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Les valeurs de la République
Citoyenneté, égalité entre filles et garçons, laïcité, mixité sociale et solidarité sont au cœur du projet éducatif de l'académie de Créteil. Cet engagement s'inscrit dans le cadre de la mobilisation de l'école et de ses partenaires pour les valeurs de la République, et se décline en trois volets : développement d'actions socio-éducatives et pédagogiques, formation et accompagnement des personnels, mobilisation des partenaires.
Des actions pédagogiques et socio-éducatives

La transmission des valeurs de la République est transversale et trouve un écho dans toutes les disciplines. En outre, des débats, des ateliers et des actions d'éducation aux médias dans les établissements sont mis en place tout au long de l'année et à l'occasion de temps forts. En voici quelques exemples :

le concours Mille fenêtres sur la laïcité et la liberté, dont les lauréats ont été récompensés lors d'une cérémonie de remise des prix, le 9 décembre 2015, journée nationale de la Laïcité, dans les locaux du rectorat de l'académie de Créteil. Le palmarès et les vidéos en lice sont disponibles sur la page Facebook dédiée au concours ;

l'exposition Laïcité organisée par les lycées Jacques-Feyder d'Épinay-sur-Seine (93), Saint-Exupéry de Créteil (94), Eugène-Delacroix de Maisons-Alfort (94), Jacques-Brel de La Courneuve (93), Blaise-Cendrars de Sevran (93), Eugène-Delacroix de Drancy (93) ;

la Semaine d'éducation contre le racisme et l'antisémitisme au collège La Maillière à Lognes (77), au lycée Charles-de-Gaulle de Longperrier (77), au lycée Suger de Saint-Denis (93) et au lycée Louise-Michel d'Épinay-sur-Seine (93) ;

le blog des élèves du collège Iqbahl Massih de Saint-Denis (93).

Dialoguons autour de la liberté d'expression au lycée Suger de Saint-Denis (93).

La formation et l'accompagnement des personnels

L'académie de Créteil forme et accompagne ses personnels sous différentes modalités. Elle a notamment mis en place en 2015 :

La mobilisation de tous

L'académie de Créteil entend mobiliser l'ensemble de la communauté éducative et ses partenaires. Elle a ainsi organisé :

une rencontre entre Béatrice Gille, rectrice de l'académie de Créteil, chancelière des universités, et les représentants de parents d'élèves ;

des assises départementales organisées conjointement avec les préfectures des trois départements de l'académie ;

un CAVL extraordinaire permettant aux lycéens de faire des propositions.

La réserve citoyenne

Plus de 400 volontaires issus de la société civile sont inscrits sur les listes de la réserve citoyenne dans l'académie de Créteil. Ils se tiennent à la disposition des personnels éducatifs pour contribuer à faire vivre le parcours citoyen.

Cette réserve citoyenne d'appui aux écoles et aux établissements scolaires a été créée dans la continuité de la grande mobilisation pour les valeurs de la République. Elle est composée de personnes et d'associations désireuses d'apporter leur concours dans l'un des domaines définis par le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche :

valeurs de la République et citoyenneté ;

actualité et médias ;

arts et culture ;

droit ;

histoire et mémoire ;

environnement ;

international ;

monde professionnel ;

santé et prévention.

Les enseignants peuvent notamment faire appel à ces " réservistes " pour illustrer leur enseignement.
La réserve citoyenne de l'Éducation nationale

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Citoyenneté, égalité entre filles et garçons, laïcité, mixité sociale et solidarité sont au cœur du projet éducatif de l'académie de Créteil. Cet engagement s'inscrit dans le cadre de la mobilisation de l'école et de ses partenaires pour les valeurs de la République, et se décline en trois volets : développement d'actions socio-éducatives et pédagogiques, formation et accompagnement des personnels, mobilisation des partenaires.

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D'où vient l'info?

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Semaine de la presse et des médias à l’École - CLEMI

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Chaque année, au printemps, les enseignants de tous niveaux et de toutes disciplines sont invités à participer à la Semaine de la presse et des médias dans l’école®. Activité d’éducation civique, elle a pour but d’aider les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires, à comprendre le système…

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La boite à outils de l'apprenti journaliste

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La boite à outils de l'apprenti journaliste

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http://clemi.ac-creteil.fr/spip.php?article648&var_mode=calcul

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Visites médias et ateliers

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Une construction commune

L'ensemble de la communauté éducative a la responsabilité de construire et de faire vivre le parcours citoyen, en assurant la convergence, la continuité et la progressivité des enseignements, des dispositifs et des projets. Ce parcours prend également appui sur la participation de l'élève à la vie sociale et démocratique de la classe et de l'école ou de l'établissement. Il se bâtit enfin en lien étroit avec l'ensemble des partenaires de l'École.

Le parcours citoyen dans le cadre des enseignements

Le parcours citoyen engage tous les enseignements dispensés notamment : histoire-géographie, français, éducation physique et sportive, les enseignements artistiques, l'enseignement de la défense, l'éducation aux médias et à l'information.

