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Etapa final: ha comprendido que el sistema de representación escrita del español se basa en un alfabeto que representa cada uno de los sonidos de la lengua.

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Zona de transición donde abandona la hipótesis silábica y descubre la necesidad de hacer un análisis que vaya mas allá.

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Un salto cualitativo, trabaja con la hipótesis de que la escritura representa partes sonoras del habla.

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Evidencia si ha adquirido modelos estables de escritura que puede reproducir en su ausencia.
Tiende a rechazar otras escrituras de su nombre.

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Diferencias entre dibujo y escritura.

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Una letra vale por una silaba.

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Intento a dar un valor sonoro a cada una de las letras que componen una escritura.

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No presentar la misma letra repetida.

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Tener una cantidad mínima.

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2° CONSTRUCCIÓN DE FORMAS DE DIFERENCIACIÓN

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2° CONSTRUCCIÓN DE FORMAS DE DIFERENCIACIÓN

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Consideran a la escritura como un objeto.
4 años la conciben como un objeto sustituto de otro.

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Se diferencia tres periodos del proceso psicogenético

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Se diferencia tres periodos del proceso psicogenético

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Leer no es descifrar sino construir sentido.
Escribir no es copiar, sino producir sentido.
La lectura y la escritura no se restringe al espacio escolar.

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Generan ideas, teorías y formulas hipótesis que ponen a prueba. 

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Generan ideas, teorías y formulas hipótesis que ponen a prueba. 