorres on Genial.ly

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Nuestro recorrido by gltorres on Genial.ly

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Que no se me olvide este importante compromiso.

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ENCUENTROS SINCRONICOS by gltorres on Genially

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Discover more about ENCUENTROS SINCRONICOS ✌️ - Personalized

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AQUI DESCARGA EL TALLER N. 1. ELABORANDO MI HISTORIETA PERSONAL.   

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AQUI DESCARGA EL TALLER N. 1. ELABORANDO MI HISTORIETA PERSONAL.   

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Taller 1 Elaborando mi historieta personal CIDT

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Consulte aquí las fechas de entrega de los talleres y avance en el cumplimiento de cada uno.

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EXPLORE ALGUNAS OTRAS HERRAMIENTAS SUGERIDAS.  

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EXPLORE ALGUNAS OTRAS HERRAMIENTAS SUGERIDAS.  

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Encontrará en la presentación las denominaciones de otras herramientas para construir comics, los enlaces y algunos tutoriales.

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HERRAMIENTAS PARA CONSTRUIR COMICS by gltorres on Genially

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Discover more about HERRAMIENTAS PARA CONSTRUIR COMICS ✌️ - Personalized

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EXPLORO UNA HERRAMIENTA PARA REALIZAR EL TALLER

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EXPLORO UNA HERRAMIENTA PARA REALIZAR EL TALLER

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https://www.makebeliefscomix.com

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Les comparto.

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LA HISTORIA DE ALGUNOS COMPAÑEROS DE LA REGIONAL SANTANDER. 

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LA HISTORIA DE ALGUNOS COMPAÑEROS DE LA REGIONAL SANTANDER. 

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En la siguiente dirección encuentra las historias de sus compañeros de un centro de la Regional Santander que están adelantando este proceso.
https://es.padlet.com/basarmiento/4h0kd8h2my5p

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mi primera caricatura, mi historia en el sena- autor: Hevert de la cruz

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LA HISTORIA DE COMPAÑEROS DE OTRAS REGIONALES. 

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LA HISTORIA DE COMPAÑEROS DE OTRAS REGIONALES. 

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En la siguiente dirección un poco más de historias.
https://padlet.com/formadoramarthalloreda/formadores?utm_campaign=added_post&utm_medium=desktop&utm_source=notifications

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METACOGNICIÓN

Responda a estas preguntas para hacer una valoración de su proceso formativo en la elaboración de este producto o evidencia de aprendizaje.

1. ¿Qué aprendió en esta experiencia?

2. ¿Qué emociones, sentimientos, frustraciones experimentó en este aprendizaje?

3. ¿Cómo le parecieron las herramientas tecnológicas empleadas, tanto para elaborar la caricatura como para divulgarla?

4. ¿Estas herramientas tecnológicas le pueden ser útiles en su práctica pedagógica como Instructor?

¿Cómo le pareció la estrategia pedagógica Historieta o Cómic utilizada, puede aplicarse a su práctica pedagógica?

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METACOGNICION CIDT G.1 by gltorres on Genially

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METACOGNICIÓN Responda a estas preguntas para hacer una valoración de su proceso formativo en la elaboración de este producto o evidencia de aprendizaje. 1. ¿Qué aprendió en esta experiencia? 2. ¿Qué emociones, sentimientos, frustraciones experimentó en este aprendizaje? 3. ¿Cómo le parecieron las herramientas tecnológicas empleadas, tanto para elaborar la caricatura como para divulgarla?

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Taller 2  Mirando mis emociones y sentimientos

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MATERIAL DE APOYO

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Los momentos de crisis, y más cuando nos toman por sorpresa, nos desajustan y nos ponen a prueba. Muchas veces, la situación compleja nos afecta, de tal manera, que no nos da tiempo de pensar sobre cuál es la mejor manera de afrontarlo. Recordemos que, detrás de cada crisis, hay una oportunidad.

Durante las últimas semanas nos hemos enfrentado al riesgo de contagio del covid-19 y a la cuarentena decretada por el Gobierno, situaciones que generan en nosotros temor, pánico, estrés, tristeza y ansiedad.

Al vernos aislados y, a la vez, rodeados de innumerables noticias sobre las crisis y problemas que han surgido por causa de la pandemia, ¿sabemos cómo nos está afectando?, ¿somos conscientes de la manera en la cual estamos asumiendo los cambios que implica?

Pensando en tu bienestar, queremos que conozcas cuatro zonas en las cuales puedes ubicarte para que identifiques qué rol quieres desempeñar en esta difícil situación y cuál es la mejor manera de afrontarla:

Edna Rocío Rivera
Directora del Departamento de Comunicación y Publicaciones
Bogotá, D. C., 31 de marzo de 2020
Imágenes: Departamento de Comunicación y Publicaciones

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Los momentos de crisis, y más cuando nos toman por sorpresa, nos desajustan y nos ponen a prueba. Muchas veces, la situación compleja nos afecta, de tal manera, que no nos da tiempo de pensar sobre cuál es la mejor manera de afrontarlo. Recordemos que, detrás de cada crisis, hay una oportunidad.

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Mi Historia EDUSISE

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Lingüista y profesor.
Punto de vista con respecto a la pandemia y la educación.

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Para Noam Chomsky, uno de los pensadores más influyentes de nuestro tiempo, "es momento de enseñar a los niños a entender el mundo". Y se pregunta: "¿Queremos tratarles como recipientes en los que echamos agua y sale algo? ¿O queremos un sistema educativo que fomente la creatividad, la participación y la cooperación?"

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EJERCICIO CON EL RECURSO EDUCAPLAY.
Aporte: Betty Angela Sarmeinto Regional Santander.

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Recursos educativos (Presentación): Clase Invertida - Flipped Classroom (lengua - 11º - Secundaria - clase invertida - aprendizaje conectivista - educación) - Es una descripción que se refiere a la clase invertida o Flipped Classroom

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1.      Que existen otras formas de hacer las cosas. 2. Las ganas de utilizar algo bueno, y frustrado por no hacerlo rápido 3. muy practicas y funcionales. 4. si porque permite replicar en ellos otras formas de hacer las cosas. 5. si es aplicable a todo el proceso pedagógico y enriquecera la estrategia.
Felicitaciones profesor Víctor. Excelente. Espero que en adelante aproveche estas herramientas tecnológicas.

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Profe no se visualiza la historia.

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Create Your Own Comic Strips Online with MakeBeliefsComix

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We Offer Support and Resources.

From Richard Byrne, editor of Practical Ed Tech Tip of the Week -- ''Creating Comics for Comfort'' -- Living in Maine and father of two school-age children, Richard wrote the following item for teachers and students dealing with the terrible tragedy of the recent mass shootings in that state. He thought this an appropriate time to review and use Social and Emotional Learning resources, such as those offered by MakeBeliefsComix.com.

Make Beliefs Comix offers a library of fantastic, free ebooks for SEL. The library hosted by Make Beliefs Comix contains fillable PDFs that you can download for free. The latest addition to that library is 50+ Ways to Talk to Yourself and Find Healing. And for something a bit lighter, take a look at Pet Words: Conversations With Your Animal Friends.

"Here's a video overview of the Make Beliefs Comix ebooks and here's one about how to create comic strips on the Make Beliefs Comix website."

For many LGBTQ+ kids, especially when they're figuring things out, finding accepting spaces online can sometimes feel safer. Seek out creative opportunities and modes of self-expression, with this section in Make Beliefs Comix.

READ ABOUT US IN THE NEW YORK TIMES!

ARTICLE #1: (click on the link below)
MakeBeliefsComix encourages students to create their own visual pandemic diary.

ARTICLE #2: (click on the link below)
One easy way to start playing with ideas is through the free, online tool at MakeBeliefsComix.com.

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Create Comics Online, it's Fun & Free at MakeBeliefsComix!

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Create comics online at MakeBeliefsComix. A fun way educators & parents can empower students to express ideas and stories in comix!

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EDUARDO SILVA SERRANO

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Elaborando Mi Historieta en el SENA,Todo empezo en el 2004, cuando tuve la oprotunidad de iniciar mis actividades en el SENA-CIDT.,Entre con toda mi potencial a ser el Mejor Instructro del Area de Quimica,,Laboratorio Quimica,Laboratorio Quimica,ME HEDESEMPAÑDOCOMO,¡Muchas gracias!,VIVO MUY FELIZ AL LADO DE MI HERMOSA FAMILIA Y MI FAMILIA SENA - CIDT

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Elaborando Mi Historieta en el SENA,Todo empezo en el 2004, cuando tuve la oprotunidad de iniciar mis actividades en el SENA-CIDT.,Entre con toda mi potencial a ser el Mejor Instructro del Area de Quimica,,Laboratorio Quimica,Laboratorio Quimica,ME HEDESEMPAÑDOCOMO,¡Muchas gracias!,VIVO MUY FELIZ AL LADO DE MI HERMOSA FAMILIA Y MI FAMILIA SENA - CIDT

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REFLEXION SOBRE LOS CAMBIOS EMOCIONALES 

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REFLEXION SOBRE LOS CAMBIOS EMOCIONALES 

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EDUARDO SILVA SERRANO

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EDUARDO SILVA SERRANO

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Gracias
Hola profe.  Gracias por su saludo.

