# data[].attributes.body
Staat voor de verhouding tussen formeel en informeel leren. De gedachte achter dit principe is dat mensen zeventig procent leren door hun eigen ervaring, twintig procent door interactie met anderen en tien procent in een formele setting zoals een cursus, training, coaching of e-learning. Charl Jennings is de grondlegger van deze gedachte.

# data[].attributes.body
Een opkomende stroming om innovatie op een creatieve manier vorm te geven. Innovatie gaat over nieuwe oplossingen, nieuwe ideeën en de realisatie daarvan.  Die waarde zit niet zozeer in de technologie, in het product of dienst, maar vooral in de ervaring van de klant/gebruiker.

# data[].attributes.body
Een spel met een ander primair doel dan puur vermaak. Het voornaamste doel is dan bijvoorbeeld communiceren, werven of selecteren, onderwijzen of het verwerven van inzicht.

# data[].attributes.body
Het aanwenden van spelprincipes en speeltechnieken in een niet-spelcontext om menselijk gedrag op een positieve wijze te sturen.

# data[].attributes.body
Geeft een volledige immersive ervaring. Immersive betekend onderdompeling. Je begeeft je in een compleet andere wereld en het is niet mogelijk je echte omgeving te zien.
De sterkte van immersive is afhankelijk van het aantal technieken die wordt gebruikt. Hier wordt later dieper op ingegaan.

# data[].attributes.body
Een combinatie van de werkelijkheid en een simulatie (zoals een hologram) of tekst die voor je ogen verschijnt en in beeld blijft zweven.

# data[].attributes.body
Om de vragen rond leertransitie te kunnen beantwoorden, introduceerden Mosher en Gottfredson de vijf leermomenten: new, more, apply, solve, change.

# data[].attributes.body
Een methode om het effect van leertrajecten op medewerkers, teams en organisaties in kaart te brengen. Het kent vijf fasen: leertevredenheid, leeruitkomst, leertoepassing, leeropbrengst en leerrendement. Jack Philips is de grondlegger van deze methode.

# data[].attributes.body
Software die helpt alle leeractiviteiten en trainingen binnen een organisatie te beheren.

# data[].attributes.body
Opvatting over hoe mensen leren. Voorbeelden: Kolb, Vermunt, Manon Ruijters.

# data[].attributes.body
Hoe in een organisatie het leren van individuen en werkgemeenschappen wordt gewaardeerd en gestimuleerd als normaal onderdeel van het ontwikkelen en onderhouden van vakmanschap. Vaak ligt de basis vast in organisatiewaarden.

# data[].attributes.body
Het faciliteren van een omgeving om te leren. Zoals het aanbieden van leerportals, beschikbaar stellen van persoonlijke budgetten en dergelijken.

# data[].attributes.body
Een op maat gemaakte MOOC, vaak speciaal ontwikkeld voor een organisatie en te volgen door een specifieke groep.

# data[].attributes.body
Een online module die via internet voor iedereen gratis beschikbaar is.

# data[].attributes.body
Overtuiging dat persoonlijke eigenschappen vaststaan. Je bent met een bepaalde ‘hoeveelheid’ intelligentie en kwaliteiten geboren en daarmee zal je het de rest van je leven moeten doen.

# data[].attributes.body
Overtuiging dat persoonlijke eigenschappen steeds kunnen blijven verbeteren en ontwikkelen. Je talenten zijn slechts het startpunt; je kunt steeds blijven groeien door hard te werken en ervaring op te doen.

# data[].attributes.body
Een bekend implementatiemodel dat zijn oorsprong kent in de wereld van Instructional Systems Design. Is een acroniem voor de vijf fases uit het model.

# data[].attributes.body
Een factor die het leerproces beïnvloedt. Bijvoorbeeld werkplekleren, breinleren

# data[].attributes.body
Specificeren duidelijk en concreet wat men beoogt zichzelf of anderen eigen te maken op het gebied van kennis, inzichten en vaardigheden.

# data[].attributes.body
Een in gedrag waarneembare combinatie van kennis, vaardigheden, houding en/of persoonskenmerken (persoonlijke kwaliteiten) waarmee in een arbeidssituatie doelen worden bereikt.

# data[].attributes.body
Ondersteuning die ervoor zorgt dat medewerkers op de werkplek precies die informatie krijgen die ze op dat moment nodig hebben om hun werk goed uit te kunnen voeren.

# data[].attributes.body
Een combinatie van face-to-face onderwijs met open, flexibele, afstands- en elektronische vormen van leren (computerondersteund leren).

# data[].attributes.body
Leertheorie waarbij de kennis ontstaat en gedeeld wordt met anderen.

# data[].attributes.body
Leertheorie waarbij leren wordt gezien als een actief proces van kennisverwerving. Een van de principes is dat leren een proces is van kennis construeren. Daarbij wordt voortgebouwd op de aanwezige kennis. Het leren vindt steeds meer onder de eigen verantwoordelijkheid van de leerling plaats. Het is belangrijk om te leren in de context, een krachtige leeromgeving onmisbaar.

# data[].attributes.body
Leertheorie over ons gedrag wat door de omgeving bepaald wordt. Het gedrag is aangeleerd door de omgeving. Conditionering is het leren door belonen, straffen of negeren.

# data[].attributes.body
Leertheorie die verklaart de verwerking van informatie in het brein.

# data[].attributes.body
Een methodiek (leerprincipe) voor het ontwerpen, ontwikkelen en uitvoeren van leerinterventies, waarbij de werking van hersenen als uitgangspunt wordt genomen.