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Eclipse Lunar - Lua vermelha no dia 27/09/2015 (Explicação)

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É importante o aluno seja instigado conhecer o básico da lua:

Seu movimento de rotação e translação em sincronismo, que resulta na face oculta da Lua.

Fases da Lua, o nascente e o poente de cada fase

pontos cardeais, o nascente e o poente do Sol.

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O Jogo como Organizador Prévio no Ensino de Física

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O Jogo como Organizador Prévio no Ensino de Física

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Viajando pelo Universo

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passo 2

O que vocês sabem sobre eclipses e como eles explicariam esse fenômeno?
vocês registrem suas explicações, que servirão para avaliar a compreensão dos alunos a respeito do tema.

por que em toda Lua nova não ocorre um eclipse solar e em toda Lua cheia não ocorre um eclipse lunar?.
Porque a lua nao muda de lugar?

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Conforme os alunos forem apresentando as informações utilize as esferas de diferentes diâmetros e a fonte de luz para representar as posições da Terra, da Lua e do Sol a fim de que ocorra um eclipse solar ou lunar. Os alunos devem perceber que, no eclipse solar, a sombra da Lua incide na superfície da Terra, impedindo que se veja o Sol ou parte dele. E, para que isso aconteça, a Lua deve estar na fase nova, quando a Lua se encontra entre a Terra e o Sol. Já no eclipse lunar, a sombra da Terra é projetada na Lua. E isso só pode ocorrer durante a Lua cheia, quando a Terra se encontra entre a Lua e o Sol.

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TEMA

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Eclipse em fase de conclusão.

Há no mundo e no universo muitos enigmas e fenômenos que atiçam a curiosidade humana, como o eclipse, por exemplo. Diante dessa afirmativa, é interessante reservar uma aula de Geografia para discutir esse assunto.

O professor pode, primeiramente, explicar que um eclipse acontece a partir do bloqueio da luz solar por um astro, de modo que a luminosidade não chega até outro astro, isso por um pequeno espaço de tempo. Para elucidar melhor essa explicação, o professor pode desenhar no quadro esse fenômeno ou mesmo pesquisar na internet, onde existem sites que demonstram a execução de um eclipse em representações bastante fiéis.

É importante esclarecer que esse fenômeno pode ocorrer de duas formas: eclipse solar e eclipse lunar. Exponha as suas respectivas diferenças, destacando que o eclipse solar se dá quando a Lua se encontra localizada entre a Terra e o Sol, comprometendo por um instante a chegada de luz em nosso planeta; e o eclipse lunar ocorre quando a Terra se encontra situada entre a Lua e o Sol, impedindo momentaneamente a passagem luz. . Essa discussão se faz importante em face do interesse que muitas crianças e adolescentes têm em relação ao assunto.

Por Eduardo de Freitas
Graduado em Geografia
Equipe Brasil Escola

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Objetivo:
Ensinar como acontecem as diferentes fases da Lua e quais as condições necessárias para que ocorram os eclipses solares e lunares.

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Para saber o conhecimeto previo dos alunos faremos dois experimento para que o aluno seja estigado.

ROTEIRO PARA O  EXPERIMENTO – FASES DA LUA

Inicialmente você  precisa  montar o experimento, portanto siga os passos abaixo:

- Encontre uma caixa de papelão  de tamanho médio.

- Nos  4  lados da caixa você  precisa abrir orifícios, um orifício   em cada lado de aproximadamente 1  cm de diâmetro . Bem próximo a um dos orifícios você deverá abrir um orifício e adaptar uma fonte luminosa que  representará o SOL, podendo ser  uma lanterna ou uma lâmpada..

- Dentro da caixa, centralizada e na altura dos orifícios  coloque uma bola ( pode ser de ping pong) ela representará a LUA.

Está pronto !

Responda enquanto observa.

1. Descreva o que você observa em cada orifício.

1. Identifique a fase em que  você observador representando a Terra está entre o Sol e a Lua

1. Identifique a fase em que a Lua está entre o Sol e a Terra.

1. O que é um eclipse ?

1. Sabendo que podem ocorrer eclipses lunares e solares. Explique cada um deles.

Algumas fases da lua observadas no experimento:

Indicação de sities para  saber mais:

http://astro.if.ufrgs.br/moon/moon.htm

Eclipses

Prof. Luiz Ferraz Netto
leobarretos@uol.com.br

Objetivo
Identificar as posições do Sol, da Terra e da Lua, e as condições para a ocorrência de um eclipse.

Material
- Orrery (clique para ver a montagem)
- Bolinha de isopor de Ø25 mm (mesma da experiência anterior)

Montagem
Instale o Orrery na borda de uma mesa e acenda a lâmpada. Se possível escureça um pouco a sala.

Procedimento

§ Mostre aos alunos os movimentos de rotação e translação da Terra em torno do Sol enquanto a Lua gira em torno da Terra. Faça-os imaginar um plano que passa pelo Sol e pelo centro da Terra, enquanto esta gira em torno do Sol (plano da elíptica, paralelo ao plano da mesa).

§ Mostre que o plano da órbita da Lua é inclinado em relação ao plano da eclíptica. Chame a atenção dos alunos para o ângulo que o eixo do suporte da Lua faz com este plano (5º). Identifique os nodos ascendente e descendente e a linha que une os nodos. Alerte-os sobre a progressão dos nodos. Lembre a eles que o eixo da Terra faz com o plano da eclíptica um ângulo de 23,5º.

§ Usando uma folha de cartolina como tela, projete a sombra da Terra e da Lua e mostre como as regiões projetadas se dividem em duas: sombra e penumbra. Fale sobre o tamanho do Sol, da Terra e da Lua e sua influência sobre o formato dos cones de sombra. Variando a distância do papel mostre o comportamento das sombras e a relação entre o tamanho e a distância.

§ Troque a Terra pela bolinha de isopor de Ø25 mm e mostre aos alunos que não é sempre que a Terra faz sombra na Lua, e vice-versa, devido ao ângulo da órbita da Lua. Indique as posições onde a linha dos nodos aponta para o Sol e simule o eclipse do Sol e da Lua. Repita o procedimento depois de reinstalar o globo original. Durante a simulação do eclipse do Sol mostre onde o eclipse será total (sombra), e onde será parcial (penumbra).