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Marco Legal vigente de la Educación especial. 

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Marco Legal vigente de la Educación especial. 

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Marco legal nacional
En el Ecuador, los derechos de las personas con discapacidad están alineados al cambio internacional que se ha desarrollado.

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Constitución de la República del Ecuador

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Constitución de la República del Ecuador

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Según la Constitución:
-Nadie podrá ser discriminado por razones de discapacidad; ni por cualquier otra distinción.
- La educación es un derecho de las personas .
-El Estado garantizará la incorporación al sistema educativo a quienes tengan alguna discapacidad
-El marco constitucional del Ecuador genera una serie de avances en cuanto a derechos de las personas con discapacidad

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La Ley Orgánica de Discapacidades – LOD, en el Artículo 30 establece: Educación especial y específica.- El Consejo Nacional de Igualdad de Discapacidades coordinará con las respectivas autoridades competentes en materia de educación, la elaboración y la ejecución de los programas de educación y desarrollo progresivo  del recurso humano necesario para brindar la atención integral a las personas con discapacidad, procurando la igualdad de oportunidades para su integración social

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La Convención Internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad determina en su artículo 24 el derecho a la educación de las personas con discapacidad sin discriminación , así como la enseñanza a lo largo de la vida con miras a :

Desarrollar plenamente el potencial humano

Desarrollar al máximo la personalidad

Hacer posible que las personas discapacidad participen de manera efectiva en una sociedad libre.

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de la LOEI reconoce como un fundamento filosófico , conceptual y constitucional del ámbito educativo
El articulo 6 literal o) de la precipitada normativa ,establece elaborar y ejecutar las adaptaciones curriculares necesarias para garantizar la inclusión de las personas con discapacidades ,adolescentes y jóvenes embarazadas.
El articulo 47 de la LOEI determina : tanto la educación formal como no formal tomaran en cuenta las necesidades educativas especiales de las personas en lo afectivo , cognitivo y psicomotriz.

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Establece que la atención a los estudiantes con NEE puede darse en un establecimiento educativo especializado o en una educación escolarizada de conformidad con la normativa especifica emitida por el nivel central de la Autoridad Educativa
El articulo 19 literal c) de la Ley Orgánica de Discapacidades
prescriben que el Estado garantiza a las personas con discapacidad : acceso a la educación regular en establecimientos públicos y privados , en todos los niveles del sistema educativo para los que no pueden asistir a establecimientos regulares de educación , en razón del grado

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establece que la autoridad educativa nacional implemente las medidas pertinentes, para promover la inclusión de estudiantes con NEE que requieran apoyos técnico-tecnológicos y humanos , sea temporal o permanente
El articulo 29  de la LOD dispone que el ingreso o la derivación hacia establecimientos EE para personas con discapacidad , sera justificada única y exclusivamente en aquellos casos , en que luego de efectuada la evaluación integral , por el equipo multidisciplinario especializado en discapacidades certifique , que no fuere posible su inclusión en los establecimientos educativos regulares

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El precipitado cuerpo legal en su art.30

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El precipitado cuerpo legal en su art.30

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que las autoridades de materia de educación coordinara con el Consejo Nacional de Igualdad de Discapacidades , la elaboración de los programas de educación y desarrollo progresivo para personas con discapacidad para procurar la igualdad de oportunidades para su integración social

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Capitulo I                           ÁMBITO Y OBJETO                                  

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Capitulo I                           ÁMBITO Y OBJETO                                  

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Ámbito : Sera aplicable a todas las instituciones del Sistema Nacional de Educación
Objeto: Se regulan los mecanismos del SNE para la atención a las personas con NEE asociadas o no a una discapacidad, a través de IEE

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Capitulo II           EDUCACIÓN ESPECIALIZADA  

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Capitulo II           EDUCACIÓN ESPECIALIZADA  

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Art.3Brinda atención educativa a ñin@s y adolescentes con discapacidades , esta propenderá ala promoción e inclusión de quienes pueden acceder a instituciones de educación ordinaria
Art4.Las de IEE: La educación brinda a través de IEE que , para el cumplimiento de su labor ,contaran con talento humano , recursos didácticos e infraestructura especializada .
estas instituciones contaran con programas de estimulación temprana para para padres y familia

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Capitulo II           EDUCACIÓN ESPECIALIZADA  

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Capitulo II           EDUCACIÓN ESPECIALIZADA  

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Art.5Clasificación
los estudiantes sordos-ciegos serán atendidos en las instituciones especializadas en discapacidades visual o auditiva , de acuerdo al nivel y grado de afectación sensorial.
Art.6Funciones

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Capitulo II           EDUCACIÓN ESPECIALIZADA  

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Capitulo II           EDUCACIÓN ESPECIALIZADA  

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Art.7 Niveles Educativos
Las IEE podrán contar con los tres niveles de educación
(inicial,básica,bachillerato)
A rt.8 Currículo estos estarán regidos por el currículo nacional ,con las adaptaciones pertinentes y priorizando la autonomía funcional de sus estudiantes
Art.9 De los programas : Las IEE organizaran sus programas de acuerdo a la población que atiendan y como mínimo ofertan los siguientes :

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Las IEE estarán conformadas por el siguiente personal :

