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Com este portefólio busquei analisar e refletir sobre todas as aulas de Técnicas de Expressão Escrita durante este semestre e organizar os seus conteúdos e eventos em três secções: Hoje Sinto-Me..., Sublinhados da Aula e Trabalho em Aula.
Foi uma experiência enriquecedora que me permitiu adquirir aptidões novas e fazer memórias queridas que certamente me auxiliarão na minha jornada acadêmica, depois na jornada profissional, tudo isso enquanto estão sempre na minha jornada pessoal.
Eterna gratidão à Prof. Elsa Estrela.

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I- Hoje Sinto-Me... já com saudades dos silêncios constrangedores, dos momentos caricatos, das correções da professora...
Estou muito feliz pela experiência que tive todas as segundas feiras deste semestre e levarei eternamente comigo, tudo que aprendi.

II- Sublinhados da Aula:

As apresentações desta semana foram boas, mas o que mais me marcou foram as considerações finais e as despedidas. Foi muito bonito ver o que toda a gente tinha a dizer sobre a cadeira e a professora.

III- Trabalho em Aula: Apresentação dos Ensaios Críticos em grupo, com os seguintes temas: O Impacto das Redes sociais na saúde mental, A Exposição da Privacidade nas Redes Sociais, Redes Sociais e a Construção do ideal de perfeição, A Influência das Redes Sociais na Comunicação Humana, O Rápido Desenvolvimento do Mundo Digital

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I- Hoje Sinto-Me... com borboletas na barriga por começarem hoje as apresentações dos ensaios críticos. O meu grupo é o último e será tudo feito por Zoom e espero que corra tudo bem e consigamos ter uma boa prestação.

II- Sublinhados da Aula:

Houve uma série de apresentações, umas boas outras menos boas, mas em geral gostei dos temas apresentados, apesar de alguns grupos terem ocupado demasiado tempo e terem tomado abordagens que não achei particularmente "adequadas" aos temas que tinham.

III- Trabalho em Aula: Apresentação dos Ensaios Críticos em grupo, com os seguintes temas: As Redes Sociais e o Capitalismo, O Submundo das Redes Sociais, A Reconfiguração das Relações Familiares no contexto Das Redes Sociais e a Polarização do Discurso nas Redes Sociais.

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I- Hoje Sinto-Me... sem um adjetivo adequado para descrever o meu estado de espírito. A aula de hoje será via Zoom por estarmos de isolamento, devido a um caso positivo na turma de CTS e umas quantas suspeitas em ambas turmas. Não me preocupo pois não interajo diretamente com nenhuma dessas pessoas e não ter de sair de casa por um bocado, não soa assim tão mal.

II- Sublinhados da Aula:

Gostei do filme, apesar de não termos conseguido terminá-lo. A atriz principal fez um trabalho glorioso como Hannah  e o enredo é envolvente e, feliz ou infelizmente, bastante relevante no contexto sociopolítico atual do planeta.
Digo também que a racionalização de Arendt quanto à culpabilidade dos nazis é válida e digna de reflexão, mas a mágoa profunda e busca de reparações/retaliação dos restantes também o é.

III- Trabalho em Aula: Visionamento do filme Hannah Arendt que trata da vida professora universitária e filósofa política judaico-alemã Hannah Arendt, radicada nos EUA, particularmente dos seus escritos sobre o julgamento de um antigo nazi e suas reflexões sobre a culpabilidade das pessoas envolvidas no holocausto.

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I- Hoje Sinto-Me... com bom ânimo. Aproxima-se o fim do semestre e com ele termina-se um novo ciclo. Aprendi muito, conheci muita gente, tive experiências inesquecíveis e certamente vou estimar para sempre este primeiro semestre.

II- Sublinhados da Aula: Houve muita coisa boa e muita coisa menos boa também. Em certos casos notou-se o descaso com a tarefa e havia alguns pontos a ser levantados. Quero dizer, eu gosto de falar, verdade seja dita. Mas não gosto de ser a única pessoa a fazê-lo porque soa a desespero por atenção e um bocado petulante. Por isso estava a fervilhar de ansiedade sempre que a professora pedia comentários. Graças a Deus pela Íris sentir o mesmo e mais Graças ainda pela discussão em torno do trabalho da Joana, foi extremamente produtiva.

