# data[].attributes.body
El aprendizaje ubicuo representa un nuevo paradigma educativo que en buena parte es posible gracias a los nuevos medios digitales.

# data[].attributes.body
¡¡¡Este aprendizaje se puede dar con muchas perspectivas!!!

# data[].attributes.body
La computación ubicua sitúa el procesamiento de la información, las comunicaciones y los dispositivos de grabación y reproducción en cualquier parte de nuestras vidas. Construimos significado a través de estos dispositivos, Nos representamos a través de los medios digitalizados, grabando cada vez más momentos de nuestros vidas, ya sea de modo deliberado, impulsivo o incidental.

# data[].attributes.body
La computación ubicua es una parte muy intuitiva de nuestra experiencia vital y del mundo, una especie de segunda naturaleza, al menos a partir del momento en que sabemos manejar los dispositivos. Los adultos que superado la brecha digital, han logrado encontrar el camino al mundo de la computación ubicua.

# data[].attributes.body
Están surgiendo nuevas formas de pensar en las que la mente usa el ordenador como complemento de su propia capacidad cognitiva. Los usuarios se abren paso en el mundo del conocimiento y la imaginación mediante el manejo de "tecnologías semánticas" de computación ubicua: algoritmos de búsqueda, menús, esquemas formales, etiquetado generado por el usuario, folksonomías y ontologías. Todo esto nos permite trabajar a nuestra manera con archivos y bases de datos estructuradas. Estas actividades hacen que nuestro pensamiento se configure mediante el ordenador.

# data[].attributes.body
La computación ubicua da lugar también a un nuevo sentido del tiempo. Como dice
Nick Burbules, la computación ubicua funde el “ahora” y el “cuando”.

# data[].attributes.body
La computación ubicua da lugar a un nuevo sentido del espacio. Cosas como dónde se
trabaja, dónde se compra, dónde se aprende, dónde se vive o dónde se divierte una
persona, era lo que solía servir para definir espacios: construidos, institucionalizados,
increíblemente sólidos.

# data[].attributes.body
A primera vista, lo que hace que el aprendizaje ubicuo sea diferente de la forma de aprender que hemos heredado -basada en aulas y enfoques a partir del uso de libros de texto- son las máquinas.

La nueva tecnología no implica nuevas formas de aprendizaje. al contrario, ocupan un lugar de privilegio en la historia de la innovación educativa que se remonta a mucho antes de la actual invasión de las máquinas.

El término “computación ubicua” tiene que ver con la presencia generalizada de los ordenadores en nuestras vidas. Los ordenadores personales y portátiles se han convertido en parte integral de nuestro aprendizaje, de nuestro trabajo y de nuestra vida social, hasta el punto de que, si alguien no tiene acceso a un ordenador que funcione con una razonable conexión de banda ancha, se puede considerar que está en desventaja, que no se encuentra en el lado correcto de la "brecha digital".

# data[].attributes.body
La computación ubicua genera medios ubicuos, que a su vez generan una cultura de la
participación.
Uno de los signos que caracterizan nuestro tiempo. La voz centralizada de los expertos, la enciclopedia impresa, se ha visto suplantada por decenas de miles de autores anónimos, una suerte de "opinión pública", la interacción y participación de todos.

# data[].attributes.body
La computación ubicua es interactiva. En una combinación ordinaria, esto significa que una persona se conecta con la máquina, y que la máquina responde sobre la base de las funciones con la que ha sido programada. La máquina es "inteligente" tan sólo en la medida en que el programador le ha suministrado determinadas variables abstractas por anticipado y teniendo en cuenta las posibles respuestas del usuario, pero sólo en líneas generales. De esta forma tan poco inteligente, la máquina le devuelve al usuario los datos que le han sido grabados.
Consideremos sin embrago
otro posible escenario interactivo, en el que una persona se conecta con otra a través
de la máquina.