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Finding good quality images to use in your Book Creator books is not always easy. Even if you find the right image, you have to be sure you've understood the licensing and attribution, or you could be breaking copyright law. I n schools especially, we need to educate students (and teachers!) to be aware of proper methods to find images.

If you're daunted by this topic, you're not alone - but don't worry. There are two really great options in Book Creator that help you remain safe and within the law:

1. Take your own photos with your device camera

2. Use our safe built-in image search

Understanding the terminology

Anyone who takes a photo or creates their own original artwork, and posts it online, has the right to be acknowledged as the creator of that image. They automatically own the copyright for that photo, which means that legally, they have the right to decide where and how that image can be used.

So if you use an image that is copyrighted, you're breaking the law. You need to get the author's permission first.

Public Domain

Copyright does not necessarily last forever. Generally, the copyright for an image will last for the lifetime of the author, plus 70 years after their death. After that, if the copyright is not renewed, the image can become part of the 'public domain', and the copyright no longer applies.

Public domain images can be used freely in your books.

Creative Commons

The copyright holder of an image can choose to make their work available using a variety of Creative Commons (CC) licenses. Essentially, these allow photos to be re-used without handing over the full copyright.

But the author does get to decide how they want their work to be re-used - e.g. Can the photo be changed? Can it be used for commercial gain (for example in an advertising campaign)? Does the author need to be credited?

There are 6 types of CC license, which you can read more about on the Creative Commons website. The other type of license is the Public Domain one above (also known as CC0), where the author has waived their right to copyright.

It's really important that you understand how Creative Commons licenses work if you want to source images from the web.

There is an excellent guide online called the Open Educational Resources Guide for Schools. The chapter on 'Understanding Open Licensing' is required reading!

And for the record, here's how they want people to attribute that resource:

OER Guidance for Schools (2014), by Björn Haßler, Helen Neo and Josie Fraser. Published by Leicester City Council, available under Creative Commons Attribution 4.0.

Credit / Attribution

Whenever you use an image that has a Creative Commons license, you have to credit the author. This is a "moral right" even outside copyright law. If you don't want to credit the original creator of the image, you have to get permission from them first.

On the web, it's usual to credit the photo and give a link back to the original, or to the author's website. If the attribution includes a Creative Commons license requirement, you should link to that license too (each license has its own URL).

If you use Book Creator's in-built image search, you can automatically add attribution to the page.

Fair use

Sometimes referred to as "fair dealing", this relates to using an image in such a way to illustrate a point. For fair use to apply, it must be used for non-profit or educational purposes. It's still right to credit the author if you can, though.

As an example, look at the photos used on Wikipedia - most are listed as "fair use" (although it may not always be the case).

Stock photography

Stock photography refers to photographs that are published online with the purpose of being shared and used. There are hundreds (probably thousands) of stock photography websites online - it's a very competitive business. These photos are often taken by professionals and can be purchased and used.

They range from expensive sites such as Getty Images, iStock, and Shutterstock, to sites where images can be used at no cost, such as Flickr Creative Commons, Pixabay, Photos for Class, Foter, Pics4Learning, and ClipSafari.

Royalty-free

Royalty-free does not mean the photo will necessarily be free. But you can purchase a license to use the photo as you wish (there may be some restrictions). You'll normally be allowed to use that photo unlimited times without having to pay again.

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Understanding copyright, licensing and attribution for photos and images

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Finding good quality images to use in your Book Creator books is not always easy. Even if you find the right image, you have to be sure you've understood the licensing and attribution, or you could be breaking copyright law. I n schools especially, we need to educate students (and teachers!)

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L'insegnamento trasversale di Educazione Civica nelle scuole include l' educazione alla Cittadinanza Digitale.

L'articolo 5 della Legge 92/2019 cita: "analizzare, confrontare e valutare criticamente la credibilità e l'affidabilità delle fonti di dati, informazioni e contenuti digitali". Proponiamo un breve video del canale youtube Tecnologia Duepuntozero che può essere utile per introdurre questo argomento: guarda il video, oppure leggi l'articolo.

1) FERMATI UN MOMENTO: NON PARTIRE COME UN RAZZO!

Prima di interrogare il motore di ricerca, interroga te stesso cercando di comprendere
- l'argomento della ricerca
- che tipo di informazioni stai cercando

2) HAI GLI GLI STRUMENTI NECESSARI?

- Una Connessione ad internet
- Un Browser
- Un motore di ricerca
- Un antivirus

3) USA BENE LE PAROLE-CHIAVE

Traduci ciò che vuoi cercare in pochissime parole. Per esempio,
- se vuoi sapere qualcosa sul sonno non scrivere vorrei sapere qualcosa sul sonno ma "sonno" e basta.
- se vuoi sapere di che si tratta, scrivi "sonno definizione".
- se vuoi sapere che conseguenze ha dormire poco, scrivi "mancanza di sonno".