L'enseignement moral et civique permet de structurer la continuité et la progressivité des apprentissages et des expériences de l'élève. Il repose sur des démarches pédagogiques diversifiées telles la discussion à visée philosophique, le débat argumenté ou les travaux pratiques encadrés (TPE) en lycée et sur un travail mené, en interdisciplinarité, dans le cadre des enseignements, des enseignements pratiques interdisciplinaires ou des projets éducatifs de l'école ou de l'établissement. Il établit des liens explicites entre le travail mené sur l'ensemble des temps scolaires, périscolaires et extra scolaires. Il donne l'impulsion d'un travail conduit par l'ensemble de la communauté éducative (personnels enseignants et non enseignants, partenaires extérieurs, notamment issus de la société civile).

Enfin, il est enrichi par l'engagement des élèves, dans des projets ou actions éducatives à dimension citoyenne mais également morale relevant de choix de société (participation, notamment au cours du cycle 4, à une cérémonie commémorative, visite d'un lieu de mémoire ou toute autre action relevant du champ mémoriel ; participation individuelle ou collective à des actions ou projets citoyens dans le domaine des arts, de la littérature, de l'histoire ; participation à des rencontres sportives...).

Ces actions éducatives permettent de travailler les différentes composantes de la citoyenneté et de mettre en pratique les champs de connaissances abordés notamment par les quatre domaines de l'enseignement moral et civique.

Le parcours citoyen dans le fonctionnement des écoles, établissements et la vie scolaire

L'école puis l'établissement scolaire sont des lieux d'apprentissage de l'exercice individuel et collectif de la citoyenneté par :

la sensibilisation à l'explicitation du droit qui régit les actes et les règles élaborées au sein des instances scolaires ;

l'exercice de responsabilité au sein des instances scolaires et de l'association sportive ;

l'engagement dans des actions liées aux projets d'écoles et d'établissements.

Le parcours repose également sur la mobilisation de tous les acteurs

L'ensemble de la communauté éducative est impliquée dans la réussite du parcours citoyen de l'élève :

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éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Par l'éducation aux médias et à l'information (EMI), les élèves apprennent à devenir des citoyens responsables dans une société marquée par la multiplication et l'accélération des flux d'information. Ils développent leur esprit critique et sont capables d'agir de manière éclairée pour chercher, recevoir, produire et diffuser des informations via des médias de plus en plus diversifiés.

L'EMI au cœur du projet éducatif

L'éducation aux médias et à l'information (EMI) permet de renforcer chez les élèves des compétences transversales indispensables pour se repérer dans un monde où les vecteurs d'information et de communication se multiplient.

À ce titre, l'EMI s'inscrit à la fois dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, le parcours citoyen et le parcours d'éducation artistique et culturelle. Les orientations pour les cycles 2 et 3 et les programmes du cycle 4 définissent un cadre d'enseignement auquel l'ensemble des disciplines participe.

Le CLEMI a identifié les points de programmes permettant de faire de l'EMI de manière pluridisciplinaire.

De plus, le Conseil supérieur des programmes a travaillé à des orientations qui permettent de guider le travail des équipes pédagogiques aux cycles 2 et 3, en cohérence avec le programme de cycle 4.

Circulaire " Une nouvelle dynamique pour l'éducation aux médias et à l'information "

Afin de généraliser l'EMI, la circulaire du 24 janvier 2022 renforce le pilotage académique et annonce de nouvelles initiatives à destination des enseignants de toutes les disciplines, 1 er et 2 d degrés.

Vademecum pour l'éducation aux médias et à l'information - Généraliser l'EMI - De la maternelle au lycée

Ce guide, conçu par le ministère chargé de l'éducation nationale avec le CLEMI et en collaboration avec le ministère chargé de la culture, a pour ambition de favoriser la généralisation de l'EMI par la mobilisation des enseignants de toute discipline, ainsi que des personnels d'encadrement (chefs d'établissement, corps d'inspection).

Vademecum pour créer une webradio scolaire - De la maternelle au lycée

Conçu par le CLEMI, ce guide vise à accompagner le déploiement des webradios scolaires.

Édubase - Rechercher un scénario pédagogique - De l'élémentaire au lycée

Édubase permet de rechercher un scénario pédagogique élaboré en académie et illustrant un thème de programme en lien avec le numérique éducatif.

Accéder aux scénarios en EMI.

Ressources issues des séminaires nationaux

Éduquer aux médias et à l'information pour former des citoyens - Janvier 2022

Ce séminaire avait pour objet l'enjeu majeur de la construction de la citoyenneté des élèves dans le système éducatif - à la croisée de divers champs - par l'action de leviers multiples (le parcours citoyen, les projets d'établissements, les projets interdisciplinaires EMI ou divers dispositifs dédiés).

Consulter l'extrait du programme correspondant aux trois enregistrements disponibles :

Éducation aux médias et à l'information, ambitions et pilotage - Avril 2021

Esprit scientifique, esprit critique - cycles 2, 3 et 4 - Mai 2018

Le séminaire national Esprit scientifique, esprit critique visait à rapprocher esprit critique et esprit scientifique pour prendre conscience de la manière avec laquelle la science parvient à construire des connaissances solides et fiables, en comparaison avec nos opinions courantes et intuitives.

Réseaux académiques

Les coordonnées des interlocuteurs académiques pour le numérique (IAN) pour l'éducation aux médias et à l'information et la liste des sites académiques sont disponibles sur la page des réseaux académiques.

