# data[].attributes.body
1. Bli litt kjent: Gruppedeltakerne presenterer seg for hverandre med navn, utdanning og en ting til (favorittfilm, hobby, kjennetegn el.)

Fanny - ergoterapi
Andrea - sosialt arbeid
Kjell - vernepleie
Heidi - sykepleie
Lindis - medisin

2. Hva vi vet om andre profesjoner: Gruppedeltakerne sier kort noe om hvilken kompetanse de tror de andre faggruppene har. Noter gjerne på padlet.

Fanny

Andrea

Kjell

Heidi

Lindis

3. Gruppedeltakerne presenterer egen profesjon for hverandre (max 5 min på hver, basert på det man har forberedt). Presentasjonen kan gjerne ta utgangspunkt i det de andre
studentene sa og svare på noen av følgende spørsmål:
a. Hva er typiske steder hvor din profesjon arbeider?
b. Hva er typiske arbeidsoppgaver for dinprofesjon?
c. Hvilke pasienter / brukere er din profesjon oftest i kontakt med?
d. Hvilke andre profesjoner samarbeider din profesjon oftest med?
e. Hva er sentrale kjennetegn ved din profesjon?

Ergoterapi:
a) rehab-senter, sykehus, hjemmetjeneste, barnehager, skoler, sykehjem
b) fysio på opptrening av muskler  etter skader. Ergo kommer inn etter musklene er bygd opp, med fokus på hverdagslige aktiviteter. Hva er meningsfylt for hvert enkelt individ, og hvordan kan man hjelpe pasientene å fungere best mulig i hverdagen? Alt fra barn til eldre.
c) pasienter fra alle aldre med bredt sykdomsspekter
d) sykepleiere, vernepleiere, fysio, spesialpedagoger (eks. barnehager), sosionomer
e) aktivitet, person og omgivelse

Sosialt arbeid (tidl. sosionom)
a) NAV, barnevern, skole, psykisk helse og rus, sykehus, kirkens bymisjon, rehab-senter
b) nakke - hvordan gjøre livet bedre (fra punkt a til punkt b på best mulig måte). Vi er der for menneskene og deres behov. Eks fra praksis på skole: vi er voksne med tid; er der for ungdommene når de trenger oss.
c) alle mennesker i alle livssituasjoner
d) barnevernet, spesialpedagoger, fysio, ergo, leger
e) møte mennesker der de er

Vernepleie:
a) bofellesskap, skole, arbeidstilbud. Kan også arbeide på sykehjem, kortidsavdeling (poteten i helsefag)
b) skape mestring og legge til rette for at pasienter med utviklingshemming skal kunne oppnå målene sine. Oppgaver varierer med de pasientene man har.
c) Forkjempere for utsatte pasienter som ikke kan prate for seg selv. Arbeider tett opp mot pasienter med utviklingshemming, også psykisk og fysisk helse.
d) avhengig av hvor man arbeider - sykepleiere, ergoterapeuter, yrkesfaglærte, fastleger, tannpleiere etc.
e) fokus på personer med utviklingshemming - kommunikasjon og samhandling.

Sykepleie
a) sykehus (alt av avdelinger), sykehjem, helse og velferdssenter, bo og aktivitetssenter, hjemmesykepleie, rehab-senter, helsestasjoner, hjemmetjeneste, forsvaret, psykisk helse og rus, lederstillinger, forskning, hjelpeorganisasjoner
b) helsefremmende og forebyggende arbeid - veiledning og råd, behandling, rehabilitering og mestring, vurdering og observering
c) alle pasienter i alle aldre, både fysiske og psykiske lidelser
d) hjelpepleiere, leger, fysio, sosionomer, politi, brann,
e) arbeider med mennesker, forebygger og behandler sykdom

Lege
a) sykehus, forskningssenter, fastlegekontor, sykehjem/omsorgssenter osv., legemiddelutvikling,
b) Forskning -> Videreføre forskningen. Behandling medikamentelt, rehabilitering. Samtale - lære å leve med sykdom. Fysisk og psykisk behandling.
c) Alle pasienter i alle aldre. Spørs litt på hvilken retning/videreutdanning man tar.
d) Tett arbeid med leger og sykepleiere. Men samarbeider også med andre; ambulanse, ergo, fysio, hjelpepleiere, sekretærer,
e) Behandling av fysiske og psykiske sykdommer og tilstander.