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1. El aprendizaje en la diversidad de recursos y herramientas
2. Un poco de susto, pero con muchas ganas y paciencia para realizar la actividad
3.Muy prácticas y funcionales para avanzar en la formación
4. Me permiten avanzar y captar la atención del aprendiz
5. Es una muy buena herramienta para aplicar en la práctica pedagógica

Por: Wilder Rojas Medina

Muchas felicitaciones profesor Wilder.  Excelente trabajo y gracias por aceptar el reto de explorar nuevas herramientas virtuales.

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EL PROCESO

Llegué a este mundo

1979

SE EMPIEZA LA ETAPA ESCOLAR

02

VIDA LABORAL

UNIVERSIDAD

03

2012 LLEGUÉ AL

04

Nuevo comienzoincia una etapa de aprendizaje

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

05

AÑO 2018

06

+ Interrupción del proceso enseñanza y aprendizaje

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.

eN EL PROCESO DE INSTRUIR Y SER INSTRUIDO

07

2019- 2020

nuevos comienzos

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EL PROCESO Llegué a este mundo 1979 SE EMPIEZA LA ETAPA ESCOLAR 02 VIDA LABORAL UNIVERSIDAD 03 2012 LLEGUÉ AL 04 Nuevo comienzoincia una etapa de aprendizaje Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.

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Buenas tardes profe Eduardo.  Ya le envié un correo con las direcciones para que pueda acceder al curso, a los materiales, a la guía y a los talleres.  Si revisa esta presentación desde el inicio puede encontrar lo que desarrollamos hoy paso a paso.  De igual forma la aplicación meet le envía a su correo todos los videos y chats de todas las reuniones y ahí está lo tratado en cada uno de los encuentros.   De todas maneras cualquier cosa que necesite con mucho gusto si desea escribirme al whatsapp. Tel. 3112041068

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Adjunto historieta en link.

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Congratulations!
You're almost there. Once your Powtoon is ready to be downloaded we'll send you an email.
If this Powtoon contains live video, the export process may take a bit longer.

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Powtoon.com | See What I Created with Powtoon - MI HISTORIETA

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Powtoon gives you everything you need to easily make professional videos and presentations that your clients, colleagues, and friends will love! No design or tech skills are necessary - it's free, easy, and awesome!

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transformaciones familiares, sociales, profesionales, mentales, religiosas, de salud, económicas, convivencia y personales.

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Congratulations!
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Powtoon.com | See What I Created with Powtoon - EL COVID EN MI VIDA

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Powtoon gives you everything you need to easily make professional videos and presentations that your clients, colleagues, and friends will love! No design or tech skills are necessary - it's free, easy, and awesome!

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Congratulations!
You're almost there. Once your Powtoon is ready to be downloaded we'll send you an email.
If this Powtoon contains live video, the export process may take a bit longer.

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Powtoon.com | See What I Created with Powtoon - Copy of Tercer encuentro sincrónico

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Powtoon gives you everything you need to easily make professional videos and presentations that your clients, colleagues, and friends will love! No design or tech skills are necessary - it's free, easy, and awesome!

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- Sí, ese año me privaron de la primavera y muchas otras cosas, _*pero aún así florecí, llevé la primavera dentro de mí y nadie me la puede quitar. _*
El amor en los tiempos del cólera. - Gabo-

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Congratulations!
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If this Powtoon contains live video, the export process may take a bit longer.

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Powtoon.com | See What I Created with Powtoon - Book Report

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Powtoon gives you everything you need to easily make professional videos and presentations that your clients, colleagues, and friends will love! No design or tech skills are necessary - it's free, easy, and awesome!

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PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL  2019 - 2022.

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PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL  2019 - 2022.

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CONFERENCIA: INDUSTRIA 4.0 Y UNA REVOLUCIÓN PARA LAS PERSONAS. 

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CONFERENCIA: INDUSTRIA 4.0 Y UNA REVOLUCIÓN PARA LAS PERSONAS. 

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Dra. Beatríz González.

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Industria 4.0: una revolución para las personas | Beatriz Gonzalez | TEDxUDeusto

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LA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y LOS TRABAJOS DEL FUTURO.

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Para el año 2020, la cuarta revolución industrial habrá evolucionado a pasos agigantados, y traerá consigo robótica avanzada, inteligencia artificial y aprendizaje automático. Estos desarrollos no solo transformarán la forma en que vivimos, sino también las ocupaciones que desempeñamos, por lo que algunos puestos laborales desaparecerán, otros crecerán y, tareas que ni siquiera existen hoy, se convertirán en algo común. Lo importante es ver todos estos cambios como oportunidades y no como amenazas.

Los sectores relacionados con las tecnologías, la salud y la economía verde serán esenciales para la creación de nuevos puestos de trabajo, y según informes del Foro Económico Mundial, dentro de cinco años, más de un tercio, es decir, más del 33.3% de las habilidades que se consideran importantes en la fuerza de trabajo actual, habrán cambiado.

Los expertos aseguran que la tecnología transformará todos los puestos laborales, es por esto que la fuerza de trabajo futura deberá alinear sus habilidades para seguir estando vigente y actualizada.

En Exponencial Confirming queremos contarte más de estos cambios futuros que revolucionarán el mercado laboral, así estarás preparado para afrontar la cuarta revolución y aprovechar al máximo los desarrollos tecnológicos.

Los trabajos del futuro:

En un principio, el mercado laboral tendrá un giro importante, para el que la mayoría de los profesionales aún no están preparados, y esto ocasionará una crisis en la base de las áreas de estudio más tradicionales. Para el Foro Económico Mundial, los abogados, contadores e ingenieros de consulta, entre otros, serán reemplazados con inteligencia artificial. Sin embargo, hacia 2025, esta misma revolución tecnológica abrirá nuevas oportunidades de carrera en sectores que actualmente son desconocidos.

A continuación, te presentamos una lista de los top 10 de Roles emergentes para el 2022:

1. Analista de datos y científicos

2. Inteligencia Artificial y especialistas en aprendizaje automático

3. Gerentes generales y de operaciones

4. Desarrolladores y analistas de software y aplicaciones

5. Profesionales en marketing y ventas

6. Especialistas en Big Data

7. Especialistas en transformación digital

8. Especialistas en nuevas tecnologías

9. Especialistas en desarrollo organizacional

10. Servicios de TI
*Basado en 5 thing to know about the future of Jobs - The World Economic Forum

En Exponencial Confirming se nos ocurren algunos trabajos que podrían ser relevantes en el futuro:

1. Nano-médico

2. Médico Modificador Genético

3. Médico Diseñador de Órganos

4. Cirujanos para el aumento de la memoria

5. Guía turístico del espacio

6. Pilotos del espacio

7. Diseñadores de moda con impresora 3D

8. Desorganizador Organizacional

9. Detective Digital

10. Diseñador de Experiencias Virtuales

11. Guardianes de privacidad Digital

12. Deportistas electrónicos

13. Profesores de carreras profesionales en video juegos

14. Gastrónomo con impresoras 3D

Y a ti, ¿cuales se te ocurren?
Habilidades que necesitarás para afrontar la cuarta revolución:

Además de estar preparado para los cambios tecnológicos que traerá consigo la cuarta revolución, también debes considerar las habilidades personales que marcarán la diferencia: la capacidad para resolver problemas, el pensamiento crítico y la creatividad se convertirán en las tres habilidades más importantes que necesitarán los trabajadores. Con las nuevas tecnologías y los puestos de trabajo que se crearán a partir de estas, los empleados tendrán que innovar e incluir en su formación las siguientes cualidades:

1. Resolución de problemas

2. Pensamiento crítico

3. Creatividad sin límite

4. Gestión de personal y cercanía con las personas

5. Trabajo en equipos presenciales y no presenciales

6. Inteligencia emocional

7. Juicio y toma de decisiones

8. Orientación al servicio

9. Negociación

10. Flexibilidad cognitiva
*Información de The World Economic Forum 'The Future of Jobs'

La revolución digital es ahora y debemos estar preparados para hacer frente a los cambios que se avecinan. En Exponencial Confirming evolucionamos cada día para llevar a tu empresa servicios pensados para cada necesidad y trabajaremos incansablemente con el objetivo de innovar nuestros procesos actuales.

