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Este trabalho é bastante promissor. Está muito bem apresentado e está bem redigido. Contudo, está muito incompleto. A postagem é bastante irregular e pouco frequente. Versa apenas uma parte do que aprendeste, tem posts que anunciam um anexo que não surge persistindo o mesmo problema já sinalizado no 1.º período e está pouco diversificado em termos de conteúdo.

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Neste dia demos os conceitos básicos sobre equações:

- Uma equação é uma igualdade com dois membros em que num deles há uma incógnita.

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Ficámos de fazer para Trabalho de Casa o estudo da Resolução da Tarefa de Aula recebida, o estudo da Matéria e o Exercício 13 (RRC) da Página 165 do nosso Manual de Matemática (enunciado do exercício anexado).

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No tempo restante da aula, resolvemos alguns exercícios do nosso manual de matemática (anexados).

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Na aula deste dia, fizemos também a correção do TPC da aula anterior (anexado enunciado e correção das respetivas questões).

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TPC do dia 12.03.2017 (Enunciado e Resolução)

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Nesta aula, também recebemos a Tarefa de aula resolvida há alguns dias atrás e a sua respetiva correção (anexada).

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No dia 16 de janeiro, falámos novamente de expressões com variáveis (matéria completa em anexo).

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Ficámos de fazer para TPC, a leitura da página 162 (matéria colocada no PowerPoint anexado em baixo) e fazer os exercícios 7, 8 e 9 da página 163 do manual (incluído no PowerPoint anexado a este post).

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Neste dia, resolvemos também vários exercícios que deixei anexado o enunciado de cada um a este post.

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Na outra metade da aula, resolvemos uma tarefa de aula em grupo (anexada).

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Falámos também de expressões com variáveis (anexada a matéria dada em baixo).

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No dia 10 de janeiro fizemos a correção do TPC passado na aula anterior (resolução com enunciado anexada).

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Ficámos de fazer para TPC vários exercícios que deixei anexado o enunciado de cada um a este post.

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No dia 09 de janeiro, aprendemos a fazer a leitura e interpretação de gráficos em contextos reais.

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Leitura e Interpretação de gráficos em contextos reais - Matéria

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O teu portefólio está a ir muito bem, mas ultimamente tem estado um pouco esquecido, não?

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Fizemos resolução de vários exercícios. Exercícios resolvido anexados em baixo.

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Exercícios de Matemática resolvidos em aula no dia 05.01.2017 - Martim Correia

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No dia 5 de janeiro, falámos de funções de proporcionalidade direta. O conceito está então explicado no vídeo anexado, que encontrei a propósito do estudo sobre esta matéria.

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Função Proporcionalidade Inversa / Direta

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Hoje ficámos de fazer para TPC a Tarefa 3, da página 111 do Manual "Xis - Matemática | 7.º ano - Volume 1", (Editora: Texto), dos autores Paula Pinto Pereira e Pedro Pimenta. Anexado em baixo.

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Tarefa 3 - Exercícios de TPC do dia 03.01.2016 - Portefólio

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Continuámos a aula com revisões da função afim. Resolvemos então, uma tarefa de aula que deixei anexado, o enunciado, em baixo.

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Hoje começou o 2ºPeríodo escolar. Depois de umas boas férias de Natal e de Ano Novo, voltamos à escola com o 2ºPeríodo pela nossa frente... Na aula de Matemática de hoje, começámos por falar das considerações gerais da turma... a nossa professora (que é também nossa diretora de turma), voltou-nos a lembrar que a nossa turma tem capacidades para ser melhor asssim como para alcançar melhores resultados. Os professores consideravam-nos uma excelente turma no 5º e no 6ºano em termos de aproveitamento, comportamento...! A passagem para o 7ºano piorou um bocado as coisas em termos de aproveitamento de aula, comportamento, resultados (que depende do aproveitamento em sala de aula... pois se não houver um bom aproveitamento, as aprendizagens nas disciplinas piora e isso reflete-se nas notas!) Todos (ou quase todos) os professores o mencionam e como já disse, a nossa turma teria capacidades de ser melhor... fomos escolhidos para um projeto de tablets, ou seja, termos a utilização de manuais digitais em sala de aula pelo aproveitamento que tirávamos... espero que a turma melhore e eu vou tentar incentivar todos os meus colegas pois isto só traz benefícios para todos, até para os professores! Contudo, prosseguimos a aula com uma conversa sobre os critérios de avaliação! Houveram pequenas alterações em termos de ''peso'' nos trabalhos realizados assim como a atitude de sala de aula (Critérios de avaliação anexados).