4) RICORDA CHE IL MOTORE DI RICERCA NON SA COSA HAI IN MENTE

Che pagine ti propone? Tutto dipende
- dalle parole chiave che hai scelto, e
- dalle tue abitudini di navigazione
Sappi che esistono siti, non necessariamente attendibili, che pagano i motori di ricerca, per farsi collocare nelle posizioni alte dei risultati della ricerca

5) IMPARA AD ORIENTARTI NEL WEB, E RICONOSCERE I SITI AFFIDABILI

Chiunque può pubblicare qualcosa, e renderlo credibile.
- cerca siti che appartengono a istituzioni (associazioni, enti, testate giornalistiche)
- guarda la pagina "chi siamo"
- diffida di chi vuole venderti qualcosa a ogni costo
- controlla le fonti da cui è stata tratta l'informazione

6) SII CURIOSO E SEGUI I LINK... MA RESTA FOCALIZZATO.

Esempio: fai una ricerca sul Festival di Sanremo. Scopri che nel 91 Francesco Renga, il tuo cantante preferito, vince con i Timoria il Premio della critica . OK, hai scoperto un dettaglio interessante, ma ora non metterti ad ascoltare tutte le canzoni di Renga su YouTube!

7) OGNI RICERCA È DIVERSA DALLE ALTRE. SII PAZIENTE

A volte ti trovi davanti un muro di articoli troppo complessi e dispersivi, in cui non riesci a districarti.
Altre volte, invece, va tutto liscio.
Fare ricerche in rete può essere snervante, ma tu continua fino a quando non ti imbatti un elemento solido da cui partire.

8) VERIFICA LE INFORMAZIONI CHE HAI TROVATO

cercandone conferma attraverso il confronto con altre fonti.

9) NON LIMITARTI A COPIARE ED INCOLLARE LE INFORMAZIONI

- raccogli tutte le risorse disponibili
- sottolinea ciò che pensi possa essere utile
- riscrivi il contenuto seguendo una scaletta che dia ordine a ciò che scrivi
- usa parole semplici ed accessibili
Una ricerca ricca di termini e concetti incomprensibili non serve a nulla!

10) CITA SEMPRE LE FONTI CHE HAI CONSULTATO

Ad esempio, questo video è stato tratto dall'articolo "Fare ricerche in rete: 10 dritte per riuscirci"
del sito nuovoeutile.it

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Ricerche in rete - 10 cose da sapere - tecnologiaduepuntozero

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L'insegnamento trasversale di Educazione Civica nelle scuole include l'educazione alla Cittadinanza Digitale.L'articolo 5 della Legge 92/2019 cita: "analizzare, confrontare e valutare criticamente la credibilità e l'affidabilità delle fonti di dati, informazionie contenuti digitali". Proponiamo un breve video che può essere utile per introdurre questo argomento.

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7 CONSIGLI PER RICONOSCERE LE F N: FUMETTO

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7 CONSIGLI PER RICONOSCERE LE F N: FUMETTO

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L'evoluzione della tecnologia e delle opportunità che i suoi strumenti hanno aperto a tutti hanno messo in campo nuovi diritti e nuovi doveri, rendendoci partecipi di un altro tipo di cittadinanza, quella digitale. Alla scuola spetta il compito di formare ed educare gli studenti ad essere buoni cittadini anche nel Web, ma non è sempre facile spiegare che anche la vita online è reale e che è quindi necessario seguire un comportamento corretto e responsabile, per saper sfruttare al meglio le sue grandi potenzialità ed evitare al tempo stesso di farsi - o fare - del male. Ecco quindi alcune idee dalla rete su come trattare i temi della cittadinanza digitale in classe.

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Cittadinanza digitale: come educare gli studenti

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L'evoluzione della tecnologia e delle opportunità che i suoi strumenti hanno aperto a tutti hanno messo in campo nuovi diritti e nuovi doveri, rendendoci partecipi di un altro tipo di cittadinanza, quella digitale.

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generazioni connesse

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Il diritto d'autore, disciplinato in Italia dalla Legge n. 633/1941, è una branca del diritto che consente agli autori di opere dell'ingegno di carattere creativo di beneficiare di una serie di diritti: di utilizzazione economica, morali e a compenso.

Le opere oggetto di tutela sono di varie tipologie: letterarie, drammatiche, didattiche, religiose, nonché le composizioni musicali, teatrali, le coreografie, le pantomime, i film, le fotografie, i lavori di architettura, i programmi per elaboratore e le banche dati.

Oltre ai diritti d'autore, esistono inoltre diritti connessi al diritto d'autore che hanno il fine di ricompensare lo sforzo creativo e gli investimenti di coloro che rendono le citate opere accessibili e fruibili da parte del pubblico: gli artisti interpreti ed esecutori musicali e audiovisivi, i produttori discografici, le emittenti radiofoniche e televisive etc.