Quelques exemples d'actions à mener

Actions portées par le CLEMI, opérateur du ministère chargé de l'éducation nationale

Actions portées par des partenaires

Safer Internet Day - Sensibiliser les élèves à des usages responsables sur Internet - Du CE2 au lycée

Cette journée de sensibilisation, coordonnée par le Safer Internet France et déployée dans 150 pays, est destinée à promouvoir un Internet plus sûr pour les jeunes. Elle est un rendez-vous incontournable en matière de prévention et sensibilisation au numérique à destination notamment des élèves et des professionnels de l'éducation.
Des ressources sont mises à disposition sur éduscol.

Europorters - Découvrir les enjeux de l'EMI à travers un concours de reportages sur l'Europe - Au collège et au lycée

L'Alliance de la Presse d'Information Générale, en partenariat notamment avec le CLEMI, organise le concours Europorters qui invite les futurs citoyens européens à découvrir les enjeux et les contraintes de la production de l'information, ainsi qu'à prendre conscience des apports de la construction européenne.

Avec le concours Europorters, les élèves de collèges et lycées sont invités à s'informer et enquêter sur une action européenne qui les touche directement. Avec leurs professeurs, ils présenteront les résultats de leurs investigations journalistiques sous la forme d'un reportage écrit, radio, photo ou vidéo. Les élèves de primaire sont invités à réaliser un scénario ou une vidéo.

Prix de l'Audace artistique et culturelle - Oser l'EAC avec exemplarité et audace - De la maternelle au lycée

Créé en 2012 à l'initiative de la Fondation Culture & Diversité, en partenariat avec les ministères chargés de l'Éducation nationale, de la Culture et de l'Agriculture, le prix de l'Audace artistique et culturelle vise à récompenser et à soutenir des démarches d'éducation artistique et culturelle exemplaires en faveur des jeunes les plus éloignés de la culture.

Dès cette 11 e édition, le prix de l'Audace artistique et culturelle se réinvente. Il continue de distinguer trois projets exemplaires d'éducation artistique et culturelle, mais selon de nouvelles catégories, toutes placées sous le signe du décloisonnement.

Découvrir les modalités du prix et consulter la brochure des 10 ans du prix de l'Audace artistique et culturelle.

Le centre pour l'éducation aux médias et à l'information (CLEMI)

Le CLEMI, service de Réseau Canopé - opérateur public du ministère chargé de l'éducation nationale - a pour mission de promouvoir l'utilisation pluraliste des moyens d'information dans l'enseignement, notamment par des actions de formation. L'objectif est d'atteindre une meilleure compréhension par les élèves du monde qui les entoure tout en développant leur sens critique.

L'action du CLEMI se déploie sur tout le territoire national grâce au rôle pivot des coordonnateurs académiques, membres des cellules académiques EMI, qui mettent en œuvre la formation, en lien avec le rectorat pour prendre en compte les priorités institutionnelles et les spécificités territoriales.

Les institutions publiques

L'Arcom - Encourager une offre médiatique responsable - De l'élémentaire au lycée

L' Arcom, autorité publique indépendante, a pour missions :

de permettre l'accès des publics à une offre audiovisuelle pluraliste et respectueuse des droits et libertés,

de défendre la création et de contribuer à la lutte contre les contenus illicites et problématiques sur internet.

L'Arcom propose des ressources pédagogiques, notamment autour des enjeux de représentations médiatiques et de la sensibilisation au droit d'auteur, encourage et accompagne le milieu scolaire pour développement de médias.

Des associations

Les associations mentionnées ci-dessous sont agréées et/ou subventionnées par le ministère chargé de l'éducation nationale.

Entre les lignes - Participer à des ateliers avec des journalistes - Au collège et au lycée

L'association Entre les lignes organise ateliers et formations animés par 200 journalistes bénévoles, issus des rédactions de l'Agence France-Presse (AFP), du Groupe Le Monde (Le Monde, Télérama, Courrier international, La Vie, Le HuffPost), de l'Obs et du Monde des Ados.

Monter et déployer un projet d'EMI : l'application Adage et le pass Culture

Le domaine " Média et information " est éligible à la part collective du pass Culture qui permet de financer des rencontres et des ateliers avec des professionnels et des associations, de la 4 e à la terminale.

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éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines

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enseignement moral et civique (discipline)

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Par l'éducation aux médias et à l'information (EMI), les élèves apprennent à devenir des citoyens responsables dans une société marquée par la multiplication et l'accélération des flux d'information. Ils développent leur esprit critique et sont capables d'agir de manière éclairée pour chercher, recevoir, produire et diffuser des informations via des médias de plus en plus diversifiés.

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L'EMI enjeux, mise en oeuvre, place dans les disciplines, dimension pédagogique et éducative par  Michel Reverchon-Billot IG EVS 20/09/16

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L'EMI enjeux, mise en oeuvre, place dans les disciplines, dimension pédagogique et éducative par  Michel Reverchon-Billot IG EVS 20/09/16

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vie lycéenne de l'académie de Créteil, Créteil (Créteil, France). 562 likes. Bienvenue sur la page officielle de la Vie Lycéenne de l'académie de Créteil. Pour les intéressés de la vie dans les...