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LA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y LOS TRABAJOS DEL FUTURO

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Para el año 2020, la cuarta revolución industrial habrá evolucionado a pasos agigantados, y traerá consigo robótica avanzada, inteligencia artificial y aprendizaje automático. Estos desarrollos no solo transformarán la forma en que vivimos, sino también las ocupaciones que desempeñamos, por lo que a

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VIDEO.

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PROPUESTA PARA CONSULTAR EN SUS RATOS DE OCIO. 

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PROPUESTA PARA CONSULTAR EN SUS RATOS DE OCIO. 

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HOMO VIDENS - LA SOCIEDAD TELEDIRIGIDA.

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Un clásico sobre la constante transformación del hombre ante la sociedad de la imagen. Nos encontramos en plena revolución multimedia. El homo sapiens, producto de la cultura escrita, se está transformando en un homo videns para el cual la palabra ha sido destronada por la imagen.

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Cómo crear un tablero colaborativo en Padlet

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La gamificación es un recurso pedagógico imprescindible en los cursos virtuales, implementarlo contribuirá a desarrollar un factor esencial en el aprendizaje: la diversión. Esto a su vez fortalecerá la motivación y compromiso del estudiante con el curso.

Herramientas gratuitas para gamificar un curso virtual

Existen distintas herramientas web para gamificación que son un gran recurso educativo para el docente, así también los beneficios son múltiples para los estudiantes. Gamificar un curso virtual es ahora una acción a implementar en la planificación de un curso.

Pero en el proceso de gamificar un curso virtual, no todos los recursos son útiles y factibles para alcanzar los objetivos de aprendizaje. A continuación te comparto 3 herramientas gratuitas de gamificación que contribuirán al proceso de enseñanza-aprendizaje:

1. Quizizz: esta aplicación es totalmente gratis. Tiene una variedad de herramientas a utilizar para la elaboración de cuestionarios y concursos. Además, ofrece la opción para evaluar a los estudiantes de forma sencilla y amena recogiendo los datos de las respuestas.

Una particularidad de esta herramienta es la personalización de las preguntas que le permiten al docente de una manera divertida, lúdica pero formativa, reforzar el conocimiento de los estudiantes. Los formatos de respuesta pueden ser: verdadero-falso, respuesta corta o de opción múltiple. Es posible además asignar un tiempo para responder y definir la puntuación para cada respuesta.

Al finalizar el cuestionario, el puntaje final se basa en medir las respuestas correctas tomando en cuenta el tiempo para contestar. Esta acción genera un sentido de competencia entre los alumnos, que a su vez animan el juego.

Una característica de esta plataforma es que cada respuesta puede ir acompañada de memes o mensajes para continuar la motivación de participación. Es compatible con cualquier dispositivo iOS o Android.

2. Socrative: es de uso gratuito, con una gran opción de recursos, los cuales aumentan en la versión de pago. Esta plataforma está diseñada para crear preguntas y respuestas, ya sea en tiempo real o en modo asincrónico. Dentro de las funciones con que cuenta esta aplicación se encuentran:

Medir el dominio de conocimiento adquirido

Realizar evaluaciones comunes

Compartir recursos y colocarlos en la plataforma

Crear una comunidad de aprendizaje en línea

Herramientas de clasificación para evaluación

Reportes sobre el estándar de temas presentados

Se presenta en dos versiones:

Versión Docente: brinda la opción de crear los salones virtuales para desarrollar temas específicos con un grupo de alumnos, generar las preguntas y claves de acceso.

Versión Estudiante: diseñada para que el alumno al ingresar juegue en los espacios creados por el docente.

Cuenta con la opción "Space Race" (nave espacial en español) que es un recurso de gamificación con el cual se invita a los estudiantes a competir entre ellos o que de forma individual, pongan a prueba sus conocimientos.

Además, es posible descargar los resultados en formatos Excel, PDF, cargarlos en Google Drive o enviarlos por correo.

3. FlipQuiz: es una plataforma en línea que su versión gratuita, te brinda las herramientas necesarias para utilizarla en tu curso virtual. Con esta herramienta puedes elaborar una variedad de preguntas, organizadas por secciones en una tabla, donde puedes asignar puntuación a las respuestas correctas con valores que van desde 100 hasta 500 puntos.

Planificar el juego no te tomará mucho tiempo, puesto que el panel de diseño es fácil de usar, con múltiples opciones que te permitirá crear grandiosas plataformas de juego.

Puedes implementar lapsos de tiempo al momento de responder, crear grupos separados de trabajo, de forma aleatoria y por cantidad de estudiantes en la lista. Tus juegos diseñados permanecen en la plataforma para un uso futuro, por lo que no correrás el riesgo de perderlos.

Ahora ya conoces tres opciones de gamificación que sin duda potenciarán el aprendizaje de tus alumnos, brindando un ambiente más divertido y que te permitirá obtener resultados del avance y dominio de tus estudiantes sobre un tema.
¿Conoces otras plataformas gratuitas de gamificación? ¡Compártelas con nosotros y sigamos llevando la diversión a nuestros cursos virtuales!

# data[].attributes.attachment_link.title
3 herramientas gratuitas que te ayudarán a gamificar cursos virtuales

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La gamificación es un recurso pedagógico imprescindible en los cursos virtuales, implementarlo contribuirá a desarrollar un factor esencial en el aprendizaje: la diversión. Esto a su vez fortalecerá la motivación y compromiso del estudiante con el curso. Existen distintas herramientas web para gamificación que son un gran recurso educativo para el docente, así también los beneficios son múltiples para los estudiantes.

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Acepta el reto.

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Millions of free jigsaw puzzles created by a large community. Create, play, share jigsaw puzzles and compete with other users.

# data[].attributes.body
Puedes intentarlo.

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Mastín

Clerodendrum trichotomum

Castillo de Sceaux

Balneario Camboriú, Brasil

Villas en Trouville, Gustave Caillebotte

Itapema, Brasil

Pabellón de Vanke, Expo Milán 2015

Thunbergia

Calle Halévy, desde el sexto piso, Gustave Caillebotte

Correlimos cuellirrojo

Mochuelo alpino

Sakura y brassica rapa

Cayo Granma, Cuba

Hilos de colores

Cabaña en el Lago Como, Carl Frederik Aagaard

Vasijas

Glaucidium gnoma

Tulípero de Virginia

Jaisalmer, India

La liberación de Andrómeda, Piero di Cosimo

Botes de madera

Parque nacional de los Lagos de Plitvice, Croacia

Varanus reisingeri

Hierba de las Pampas

Retrato de Francesco Foscari, Lazzaro Bastiani

Barbudo gorgiazul

Isla Coco, Seychelles

La rendición de Breda, Diego Velázquez

Carritos de supermercado

Geranium pratense

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Rompecabezas Para Armar En Línea - PuzzleOut

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Mastín Clerodendrum trichotomum Castillo de Sceaux Balneario Camboriú, Brasil Villas en Trouville, Gustave Caillebotte Itapema, Brasil Pabellón de Vanke, Expo Milán 2015 Thunbergia Calle Halévy, desde el sexto piso, Gustave Caillebotte Correlimos cuellirrojo Mochuelo alpino Sakura y brassica rapa Cayo Granma, Cuba Hilos de colores Cabaña en el Lago Como,

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PARA CREAR TUS JUEGOS.

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Easier and more flexible so you can make it with the letter of the topic, with the name of your company, and with any alphabet The new version of Educaplay&#39;s Alphabet Game breaks the structure with each letter arranged alphabetically and allows you to do it your way. You can create a game with the letters you want: the topic of your game (for example, "MARKETING"), the name of your organization, that of your favorite person, or with whatever comes to your mind. The update accepts charact...

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Educaplay: Free educational games generator

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Create your own educational resources from scratch, or from one of our 5 million+ games.

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JUEGO.

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Basado en sus conocimientos previos, y sin necesidad de consultar otras fuentes de información, le invitamos a conformar parejas con el Centro de Formación (columna derecha) y la respectiva Regional (Columna izquierda) a la que pertenece. El SENA cuenta con 33 regionales a nivel Nacional, para este juego se han contemplado 20. Que tanto conoce su Entidad?

Creada por

Crea tu propia actividad gratis desde nuestro creador de actividades

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

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Recursos educativos (Relacionar Columnas): El SENA en Colombia (induccion 2020 - reinduccion 2020 - induccion instructores) - Basado en sus conocimientos previos, y sin necesidad de consultar otras fuentes de información, le invitamos a conformar parejas con el Centro de Formación (columna derecha) y la respectiva Regional (Columna izquierda) a la que pertenece.

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Inténtalo.