Il lavoro dei creatori è, in particolare, ricompensato con l' attribuzione di diritti esclusivi e diritti a compenso.

I diritti esclusivi permettono di autorizzare o meno l'uso delle opere protette; il titolare del copyright possiede una serie di diritti patrimoniali quali: diritto di riproduzione, diritto di trascrizione dell'opera orale, diritto di esecuzione, rappresentazione o recitazione in pubblico, diritto di comunicazione, diritto di distribuzione, diritto di elaborazione, di traduzione e di pubblicazione delle opere in raccolta e il diritto di noleggio e di dare in prestito. Oltre ai diritti di utilizzazione economica dell'opera, l'autore ha la titolarità di una serie di facoltà che costituiscono il diritto morale d'autore (diritto imprescrittibile ed inalienabile): diritto di rivendicare la paternità dell'opera, diritto di rivelazione del nome nel caso di opere anonime o pseudonime, diritto di pubblicazione delle opere inedite, diritto all'integrità dell'opera, diritto di ritirare l'opera dal commercio.

I diritti a compenso, invece, garantiscono un certo guadagno a chi ha partecipato al processo creativo, a prescindere dal trasferimento dei diritti esclusivi assegnati originariamente ad altri soggetti (per esempio, gli artisti interpreti ed esecutori ed i produttori discografici hanno diritto a ricevere un compenso separato per le utilizzazioni delle proprie opere all'interno di trasmissioni radiofoniche e televisive, film e per qualsiasi tipo di uso pubblico delle registrazioni musicali cui hanno preso parte e che hanno prodotto).

Alla durata del diritto morale d'autore la legge non pone alcun termine, mentre il diritto all'utilizzo economico dura per tutta la vita dell'autore e fino a 70 anni dopo la sua morte. Dopo questo lasso di tempo, l'opera diventa di pubblico dominio e può essere utilizzata da chiunque, a patto che non si ledano l'onore e la personalità dell'autore.

In tema di tutela, questa prescinde da adempimenti formali. Di fatto, a garanzia degli interessi dell'autore, vige un principio secondo cui i diritti degli autori sussistono dal momento in cui l'opera è stata creata. Al fine di poter accedere alla tutela riconosciuta dall'ordinamento, tuttavia, l'opera deve altresì rispettare il requisito della creatività, dell'originalità, intesa come originalità della forma espressiva e quindi, sempre in tal senso, della novità intesa come rappresentazione personale dell'autore di idee, fatti, situazioni che differenziano l'opera da quella di chiunque altro. Non sono invece previsti dalla legge come requisiti per la protezione né la liceità, né il merito o il valore artistico dell'opera, essendo questi elementi di carattere soggettivo e mutevole.

È bene rammentare che le opere creative altrui possono esser utilizzate solo previa autorizzazione del titolare dei diritti d'autore. Quando si utilizza un'opera protetta senza aver ottenuto idonea autorizzazione si viola il diritto d'autore. È vero che il legislatore ha previsto limitazioni ed eccezioni al diritto, in cui sono consentite libere utilizzazioni, ma ciò solo per bilanciare la protezione del diritto d'autore con la tutela di obiettivi e valori che si pongono in contrasto con esso (si pensi alle eccezioni vigenti nell'ambito di attività di insegnamento o di ricerca). In tali casi, è necessario comunque non danneggiare lo sfruttamento commerciale dell'opera, riservato per legge al titolare dei diritti d'autore.

Il tema della tutela e della necessità di una legittima autorizzazione è tanto più importante nell'odierna era digitale, in cui il diritto d'autore è diventato più vulnerabile e soggetto a violazioni: si consideri la condivisione non autorizzata di grandi quantità di dati e materiali protetti dal diritto d'autore per mezzo di piattaforme peer to peer e di programmi di cd. file sharing.

Tuttavia lo stato della tecnica attuale consente di disporre di sofisticati sistemi di riconoscimentoautomatizzato dei contenuti digitali ( audio-finger-print e video-finger-print). Tali sistemi si stanno diffondendo sulle principali piattaforme digitali, ciò al fine di consentire in maniera automatica il riconoscimento e la rimozione dei contenuti non autorizzati, abbattendo costi gravosi per la realizzazione dei controlli manuali da parte dei titolari dei relative diritti. Questi sistemi, però, non sempre consentono la condivisione con il soggetto leso delle informazioni che sono nella esclusiva disponibilità del fornitore di servizi della società dell'informazione, circostanza che sarebbe molto utile per meglio consentire l'identificazione degli autori diretti degli illeciti e per garantire una adeguata quantificazione del danno subito dai titolari dei diritti.

