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PREGUNTA 6. ¿SE HEREDA LA INTELIGENCIA?

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PREGUNTA 2. Algunos autores creen que lo más importante en la escuela no es la transmisión de contenidos, sino la asimilación de formas, símbolos y disciplina. ¿Estás de acuerdo con este planteamiento? Justifica tu respuesta.

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"JUICIO A LA ESCUELA"

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"LOS NUEVOS RETOS DE LA EDUACIÓN" CÉSAR BONA

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PREGUNTA 3. ¿Cuál es para ti la mejor definición de educación?

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PREGUNTA 3. Identifica en tu contexto aquellos grupos que creas que no están recibiendo una educación de calidad.

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"TODO NIÑO NECESITA UN CAMPEÓN" RITA PIERSON

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PREGUNTA 1. Comenta algunos centros o programas de educación no formal en tu localidad.

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PREGUNTA 2. ¿En qué tipo de conocimientos se fundamenta el enfoque tecnológico de la práctica educativa?

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"LA ESCUELA MATA LA CREATIVIDAD" SIR KEN ROBINSON

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PREGUNTA 3. ¿Qué consecuencias en la cultura profesional de los maestros supone el principio de intuición de Pestalozzi que cambia los hábitos de enseñanza, originando un movimiento escolar que saca a los niños de las aulas?

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PREGUNTA 2. ¿Qué características de la Escuela nueva crees que aún tienen vigencia y cuáles crees que han sido superadas?

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“LA PIRÁMIDE DEL APRENDIZAJE”

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PREGUNTA 2. Establece unas conclusiones personales sobre los aspectos positivos y negativos de la experiencia educativa llevada a cabo por Makarenko en la colonia Gorki.

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PREGUNTA 1. . Busca en internet información sobre actividades y principios educativos del nuevo Summerhill y trata de responder a la pregunta: ¿Sigue el espíritu de Neill viviendo en Summerhill?

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"LOS CÓMPLICES IMPRESCINDIBLES EN LA INNOVACIÓN EDUCATIVO - TED"

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VÍDEO TEMA 9. LOS CÓMPLICES IMPRESCINDIBLES EN LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

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PREGUNTA 2.Busca en internet el Proyecto Educativo de Centro (PEC) del Colegio de Formación Profesional Específica Lorenzo Milani de Salamanca y da tu opinión argumentada sobre la fidelidad-transformación del espíritu de Barbiana en los centros españoles que han recogido sus ideas.

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PREGUNTA 4. Busca en internet información sobre las Comunidades de aprendizaje en general y la Comunidad de aprendizaje la Paz de Albacete puedes encontrar el link en el padlet, a través de su Proyecto Educativo de Centro PEC trata de encontrar influencias de la pedagogía crítica y de los ideales de Paolo Freire

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"PONER UNA ETIQUETA A UN NIÑO ES MUY FÁCIL; QUITÁRSELA NO"

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PREGUNTA 3. Reflexiona sobre qué aprendizajes además de los académicos son necesarios para una adecuada incorporación de los sujetos a la sociedad y por qué tienen tanta importancia los valores en el diseño que el profesor hace del currículo.

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PREGUNTA 3. Trata de averiguar entre algún padre o madre de niños en edad escolar que conozcas que tipo de relación tienen con el centro escolar y con los profesores y que conocimiento poseen sobre el funcionamiento del centro, si están informados sobre las vías legales de que disponen para participar en la vida del centro escolar, si su participación es formal (a través del Consejo Escolar o del AMPA) o informal (relación individual con el tutor, orientador, director, etc.) y si existe una auténtica cooperación o ésta se limita a la información que unidireccionalmente proporciona la escuela a los padres.

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MAR ROMERA "No hay emociones buenas y malas. Necesitamos vivirlas todas"

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VÍDEO TEMA 13. NO HAY EMOCIONES BUENAS Y MALAS. NECESITAMOS VIVIRLAS TODAS

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PREGUNTA 2. A través de la página web del Museo Pedagógico y del Niño de Castilla-La Mancha mediante libros, utensilios escolares, fotografías trata de examinar la concepción escolar que se vivía en otras épocas y compárala con la actual.

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PREGUNTA 3. Examina los modelos sociales que están interiorizando los niños a través de los medios de comunicación a través de analizar quiénes son sus héroes infantiles y que repercusión tienen en la conformación de su cultura y valores estéticos y morales.

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PREGUNTA 2. Fortalezas y debilidades del sistema educativo de Finlandia.

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El aprendizaje a lo largo de toda la vida desde la perspectiva de justicia social.

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El aprendizaje informal es el gran cambio de la educación

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Teoría y práctica de la Escuela de Barbiana

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La educación cosa de dos.

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El sistema educativo de Irlanda.

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T4 “Los sistemas formales de educación tienen una incapacidad intrínseca para responder a las nuevas dinámicas sociales y económicas, de ahí la necesidad de aparición de sistemas no formales que tratan de dar respuesta a esas necesidades sociales y económicas”

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SUGATA MITRA “CONSTRUYENDO UNA ESCUELA EN LA NUBE”

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“¿PODEMOS CAMBIAR LA EDUCACIÓN?”.