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Mapa centros-formacion-(2) - jigsaw puzzle (35 pieces)

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Recursos educativos (Sopa de letras): Modelo pedagógico (sena - modelos pedagogicos - formacion) - Elementos del modelo pedagógico del SENA

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Descubrelo

Solución

Diseñados a comienzos de la creación de nuestra institución

Comercio y servicios

Representa los tres sectores económicos

Un piñon, un caduceo y el café

sector primario y extractivo

La industria

Descubrelo

Solución

La industria

Un piñon, un caduceo y el café

Diseñados a comienzos de la creación de nuestra institución

sector primario y extractivo

Comercio y servicios

Representa los tres sectores económicos

Descubrelo

Escudo y Bandera

Descubrelo

Escudo y Bandera

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Bandera by NELSON YAMID GONGORA MUNOZ on Genially

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Descubrelo Solución Diseñados a comienzos de la creación de nuestra institución Comercio y servicios Representa los tres sectores económicos Un piñon, un caduceo y el café sector primario y extractivo La industria Descubrelo Solución La industria Un piñon, un caduceo y el café Diseñados a comienzos de la creación de nuestra institución sector primario y extractivo Comercio y servicios Representa los tres sectores económicos Descubrelo Escudo y Bandera Descubrelo Escudo y Bandera

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COMPLETE

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Recursos educativos (Completar): Desarrollo de Habilidades (eduación - habilidades - actividad educativa) - Recordemos la sesión anterior haciendo lectura de las siguientes frases y completando las palabras que hacen falta en espacios vacíos:

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HELBERTH HERNANDEZ Editado y creado comic pixton edu

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Editado en pixton edu

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Entregas Talleres uno y Dos Fabio y Ramiro

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Entregas Talleres uno y Dos Fabio y Ramiro

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TALLER No. 2 Encuesta COVID 19- Olga Lucía

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TALLER No. 2 Encuesta COVID 19- Olga Lucía

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Encuesta auto evaluación covid 19

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TALLER 2 MIS EMOCIONES SAUL ALVAREZ VASQUEZ 

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TALLER 2 MIS EMOCIONES SAUL ALVAREZ VASQUEZ 

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Icono
HABILIDADES PARA EL DESEMPEÑO DEL INSTRUCTOR SENA
Centro Industrial y del Desarrollo Tecnológico Barrancabermeja. Grupo N. 1 abril 20 de 2020 COMPARTIMOS NUESTRA HISTORIA
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
 +  13
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38m
AGENDA ABRIL 22 DE 2020
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
3d
AGENDA ABRIL 22 DE 2020
REFLEXIÓN INICIAL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
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BIENVENIDOS.
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
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BIENVENIDOS.  Este espacio está dispuesto para que ustedes compartan su historia.  
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https://coachinggestalt.files.wordpress.com/2013/12/frases-sobre-la-creatividad-106111202-1.jpg?w=604
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
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https://coachinggestalt.files.wordpress.com/2013/12/frases-sobre-la-creatividad-106111202-1.jpg?w=604
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0
RECUERDE LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS .
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
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RECUERDE LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS . 
Revise nuevamente los compromisos en el siguiente link: 


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PLAN DE TRABAJO
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
20h
PLAN DE TRABAJO
Consulte aquí las fechas de entrega de los talleres y avance en el cumplimiento de cada uno. 

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ENCUENTROS SINCRÓNICOS
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
3d
ENCUENTROS SINCRÓNICOS
Que no se me olvide este importante compromiso. 
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GUÍA DE APRENDIZAJE
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
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GUÍA DE APRENDIZAJE
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AQUI DESCARGA EL TALLER N. 1. ELABORANDO MI HISTORIETA PERSONAL.
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
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AQUI DESCARGA EL TALLER N. 1. ELABORANDO MI HISTORIETA PERSONAL.   


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EXPLORE ALGUNAS OTRAS HERRAMIENTAS SUGERIDAS.
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
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EXPLORE ALGUNAS OTRAS HERRAMIENTAS SUGERIDAS.  
Encontrará en la presentación las denominaciones de otras herramientas para construir comics, los enlaces y algunos tutoriales.  
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EXPLORO UNA HERRAMIENTA PARA REALIZAR EL TALLER
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
3d
EXPLORO UNA HERRAMIENTA PARA REALIZAR EL TALLER
https://www.makebeliefscomix.com

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HISTORIA DE GLADYS TORRES ARGÜELLO
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
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HISTORIA DE GLADYS TORRES ARGÜELLO
Les comparto.  
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LA HISTORIA DE ALGUNOS COMPAÑEROS DE LA REGIONAL SANTANDER.
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
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LA HISTORIA DE ALGUNOS COMPAÑEROS DE LA REGIONAL SANTANDER. 
En la siguiente dirección encuentra las historias de sus compañeros de un centro de la Regional Santander que están adelantando este proceso.
https://es.padlet.com/basarmiento/4h0kd8h2my5p

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LA HISTORIA DE COMPAÑEROS DE OTRAS REGIONALES.
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
3d
LA HISTORIA DE COMPAÑEROS DE OTRAS REGIONALES. 
En la siguiente dirección un poco más de historias. 
https://padlet.com/formadoramarthalloreda/formadores?utm_campaign=added_post&utm_medium=desktop&utm_source=notifications


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METACOGNICIÓN
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
3d
METACOGNICIÓN
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DESCARGUE EL TALLER N.2
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
3d
DESCARGUE EL TALLER N.2
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TALLER N. 2. MIRANDO MIS EMOCIONES.
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
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TALLER N. 2. MIRANDO MIS EMOCIONES.
MATERIAL DE APOYO
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MI HISTORIA EN EL SENA
Avatar de VICTOR HUGO MUTIS ALEMAN VICTOR HUGO MUTIS ALEMAN
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MI HISTORIA EN EL SENA
1.      Que existen otras formas de hacer las cosas. 2. Las ganas de utilizar algo bueno, y frustrado por no hacerlo rápido 3. muy practicas y funcionales. 4. si porque permite replicar en ellos otras formas de hacer las cosas. 5. si es aplicable a todo el proceso pedagógico y enriquecera la estrategia.
Felicitaciones profesor Víctor. Excelente. Espero que en adelante aproveche estas herramientas tecnológicas.  


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1
Profe no se vi
Avatar de edsilon edsilon
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Profe no se visualiza la historia. 







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Saludos
Avatar de mariaflo_19 mariaflo_19
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Saludos 
Gracias
Hola profe.  Gracias por su saludo.  

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METACOGNICIÓN
Avatar de anónimoAnónimo
3d
METACOGNICIÓN 
1. El aprendizaje en la diversidad de recursos y herramientas 
2. Un poco de susto, pero con muchas ganas y paciencia para realizar la actividad 
3.Muy prácticas y funcionales para avanzar en la formación 
4. Me permiten avanzar y captar la atención del aprendiz 
5. Es una muy buena herramienta para aplicar en la práctica pedagógica 