Nell'ambito di attività di insegnamento o di ricerca, il riassunto, la citazione o la riproduzione di brani o di parti di opera e la loro comunicazione agli studenti sono liberi se effettuati per uso di critica o di discussione, per finalità illustrative e per fini non commerciali. E' poi consentita la libera pubblicazione attraverso la rete internet, a titolo gratuito, di immagini e musiche a bassa risoluzione o degradate, per uso didattico o scientifico e solo nel caso in cui tale utilizzo non sia a scopo di lucro. Per l'utilizzo di opere letterarie ad uso personale è consentita la riproduzione mediante fotocopie nei limiti però 15% delle pagine totali dell'opera; sono comunque escluse le partiture e gli spartiti musicali. Il riassunto, la citazione o la riproduzione debbono essere sempre accompagnati dalla menzione del titolo dell'opera, dei nomi dell'autore, dell'editore e, se si tratti di traduzione, del traduttore, qualora tali indicazioni figurino sull'opera riprodotta.

Sebbene, come detto, non ci sono vincoli formali per tutelare un'opera, tuttavia è possibile depositare le opere presso il Registro Pubblico Generale delle Opere Protette, la cui tenuta è curata dal Ministero dei Beni e delle Attività Culturali e del Turismo.

Il deposito delle opere presso il Registro Pubblico Generale delle Opere Protette, istituito ai sensi dell'art. 103 e seguenti della legge n. 633/1941, fa fede dell'esistenza dell'opera e del fatto della sua pubblicazione. Gli autori o produttori indicati nel Registro sono poi ritenuti, sempre fino a prova contraria, gli autori o produttori delle opere che sono loro attribuite. È bene rammentare che il deposito e la registrazione non sono atti costitutivi di diritto d'autore, in quanto il titolo originario dell'acquisto del diritto d'autore è costituito dalla creazione dell'opera, quale espressione del lavoro intellettuale (art. 6, legge n. 633/1941). Quindi, l'omissione del deposito non pregiudica l'acquisto e l'esercizio del diritto d'autore (art. 106, legge n. 633/1941), in quanto le formalità del deposito e della registrazione svolgono una funzione amministrativa di pubblicità-notizia.

Possono essere depositate opere a stampa; riviste e giornali; opere musicali e opere di pubblico spettacolo; opere di scultura, pittura, delle arti del disegno, della incisione e delle arti figurative e similari, disegni ed opere dell'architettura; opere cinematografiche; disegni e modelli industriali. Infine, è utile sapere che l'art. 104 della legge n. 633/1941 permette anche la registrazione degli atti di trasferimento dei diritti di utilizzazione economica dell'opera.

In tema di registrazione di opere, inoltre, la Società Italiana degli Autori ed Editori (S.I.A.E.) si occupa della tenuta del Registro pubblico speciale per i programmi per elaboratore (software), che consente di rendere pubblica l'esistenza e la titolarità dei diritti relativi ai programmi. La S.I.A.E., poi, gestisce anche il servizio di deposito delle opere inedite, che può avere ad oggetto copioni, trame, opere audiovisive, software, banche dati e, in generale, esemplari di opere dell'ingegno. Tale deposito ha carattere privato e viene fornito al fine di creare una prova documentale di esistenza dell'opera alla data di deposito.

La legge sul diritto d'autore non definisce le ipotesi di violazione del diritto dell'autore che possono, a seconda dei casi, integrare le fattispecie della contraffazione o del plagio. In termini generali, la contraffazione rappresenta lo sfruttamento dei diritti economici nascenti dall'opera senza il consenso dell'autore: appropriazione di elementi creativi di una pre-esistente opera tutelata da parte di un differente soggetto. Un'altra fattispecie di violazione è il plagio. Questo consiste nell'attività di riproduzione totale o parziale degli elementi creativi di un'opera altrui con appropriazione della paternità. Può esservi contraffazione senza plagio, per esempio nella pirateria, dove all'elemento contraffatto è affiancato il nome del vero autore e non è configurabile una volontà di volersi appropriare dell'opera altrui. L'opera in rete è trattata alla stregua delle pubblicazioni cartacee: le opere presenti su Internet non possono essere copiate e non se ne può beneficiare in alcun modo senza il consenso esplicito dell'autore.

a) Pirateria digitale tramite Internet: creazione e messa a disposizione on-line di files generati tramite l'acquisizione abusiva di opere tutelate dal diritto d'autore. Un esempio di questa attività è la condivisione di file musicali o video su piattaforme di file sharing o peer to peer. Altrettanto diffusa è la ripresa illegale di film attraverso apparecchiature di registrazione audio e video nelle sale cinematografiche, con la conseguente creazione del relativo file pirata e la sua diffusione tramite la Rete Internet. Infine, una recente tecnica illegale di ritrasmissione comporta l'impiego di canali c.d. IPTV per la diffusione illecita di canali televisivi a pagamento (es. vendita abusiva di pacchetti Sky o Mediaset Premium).

b) Pirateria fisica dei supporti audio - video: sfruttamento illecito del prodotto audiovisivo attraverso la cessione di copie del materiale audiovisivo legittimo, riprodotto e/o duplicato senza la preventiva autorizzazione da parte del detentore dei diritti. Se praticata professionalmente e non, questo tipo di attività costituisce un illecito sia per il gestore della audio-videoteca /contraffattore (soggetto a sanzione penale), che per il cliente/utilizzatore (soggetto a sanzione amministrativa).

c) Pirateria attraverso Public Performance: si intende la proiezione di film o di altre opere audiovisive da parte di circoli, hotel, associazioni, villaggi turistici, scuole private, che li proiettano in pubblico; tale attività diviene illecita quando viene svolta senza che sia corrisposto alcun compenso ai detentori dei diritti di sfruttamento dell'opera.