4. Etter hver presentasjon kan det stilles oppklarende spørsmål

5. Diskuter hva som skal til for å skape tillit og et godt samarbeidsklima mellom personer fra ulike profesjoner. Ta gjerne utgangspunkt i forelesningen til Per Fugelli.
- ettersom man blir mer kjent med de ulike profesjonene kan det bli lettere å vise tillit - man må utfylle hverandre, og dra nytte av hverandres kunnskap. Man er ikke ekspert i alt,
- ha et godt forhold til sine kollega, på tvers av profesjoner. Ha mulighet for å kunne stille hverandre spørsmål. (tverrfaglige møter kan bidra)
- viktig å lytte til pasientene (hva behøver de hjelp til?),
- tillit et nøkkelord for å skape dialog og god samhandling.

6. Beskriv kort (max 300 ord) hva dere har diskutert i gruppen.

7. Besvarelsen leveres på Blackboard, gjerne med padleten som pdf. fil.

# data[].attributes.body
1. Se video nr. 1. Dette er en film laget spesielt for TverrSam som et eksempel på pasientforløpet til en slagpasient. I filmen er det kun noen profesjoner som er representert, men det er også mange andre profesjoner som er involvert i et slikt forløp. Snakk derfor ut fra hva din profesjon bidrar med i praksis, og ikke hva som vises i filmen.

Ergo: kommer an på hvordan påvirkning slagepisoden har. Kan bidra i opptrening av gangfunksjon. Hjemmebesøk, observere bruker i hjemmet, samtale og forslag til hjelpemidler. Hjemmebesøk. Kan også bidra med å tilrettelegge i hjemmet (hjelpemidler) og på jobb (energiøkonomi). Ser på hva som er meningsfullt for personen.

Sosialt Arbeid: høre med pasienten hvordan hun har det og hva hun ønsker - se til at dette gjennomføres (være en kommuniserende mellom-mann). Høre med pasienten om hun har forstått det som skal skje i behandlingsforløpet, og eventuelt forklare uten komplisert fagterminologi. Forklare hvilke rettigheter pasienten har, og kunne hjelpe til med søknader etc.

Vernepleie: passe på at kommunikasjon og samhandling går bra. Førge for at rettigheter oppfylles: eks. i dette tilfellet si ifra til arbeidsgiver at han bryter med diskrimineringsloven. Legg tiltak og plan sammen med pasient - hvordan skal pasienten takle hverdagssyssel og komme tilbake til arbeid.

Sykepleie: bidrar i hele forløpet, både på sykehuset, på rehabilitering og i hjemmet. Tilrettelegge stell, toalettbesøk, måltid etc. Må kunne være et bindeledd mellom de ulike yrkesgruppene, og legge opp (sammen med pasienten og pårørende) til et gjennomført opplegg. Informere og videreformidle info til pasienten, pårørende og andre yrkesgrupper. Organisere møte - skape et felles fokus.

Lege: gi rett behandling og tiltak ut ifra behov og symptomer.
Informere andre yrkesgrupper om hva som er videre formål og fokus.
Ta avgjørelser på videre forløp. Når skal pasienten utskrives/overflyttes. Ta ansvar for informasjonsflyt. Sørge for videre god oppfølging og fremgang. Medisiner er i orden og at pasienten får best mulig behandling fysisk, medisinsk. Snakke et språk pasienten forstår i møtet med pasient og pårørende.

2. Snakk kort gjennom hva de ulike profesjonene i gruppen kan bidra med i et slikt forløp, og når de kan være involvert.

3. Konkretiser og beskriv utfordringer pasienten og profesjonsutøveren kan møte som følge av dårlig samhandling. Bruk deres egne erfaringer fra studiet og praksis i tillegg til ting knyttet til filmen i diskusjonen. Eksempel på tema som kan være utgangspunkt for
diskusjonen er hvordan utfordringene kan ha sammenheng med:

a) Samarbeidet mellom profesjonsutøverne
- tidspress (møter ikke opp, møter opp sent, hastverk)
- mangler klar leder med en plan (ansvarsfraskrivelde)
- dårlig kommunikasjon mellom yrkesgrupper
- Mangler klare retningslinjer
- Man må ta ansvar for div. som må utføres, ikke la ting ligge for noen andre å utføre

b) Profesjonsutøvernes kompetanse, kunnskapssyn og/eller faglig ståsted

c) Pasienten / brukerens rolle
- pasienten kan bli overkjørt og mangler en klar stemme i diskusjonen om videre forløp. Dette kan skape frykt og mistillit mellom pasient og fagpersonell.
- Det kan bli lagt ansvar på pasienten uten tilstrekkelig informasjon.