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Art.11 Concepto Proceso de identificar y responder a la diversidad de necesidades especiales de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje
Art.12 Objetivos

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Art.13 la educación inclusiva debe entenderse como responsabilidad y vocación en todos los establecimientos de educación escolarizada ordinaria , los cuales deberán adoptar las medidas necesarias para permitir la admisión de aquellos estudiantes con NEE asociadas o no a una discapacidad
para efectos de planificación y organización dentro de los establecimientos de educación escolarizada ordinaria , se coordinaran d ea siguiente manera :

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Art.14  Funciones de los establecimientos de educación ordinaria : los establecimientos de educación escolarizada ordinaria , asumirán las siguientes funciones :

Planificar el acceso, permanencia , promoción y egreso de los estudiantes con NEE

Desarrollar en base al currículo oficial las adaptaciones de este a las necesidades educativas de los estudiantes

Derivar a los estudiantes que presenten problema de aprendizaje a las UDAI para su evaluación

Desarrollar programas para orientar a los padres o representantes respecto a la educación de sus hijos o representados .

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Art.15 Del talento humano : el personal docente de los establecimientos de educación escolarizada ordinaria , en el marco de la educación inclusiva, asumir las siguientes responsabilidades :

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Art.16 Pedagogo de apoyo : este apoyo se podrá requerir , en particular ,en relación a aquellos niñ@s y adolescentes con discapacidades que hayan sido incluidos en un establecimiento de educación escolarizada ordinaria .Estos facilitaran la relación y vinculo de los docentes de la institución educativa con la UDAI
Art.17 La propuesta curricular :
Las IEE ordinaria harán énfasis en el principio de flexibilidad establecido por la LOEI. De acuerdo a las necesidades educativas  de cada estudiante , la propuesta curricular deberá adaptar :
a) Los objetivos y contenidos
b)La metodología , las estrategias y los recursos
c) la secuencia y temporalidad de los aprendizajes
d) La evaluación y los criterios de promoción

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Art.18 Evaluacion
Apartit de ella se podran hacer los cambios y adecuaciones a los contenidos a las estrategias de aprendizaje en el aula  y fuera de ella . Para la evaluación de los estudiantes con  NEED deberán tomarse en cuenta apoyos tecnológicos y no tecnológicos.
Art.19Familia y Sociedad
Deben convertirse en promotores y defensores de la cultura y políticas inclusivas en las instituciones educativas y demás contextos sociales

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Capitulo IV La unidad de apoyo a la inclusión 

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Capitulo IV La unidad de apoyo a la inclusión 

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Art.20La UDAI es un servicio educativo especializado y técnicamente implementado para la atención a los estudiantes con NEE a través de la evaluación , ubicación e intervención psicopedagogica  en los diversos programas y servicios educativos , en todas las modalidades de atención , y en todos los niveles del sistema educativo .
Art.21 las unidades de apoyo de apoyo a la Inclusión estarán conformadas por un equipo multidisciplinario especializado que brindara apoyo psicopedagógico a los establecimientos

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 Capitulo IV                     Art.22 Implementacion 

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 Capitulo IV                     Art.22 Implementacion 

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Las UDAI serán implementadas a nivel distrital . de acuerdo a la demanda que se genere en cada sector , se podrán crear equipos adicionales .
Art.23 Talento humano : El equipo multidisciplinario de la UDAI esta integrado por 2 psicólogos educativos , 2 pedagogos,1 psicólogo clínico,2 terapistas del lenguaje y 1 terapista ocupacional .
Art. 24 Funciones
a) Evaluar los requerimientos y debilidades respecto a las formas de aprendizaje de los estudiantes con NEE asociadas o no ala discapacidad...
b)Determinar y brindar la intervención psicopedagogica pertinente a las necesidades de cada estudiantes...

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Art.25 Vínculos
junto con la UDAI , los equipos multidisciplinarios de las instituciones de educación especializada determinaran la posibilidad de ingreso o camio de un estudiante con NEE, asociadas o no a la discapacidad a los establecimientos de educación escolarizada ordinaria o especializada .

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Primera :
Se delega a la subsecretaria de Coordinación Educativa , para que a través de la Dirección Nacional Especial  e Inclusiva , defina y revise  la metodología pertinente para la atención a las necesidades educativas especiales .
Segunda : Las IEE coordinaran su actividad con las  UDAI , unidades de red pública de salud, organizaciones gubernamentales y demás de carácter social , cuando el caso lo a merite .

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Primera : Los CEDOPS que han venido funcionando hasta el momento , cambiaran su denominación a UDAI y se acogerán a las disposiciones de este instrumento normativo en el plazo de sesenta dias contados a partir de la suscripción del presente Acuerdo Ministerial.
Segunda : se responsabiliza a la DNEEI, previa aprobación de la Subsecretaria de coordinación Educativa , sobre ell desarrollo del sistema especializado de promoción y evaluación para los estudiantes con NEE. La propuesta debera presentarse en el plazo de noventa días tras la suscripción del presente Acuerdo Ministerial
Tercera: los establecimientos particulares de educacion escolarizada incluiran progresivamente en su matricula a estudiantes con NEE asociadas a la discapacidad hasta llegar al 2 % del total de su matricula