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Vie lycéenne et collégienne

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La vie collégienne et lycéenne
Les élèves sont associés à la vie de leur établissement et aux évolutions de l'institution scolaire par le biais des instances de la vie lycéenne et collégienne. Elles contribuent à la formation citoyenne des élèves de l'académie et accompagnent leurs projets.
La représentation des élèves dans les établissements scolaires

La démocratie scolaire se vit à travers l'engagement des élèves et leur participation aux différentes instances de l'établissement. Au collège et au lycée, ce sont d'abord les délégués de classe, élus chaque année, qui portent la parole de leurs camarades. L'assemblée générale qui les rassemble au mois d'octobre permet d'élire, parmi les délégués de classe, les représentants des élèves au conseil d'administration.
Les représentants des élèves au collège et au lycée
Dans les lycées : le Conseil de la vie lycéenne (CVL)

Le système de représentation des élèves par classe s'accompagne au lycée du Conseil de la vie lycéenne (CVL). Les dix élèves qui y siègent représentent l'ensemble des lycéens de leur établissement. Ils sont élus lors d'une Journée citoyenne, qui se tient pendant la Semaine de l'engagement.
Page nationale de la vie lycéenne
La composition du CVL
Les élus au CVL peuvent porter des projets et émettre des propositions qui concernent tout le lycée. Ils doivent être consultés avant chaque conseil d'administration, au sein duquel le vice-président du CVL siège également.
Au niveau académique : le Conseil académique de la vie lycéenne (CAVL)

Les lycéens de toute l'académie sont représentés au sein du CAVL qui se réunit au moins trois fois par an au rectorat. Il est composé de 40 membres au maximum, dont la moitié au moins sont des lycéens, mandatés par leurs pairs des lycées généraux et technologiques, des lycées professionnels et des établissements régionaux d'enseignement adapté (EREA). L'autre moitié est composée de membres adultes nommés par la rectrice de l'académie, et choisis parmi les personnels de l'Éducation nationale, les parents d'élèves, le monde associatif, la région Île-de-France. Les élus du CAVL sont renouvelés tous les deux ans. Le CAVL est présidé par Béatrice Gille, rectrice de l'académie de Créteil, chancelière des universités.
Compte-rendu du CAVL du 8 janvier 2016 Page nationale du CAVL
Au niveau national : le Conseil national de la vie lycéenne (CNVL)

Tous les CAVL de France élisent en leur sein un représentant au CNVL. Pour l'académie de Créteil, l'élu au CNVL est Ulysse LEVY-BRUHL, élève au lycée Robert-Schuman de Charenton-le-Pont (94).
Page nationale du CNVL
Les instances de la vie collégienne dans l'académie de Créteil

Les Conseils de vie collégienne (CVC) sont en plein développement et sont vivement encouragés par l'académie de Créteil, car ils contribuent à la formation de la personne et du citoyen (ouverture aux autres, développement du sens des responsabilités individuelles et collectives, capacité à s'exprimer...). Ces compétences font partie des objectifs fixés par le socle commun de connaissances, de compétences et de culture (BO n° 11 du 26 novembre 2015, programmes pour les cycles 3 et 4). Les bénéfices attendus au niveau du climat scolaire et du sentiment d'appartenance au collège ont, notamment, incité l'académie de Créteil à vouloir accompagner cette dynamique.

Les Conseils de vie collégienne s'inspirent des CVL mais n'en sont pas une réplique exacte. Chaque collège peut adapter la composition du conseil, les modalités d'élection des membres et les champs d'action qui lui sont ouverts.

La vie lycéenne et collégienne au-delà des instances représentatives

Le dynamisme de la vie lycéenne et collégienne se mesure réellement par l'existence de projets et l'engagement des équipes éducatives auprès des élèves dans les établissements. Les Maisons des lycéens (MDL) contribuent à créer des événements et des actions éducatives en direction des lycéens. L'académie de Créteil organise également des journées de formation, de sensibilisation des élèves tout au long de l'année. Parfois seuls les élus sont concernés, mais tous les élèves peuvent en général s'inscrire à ces événements, en passant par leur établissement.

Quelques exemples de formations ayant eu lieu en 2017

31 janvier : inter-CAVL Créteil/Paris/Versailles ;

17 mars : journée de formation " créez votre média ! " ;

22 mai : journée de formation sur l'égalité filles-garçons.

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Les élèves sont associés à la vie de leur établissement et aux évolutions de l'institution scolaire par le biais des instances de la vie lycéenne et collégienne. Elles contribuent à la formation citoyenne des élèves de l'académie et accompagnent leurs projets. La démocratie scolaire se vit à travers l'engagement des élèves et leur participation aux différentes instances de l'établissement.