4. Skriv ned spørsmål som kommer opp under diskusjonen som dere ikke har svar på. Gå inn på https://nettskjema.no/a/173591 for å velge ut de to -2- spørsmålene dere synes det er mest interessant å få svar på i auditoriet senere (de spørsmålene som får flest stemmer
besvares). Hvis dere har spørsmål som ikke dekkes i listen, kan dere skrive det inn i det samme spørreskjemaet. Noen få av disse vil bli plukket ut og svart på i auditoriet.

SPØRSMÅL FRA DISKUSJONEN:
- hvordan får man sosionom inn i bildet i behandlingsforløpet
- hvordan skal man være forberedt til tverrfaglig møte?
- hvordan kan man påse at ting føres videre etter utskrivelse/overflytning? Har man selv noe ansvar her?

# data[].attributes.body
1. Dere får se en video med to deler som omhandler samarbeid mellom aktører i helse- og
sosialtjenestene.

2. Diskuter hvordan rammevilkår påvirker samarbeidet mellom aktører i helse- og sosialtjenesten (f.eks. avdeling vs. avdeling / sykehus vs. kommune vs. NAV / privat vs.
offentlig / sentral styring vs. lokal frihet). Bruk eksempler fra det dere har opplevd selv og videoen i diskusjonen. Eksempel på rammevilkår kan være:
a. Politikk, lover, mandat
- ulike holdninger til privat og kommunale holdninger, ulike syn på dette.
-pasientens rettigheter, ulik oppfatning av hva det innebærer.
-Ulike lover gjelder likt, kan gå utover tidspress, noen rettigheter kommer forut.

b. Organisasjonsmessige og strukturelle forhold (ledelse, organisering, turnus,
økonomi)
- sykehuset sin del, fokus på diagnose og jobbe ut fra det ståstedet
-utenfor sykehuset, kommunal, se personen utenom diagnosen, se på hva som skal behandles
- viktig at informasjon er i orden og blir videreført mellom ulike avdelinger, steder, sykehus, sykehjem, kommunen. Journal må være i orden
-fokus på din jobb og arbeidsoppgave, har ikke god nok oversikt på hvordan det blir på neste stedet pasienten kommer.
-gi relevant informasjon, ikke viderefører informasjon på en optimal måte. Miskommunikasjon kan oppstå ved at riktig informasjon ikke formidles riktig.
-Ha tilstrekkelig med informasjon fra der pasienten kom fra og det neste stedet pasienten skal komme til.
-etikk, avhenger av tidspress, ulike miljø, travel avdeling i forhold til en mer rolig avdeling. Rutiner kan overskygge etikken.

c. Kultur
-påvirket av kultur, kan være ulik kultur på ulike avdelinger, ansatte har ulike måter å arbeide på, samarbeide, kan påvirke hverandre

d. Makt
-legen har ulike oppgaver, feks si om pasienten kan skrives ut eller ikke. Ikke ha rettigheten til å kunne si ifra og uttrykke seg, si imot noen som har det siste ordet.
-Ta nytte av hverandre og ulike yrker, profesjoner.

e. Annet
-

3. Beskriv kort (max 300 ord) hva dere diskuterte i gruppen.
- sånn er det og sånn skal det være. Begge parter vil synes at sin måte å gjøre ting på er det beste (polarisering), noe som kan gjøre samhandling vanskelig.
- de ulike organisasjonene kan ha ulike fokus og ulik kompetanse
- handlinger i egen kultur sees som positiv, mens handlinger i annen organisasjon sees som negativ.
- etiske dilemma kan skjules av rutine
- dersom man er obs på hvordan kultur påvirker rutiner, kan man være mer villig til å endre rutinene.

- sykehus kan ha mye fokus på diagnostisering (ikke helhetlig tenking), mens på korttid i kommunen har man mye fokus på opptrening for hjemreise, hjemmetjenesten har fokus på pasientens helhet og hvordan det skal gå med pasienten i hjemmet. Ser pasienten med ulike "briller" - pasientens rolle endres fra når h*n ligger passiv i sykesenga til hjemmet hvor er pasientens sin egen herre og man må trå ulikt. Steg i riktig retning å forstå hvor ulikt man ser på situajsonen, ut fra hvilke kompetanser man har.
- Må ha respekt for hverandre og se på hverandre som en helhet - ikke vi her og dere der.

300 ORD FRA DISKUSJONEN:

# data[].attributes.body
1. Diskuter kort i gruppen og velg ut ett / noen få hovedpunkt innenfor temaet samhandling mellom ulike profesjoner

2. ”Hva er det viktigste budskapet dere vil gi til ansatte i helse- og velferdstjenesten for å
lære dem om samhandling mellom ulike profesjoner?”. Dette kan for eksempel gjøres som en brainstorming, hvor forslagene skrives ned (bruk f.eks. tavla i Blackboard eller Padlet).