Por: Wilder Rojas Medina

Muchas felicitaciones profesor Wilder.  Excelente trabajo y gracias por aceptar el reto de explorar nuevas herramientas virtuales.  
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1
Instructora Muy buenas tardes.
Avatar de edsilon edsilon
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Instructora Muy buenas tardes.
Buenas tardes profe Eduardo.  Ya le envié un correo con las direcciones para que pueda acceder al curso, a los materiales, a la guía y a los talleres.  Si revisa esta presentación desde el inicio puede encontrar lo que desarrollamos hoy paso a paso.  De igual forma la aplicación meet le envía a su correo todos los videos y chats de todas las reuniones y ahí está lo tratado en cada uno de los encuentros.   De todas maneras cualquier cosa que necesite con mucho gusto si desea escribirme al whatsapp. Tel. 3112041068
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MI HISTORIETA
Avatar de mariaflo_19 mariaflo_19
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MI HISTORIETA
Adjunto historieta en link.
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Avatar de JUAN PABLO CHACON CANCHILA JUAN PABLO CHACON CANCHILA
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EL COVID EN MI VIDA
Avatar de VICTOR HUGO MUTIS ALEMAN VICTOR HUGO MUTIS ALEMAN
3d
EL COVID EN MI VIDA
transformaciones familiares, sociales, profesionales, mentales, religiosas, de salud, económicas, convivencia y personales.
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1
La Historia de Ramiro y Fabio
Avatar de anónimoAnónimo
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La Historia de Ramiro y Fabio
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TERCER ENCUENTRO SINCRÓNICO
Avatar de anónimoAnónimo
2d
TERCER ENCUENTRO SINCRÓNICO
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UN TINTO VIRTUAL
Avatar de anónimoAnónimo
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UN TINTO VIRTUAL
- Sí, ese año me privaron de la primavera y muchas otras cosas, _*pero aún así florecí, llevé la primavera dentro de mí y nadie me la puede quitar. _* 
El amor en los tiempos del cólera.   - Gabo-
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RECUERDA NUESTRO COMPROMISO.
Avatar de anónimoAnónimo
2d
RECUERDA NUESTRO COMPROMISO.
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RETROALIMENTACION TALLERES 1 Y 2
Avatar de anónimoAnónimo
2d
RETROALIMENTACION TALLERES 1 Y 2
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TALLER N. 3
Avatar de anónimoAnónimo
20h
TALLER N. 3
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RUTA NORMATIVA
Avatar de anónimoAnónimo
20h
RUTA NORMATIVA
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PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2019 - 2022.
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
43m
PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL  2019 - 2022.
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GUÍA DE DISEÑO CURRICULAR.
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
38m
GUÍA DE DISEÑO CURRICULAR. 
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VIDEO: lA BÚSQUEDA PERMANENTE.
Avatar de anónimoAnónimo
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VIDEO: lA BÚSQUEDA PERMANENTE. 
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CONFERENCIA: INDUSTRIA 4.0 Y UNA REVOLUCIÓN PARA LAS PERSONAS.
Avatar de anónimoAnónimo
2d
CONFERENCIA: INDUSTRIA 4.0 Y UNA REVOLUCIÓN PARA LAS PERSONAS. 
Dra. Beatríz González.
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ARTÍCULO:
Avatar de anónimoAnónimo
2d
ARTÍCULO: 
LA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y LOS TRABAJOS DEL FUTURO. 
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TUTORIAL PARA CREAR PIZARRA PADLET.
Avatar de Gladys Torres Argüello Gladys Torres Argüello
20h
TUTORIAL PARA CREAR PIZARRA PADLET. 
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Avatar de dfnieves dfnieves
22h
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HELBERTH HERNANDEZ
Avatar de anónimoAnónimo
19h
HELBERTH HERNANDEZ 
HELBERTH HERNANDEZ Editado y creado comic  pixton edu 
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SAUL ALVAREZ VASQUEZ-PRODUCCION AGROPECUARIA
Avatar de anónimoAnónimo
20h
SAUL ALVAREZ VASQUEZ-PRODUCCION AGROPECUARIA
Editado en pixton edu
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Comicc Yolima Guerrero Diaz
Avatar de anónimoAnónimo
20h
Comicc Yolima Guerrero Diaz
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Entregas Talleres uno y Dos Fabio y Ramiro
Avatar de fabiojauregui fabiojauregui
18h
Entregas Talleres uno y Dos Fabio y Ramiro
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Avatar de fabiojauregui fabiojauregui
18h
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Avatar de fabiojauregui fabiojauregui
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Encuesta auto evalua
Avatar de fabiojauregui fabiojauregui
18h
Encuesta auto evaluación covid 19
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TALLER 2 MIS EMOCIONES YOLIMA GUERRERO
Avatar de anónimoAnónimo
3h
TALLER 2 MIS EMOCIONES YOLIMA GUERRERO
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TALLER 2 MIS EMOCIONES SAUL ALVAREZ VASQUEZ
Avatar de anónimoAnónimo
2h
TALLER 2 MIS EMOCIONES SAUL ALVAREZ VASQUEZ 
 
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Mi historia en el sena 2008-2020

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Quien quiero ser durante el covid-19

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NEUROEDUCACIÓN

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V. Completa. "Somos lo que la educación hace de nosotros". Francisco Mora, doctor en Neurociencia

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Material compartido por nuestra compañera RUTH LILI BARRERA, instructora CENTRO DE SERVICIOS EMPRESARIALES Y TURÍSTICOS- Regional Santander.

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BIENVENIDOS

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BIENVENIDOS.

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Cuarto Encuentro Sincrónico

"Hoy es un maravilloso día para emprender un recorrido hacia el corazón del SENA y detenernos unos cuantos instantes en la política de inclusión."¡Adelante y con todo el ánimo!

Bienvenidos

Recordando

Agenda

Mensaje

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CUARTO ENCUENTRO SINCRÓNICO by gltorres on Genially

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Cuarto Encuentro Sincrónico "Hoy es un maravilloso día para emprender un recorrido hacia el corazón del SENA y detenernos unos cuantos instantes en la política de inclusión."¡Adelante y con todo el ánimo! Bienvenidos Recordando Agenda Mensaje

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PASEO VIRTUAL.

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Contamos con:

Personería jurídica.

Patrimonio propio e independiente.

Autonomía administrativa.

Ofrecemos formación gratuita a millones de colombianos que se benefician con programas técnicos, tecnológicos y complementarios que enfocados en el desarrollo económico, científico y social del país, entran a fortalecer las actividades productivas de las empresas y de la industria, para obtener mejor competitividad y mayores resultados en los diferentes mercados.

Autorizada por el Estado para invertir en infraestructura necesaria para mejorar el desarrollo social y técnico de los trabajadores en las diferentes regiones, a través de formación profesional integral que logra incorporarse con las metas del Gobierno Nacional, mediante el cubrimiento de las necesidades específicas de recurso humano en las empresas. Por medio de la vinculación al mercado laboral -bien sea como empleado o subempleado-, con grandes oportunidades para el desarrollo empresarial, comunitario y tecnológico.

La Entidad más querida por los colombianos funciona desde su creación en permanente alianza entre el Gobierno, los empresarios y los trabajadores, con el firme propósito de aumentar la capacidad de progreso en Colombia a través del incremento de la productividad en las empresas y regiones, sin dejar de lado la inclusión social, alineados con la política nacional: Más empleo y menos pobreza. Por tal razón, se generan continuamente programas y proyectos de responsabilidad social, empresarial, formación, innovación, internacionalización y transferencia de conocimientos y tecnologías.

El SENA impulsa el desarrollo tecnológico para que las empresas del país sean altamente productivas y competitivas en los mercados globalizados​​.

El escudo y la bandera del SENA, fueron diseñados cuando se fundó nuestra institución y reflejan los tres sectores económicos dentro de los cuales operamos:

1. El piñón, representativo del secto r industria .

2. El caduceo, asociado al de comercio y servicios.

3. El café, ligado al primario y extractivo.

El logosímbolo representa gráficamente los enfoques de la formación que impartimos en la que el individuo es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. ​

Nacimos en el año 1957, durante el gobierno de la Junta Militar -posterior a la renuncia del General Gustavo Rojas Pinilla-. Nuestra función fue brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el comercio, el campo, la minería y la ganadería. Esta institución surgió gracias a Rodolfo Martínez Tono, quién fue su fundador.

Desde nuestros inicios, siempre buscamos proporcionar instrucción técnica al empleado, formación complementaria para adultos, y ayudarles a los empleadores y trabajadores a establecer un sistema nacional de aprendizaje.

​Nuestra Entidad que tiene una estructura conformada por trabajadores, empleadores y Gobierno, se llamó Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), nombre que conserva en la actualidad. Desde ese entonces y hasta ahora, buscamos seguir conquistando nuevos mercados, suplimos a las empresas de mano calificada utilizando métodos modernos y continuamos trabajando para lograr un cambio de paradigma en cada uno de los procesos de la productividad.

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Contamos con: Personería jurídica. Patrimonio propio e independiente. Autonomía administrativa. Ofrecemos formación gratuita a millones de colombianos que se benefician con programas técnicos, tecnológicos y complementarios que enfocados en el desarrollo económico, científico y social del país, entran a fortalecer las actividades productivas de las empresas y de la industria, para obtener mejor competitividad y mayores resultados en los diferentes mercados.

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Decreto 249 de 2004
Ley 489 de 1998

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Dirección de Formación Profesional Dirección Jurídica Dirección de Planeación y Direccionamiento Corporativo Dirección de Promoción y Relaciones Corporativas Dirección del Sistema Nacional de Formación para el Trabajo Secretaría General Dirección de Empleo y Trabajo Dirección Administrativa y Financiera Dirección General Consejo Regional o Distrital Comité Técnico de Centro Comisión de Personal Direcciones Regionales y del Distrito Capital Centros de Formación Profesional Integral Comité de Dirección Comité de Coordinación del Sistema de Control Interno Consejo Directivo Nacional Oficina de Control Interno Oficina de Control Interno Disciplinario Oficina de Comunicaciones Oficina de Sistemas Comité Nacional de Formación Profesional Integral Autoridad Asesoría Dependencias

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Dirección de Formación Profesional Dirección Jurídica Dirección de Planeación y Direccionamiento Corporativo Dirección de Promoción y Relaciones Corporativas Dirección del Sistema Nacional de Formación para el Trabajo Secretaría General Dirección de Empleo y Trabajo Dirección Administrativa y Financiera Dirección General Consejo Regional o Distrital Comité Técnico de Centro Comisión de Personal Direcciones Regionales y del Distrito Capital Centros de Formación Profesional Integral Comité de Dirección Comité de Coordinación del Sistema de Control Interno Consejo Directivo Nacional Oficina de Control Interno Oficina de Control Interno Disciplinario Oficina de Comunicaciones Oficina de Sistemas Comité Nacional de Formación Profesional Integral Autoridad Asesoría Dependencias

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2.5. Glosario SENA Glosario

​Los términos del SENA son explicados de manera que sean entendibles y de fácil apropiación para los diferentes usuarios.