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Mission Valeurs de la République

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Les valeurs de la République
Citoyenneté, égalité entre filles et garçons, laïcité, mixité sociale et solidarité sont au cœur du projet éducatif de l'académie de Créteil. Cet engagement s'inscrit dans le cadre de la mobilisation de l'école et de ses partenaires pour les valeurs de la République, et se décline en trois volets : développement d'actions socio-éducatives et pédagogiques, formation et accompagnement des personnels, mobilisation des partenaires.
Des actions pédagogiques et socio-éducatives

La transmission des valeurs de la République est transversale et trouve un écho dans toutes les disciplines. En outre, des débats, des ateliers et des actions d'éducation aux médias dans les établissements sont mis en place tout au long de l'année et à l'occasion de temps forts. En voici quelques exemples :

le concours Mille fenêtres sur la laïcité et la liberté, dont les lauréats ont été récompensés lors d'une cérémonie de remise des prix, le 9 décembre 2015, journée nationale de la Laïcité, dans les locaux du rectorat de l'académie de Créteil. Le palmarès et les vidéos en lice sont disponibles sur la page Facebook dédiée au concours ;

l'exposition Laïcité organisée par les lycées Jacques-Feyder d'Épinay-sur-Seine (93), Saint-Exupéry de Créteil (94), Eugène-Delacroix de Maisons-Alfort (94), Jacques-Brel de La Courneuve (93), Blaise-Cendrars de Sevran (93), Eugène-Delacroix de Drancy (93) ;

la Semaine d'éducation contre le racisme et l'antisémitisme au collège La Maillière à Lognes (77), au lycée Charles-de-Gaulle de Longperrier (77), au lycée Suger de Saint-Denis (93) et au lycée Louise-Michel d'Épinay-sur-Seine (93) ;

le blog des élèves du collège Iqbahl Massih de Saint-Denis (93).

Dialoguons autour de la liberté d'expression au lycée Suger de Saint-Denis (93).

La formation et l'accompagnement des personnels

L'académie de Créteil forme et accompagne ses personnels sous différentes modalités. Elle a notamment mis en place en 2015 :

La mobilisation de tous

L'académie de Créteil entend mobiliser l'ensemble de la communauté éducative et ses partenaires. Elle a ainsi organisé :

une rencontre entre Béatrice Gille, rectrice de l'académie de Créteil, chancelière des universités, et les représentants de parents d'élèves ;

des assises départementales organisées conjointement avec les préfectures des trois départements de l'académie ;

un CAVL extraordinaire permettant aux lycéens de faire des propositions.

La réserve citoyenne

Plus de 400 volontaires issus de la société civile sont inscrits sur les listes de la réserve citoyenne dans l'académie de Créteil. Ils se tiennent à la disposition des personnels éducatifs pour contribuer à faire vivre le parcours citoyen.

Cette réserve citoyenne d'appui aux écoles et aux établissements scolaires a été créée dans la continuité de la grande mobilisation pour les valeurs de la République. Elle est composée de personnes et d'associations désireuses d'apporter leur concours dans l'un des domaines définis par le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche :

valeurs de la République et citoyenneté ;

actualité et médias ;

arts et culture ;

droit ;

histoire et mémoire ;

environnement ;

international ;

monde professionnel ;

santé et prévention.

Les enseignants peuvent notamment faire appel à ces " réservistes " pour illustrer leur enseignement.
La réserve citoyenne de l'Éducation nationale

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Citoyenneté, égalité entre filles et garçons, laïcité, mixité sociale et solidarité sont au cœur du projet éducatif de l'académie de Créteil. Cet engagement s'inscrit dans le cadre de la mobilisation de l'école et de ses partenaires pour les valeurs de la République, et se décline en trois volets : développement d'actions socio-éducatives et pédagogiques, formation et accompagnement des personnels, mobilisation des partenaires.

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La Réserve citoyenne de l'Éducation nationale
Dans la continuité de la grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République, une Réserve citoyenne d'appui aux écoles et aux établissements scolaires est créée dans l'académie. Les enseignants peuvent régulièrement faire appel à des intervenants extérieurs dans leurs classes pour illustrer leur enseignement dans l'un des champs d'expertise définis par le ministère.
Pourquoi une réserve citoyenne de l'éducation nationale ?

Inscrite au coeur de la Grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République, la Réserve citoyenne de l'éducation nationale vise à permettre à l'École de trouver parmi les forces vives de la société civile des personnes qui s'engagent aux côtés des enseignants et des équipes éducatives pour la transmission des valeurs de la République.

Complémentaire des actions conduites par les associations partenaires de l'école, la réserve citoyenne de l'éducation nationale constitue une forme d'engagement individuel bénévole : elle répond aux demandes nombreuses de citoyens désireux d'apporter leur concours à la transmission des valeurs de la République.

Elle permet aux enseignants et aux équipes éducatives de faire appel à des intervenants extérieurs dans le cadre de projets liés à l'éducation à la citoyenneté ou à l'éducation aux médias et à l'information pour faire vivre les valeurs républicaines.

Quelles sont les types d'activités auxquelles un réserviste peut contribuer ?

Les réservistes sollicités par les enseignants ou les équipes éducatives apportent leur concours aux missions de l'École, voire aux activités périscolaires : leurs témoignages, tirés de leur expérience professionnelle ou personnelle, illustreront les enseignements et activités dans les domaines suivants :

éducation à la citoyenneté et à la laïcité,

éducation à l'égalité entre les filles et les garçons,

lutte contre toutes les formes de discriminations,

lutte contre le racisme et l'antisémitisme,

rapprochement de l'École et du monde professionnel,

éducation aux médias et à l'information.

Ils peuvent également participer à des actions destinées à développer la vie démocratique au collège et au lycée et à développer les initiatives des jeunes dans l'école ou en dehors de l'école.