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Está um portefólio interessante e está bem organizado. No entanto, apresenta vários aspetos menos bem conseguidos, nomeadamente:
- a irregularidade das postagens (a maioria foi feita entre 10 e 13 de dezembro);
- alguns posts estâo incompletos pois não contém os anexos referidos;
- redação com uma ou outra incorreção textual e ortográfica;
-pouco criativo.
8% em 15%
14.12.2016
Ana Paula Natal

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Aula de Matemática que decorreram de 14.11.2016 a 21.11.2016

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Aula de Matemática que decorreram de 14.11.2016 a 21.11.2016

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Nestes dias, nas aula de Matemática, corrigimos o TPC (falado no post anterior) que me ajudou imenso, por um erro que nem sei como é que não tinha pensado na forma correta de o fazer, realizámos outra tarefa de aula, falámos de correspondências, falámos da definição de função de Domínio e contradomínio, de igualdade de funções, de referenciais cartesianos e resolvemos muitos exercícios que mais uma vez me ajudaram a compreender esta nova matéria... para além de termos corrigido a tarefa de aula mencionada neste mesmo post que entretanto foi entregue e que eu e o meu colega tirámos 87% (anexada).

Para explicar a matéria aqui no meu portefólio, vou usar um exemplo que está no meu Manual de Matemática "Xis - Volume 1 - 7º ano":

Sejam  A  e  B  dois conjuntos. Dá-se o nome de função (ou aplicação) de  A  em  B  a qualquer correspondência que cada elemento de  A  faz corresponder um e um só elemento de  B .

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Hoje, mais uma vez limitámo-nos a fazer exercícios na aula (anexados). Ajudaram-me, mais uma vez a compreender a matéria dada na aula anterior e também nas outras, visto que resolvemos exercícios sobre radicais. Ficámos de fazer para TPC os exercícios 11 e 12 da página 80 e o exercícios 16 da página 81 (anexados). Em casa ao realizar os exercícios, no exercício da página 80 na alínea c) , não compreendi como o realizar de modo a que terei de prestar atenção à correção da próxima aula pois visto que passei muito tempo de volta dele, tenho de descobrir o que terei feito mal... vamos ver!

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Hoje, na aula de Matemática, demos a raiz cúbica, os cubos perfeitos, as propriedades das operações com raízes cúbicas e resolvemos exercícios com raízes cúbicas e operações com elas (raízes cúbicas).

Para explicar a matéria aqui no meu portefólio, vou usar um exemplo que está no meu Manual de Matemática "Xis - Volume 1 - 7º ano":

- A raiz cúbica de um número  k  é um número  w  que elevado ao cubo é igual a  k.

- Os números cuja raiz cúbica é um número natural designam-se por cubos perfeitos. Portanto, os cubos perfeitos são os cubos dos números naturais.

As propriedades das operações com raízes quadradas estão anexadas. Exercícios feitos anexados.

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Anexadas as propriedades das operações com raízes quadradas.

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Hoje, a professora de Matemática entregou-nos a Tarefa realizada na aula anterior e sucessivamente corrigimo-la (anexada com correção). Depois demos as propriedades das operações com raízes quadradas (anexadas no post a seguir). Resolvemos também alguns exercícios da página 69 - Tarefas Intermédias.

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Hoje, na aula de Matemática, fizemos primeiro a resolução de vários exercícios (anexados). Depois disto, resolvemos uma tarefa de aula aos pares que fiz com uma colega minha. Espero ter uma boa nota pois a ficha até nos correu bem...

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Hoje na aula de Matemática, falámos de duas matérias novas: Raiz Quadrada e Quadrados Perfeitos.

Para explicar a matéria aqui no meu portefólio, vou usar frases que estam presentes no meu Manual de Matemática "Xis - Volume 1 - 7º ano":

- A raiz quadrada de um número  k  não negativo é um número  w  (também não negativo) que elevado ao quadrado é igual a  k.

- Os números naturais cuja raiz quadrada é um número natural designam-se por quadrados perfeitos. Portanto, os quadrados perfeitos são os quadrados dos números naturais.

Estes dois conceitos estão relacionados:

- Dado um qualquer quadrado perfeito ou um número racional igual ao quociente de dois quadrados perfeitos não nulos, há exatamente dois números racionais simétricos cujo quadrado é igual a esse número. Designamos apenas os positivo por raiz quadrada.

Hoje também resolvemos vários exercícios do manual que me ajudaram a compreender um bocado melhor a matéria (anexados).

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No dia 12 de janeiro, a nossa professora de Matemática/Diretora de Turma, esteve na primeira metade da aula connosco (alunos) à conversa pelo motivo de remodelação da sala de aula. Estamos a pensar em mudar o visual da nossa sala de aula pelo motivo de estar em más condições... necessita de ser pintada, de se colocar placards nas paredes, de se mudar os tampos das mesas que estão todas esburacadas, entre outras coisas ("projeto" de pintura anexado).

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Hoje na aula de Matemática a professora falou-nos das Olimpíadas da Matemática que se realizará dia 9 de novembro às 15h 15min na escola. Fizemos exercícios do manual: operações com potências. (Pág. 61: Ex. 3, 4 e 5) - (anexados).
Sucessivamente fizemos a correção de um dos exercícios do teste (Ex. 13) que, por falta de atenção, só dei a resposta e não expliquei, por não ter lido corretamente o que era pedido.
Ficamos de fazer para TPC, a leitura da página 62 do Manual para depois de amanhã, explicarmos que conclusões tínhamos tirado da matéria nova que tínhamos lido...