3. Bestem hvilke(t) budskap dere mener er mest viktig.
- Ulike faggrupper må ha respekt for hverandre og se på hverandre som en helhetlig helsetjeneste med hovedfokus på pasienten.

4. Lag en framføring på maksimalt 3 minutter hvor budskapet presenteres. Alle hjelpemidler og former er tillatt, men dere må tilpasse det til at dere skal levere noe som kan vises fram og at dette må lages mens dere samhandler digitalt; forelesning,
rollespill, film, dans, intervju, sang, debatt, dikt, eventyr, performance, rap, kåseri, sketsj, bilder, ordsky …

5. Dere skal lage noe som kan leveres inn og vises digitalt. Formatet kan være video, dokument, bilde el. For å lage video, bruk Panopto Recorder som du installerer på egen
PC. Velg folder «Offline Recording» for å lagre på egen PC. Husk å opprette egen bruker
og å velge gyldige kilder både for video og audio. Se detaljer på
https://innsida.ntnu.no/wiki/-/wiki/Norsk/Panopto+undervisningsopptak

6. Det dere har laget legges inn som besvarelse på oppgaven i Blackboard. Hvis dere tar opp video, leveres den i Blackboard via bruk av Panopto, se kort beskrivelse under, og
mer detaljert beskrivelse på «Slik leverer studenter videoer i Blackboard» i nedre del på
wikisiden: https://innsida.ntnu.no/wiki/-/wiki/Norsk/Panopto+-+Bruke+i+Blackboard
(OBS klikk på pilen under den grå stiplete linjen for å skifte hva som vises).

7. Alle må legge inn opplysninger om hvem som skal framføre på vegne av gruppen. Det gjøres ved å velge "Skriveinnsending" og så skrive inn navn, e-post og telefonnummer på denne.

8. Det vil bli plukket ut tilfeldige grupper til å framføre sitt bidrag i plenum. Alle grupper
må derfor være forberedt på å framføre. Hvilke grupper som skal framføres opplyses til
gruppene direkte like før

SVAR: ”Hva er det viktigste budskapet dere vil gi til ansatte i helse- og velferdstjenesten for å
lære dem om samhandling mellom ulike profesjoner?”

# data[].attributes.body
1. I denne oppgaven skal de ulike temaene som dere har diskutert knyttes sammen og
omsettes til konkrete tiltak.

2. Dere bestemmer selv hvilke områder dere vil foreslå tiltak på.

3. Diskuter dere fram til tiltak som fremmer samhandling mellom de ulike aktørene som deltar i behandling og oppfølging i helse- og sosialtjenesten. Det er lov å være innovativ!

4. I utformingen av tiltak skal dere bruke
1) det hver enkelt profesjon som er i gruppen kan bidra med og
2) tema som har vært berørt i TverrSam (Organisering av helsetjenesten, Tillit, Kulturell påvirkning, Pasientforløp, Tverrfaglig samarbeid, Meldingsutveksling,
Brukermedvirkning, Mestring, Felles mål).

5. Beskriv kort (max 300 ord) hvilke tiltak dere kom fram til. Besvarelsen leveres på Blackboard.

300 ORD OM TILTAK:

4)
- samhandling mellom alle aktørene?
- pasient opplevelse?
mer tverrfaglig samarbeid i studietiden -bedre egnet til å forstå hverandres profesjon.
- mer bevist å gi rett informasjon til rett mottaker og til rett tid. hva som er respektfullt for pasienten --slik at alle får kjennskap til pasienten før pasienten kommer.
- Alt må være i orden før pasienten kommer, må bli en regel. må komme et krav.
-helse plattformen --> pasientjournal, alle aktører får tilgang til journalen, alle kan legge til noe, alt dette er til pasientens beste.
- Mer tverrfaglig samarbeid vil føre til mer brukermedvirkning. sånn at pasienten får si "hva hun/han vil/ønsker".
- koordinator, sosionom/vernepleier, kommer fortere/ tidligere inn i arbeidet som en hjelp for pasienten.
- brukermedvirkning/forskning. Pasienten tar større del i egen situasjon.
pakkeforløpet; pasienten er med på å utforme den og opprette flere pakkeforløp.

5)
De som er mer med pasienten får større ansvar under visitt.
alle som er med pasienten har et ekstra øyet på tryggheten og den psykiske delen. trivsel. Være mer medmenneskelig.
- ha flere fysiske tverrfaglige møter. Ha fagdager, for å dele sine erfaringer og kunnskaper.