Les réservistes interviennent pendant le temps scolaire, sous l'entière responsabilité pédagogique et en présence de l'enseignant.

S'ils le souhaitent, les réservistes peuvent également intervenir dans le champ périscolaire. Ils interviennent alors sous la responsabilité des collectivités territoriales concernées.

Quelles sont les modalités d'inscription ?

Toute personne majeure peut candidater à la réserve citoyenne.

Les candidats remplissent le formulaire en ligne sur le site www.lareservecitoyenne.fr. Ils expriment leur motivation et indiquent leurs champs de compétence ainsi que le périmètre géographique de leur intervention. Ils s'engagent à respecter la charte du réserviste.

Les candidatures sont traitées par l'académie de résidence. Lorsque leur candidature est retenue, les réservistes peuvent être sollicités par des enseignants ou des personnels éducatifs.

Je suis un enseignant : comment puis-je faire appel à un réserviste de l'Éducation nationale ?

Je formule ma demande d'intervention d'une personne inscrite dans la réserve citoyenne de l'éducation nationale en exposant mon projet pédagogique auprès de mon directeur d'école ou chef d'établissement.

Je suis présent au sein de ma classe pendant le temps d'intervention du réserviste devant mes élèves.

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La Réserve citoyenne de l'Éducation nationale

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Dans la continuité de la grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République, une Réserve citoyenne d'appui aux écoles et aux établissements scolaires est créée dans l'académie. Les enseignants peuvent régulièrement faire appel à des intervenants extérieurs dans leurs classes pour illustrer leur enseignement dans l'un des champs d'expertise définis par le ministère.

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Qu'est-ce que l'EMI? Réponse des profs doc de Toulouse (capsule)

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Egalité filles-garçons

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Le label Égalité filles-garçons- B.O 17 mars 2022

OUVERTURE DES INSCRIPTIONS
L'égalité entre les femmes et les hommes est un enjeu démocratique majeur et une conquête, jamais définitivement assurée. Inscrite au cœur des valeurs de la République, elle (...)

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OUVERTURE DES INSCRIPTIONS L'égalité entre les femmes et les hommes est un enjeu démocratique majeur et une conquête, jamais définitivement assurée. Inscrite au cœur des valeurs de la République, elle (...)

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Publiez!

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Pour la 4e année consécutive, le CLEMI lance la Journée du Direct, opération d'éducation aux médias et à l'information dédiée à la publication sur le web. Une occasion pour les élèves et leurs enseignants d'élaborer des productions sous forme de textes, images, sons, vidéos, transmédia, autour de l'actualité proche ou lointaine. L'opération aura lieu dans le cadre du Salon européen de l'éducation (Paris / Porte de Versailles) le 18 novembre 2016 sur le stand du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche.
#Liberté#Égalité#Fraternité : thème de l'édition 2016
Le thème est libre. Toutefois, l'accent sera mis cette année sur la grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République. Le CLEMI propose aux élèves de travailler soit sur l'une des trois valeurs fondamentales de la République soit sur les trois associées. Le " # " est interprété pour ce thème comme un symbole à la fois de liaison et d'expression autour de ces valeurs. Expression à la fois au cœur de notre démocratie, notre société, l'École et en continuité sur le web et les réseaux sociaux.

Les productions orientées vers cette thématique seront présentées aux personnalités, journalistes présents sur le salon et projetées sur l'écran d'affichage du stand.

Jets d'encre (association nationale pour la défense et la promotion de la presse d'initiative jeune) est partenaire de l'opération cette année encore.

Qui peut participer ?
Tous les établissements scolaires, de la maternelle au lycée. Enseignants et élèves, débutants ou aguerris à la publication en ligne, sont invités à participer à la #jdd16 pour créer, produire, innover.
Comment participer ?
1- Inscrivez-vous dès le 30 septembre sur : http://clemi.limequery.org/index.php/693641/lang-fr

2- Composez votre équipe, choisissez votre sujet, votre mode d'expression (webradio, tweets, vidéos, articles de presse, etc.).

3- Publiez vos contributions en ligne à partir du 3 novembre 2016.

4- Le 18 novembre 2016 à l'occasion du Salon européen de l'éducation un mur de publications sera ouvert sur Tumblr pour exposer vos productions. http://journeedudirect2016.tumblr.com/
Contact
JDD@clemi.fr
Voir les productions de la JDD 2015
La thématique était celle du climat à l'occasion de la COP21
http://jdd2015.tumblr.com/

Posted on Friday, September 30th 2016

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Style Hatch - http://stylehatch.co | @stylehatch

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La Journée du Direct 2016 #ClemiJDD16 Quand les élèves s'expriment en ligne sur l'actualité !

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La Journée du Direct au Salon européen de l'éducationPour la 4e année consécutive, le CLEMI lance la Journée du Direct, opération d'éducation aux médias et à l'information dédiée à la publication sur le web. Une occasion pour les élèves et leurs enseignants d'élaborer des productions sous forme de textes, images, sons, vidéos, transmédia, autour de l'actualité proche ou lointaine.

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concours mixité egalité

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Alors lance toi dans l'aventure Mixité, Égalité... Créez !