In materia di tutela del diritto d'autore, l'Autorità ha visto accrescere progressivamente il proprio. Con la delibera n. 680/13/CONS del 12 dicembre 2013, l'Autorità ha adottato il "Regolamento in materia di tutela del diritto d'autore sulle reti di comunicazione elettronica. Il Regolamento intende tutelare il diritto d'autore sulle reti di comunicazione elettronica attraverso due azioni complementari:

a) il sostegno allo sviluppo del mercato dei contenuti mediante campagne informative e alla diffusione dell'offerta legale;

b) la lotta alla pirateria attraverso procedure di enforcement effettive, proporzionate e dissuasive che, pur tutelando il diritto d'autore, non comprimono in alcun modo gli altri diritti rilevanti.

L'evoluzione della rete e la diffusione dei social media hanno permesso di sviluppare nuove forme di interazione e partecipazione offrendo agli stessi fruitori del web la possibilità di creare e condividere contenuti. Il diritto d'autore, in tale mutevole contesto, deve adattarsi costantemente per tutelare la creatività. È importante conoscere i diritti e doveri per tutelare le proprie opere creative e utilizzare il materiale protetto da copyright.
Perchè su internet siamo tutti co-creatori di contenuti.

Se vuoi saperne di più scarica il materiale realizzato dall'AGICOM - Autorità per le Garanzie nelle Comunicazioni - Download

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Il diritto d'autore, disciplinato in Italia dalla Legge n. 633/1941, è una branca del diritto che consente agli autori di opere dell'ingegno di carattere creativo di beneficiare di una serie di diritti: di utilizzazione economica, morali e a compenso.

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notizia vera o falsa?

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Siti web, ma anche profili social, foto e video. Chi si informa online ogni giorno incontra decine di contenuti provenienti dalle fonti più diverse che andrebbero verificati.

Negli ultimi anni sono arrivati diversi strumenti che permettono di capire se una notizia è attendibile o no: dai motori di ricerca settoriali alle icone per identificare gli account "verificati", passando per la ricerca inversa sulle immagini o i siti che catalogano centinaia di "bufale" virali.

Spesso si tratta di strumenti davvero semplici, che non richiedono nessuna competenza tecnologica specifica, a cui vengono introdotti anche gli studenti delle scuole medie e superiori.

Come nel caso del QUIZ messo a punto dall'Associazione Factcheckers e Sky Academy per un evento organizzato in occasione del primo International Factchecking Day 2017 con un gruppo di ragazzi tra i 15 e i 18 anni.

Metti alla prova le tue competenze.

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QUIZ INTERATTIVO: sai distinguere una notizia vera da una falsa?

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Leggi su Sky TG24 l'articolo QUIZ INTERATTIVO: sai distinguere una notizia vera da una falsa?

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spunto per compito di realtà

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In order to download the kit, please tell us a little bit about your classroom so that we can understand whom we are reaching. We will not share your email with anyone and we will only contact you once after International Fact-Checking Day to ask you to evaluate the lesson plan.

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REGOLE PER SMASCHERARE FAKE NW SU WHATSAPP

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REGOLE PER SMASCHERARE FAKE NW SU WHATSAPP

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1. Sii sempre scettico: non condividere qualcosa a meno che tu non sappia che è vero. Décodeurs ha un'ottima breve guida su come essere un consumatore di social media più cauto.

2. Cerca parole chiave da messaggi WhatsApp sospetti. Probabilmente vedrai gli articoli verificati apparire per primi nei risultati di ricerca, aiutandoti a determinare la veridicità del messaggio.

3. Prova a sfatare i messaggi da solo utilizzando strumenti mobili come la ricerca inversa di immagini di Google , TinEye e Fake Image Detector . Ecco una guida per l'utilizzo di tutti e tre. Per i video, prova a fare uno screenshot e a caricarlo su uno di questi strumenti.

4. Controllare gli account sui social media delle istituzioni e delle aziende coinvolte nella potenziale bufala. Spesso cercheranno di sfatare da soli qualsiasi disinformazione .