III- Trabalho em Aula: Fizemos a apreciação de alguns trabalhos relacionados às visitas virtuais, com os autores explicando e apresentando os seus trabalhos. Eu, particularmente, fiz uma brochura da exposição de musselinas de Charles James no Instituto de Trajes do Museu Metropolitano de Arte, o Met, em Nova Iorque. A paleta de cores por mim escolhida foi extraída diretamente das peças antes de serem finalizadas e, tratando-se de tons pastéis, remete muito ao formato inicial do template que usei, um serviço de festas de casamento. Dada a delicadeza da musselina, material usado por Charles em todas as peças desta coleção, as cores são claras, límpidas e o tipo de letra reflete isso com a sua leveza e inferiorização proposital.

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I - Hoje Sinto-Me... em pulgas, pois chegou o grande dia. Prevejo que vai ser divertido. O meu grupo trabalhou muito e bem e, apesar dos rumores de quem representaria o outro lado,  estou confiante. A ansiedade também é uma constante por esta ser a última aula de 2020 e as "férias" de Natal estarem já à porta. "Férias" com aspas mesmo pois estes 15 dias servirão para fazer trabalhos e adiantar matéria (in)felizmente.

II - Sublinhados da Aula: O debate correu bem. O nosso oponente era um deputado cristão, cis-heterossexual, pai de dois e os seus argumentos refletiram isso. Muitos dados, referências à Constituição, algumas alusões religiosas... uma personagem bem contruída. Só pecou em ter agido como um debate político sem se comprometer completamente com a teatralização. Não houve vencedores, mas ao ver o nosso oponente ficar sem argumentos para rebater, foi difícil não sentir uma certa alegria vitoriosa e um senso de dever cumprido.  Fiz uma teatralização da personagem, apelei às emoções do público, servi-me do humor e confesso que não gostei quando surgiram críticas a isso. Mas foi bastante satisfatório ver a professora esclarecer que era exatamente esse o objetivo do exercício. Foi bastante divertido e, coincidentemente, voltamos todos juntos para casa nesse dia. Houve também o debate sobre a Pena de Morte, que foi muito interessante, apesar de menos dinâmico e de se notar que as coisas tendiam mais para um lado que para o outro.

III - Trabalho em Aula:
Realização de dois debates, um sobre o Aborto com duas personagens, uma a favor (Alentejano Construtor Civil, interpretado por Chindilene Faz Tudo) e outra contra (Deputado Conservador, interpretado por Tiago Santos); e outro debate sobre a Pena de Morte também com uma personagem a favor (Guarda Prisional, interpretado por Alexandra Pereira) e outra contra (Diplomata Cabo-verdiana, interpretada por Joana Pereira). Os debates foram mediados por Rafael Bailão e Íris Cardoso, respetivamente e ambos foram seguidos de momentos de críticas e apreciações.

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I- Hoje Sinto-Me... bem pelo facto das condições serem as mesmas da semana anterior, tanto para segunda quanto para terça. Também me sinto bem por estar num grupo agradável, com pelo menos uma pessoa que conheço, mais outras colegas participativas o que dá ao grupo uma dinâmica óptima.

II - Sublinhados da Aula: Entre 11 pessoas no grupo, apenas uma é contra o aborto e essa questão desanimou-me um bocado, pois como informei na entrada anterior, esperava um desafio maior e um certo choque comigo e com as minhas convicções.

III - Trabalho em Aula:  Continuámos com o trabalho da aula anterior, de preparação para o debate. E uma vez que o Sr. Zé já tinha uma biografia, faltavam os argumentos que ele usaria para defender o aborto. Construímos esses argumentos com base naquilo que se costuma dizer contra o aborto mais as opiniões do membro do nosso grupo que era contra, tudo numa tentativa de prever que argumentos o outro lado usaria e delinear uma estratégia para usar no debate. Ficou também decidido que eu representaria o Sr. Zé no debate.