En équipe (de minimum 3 participant-e-s), viens défendre l'égalité professionnelle avec un projet original en participant à notre concours.

Si tu as des idées, des opinions à partager pour faire changer les choses pour plus de mixité et d'égalité entre les femmes et les hommes au travail, ce concours est fait pour toi. Libre à toi de le faire sur le ton de l'humour, de façon sérieuse, déjantée, ou d'une autre manière.

Pour t'inscrire, rien de sorcier :

- un peu de ton temps pour remplir et signer le formulaire d'inscription de notre jeu-concours dès le 15 septembre 2016 jusqu'au 10 décembre 2016, qui est à demander et à retourner à cette adresse e-mail egalite@creationsomnivores.com ou à cette adresse postale :

Créations omnivores

5, rue Auguste Franchot

94600 Choisy-le-Roi

- demander à une personne majeure et extérieure à l'équipe d'être ta ou ton référent-e dans ce projet (cela peut être un-e professeur-e, un-e conseiller-e dans un Point Jeunesse d'Information, etc...), son rôle sera d'encadrer ton équipe et de nous tenir au courant de l'avancée de ta création par le biais de ce site (pour en savoir plus, merci de te rendre à la fin de cette page pour lire les indications à l'attention de ta ou ton référent-e).

- ensuite, tu n'as plus qu'à choisir la forme de ton œuvre et te lancer dans l'aventure : une vidéo, une photographie ou une affiche (créée ou retouchée numériquement) ?

Ce concours est ouvert aux jeunes ayant entre 10 et 20 ans, cependant deux catégories d'âge pour concourir ont été définies : catégorie 10-14 ans et catégorie 15-20 ans.

Voici quelques règles de forme à suivre en fonction de ton projet :

Vidéo : elle doit être d'une durée de 2 à 7 minutes (générique compris) et peut peut-être réalisée avec tout type de caméra (dont les téléphones portables).

Photographie : au format JPEG ou RAW en 1080 pixels, elle peut être prise par un appareil photo ou un autre appareil mobile qui peut faire des photos ( à ne pas imprimer)

Affiche (créée ou retouchée numériquement) : au format A4, en paysage ou portrait, en 1080 pixels ne l'imprime pas. Ici, voici un lien qui t'aidera à reconnaître le bon format à utiliser.

Les Prix :

Et même si l'important est de défendre la mixité des métiers et participer à la lutte contre les inégalités professionnelles, nous tenons à te récompenser si ta création est innovante et retient particulièrement notre attention.

Pour chaque catégorie d'âge seront décernés trois prix, non cumulables que tu peux consulter à l'onglet " Jury & Prix " de ce site ou en cliquant ici.

Et pour t'aider à concevoir ces beaux projets :

Tu peux retrouver une boîte à outils pour consulter des ressources artistiques, demander de l'aide à des structures pour réaliser ton projet et obtenir des aides techniques et juridiques (droits d'auteur-e-s, droit à l'image, etc) à l'onglet " Ressources " sur notre site ou en cliquant ici.

Le carnet de bord que devra tenir ta ou ton référent-e sera consultable sur ce site à la page " Accueil ", sur lequel tu pourras aussi consulter ce que font les autres participant-es.

Ton travail est fini ?

Envoie le nous à :

Créations omnivores

5, rue Auguste Franchot

94600 Choisy-le-Roi

Ou à l'adresse mail suivante : egalite@creationsomnivores.com

Si c'est une vidéo tu peux nous l'envoyer soit par voie postale, soit par courriel. Si c'est une photographie ou une affiche, merci de nous l'envoyer uniquement par e-mail.

Et pour finir, PLACE A LA FÊTE !

Pour vous récompenser pour tout ce travail, vous serez tous et toutes invité-e-s courant fin février / début mars à une cérémonie des prix où vous recevrez vos récompenser et également découvrir vos projets et ceux des autres équipes. Nous vous tiendrons informer de la date et du lieu précis au minimum 15 jours avant cet événement.

Indications à l'attention de la ou du référent-e d'équipe :

La personne devra être majeure et extérieure à l'équipe. Elle devra retourner elle aussi un dossier d'inscription et rédiger au minimum deux articles sur ce site dans la partie blog. Pour ce faire, une fois le dossier d'inscription retourné, nous lui adresserons un code pour avoir accès au site. Ces articles devront contenir au minimum 1200 caractères (espaces non compris) et pourront être agrémentés de photographies. Pour en savoir plus, merci de lire attentivement le règlement consultable ici.

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En équipe (de minimum 3 participant-e-s), viens défendre l'égalité professionnelle avec un projet original en participant à notre concours. Si tu as des idées, des opinions à partager pour faire changer les choses pour plus de mixité et d'égalité entre les femmes et les hommes au travail, ce concours est fait pour toi.

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Site Genrimages créé et développé par le Centre audiovisuel Simone de Beauvoir !
Fonctionnalités interactives : annotations d'images fixes et animées, espace personnel, scénarios pédagogiques à distance. Ateliers scolaires/périscolaires et formations.

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Site Genrimages créé et développé par le Centre audiovisuel Simone de Beauvoir ! Fonctionnalités interactives : annotations d'images fixes et animées, espace personnel, scénarios pédagogiques à distance. Ateliers scolaires/périscolaires et formations.