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CARTA DEI DIRITTI DI INTERNET; DIGITAL DIVIDE; INFORMAZIONE E LIBERTà; COMUNICARE SUL WEB-MANIFESTO DELLA COMUNICAZIONE NON OSTILE; COMUN VIOLENTA; FAKE NEWS

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Tema spinoso quello del diritto d'autore. Non sempre sappiamo come comportarci quando ci troviamo di fronte a del materiale presente in Rete. Spesso e volentieri la disinvoltura nel copiare/incollare ed addirittura nel modificare è figlia della mancata conoscenza delle norme basilari del copyright.

Non vi preoccupate, non voglio fare un articolo su codici e codicilli, ma vi vorrei proporre una semplicissima infografica che spero possa essere utile sia a voi, sia ai vostri studenti. Sentitevi liberi di condividerla o stamparla, e perché no, attaccatela in classe.

Ovviamente i principi che vi troverete elencati non sono farina del mio sacco, ma del popolare sito Common Sense Media, che in questi casi è un vero e proprio faro in un mare spesso molto difficile da navigare. E ricordate sempre la prima norma dettata dal buon senso: nel dubbio citate sempre la fonte, proprio come ho appena fatto io.

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Materiale in Rete: stai infrangendo il copyright?

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Tema spinoso quello del diritto d'autore. Non sempre sappiamo come comportarci quando ci troviamo di fronte a del materiale presente in Rete. Spesso e volentieri la disinvoltura nel copiare/incollare ed addirittura nel modificare è figlia della mancata conoscenza delle norme basilari del copyright.

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"Ma è per i miei studenti... posso condividerlo?": un tutorial su copyright, insegnamento e World Wide Web

Quelle del copyright sono acque poco limpide. Una volta, una scimmia si scattò dei selfie con una fotocamera rubata, e si disse che l'animale deteneva i diritti di queste immagini; tecnicamente, un tatuaggio appartiene al tatuatore, non alla persona che lo sfoggia sulla pelle. Ma tu sei un insegnante! Cosa c'entra tutto questo con te? C'entra eccome, se hai caricato online un programma didattico, aggiunto la foto di qualcuno a una presentazione o usato alcune canzoni in un video che hai girato con i tuoi studenti. In questo tutorial, vediamo alcuni semplici suggerimenti per detenere il copyright e qualche ragione per interessarsi a questo tema.

Perché dovrebbe interessarti?

Questa è una domanda legittima. Dopo tutto, molte persone sembrano ignorare completamente la questione del copyright. Ne è un caso emblematico quello dei giovani, dato che almeno la metà di loro è a favore del download illegale e della contraffazione. Il copyright, però, è paragonabile a un diritto morale: chi crea qualcosa dovrebbe poter guadagnare dal suo lavoro. Se le opere fossero liberamente disponibili e tutti le potessero modificare e ripubblicare, cesserebbero di generare reddito, nel qual caso le persone non avrebbero più i mezzi né la motivazione di crearne di nuove.

Per questa ragione, tutte le opere originali vengono automaticamente protette da copyright, senza che l'autore debba farne espressa richiesta.

Questo tema è particolarmente rilevante per l'Europa, che vanta una robusta economia della conoscenza: già nel 2013, i suoi settori ad alto contenuto di diritti di proprietà intellettuale rappresentavano il 39% del PIL dell'Unione europea.

Cosa ti serve sapere?

Adesso potresti chiederti, "Non posso condividerlo, se è per una buona causa?" Trovare il giusto equilibrio fra diritti privati e bene comune è uno dei punti più delicati della legge sul copyright.

Prima di tutto, ci sono tantissimi prodotti della cultura che puoi usare liberamente senza doverti preoccupare del copyright. Le opere di autori morti da più di 70 anni sono considerate di pubblico dominio e non sono soggette a restrizioni. Ne è un esempio questo dipinto:

L'immagine è attribuita a Adriaen van Utrecht, ma non è necessario menzionarlo. Inoltre, la versione che vedi qui non è modificata, ma avremmo potuto editarla. Le opere entrate nel pubblico dominio presentano due vantaggi.

Ci sono poi le opere concesse in licenza Creative Commons (CC), che possono essere copiate e distribuite a patto di menzionare il loro autore. A seconda del tipo di licenza CC, queste opere possono essere pubblicate, con o senza alterazioni, a scopo non commerciale o per diversi usi. Foter ha realizzato una semplice infografica (essa stessa concessa in licenza CC BY-SA) che puoi consultare:

Se cerchi immagini su Google, la funzione "Strumenti" ti permette di trovare facilmente le immagini con le licenze corrette:

E anche YouTube è dotato di un filtro di ricerca che ti permette di individuare i video in CC:

Tanti altri siti web si premurano di ospitare risorse di libero utilizzo. Ne è un importante esempio la Collezione di Europeana, e al termine di questo tutorial troverai un elenco esaustivo di questi siti.