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I- Hoje Sinto-Me... expectante. Não perspectivo nada de particularmente empolgante para a aula e, mais uma vez, não sei o que esperar. Mas isso é que é bom em TEE: há sempre alguma coisa pra se fazer. E embora pareça desencorajador de início, desenvolvo e/ou aprendo uma competência ou duas.

II- Sublinhados da Aula: Analisamos enquanto turma e sintetizamos as respostas dos diferentes trios à questão que vimos a trabalhar nas últimas duas semanas - a história da língua, as culturas da lusofonia e a diversidade linguística; o papel da Língua Portuguesa no mundo atual.  Revimos a estrutura do seu texto, o seu conteúdo e a sua forma, bem como a identificação dos aspetos a melhorar. Pouca gente falou nessa aula, provavelmente por ser segunda de manhã (ou simplesmente não quiseram) então as intervenções partiram todas de um  "Triângulo das Bermudas" composto por mim, pelo Rafael Samblano e pela Joana Pereira. Digo "triângulo" meio a brincar, meio a sério, porque as posições em que nos sentamos na sala, realmente nos colocavam num quase triângulo isósceles, comigo à frente e a Joana e o Rafael dos lados.

III- Trabalho em Aula: Honestamente, falou-se muito. Mas o essencial é que houve uma estrutura quanto à forma que foi seguida pela maioria, que consistia em traçar o percurso histórico da Língua e depois partir para o resto; houve grupos que falaram, falaram e não disseram nada; e houve ainda quem dissesse uma coisa num parágrafo e voltasse a repetir três parágrafos depois... ou seja, faltou coesão.

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I- Hoje Sinto-Me... honestamente, feliz. Feliz por não ter de me levantar tão cedo quanto o habitual e nem precisar sair de casa para ter a aula. Mais feliz ainda por não ter aula amanhã, de todo!

II- Sublinhados da Aula: Fizemos a preparação para o exercício "Nos Sapatos Do Outro", que consiste num debate em que é suposto adotarmos uma posição da qual discordamos num assunto e defendê-la. Ao contrário do que eu pensava, isso é feito em  grupos, através de uma personagem inteiramente  construída pelo próprio grupo. Aproveito para fazer uma sugestão à professora relativamente ao exercício: acredito que devia reconsiderar os grupos. Na configuração atual, apenas quem fica em determinado grupo sente o desafio do "outro lado" e eu acho que seria mais justo se toda a turma, individualmente, declarasse a sua posição sobre um assunto e defendesse exatamente o contrário por 5min mais ou menos, em frente a toda gente. Sinto que seria mais proveitoso e desafiador.

III- Trabalho em Aula: A professora dividiu-nos em 4 grupos, com posições opostas, cada 2 grupos para 1 de 2 temas: O aborto e A pena de morte. Fez a organização aleatoriamente pelo Zoom e nos enviou para salas menores dentro da reunião principal, coisa que não sabia ser possível, e aí discutimos a construção das nossas personagens. O meu grupo decidiu que seria um homem alentejano de meia-idade, cis-heterossexual, pai de 3, trabalhador civil, residente na Amadora, casado, chamado "José Silva", carinhosamente apelidado por nós de "Senhor Zé", que seria a favor do aborto.

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I- Hoje Sinto-Me... triste. O despertador não tocou, perdi o comboio e o metro atrasou-se, ou seja, estou a ter uma manhã daquelas e por isso esta secção "Hoje Sinto-Me..." não está tão elaborada quanto as outras.

II- Sublinhados da Aula: Em sequência ao trabalho da aula anterior, os "especialistas" em cada uma das 3 temáticas regressam aos seus trios originais e contribuíram para a resposta à pergunta: "Como pode a diversidade da Língua Portuguesa fortalecer a sua unidade e influência num mundo globalizado?"