2.5. Glosario SENA Glosario

​Los términos del SENA son explicados de manera que sean entendibles y de fácil apropiación para los diferentes usuarios.

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2.5. Glosario SENA Glosario ​Los términos del SENA son explicados de manera que sean entendibles y de fácil apropiación para los diferentes usuarios. 2.5. Glosario SENA Glosario ​Los términos del SENA son explicados de manera que sean entendibles y de fácil apropiación para los diferentes usuarios.

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BIENVENIDO

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Seguidamente encontrará una serie de preguntas con tres opciones de respuesta, escoja la correcta y al final analice los resultados.

Actividades de Aprendizaje

Evidencias

Técnica Didácticas

Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los Aprendices con la orientación del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo de aprendizaje; esto indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el Centro formativo y lo que más tarde se hará en el mundo laboral.

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¡Bravo!

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¡Oh no!

Aprendiz

Instructor

Coordinador

Es toda persona que reciba formación. En el SENA se reconoce con el perfil de libre pensador, con capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo, y líder.

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¡Bravo!

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¡Oh no!

Aprendizajes previos

Competencias clave

Competencias ciudadanas

Competencias anteriores desarrolladas por el aprendiz a través de procesos formales de educación, formación o de experiencias de trabajo, los cuales son identificados y reconocidos por el instructor en la fase de inducción con el fin de precisar la ruta idónea de aprendizaje para desarrollar las competencias del programa de formación y obtener el perfil real de egreso.

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¡Bravo!

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¡Oh no!

Comité de evaluación

Normograma

Comité primario

Es el análisis que se hace en una instancia funcional, consultiva del Subdirector del Centro para tomar decisiones relativas al proceso de avance del Aprendiz durante su proceso formativo, dirigidas al estímulo, la orientación, el diseño de estrategias de mejoramiento y a la resolución de situaciones conducentes al Condicionamiento o la Cancelación de la Matrícula.

Siguiente pregunta

¡Bravo!

Siguiente pregunta

¡Oh no!

Competencia Laboral

Competencia ciudadana

Competencia básica

Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado contexto profesional, según patrones de calidad y productividad. Implica entonces, la capacidad de actuar, intervenir y decidir en situaciones imprevistas, movilizando el máximo de saberes y conocimientos para dominar situaciones concretas, aplicando experiencias adquiridas de un contexto para otro.

Siguiente pregunta

¡Bravo!

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¡Oh no!

Criterio de Evaluación

Aprobado

No aprobado

Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que sea alcanzado por el Aprendiz respecto a algún concepto, procedimiento o actitud concreta.

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¡Bravo!

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¡Oh no!

Estilos de Aprendizaje

Ritmos de aprendizaje

Inteligencia emocional

Preferencias o tendencia a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras.

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¡Bravo!

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¡Oh no!

Evidencias de aprendizaje

Evidencias de conocimiento

Evidencias de desempeño

Manifestación del aprendizaje, que refiere a la comprobación de lo que "sabe", "sabe hacer" y "es" el aprendiz. Pueden ser de conocimiento y de desempeño, de las cuales se pueden inferir los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo o no de las competencias.

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¡Bravo!

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¡Oh no!

Guía de aprendizaje

Material de apoyo

Técnicas didácticas

Recurso didáctico que orienta el aprendizaje. Incluye actividades para el proceso de aprendizaje. Es elaborada por los instructores, de conformidad con la planeación pedagógica.

Siguiente pregunta

¡Bravo!

Siguiente pregunta

¡Oh no!

Plan de mejoramiento.

Bitácora

Acta de comité

Documento que se elabora para consignar acciones de formación concertadas entre el Instructor y el Aprendiz, para que pueda alcanzar los logros que aún no ha podido obtener.

Resultados

¡Bravo!

Resultados

¡Oh no!

Resultados

5-7 Aciertos

0-4 Aciertos

8-10 Aciertos

¡FELICITACIONES ERES TODO UN EXPERTO!

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AUNQUE NO ESTÁS MAL, DEBES ANALIZAR DE NUEVO TUS RESPUESTAS

Con un poco más de esfuerzo podrás alcanzar el nivel experto

Debes aplicarte más para lograr mejores resultados.¡Tienes todas las capacidades para lograrlo!

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# data[].attributes.attachment_link.description
BIENVENIDO HAGA CLICK AQUI Empezar Seguidamente encontrará una serie de preguntas con tres opciones de respuesta, escoja la correcta y al final analice los resultados. Actividades de Aprendizaje Evidencias Técnica Didácticas Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los Aprendices con la orientación del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo.

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AQUÍ LO PUEDES ENCONTRAR.

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PEDAGOGÍA CRÍTICA.

# data[].attributes.attachment_link.description
Reseña del pedagogo Henry Giroux y sus aportes a la pedagogía crítica

# data[].attributes.attachment_link.title
BIOGRAFÍAS CORTAS ® Mahatma Gandhi : Líder nacionalista

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Biografía corta de Mahatma Gandhi: Nació en Porbandar, una ciudad al oeste de la India, el 2 de octubre de 1869. Hijo de Karamchand Gandhi Putlibai Gandhi.

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Una lección de ética frente a la intolerancia. Adela Cortina, filósofa.

# data[].attributes.attachment_link.title
Una lección de ética frente a la intolerancia. Adela Cortina, filósofa

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
(diciembre 20)

<Fuente: Archivo interno entidad emisora>

<Esta norma no incluye análisis de vigencia>

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE - SENA

Por medio del cual se adopta la política de Atención con Enfoque Pluralista y Diferencial en el SENA

EL CONSEJO DIRECTIVO NACIONAL DEL SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

En uso de las facultades legales, en especial las conferidas por el artículo 76 de la Ley 489 de 1998 y el numeral 1 del artículo 3 o del Decreto 249 de 2004 y,

CONSIDERANDO:

Que la Constitución Política del año 1991 en su artículo primero, determina que Colombia es un país democrático, participativo y pluralista.

Que la Constitución Política del año 1991 determina que Colombia es un Estado Social de Derecho fundado en el respeto de la dignidad humana, el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran prevaleciendo siempre el interés general. De igual manera el Estado protege la diversidad étnica y cultural de la Nacional, las riquezas culturales y naturales de la nación, el respeto a la autodeterminación de los pueblos; el Estado promoverá las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptará las medidas en favor de grupos discriminados o marginados y protegerá especialmente a aquellas personas que por su condición económica, física o mental se encuentran en circunstancias de debilidad manifiesta y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se cometan; además debe promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la educación permanente y la enseñanza científica, técnica, artística y profesional en todas las etapas del proceso de creación de la identidad nacional.

Que en el ámbito del Derecho Internacional de los Derechos Humanos, adoptado por el Estado Colombiano dispone que el enfoque pluralista y diferencial con perspectiva de derechos es un componente central en la mayoría de Pactos y Convenios que han sido ratificados por Colombia y hacen parte del Bloque de Constitucionalidad.

Que el artículo 54 de la C.P. (CONSTITUCIÓN POLÍTICA) señala que es obligación del Estado y de los empleadores ofrecer formación y habilitación profesional y técnica a quienes lo requieran y debe propiciar la ubicación laboral de las personas en edad de trabajar y garantizar a los minusválidos el derecho al trabajo acorde con su condición de salud.

Que el artículo 2 o. de la Ley 119 de 1994 establece que el SENA, tiene como misión cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos al ofrecer y ejecutar la formación profesional integral para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas, que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.

Que el artículo 3 o Decreto 249 de 2004 señala las funciones del Consejo Directivo Nacional entre otras la de "1. Definir y aprobar la política general de la entidad y velar por su cumplimiento".

Que conforme a las necesidades de los distintos sectores, el SENA contribuye de forma integral, con pertinencia y calidad, sin distinción de ninguna clase, y organiza, desarrolla, administra y ejecuta programas de formación profesional integral en coordinación y en función de las necesidades sociales y del sector productivo.