A questo punto potresti obiettare che gli insegnanti, per fare il loro lavoro, non devono avere anche una competenza in materia di legislazione nazionale ed europea. La Commissione europea la pensa come te, quindi ha varato una proposta di riforma del copyright nel 2016. La nuova Direttiva sul Copyright introduce un'eccezione obbligatoria, che consente agli educatori di usare nelle loro lezioni qualunque materiale protetto da copyright, a patto di indicarne la fonte. (Alcuni Stati Membri hanno già disposizioni nazionali per conciliare copyright e istruzione e possono applicarle entro determinate condizioni.) Una volta implementata, la Direttiva dovrebbe garantire la certezza legale agli insegnanti in tutte le situazioni.

Cosa devono sapere gli studenti?

Come abbiamo detto, i giovani tendono a sottovalutare l'importanza del copyright. Un modo per cambiare il loro punto di vista è dare qualche esempio di come questo si applichi alle loro opere dell'ingegno. Il manuale per educatori Web We Want (disponibile in 13 lingue) adotta questo approccio, in particolare nel capitolo The artist in you (L'artista che c'è in te), che contiene tre programmi per lezioni e due quiz. Un altro esempio è il Creativity Diary (Diario della creatività) di EUIPO, che intreccia attività creative e informazioni sulla proprietà intellettuale. Esistono persino video per bambini sul copyright, come questo:

In generale, il copyright è considerata una competenza trasversale e non dovrebbe essere limitata a una sola materia scolastica. Le aree che meglio si prestano a insegnare questo tema sono arte, cittadinanza, imprenditorialità, TIC e STEM.

Puoi iniziare subito a dimostrare ai tuoi studenti che il tema del copyright ti sta a cuore: usa materiali di pubblico dominio o in licenza CC come quelli qui sotto!

Risorse liberamente riutilizzabili

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"Ma è per i miei studenti... posso condividerlo?": un tutorial su copyright, insegnamento e World Wide Web

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"Ma è per i miei studenti... posso condividerlo?": un tutorial su copyright, insegnamento e World Wide Web Quelle del copyright sono acque poco limpide. Una volta, una scimmia si scattò dei selfie con una fotocamera rubata, e si disse che l'animale deteneva i diritti di queste immagini; tecnicamente, un tatuaggio appartiene al tatuatore, non alla persona che lo sfoggia sulla pelle.

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Tutti abbiamo a che fare ogni giorno con una grandissima quantità di contenuti di vario tipo, molto probabilmente provenienti per la maggior parte dal web. Internet ci mette infatti a disposizione fonti sterminate di testi, video, immagini, musica, ma il fatto che tutto ciò sia accessibile con un semplice clic non implica che possiamo anche riutilizzare liberamente questi materiali come più ci piace. Il diritto d'autore - e il rischio di plagio che ad esso è strettamente collegato - è un tema fondamentale per l' educazione alla cittadinanza digitale, che è necessario affrontare anche a scuola.

In questo post potete trovare alcuni riferimenti e risorse da utilizzare in classe per sensibilizzare e informare i ragazzi su come usare correttamente i contenuti realizzati da altri e come tutelare le proprie creazioni nel mondo digitale.

Che cos'è il diritto d'autore e a cosa serve

Un primo riferimento utile è senz'altro il sito della SIAE , la Società Italiana degli Autori ed Editori, che dal 1882 si occupa di proteggere le cosiddette "opere dell'ingegno". Qui i vostri studenti possono trovare informazioni di base su che cosa è il diritto d'autore e sui diritti patrimoniali, morali e connessi relativi alle opere, con riferimento alla normativa vigente in Italia.

Alcuni consigli pratici da portare a scuola

Dopo una prima introduzione teorica, ecco anche alcune indicazioni pratiche che potete dare ai vostri ragazzi, molto utili quando si trovano alla prese con ricerche e compiti scritti.

Farli esercitare su come riformulare testi o chiedere loro di citare le fonti a cui attingono, sono consigli semplici, ma molto efficaci non solo per evitare plagi anche involontari, ma soprattutto per aiutarli a riflettere e a comprendere meglio i contenuti che hanno a disposizione.

Nell'articolo al link qui sotto potete trovare molti altri spunti interessanti!

Come condividere e proteggere il proprio lavoro online

Il web dà a tutti la possibilità non solo di accedere ai materiali realizzati da altri, ma anche di mettere a disposizione ciò che creiamo in prima persona. Gli insegnanti realizzano presentazioni, video, mappe concettuali e tanti altri contenuti didattici per le proprie classi: un patrimonio ancora più prezioso se condiviso!

L'organizzazione non a scopo di lucro Creative Commons opera proprio con l'obiettivo di favorire la condivisione online di contenuti, tutelando gli autori e le opere stesse. Per far questo ha elaborato una serie di licenze "standardizzate" che comunicano in che modo un contenuto può essere utilizzato da terzi: ad esempio, possiamo decidere di condividere online un'analisi dei Promessi Sposi di Manzoni a beneficio degli studenti, consentendo la modifica del documento ma non il suo utilizzo per fini commerciali.