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Depois revemos as operações e respetivas regras com Potências. Do mesmo tema, falamos de ''Potências de base racional e de expoente natural'' (regras deixadas no anexo abaixo).

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Hoje na aula de Matemática começámos por receber o Teste de Matemática. Tirei 70% mas mais uma vez, como referido noutro post, falta de atenção e de algum estudo em expressões numéricas foram dois casos que me fizeram baixar a nota, principalmente a falta de atenção.

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Hoje na aula de matemática limitámo-nos a fazer resolução de exercícios! Ajudaram-me a perceber um bocadinho melhor a matéria com o tipo de questões que cada um colocava. Foi uma boa aula por isso.

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Recebemos a Tarefa de Aula que tínhamos resolvido em aula aos pares (anexada). Tive uma boa nota (73%) sendo que se eu e o meu colega tivessemos tido mais atenção, poderíamos tirar um melhor resultado.

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Hoje na aula de Matemática, falámos de como fazer este portefólio. A professora mostrou-nos um vídeo explicativo de todos os passos a ter em conta para a criação e desenvolvimento do trabalho neste novo programa - Padlet. O vídeo encontra-se anexado abaixo.

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Aula de Matemática que decorreram de 03.10.2016 a 06.10.2016

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Aula de Matemática que decorreram de 03.10.2016 a 06.10.2016

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Nestes dias, resolvemos uma tarefa (no dia 03/10/2016) aos pares. Demos a multiplicação de números racionais e as propriedades da multiplicação. Falámos também da divisão de números racionais. Resolvemos vários exercícios que me ajudaram a compreender a matéria.

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Aulas de Matemática que decorreram de 26/09/2016 a 29/09/2016 (continuação)

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Aulas de Matemática que decorreram de 26/09/2016 a 29/09/2016 (continuação)

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Anexei poucos exercícios, dos que fiz nestes dias pois foram aqueles que mais gostei, mas também por me ajudar na matéria (principalmente o primeiro).

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Aulas de Matemática que decorreram de 26/09/2016 a 29/09/2016

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Aulas de Matemática que decorreram de 26/09/2016 a 29/09/2016

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Nestes dias aprendemos os conceito: Simétrico da soma e simétrico da diferença de números racionais. Estes doi conceitos explicam-se da seguinte forma:

- O simétrico da soma de dois números racionais é igual à soma dos simétricos desses números racionais.

- O simétrico da diferença é igual à soma do simétrico do aditivo com o subtrativo.

Nesta semana resolvemos vários exercícios que me ajudaram a compreender a matéria.

(Matéria dada hoje anexada)

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Hoje na aula, falámos do conceito ''Potência de potência'' que
se baseia em ser uma Potência cuja base é uma Potência - Matéria de leitura ed TPC do post anterior.
Também falámos no conceito ''Potência de expoente zero'' em que um número qualquer elevado a zero é igual a um...
''Para ficar na cabeça'', resolvemos exercícios do manual com Potências (Pág. 63: Ex. 6, 7 e 8) - (anexados).
Ficámos de fazer para TPC os exercícios 1, 3 e 4 (do exercío 4 só as alíneas a. e b.) da página 86 - (anexado o enunciado).

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Resolução da Tarefa anexada.

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Hoje, na aula, falámos de adição e subtração de números racionais. Resolvemos então, exercícios sobre esta matéria - (Tarefa anexada).

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(Em anexo também a resolução correta dos exercícios)

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Hoje resolvemos exercícios sobre números racionais... Resolvemos então uma Tarefa de aula (sobre números racionais) - (anexada).

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Segundo dia de aulas... Falámos de considerações gerais a ter na disciplina de Matemática. A professora entregou-nos um folha com os critérios de avaliação (anexada) das aprendizagens da disciplina e estivemos a consultá-la, todos em conjunto. Consultá-mos também a ''Planificação de Matemática'' (anexado).
Revimos os ''Números Racionais''.

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Hoje foi o primeiro dia de aulas... Não tenho muito a dizer sobre o que aconteceu hoje. Basicamente só foi feita a receção ao alunos.

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Sou o Martim Correia. Tenho 12 anos e vivo em Cascais. Frequento o 7º ano numa escola do mesmo concelho. Gosto da escola e adoro aprender coisas novas. Gosto de todas as disciplinas mas Matemática e Português são as minhas preferidas. Ainda não sei o que vou ser definitivamente no futuro mas tenho pensado em seguir engenharia ou outra coisa relacionada com Matemática. Tenho pensado também em ir para o conservatório e assim seguir Música. Fora da escola toco Percussão. Tenho aulas e ensaios de Percussão duas vezes por semana. Vou fazer o melhor que conseguir neste novo trabalho ''Padlet'', empenhar-me para que consiga mostrar as minhas aprendizagens a Matemática.