III- Trabalho em Aula: a resposta do meu grupo foi: "A Língua Portuguesa foi, durante a época das grandes navegações, um elemento extremamente importante para a expansão do território português.

O Português partilha características com o Latim, e, como este, originou vários idiomas, como crioulos e pidgins de base portuguesa. É por isso uma língua robusta, que se encontra em constante evolução, estando sujeita a adaptações por diferentes povos de vários continentes, tais adaptações ocorreram devido ao processo de colonização durante os séculos XV e XVI. Apesar de se terem criado diversas variantes da língua portuguesa, a sua sólida e antiga estrutura linguística possibilita que os falantes da língua portuguesa consigam comunicar entre si, independentemente de quaisquer diferenças culturais e etno-linguísticas que possam existir contribuindo assim para um mundo de falantes unificado e globalizado.

E é nessa capacidade constante de se adaptar aos inúmeros contextos em que está inserido que reside a influência do Português num mundo globalizado. Comunidades de falantes como a CPLP(Comunidade de Países de Língua Portuguesa)que conectam diversos povos do mundo numa só língua que serve de ponte entre todos eles, como Macau e Timor-Leste na Ásia, Portugal na Europa e Brasil na América; e como os PALOP(Países Africanos de Língua), que concentram a maior comunidade de falantes de Língua Portuguesa no mundo. A característica que a Língua Portuguesa possui de permear comunidades, credos, raças e culturas e mesmo com inúmeras interferências permanecer firme e relativamente imutável no que é mais básico em si, a torna um elemento extremamente influente no mundo moderno.

Ela é também considerada património cultural imaterial da humanidade pela UNESCO, como forma de assegurar a sua relevância e unidade em termos de falantes e a sua relação íntima com a pátria onde nasceu, Portugal, bem como com os diversos povos aos quais ela passou a pertencer, apresentando-se ao mundo pós-descobrimentos, una, plural e em constante evolução."

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I- Hoje Sinto-Me... bem, apesar das poucas horas de sono que tive. Uma apreensão quase total preenche a sala, depois da  professora anunciar que nenhum grupo preencheu corretamente a sua tese, como solicitado. A professora parece chateada.

II- Sublinhados da Aula: A professora ralhou com a turma sobre nenhum grupo ter descrito a sua tese como era suposto. Digo "ralhou" e não "chamou à atenção" porque parecia mesmo decepcionada connosco e isso deixou-me meio em baixo porque ela está sempre bem-disposta e com energia. Depois, explicou-nos como emendar o erro, clarificando que era suposto fazermo-lo fora da aula. A seguir, orientou-nos que nos organizássemos em grupos de três elementos, ao invés dos anteriores quatro, para realizarmos um estudo de caso que consistia em responder, enquanto grupo, à pergunta "Como pode a diversidade da Língua Portuguesa fortalecer a sua unidade e influência num mundo globalizado?". Para tal, atribuímos cada característica da Língua Portuguesa a um membro do grupo, que deveria ganhar o máximo de conhecimento possível sobre ela — com base na informação disponibilizada pela professora — para depois juntar-se aos "especialistas" dos outros grupos e "conferenciar" sobre as conclusões a que chegaram em relação à sua área.

III- Trabalho em Aula: As minhas conclusões resumiram-se em "A Língua Portuguesa cria comunidades e conecta povos diversos e isso gera vários benefícios, tais como ser uma das línguas oficiais da União Europeia. A sua influência reside no facto de ser falada em tantos sítios que chega até a ser a língua materna de um sem-número de pessoas."

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I- Hoje Sinto-Me... não sei dizer. A sala de aulas é nova, mas fiquei com a impressão de só hoje ter reparado. A professora informou que sairíamos mais cedo, o que é bom, apesar de eu não saber muito bem o que esperar da aula de hoje. Em suma, não queria estar aqui; mas sentar-me ao pé do meu grupo de trabalho ajudou. São pessoas interessantes.