Que la inserción de las poblaciones sujetas de especial protección por parte del Estado en los distintos escenarios sociales, económicos, productivos, culturales, formativos, entre otros, se facilita brindando a estos colectivos poblacionales una atención con enfoque participativo y pluralista, que busca fortalecer sus competencias a través de la formación con fundamento en sus particularidades para lograr su inclusión social y un mayor grado de pertinencia en su atención.

Que el Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA está llamado a liderar en sus procesos la adaptación de nuevos sistemas y procedimientos, que sean acordes a los cambios sociales y comportamentales de una sociedad integrada por poblaciones diversas que demandan atención con enfoque pluralista para garantizar la inclusión, la equidad y la pertinencia, frente a las diferencias e igualdades, según lo establecido en la Constitución política de Colombia.

Que la garantía constitucional del derecho a la paz y el marco histórico del post-conflicto motivan al fortalecimiento institucional de la inclusión y el reconocimiento de la diferencia dentro de la Política de Atención con Enfoque Pluralista y Diferencial

Que el principio constitucional del pluralismo se evidencia y realiza en el desarrollo y ejecución de la Política Institucional de Atención con Enfoque Pluralista y Diferencial.

Que el Departamento Nacional de Planeación DNP como entidad eminentemente técnica que impulsa la implantación de una visión estratégica del país en los campos social, económico y ambiental, a través del diseño, la orientación y evaluación de las políticas públicas colombianas, sostiene que el enfoque de derechos para la atención diferencial es una forma de abordar, comprender e identificar alternativas de respuesta a las necesidades de una población específica que generen condiciones para garantizar el ejercicio de sus derechos individuales y colectivos y el restablecimiento de los derechos vulnerados, definiendo el enfoque diferencial como una forma de analizar, actuar, valorar y garantizar el desarrollo de una población, basada en sus características diferenciales desde una perspectiva pluralista, de equidad y diversidad.

En mérito de lo expuesto,

ARTÍCULO 1o. Adoptar la Política Institucional para la "Atención con Enfoque Pluralista y Diferencial", de conformidad con lo señalado en este Acuerdo.

CONSIDERACIONES GENERALES.

ARTÍCULO 2o. DEFINICIÓN. La Política Institucional de Atención con Enfoque Pluralista y Diferencial promueve de manera progresiva y sostenible el acceso y uso, en igualdad de oportunidades, a los servicios de la Entidad, permitiendo la inclusión de toda la población desde sus diferencias e igualdades.

ARTÍCULO 3o. ALCANCE DE LA POLÍTICA. La Política de Atención con Enfoque Pluralista y Diferencial está dirigida a poblaciones en condición de vulnerabilidad por razones económicas, sociales, étnicas, territoriales, de género y que son sujetas de especial protección por parte del Estado.

ARTÍCULO 4o. OBJETIVO GENERAL. Brindar los lineamientos para de manera progresiva y al año 2025, la atención con enfoque Pluralista y Diferencial en SENA, permita la inclusión de la población sujeta de especial protección desde sus diferencias e igualdades.

ARTÍCULO 5o. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

1. Desarrollar una cultura con Enfoque Pluralista y Diferencial en cada uno de los procesos estratégicos, de soporte y misionales.

2. Implementar al año 2025 los ajustes razonables y de manera progresiva en cada uno de los procesos estratégicos, de soporte y misionales, a fin de garantizar la implementación de la Política de Atención con Enfoque Diferencial.

ARTÍCULO 6o. PRINCIPIOS ORIENTADORES.

1. Inclusión: Este principio orientador se define como el derecho que tienen las poblaciones a ser reconocidas y reconocer su dignidad manifiesta en las igualdades y diferencias con los otros, aportando a la construcción de una cultura de aceptación e interacción con el otro.

2. Igualdad y Diferencia: Este principio permite realizar acciones positivas que no solo disminuyen las condiciones de discriminación, sino que apuntan a modificar condiciones sociales, culturales y estructurales en torno a las diferencias de género, identidad sexual, etnia, origen territorial, edad y situación de salud, reconociendo estas igualdades y diferencias y sus implicaciones en términos de poder, de condiciones de vida y de formas de ver el mundo.

3. Calidad: La política de Atención con Enfoque Pluralista y Diferencial cumple con los lineamientos, orientaciones y requerimientos del Sistema Integrado de Gestión y Auto Control SIGA, para satisfacer las expectativas de las poblaciones, en un marco de mejora continua.

4. Sostenibilidad: Se refiere al diseño de estrategias que permitan responder de manera progresiva, razonable, permanente y sostenible a los compromisos adquiridos para hacer del SENA un entorno más inclusivo. Respetando los desarrollos logrados hasta la fecha.

5. Ajustes Razonables: Se refieren a las modificaciones y adaptaciones institucionales requeridas y pertinentes para atender a las poblaciones en el goce y ejercicio de sus derechos y deberes, de acuerdo a los recursos y capacidades de la entidad.

6. Equidad: Acceso a las oportunidades respetando la normatividad vigente y su materialización a través de la inclusión efectiva de todas las personas, superando las barreras de la discriminación.

7. Pertinencia: Correspondencia de las acciones y resultados de la Política de Atención con Enfoque Pluralista y Diferencial, con la realidad de los entornos sociales, culturales, políticos, territoriales, económicos y productivos.

CAPÍTULO II.

EJES DE LA POLITICA.

ARTÍCULO 7o. DEFINICIÓN DE EJES DE LA POLÍTICA. Los ejes de la política están asociados a los procesos estratégicos, soporte y misionales, que permitirán la implementación progresiva de la atención con enfoque Pluralista y Diferencial:

1. Eje Estratégico

a. Las Direcciones de Formación Profesional Integral, Empleo y Trabajo, y del Sistema Nacional de Formación para el Trabajo, en coordinación con la Dirección de Planeación y Direccionamiento Corporativo, realizarán la implementación y el monitoreo a la implementación de la política.

b. La Secretaria General, en coordinación con la Dirección del Sistema Nacional de Formación para el Trabajo, la Dirección de Formación Profesional y la Escuela de Formación de Instructores, desarrollarán estrategias para la cualificación del talento humano de la entidad para la atención integral con enfoque Pluralista y Diferencial.

c. La Secretaria General desarrollará estrategias de mejoramiento de la cultura organizacional con enfoque Pluralista y Diferencial para el talento humano de la entidad.

d. La Secretaria General con el apoyo de las áreas competentes implementará los protocolos pertinentes para vincular talento humano idóneo con enfoque Pluralista y Diferencial.

e. La Secretaria General realizará acciones de promoción, prevención y resolución pacífica de conflictos en la comunidad SENA con enfoque Pluralista y Diferencial.

2. Eje de Soporte

a. La Oficina de Sistemas, en coordinación con las áreas que lo requieran, gestionará el ajuste de los sistemas de información de forma progresiva y de acuerdo a la disponibilidad de recursos para la implementación de la política de atención con enfoque Pluralista y Diferencial.

b. La Oficina de Comunicaciones implementará progresivamente y de acuerdo a la disponibilidad de recursos, los mecanismos requeridos para garantizar la accesibilidad a Sus contenidos, productos, canales, medios y modos establecidos a la población con enfoque Pluralista y Diferencial.

c. La Oficina de Comunicaciones, respecto a los servicios ofertados por el Sena, implementará de manera progresiva interna y externamente, en sus estrategias y guiones, la inclusión de mensajes dirigidos al reconocimiento de los derechos y visibilización de las personas, con enfoque Pluralista y Diferencial.

d. La Dirección Administrativa y Financiera en coordinación con las áreas competentes fortalecerán de manera progresiva y de acuerdo a la disponibilidad de recursos, la infraestructura física y tecnológica para la atención con enfoque Pluralista y Diferencial, bajo el principio de "diseño para todos" y la norma técnica correspondiente.