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Présentation du MOOC Éducation aux médias et à l'information à l'ère du numérique (eFAN)

Informations pratiques sur le MOOC

Type: MOOC, cours en ligne, quiz, attestation de suivi

Temps d'apprentissage: 9 semaines

Niveau: Enseignement supérieur

Durée: 02:00h/semaine

Langues: français

Contenu: vidéos

Public cible: grand public

Age attendu: 18 et +

Droits: Licence Creative Commons BY-NC-SA

Description du MOOC

Ce MOOC est co-piloté par les académies de la région Grand Est.
Pour cette 4 ème session, les échanges et la collaboration sont toujours au cœur du dispositif au travers des nombreux projets proposés. Sous la thématique de cette année, Former et se former à l'EMI : enjeux et pratiques, tous les aspects de l'EMI peuvent être abordés et pourront être questionnés.

Déroulement du MOOC

Le MOOC dure 9 semaines. À la différence des sessions précédentes, ce MOOC ne sera pas rythmé par la publication régulière et thématisée de nouvelles ressources. Tous les contenus seront accessibles dès le premier jour :

Cette médiathèque virtuelle est ouverte à tous et nourrira les travaux des différents projets, sources à leur tour de nouveaux outils et contenus pour la formation.
Plusieurs niveaux d'engagement sont possibles :

consulter simplement les ressources de la médiathèque

contribuer à la réalisation d'un des projets au sein d'une équipe

proposer un projet et coordonner le groupe constitué autour de ce projet

La collaboration est au cœur de cette nouvelle édition dont l'ambition est de réunir, via la plateforme FUN, enseignants, formateurs, éducateurs et toute autre personne intéressée par les problématiques nombreuses et variées de l'EMI.

Évaluation

Elle se fera avec un quiz final. Une attestation de suivi avec succès pourra vous être délivrée.

Informations pédagogiques

Public

Public visé : Ce MOOC s'adresse à un public large, concernés par toutes les questions d'éducation aux médias et à l'information telles qu'elles se posent dans le contexte actuel. Surtout :

à des professionnels de l'enseignement et de la formation :

enseignants en poste dans :

le primaire

le secondaire

le supérieur

formateurs d'adultes

chargés des questions éducatives dans les collectivités

producteurs de ressources

à tous ceux qui sont engagés dans des activités d'éducation ou de formation tels que les parents d'élèves et tous ceux qui veulent comprendre les évolutions actuelles de l'éducation

aux étudiants qui souhaitent exercer des fonctions éducatives

Pré-requis : Ce MOOC ne nécessite aucun niveau spécifique.

Objectif pédagogique du MOOC

des ressources utiles et actualisées pour mener l'éducation aux médias et à l'information auprès des différents publics du monde éducatif.

Intervenants, édition et diffusion du MOOC Éducation aux médias et à l'information à l'ère du numérique (eFAN)

Intervenants
Le MOOC est animé par un collectif d'enseignants, chargés de mission et membres de différentes institutions.
Il regroupe 6 académies :

Il associe aussi :

Il est coordonné par les académies de la région Grand Est sous la responsabilité d'Éric Bruillard.

Le comité de pilotage est constitué de :

Mireille Lamouroux (Direction du numérique pour l'éducation)

Éric Bruillard (université Paris Descartes)

Stéphane Fontaine (académie de Besançon)

Marie Adam-Normand (académie de Besançon)

Élodie Gautier (académie de Créteil)

Sophie Bon (académie de Reims)

Valérie Scholtes-Fournier (académie de Reims)

Valentine Favel-Kapoian (académie de Lyon)

Michèle Drechsler (académie de Nancy-Metz)

Sandrine Curti (académie de Strasbourg)

Frédéric Absalon (académie de Strasbourg)

Véronique Wozniak (enseignement agricole)

Laurent Devilliers (enseignement agricole)

Jean Simonneaux (enseignement agricole)

William Verrier (Direction de la jeunesse, de l'éducation populaire et de la vie associative)

Édition
Université de Strasbourg Plateforme Suivez le MOOC sur les réseaux sociaux :
Conditions d'utilisation

Du cours : Licence Creative Commons BY-NC-SA (Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions). Cette licence vous permet de remixer, arranger, et adapter l'œuvre à des fins non commerciales tant que vous créditez en citant le nom de l'auteur et de diffuser les nouvelles œuvres selon les mêmes conditions.

Du contenu produit par les internautes : Licence Creative Commons BY-NC-SA (Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions). Cette licence vous permet de remixer, arranger, et adapter l'œuvre à des fins non commerciales tant que vous créditez en citant le nom de l'auteur et de diffuser les nouvelles œuvres selon les mêmes conditions.

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MOOC Éducation aux médias et à l'information à l'ère du numérique (eFAN EMI)

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La collaboration est au cœur de cette nouvelle édition dont l'ambition est de réunir enseignants, formateurs, éducateurs et toute autre personne intéressée par les problématiques nombreuses et variées de l'Éducation aux médias et à l'information (EMI). Ce MOOC permettra ainsi de créer, rassembler et organiser des ressources utiles et actualisées pour mener l'EMI auprès des différents publics.

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http://clemi.ac-creteil.fr/