II- Sublinhados da Aula: os grupos de trabalho fizeram uma sessão de brainstorming em aula, onde cada grupo tentou responder às questões: “Porque motivo é relevante discutir este tema(o tema escolhido pelo grupo) agora?” e “Que perspectiva adoro em relação a este tema? O que defendo/critico nele?”. Além disso, os grupos aproveitaram para traçar estruturas e pontos-chave dos quais falar no trabalho.

III- Trabalho em Aula: o meu grupo respondeu o seguinte, de forma bastante resumida, à primeira pergunta: “Porque as redes sociais são muito usadas atualmente. São tão usadas que passaram a ter impacto significativo na vida real e diária das pessoas. E tem havido uma tendência a se criar muros e rotular tudo e em todos sem informação suficiente, criando assim polos extremos em conversas sobre os mais variados assuntos, desde culinária a política armamentista”.
E à segunda pergunta: “Adotaremos a perspectiva da Polarização em geral, particularmente com um evento a que chamamos «cultura da bolha» que singulariza e cria divisões entre indivíduos e grupos através do antagonismo de outros”

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I- Hoje Sinto-Me... bem. Com uma atitude positiva apesar das poucas horas de sono. O dia parece promissor e me comprometo em garantir que a minha atitude em relação a ele também o seja.

II- Sublinhados da Aula: com base no documentário “O Dilema das Redes Sociais”, fomos propondo, a pedido da professora, uma série de temáticas relevantes para os ensaios críticos deste semestre; e formamos também grupos de trabalho de até 4 elementos. O tema “As Redes Sociais e o Capitalismo” foi o favorito do meu grupo, mas o meu foi o que eu sugeri, “A Polarização do Discurso”.

III- Trabalho em Aula: sugestão de temas para a realização do ensaio crítico, alguns dos quais foram:

As Redes Sociais e o Capitalismo
A Polarização do Discurso
A Impotência na Internet
A Manipulação do Usuário nas Redes Sociais
O Fácil acesso dos mais novos às novas tecnologias
As Redes Sociais e a Família, entre outros

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I- Hoje Sinto-Me... mais confortável, uma vez que sei mais ou menos o que esperar da aula e da professora. Sinto também um leve pânico porque esqueci-me completamente do portefólio e não fazia ideia que já era suposto termos começado. Sinto-me um bocado reticente sobre o tal documentário que iremos ver.

II- Sublinhados da Aula: vimos o documentário "O Dilema das Redes Sociais" e foi uma experiência intensa, mas provavelmente vamos todos ignorar tudo mal toquem 12:30 no relógio; a professora informou que esse documentário será a base de todo nosso trabalho durante o semestre; e eu decidi usar o Padlet para o meu portefólio.

III- Trabalho em Aula: resposta a um quiz sobre o documentário no Mentimeter.com .

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I- Hoje Sinto-Me... com frio, uma vez que me sentei à frente e a corrente de ar vem direitinha a mim. Sinto-me a fervilhar de uma ansiedade tal que me faz revirar o estômago.

II- Sublinhados da Aula: fiquei a conhecer mais nomes de gente da turma; aprendi que existem centros de investigação de linguística em Portugal; impactei-me com o discurso da professora sobre "O Comboio das Oportunidades"; aprendi que TEE é basicamente Português com um viés social, mas na Universidade.

III- Trabalho em Aula: [blank]

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O objetivo deste portefólio é fazer uma análise e reflexão das aulas  e do conteúdo discutido nelas, ao longo deste primeiro semestre.
O portefólio contém três secções : Hoje Sinto-Me..., ( secção que consiste na descrição e referência do meu estado de espírito e animosidade ao início de cada aula), Sublinhados da Aula          ( secção na qual é suposto explicitar que momentos da aula e/ou matéria me marcaram mais) e, finalmente, Trabalho em Aula (onde, como o próprio nome indica, se devem enumerar as atividades e discussões tidas na sala de aula).
Com esta atividade, eu pretendo fazer um balanço geral das aulas da unidade curricular de Técnicas de Expressão Escrita e, de forma contínua, refletir sobre os momentos e eventos que ocorrerem ao longo do semestre.