3. Eje Misional

a. La Dirección de Formación Profesional Integral fortalecerá el trabajo en red para incrementar la planeación participativa, democrática, plural y flexible, que permita responder adecuadamente a las necesidades de las poblaciones, fortaleciendo el bienestar integral.

b. La Dirección de Formación Profesional Integral, la Dirección de Empleo y Trabajo en coordinación con la Dirección de Planeación y Direccionamiento Corporativo, flexibilizarán el proceso de Formación Profesional Integral en tiempos, jornadas, conformación de grupos y metodologías, según las necesidades y particularidades de las poblaciones.

c. La Dirección de Formación Profesional Integral y la Dirección de Empleo y Trabajo fortalecerán la gestión del conocimiento para la inclusión social a través del trabajo en red, intercambiando de manera sistemática y sostenible, experiencias aplicadas de atención con enfoque Pluralista y Diferencial.

d. La Dirección de Formación Profesional Integral con el apoyo de la Dirección de Empleo y

Trabajo, promoverá las cadenas de formación asociadas al emprendimiento, acordando diseños curriculares y metodologías.

e. La Dirección de Formación Profesional Integral y la Dirección de Empleo y Trabajo promoverán el desarrollo de proyectos de formación dual, formación-producción y de unidades productivas auto-sostenibles.

f. La Dirección de Formación Profesional Integral y la Dirección de Empleo y Trabajo promoverán el auto-consumo, la seguridad alimentaria y el rescate de los activos culturales con enfoque pluralista y diferencial.

g. La Dirección de Formación Profesional Integral y la Dirección de Empleo y Trabajo en coordinación con los Centros de Formación impulsarán y priorizarán, en los términos de ley, el uso de recursos locales como materiales de formación.

h. La Dirección de Formación Profesional Integral y la Dirección de Empleo y Trabajo promoverán en coordinación con las Direcciones Regionales el uso de ambientes móviles adaptados a los contextos geográficos de los Centros de formación que lo requieran.

i. La Dirección de Formación Profesional, Integral y la Escuela de Formación de instructores, en coordinación con la Secretaria General, propenderá por la cualificación a los instructores en el abordaje pedagógico y metodológico para la atención a las poblaciones con enfoque Pluralista y Diferencial.

j. La Dirección de Formación Profesional Integral y la Dirección de Empleo y Trabajo incrementaran la pertinencia de su oferta, impacto y resultados, fortaleciendo el intercambio de conocimientos y saberes ancestrales, mediante la movilidad de aprendices, instructores y ambientes de aprendizaje entre Centros de Formación.

k. La Dirección de Formación Profesional Integral y la Dirección de Empleo y Trabajo promoverán el dialogo de saberes y desempeños profesionales para la generación de nuevos conocimientos y desarrollos tecnológicos, que aporten al desarrollo social, económico, tecnológico y como apoyo pedagógico significativo institucional.

l. La Dirección de Formación Profesional Integral promoverá la investigación propia dando lugar al fortalecimiento de la interculturalidad e incentivando el desarrollo local en el marco de la misión institucional.

m. La gestión y transferencia de conocimiento y buenas prácticas serán aplicadas a los aspectos que se desarrollan derivado de este acuerdo de la atención pluralista y diferencial.

n. La Dirección de Formación Profesional Integral y la Dirección de Empleo y Trabajo realizarán investigación en pedagogía con enfoque Pluralista y Diferencial tomando la experiencia propia como casos de estudio.

o. La Dirección de Formación Profesional Integral y la Dirección de Empleo y Trabajo articularán investigación aplicada con la formación para el trabajo mediante proyectos de emprendimiento con enfoque Pluralista y Diferencial.

p. La Dirección de Formación Profesional Integral gestionará convenios, alianzas y programas de orden internacional, nacional y territorial con entidades públicas, privadas y mixtas, para desarrollar la atención con enfoque Pluralista y Diferencial que fortalezca la cobertura e impacto de los servicios institucionales.

q. La Dirección de Formación Profesional Integral y la Dirección de Empleo y Trabajo ajustarán y desarrollarán procedimientos adecuados para la atención con enfoque Pluralista y Diferencial enmarcados en el trabajo en equipo, la valoración de la igualdad y de la diferencia.

r. La Dirección de Formación Profesional Integral y la Dirección de Empleo y Trabajo creará los protocolos que se requieran para la atención de la población con enfoque Pluralista y Diferencial.

s. La Dirección del Sistema Nacional de Formación para el Trabajo en coordinación con los Centros de Formación en las Regionales, desarrollará proyectos de Evaluación y Certificación de Competencias, Cualificación de los saberes, así como la elaboración de las Normas Sectoriales de Competencias Laborales NSCL para la atención pertinente y oportuna de las poblaciones con enfoque Pluralista y Diferencial a las que va dirigida esta política.

t. La Dirección del Sistema Nacional de Formación para el Trabajo a través de la convocatoria pública de los Programas de Formación Continua Especializada y Reentrenamiento Laboral a lo largo de la vida, incentivará la inclusión social y la presentación de proyectos, cuyas acciones de formación atiendan la población con enfoque diferencial.

CAPÍTULO III.

OTRAS DISPOSICIONES.

ARTÍCULO 8o. El Director General del SENA, mediante resolución establecerá la conformación y funciones del Comité Institucional para la implementación, seguimiento y cumplimiento de la Política de atención con enfoque Pluralista y Diferencial del SENA.

ARTÍCULO 9o. Comuníquese el presente Acuerdo al Secretario General, Direcciones de Área, jefes de Oficina de la Dirección General, Directores Regionales y Subdirectores de Centros de Formación Profesional del SENA.

ARTÍCULO 10. El presente Acuerdo rige a partir del día siguiente al de su publicación en el diario oficial.

PUBLÍQUESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE

Dado en Bogotá, D.C., a los 20 DIC. 2015

FRANCISCO JAVIER MEJÍA

Viceministro de Empleo y Pensiones

Presidente Consejo Directivo

MILTON NUÑEZ PAZ

Secretario General

<Para consultar la versión original PDF de este documento dirigirse al siguiente link: https://www.avancejuridico.com/docpdf/sena/ACUERDO_SENA_0010_2016.pdf>

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(diciembre 20) SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE - SENA Por medio del cual se adopta la política de Atención con Enfoque Pluralista y Diferencial en el SENA EL CONSEJO DIRECTIVO NACIONAL DEL SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA En uso de las facultades legales, en especial las conferidas por el artículo 76 de la Ley 489 de 1998 y el numeral 1 del artículo 3 o del Decreto 249 de 2004 y, CONSIDERANDO: Que la Constitución Política del año 1991 en su artículo primero, determina que Colombia es un país democrático, participativo y pluralista.

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Reconozcamos la diferencia en medio de la diversidad de los niños niñas y adolescentes con discapacidad.

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Reconozcamos la diferencia en medio de la diversidad de los niños niñas y adolescentes con discapacidad.

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Artículo 3 - Ley de Victimas y Restitución de Tierras 1448 de 2011 "Se consideran víctimas aquellas personas que individual o colectivamente hayan sufrido un daño por hechos ocurridos a partir del 1º de enero de 1985, como consecuencia de infracciones al Derecho Internacional Humanitario o de violaciones graves y manifiestas a las normas internacionales de Derechos Humanos, ocurridas con ocasión del conflicto armado interno".

A partir de la ley se reconocen los siguientes hechos victimizantes: Desplazados por la violencia, Abandono o Despojo Forzado de Tierras, Actos Terroristas, Amenazas, Delitos Contra La Libertad Sexual, Desaparición forzada, Homicidio / Masacre, Minas Antipersonal, Vinculación de niños, niñas y adolescentes a grupos Armados.

Artículo 51 Y 130 de la Ley De Víctimas
"Dentro de los cupos habilitados y que se habilitaren para la formación que imparte el SENA, se dará prioridad, y facilidad para el acceso de jóvenes y adultos víctimas, en los términos de la presente Ley, a sus programas de formación y capacitación técnica".
La Entidad para dar cumplimiento a lo ordenado e incentivar la participación de la población víctima de la violencia a los programas de formación titulada, otorgó mediante la Resolución 2130 de 2013, un acceso preferente a esta población del 20% del total de los cupos ofertadas trimestralmente en cada convocatoria,

Requisitos para acceder a este beneficio:

Estar incluido en el Registro Único de Víctimas.

Contar o abrir un correo electrónico.

Inscribirse al programa de formación de su interés a través de la plataforma Sofía Plus.

Cumplir con los requisitos académicos del programa de formación.

Presentar la prueba virtual de conocimiento y todos los procesos en las fechas establecidas.

Generalidades de la estrategia de acceso preferente:

Se debe consultar en la página Sofía plus, www.ofertasenasofiaplus.edu.co, el calendario académico, con el fin de establecer las fechas de:

Publicación de la oferta académica

Inscripción a la oferta educativa

Pruebas de competencias de ingreso: de acuerdo con el último número de documento de identificación)

Pruebas Fase II

Matrículas

https://www.unidadvictimas.gov.co/sites/default/files/documentosbiblioteca/ley-1448-de-2011.pdf

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Artículo 3 - Ley de Victimas y Restitución de Tierras 1448 de 2011 "Se consideran víctimas aquellas personas que individual o colectivamente hayan sufrido un daño por hechos ocurridos a partir del 1º de enero de 1985, como consecuencia de infracciones al Derecho Internacional Humanitario o de violaciones graves y manifiestas a las normas internacionales de Derechos Humanos, ocurridas con ocasión del conflicto armado interno".

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Prosperidad Social es el organismo del Gobierno Nacional que busca fijar políticas, planes generales, programas y proyectos para la asistencia, atención y reparación a las víctimas de la violencia, la inclusión social, la atención a grupos vulnerables y su reintegración social y económica.