Attraverso le licenze Creative Commons partecipiamo alla diffusione del sapere, scegliendo come far utilizzare correttamente i nostri contributi. A questa pagina trovate tutti i dettagli su queste licenze e su come individuare quella più adatta alle vostre necessità.

La giornata mondiale della proprietà intellettuale

Un'ottima occasione per parlare di diritto d'autore in classe è senz'altro il World Intellectual Property Day, che si festeggia ogni 26 aprile. Il tema scelto per l'edizione 2018 dell'evento è "Innovation - Improving Lives": in che modo la proprietà intellettuale sostiene l'innovazione e il progresso?

Una domanda interessante su cui riflettere anche in aula!

Alcune risorse per approfondire

Il diritto d'autore e il plagio sono argomenti di discussione che possono essere affrontati dagli studenti più grandi anche all'interno di attività CLIL. Ecco per voi due proposte, una per la lingua inglese e una per quella tedesca:

Copyright Aware - Questo sito della BBC offre moltissimo materiale sul copyright, sui comportamenti consentiti in fatto di utilizzo di opere di terzi e sulle eccezioni previste: un'ottima fonte da visitare!

Nicht alles, was geht, ist auch erlaubt! - Una bella brochure realizzata all'interno dell'iniziativa klicksafe.de per spiegare diritti e doveri connessi all'utilizzo di contenuti reperiti sul web... perché non tutto è permesso!

Avete mai affrontato il tema del diritto d'autore nel mondo digitale con i vostri studenti? Avete altre risorse utili sull'argomento da segnalare? Scriveteci nei commenti

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Diritto d'autore e plagio nel mondo digitale: come educare gli studenti

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Tutti abbiamo a che fare ogni giorno con una grandissima quantità di contenuti di vario tipo, molto probabilmente provenienti per la maggior parte dal web. Internet ci mette infatti a disposizione fonti sterminate di testi, video, immagini, musica, ma il fatto che tutto ciò sia accessibile con un semplice clic non implica che possiamo anche riutilizzare liberamente questi materiali come più ci piace.

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Dopo aver accennato con un'infografica al diritto d'autore, torniamo a parlare di copyright, ma questa volta legato alle foto.

Il tempo degli esami si sta avvicinando e per molti questo significa tesine oppure presentazioni. Indubbiamente le immagini sono un valore aggiunto. Inserire una foto d'effetto, non scontata, è un buon modo per attirare l'attenzione del lettore oppure del pubblico al quale ci stiamo rivolgendo, ma non sempre trovare immagini di qualità è un compito semplice. Infatti non tutti sanno che non è lecito utilizzare un'immagine trovata su Internet senza contattare l'autore della stessa, o comunque senza citarlo espressamente come proprietario del diritto d'autore.

Vi voglio segnalare quindi tre siti utilissimi per trovare immagini che non sono coperte da copyright, oppure i cui autori hanno volutamente concesso l'utilizzo a tutti gli avventori della Rete. I riferimenti che sto per darvi valgono per i nostri studenti, ma possono essere validissimi anche per noi docenti, nel momento in cui dobbiamo creare una presentazione, oppure se stiamo creando una pagina per il web.

Flickr Commons

Il primo sito, che personalmente adoro, è Flickr Commons. Flickr è conosciutissimo da milioni di appassionati di fotografia, perché da anni offre spazio gratuito (o a pagamento) a tutti coloro che vogliono raccogliere in un portfolio online tutti i propri scatti preferiti. Flickr Commons è un progetto parallelo che raccoglie tutte le immagini di proprietà di decine d'istituti culturali, biblioteche nazionali, ed addirittura musei, le quali vengono catalogate ed offerte liberamente al mondo intero. Provate a fare una ricerca sulla Seconda Guerra Mondiale. Troverete centinaia d'immagini, spesso inedite, che aspettano solo di essere utilizzate in una lezione di storia, oppure in una presentazione multimediale. Immagini bellissime, come questa:

L'interfaccia è davvero semplice da usare, e per di più non richiede neanche la registrazione. Inseritelo subito tra i vostri preferiti.

Pixabay

L'altro servizio totalmente gratuito, per trovare immagini gratuitamente, si chiama . A differenza di Flickr Commons, qui potrete trovare immagini molto recenti ed anche una vasta collezione di clipart, decisamente ben fatte, da inserire nei vostri file di testo oppure nelle presentazioni.

Google Immagini

Infine lo strumento più semplice ed il più delle volte anche quello più efficace: Google Immagini. Sapete come trovare immagini che non siano coperte da diritto d'autore su Google? Niente di più semplice. Seguite la guida qui sotto:

Buona ricerca!

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Tre modi per trovare immagini prive di copyright

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Dopo aver accennato con un'infografica al diritto d'autore, torniamo a parlare di copyright, ma questa volta legato alle foto. Il tempo degli esami si sta avvicinando e per molti questo significa tesine oppure presentazioni. Indubbiamente le immagini sono un valore aggiunto.