# data[].attributes.headline
2021. СДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ С ВАМИ. "Речевой калейдоскоп" в средней группе № 16 "Земляничка"

# data[].attributes.subject
2021. СДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ С ВАМИ. "Речевой калейдоскоп" в средней группе № 16 "Земляничка"

# data[].attributes.headline
2021. СДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ С ВАМИ. "Речевой калейдоскоп" в средней группе № 15 "Вишенка"

# data[].attributes.subject
2021. СДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ С ВАМИ. "Речевой калейдоскоп" в средней группе № 15 "Вишенка"

# data[].attributes.headline
2021. ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

# data[].attributes.subject
2021. ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

# data[].attributes.headline
2021. ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

# data[].attributes.subject
2021. ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

# data[].attributes.headline
2021. ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

# data[].attributes.subject
2021. ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

# data[].attributes.headline
2021. ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

# data[].attributes.subject
2021. ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

# data[].attributes.headline
2021. ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

# data[].attributes.subject
2021. ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

# data[].attributes.headline
2021. ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

# data[].attributes.subject
2021. ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

# data[].attributes.headline
2021. ОБЪЯВЛЕНИЕ - ПРИГЛАШЕНИЕ. ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

# data[].attributes.subject
2021. ОБЪЯВЛЕНИЕ - ПРИГЛАШЕНИЕ. ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

# data[].attributes.headline
2021. ОБЪЯВЛЕНИЕ - ПРИГЛАШЕНИЕ. ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

# data[].attributes.subject
2021. ОБЪЯВЛЕНИЕ - ПРИГЛАШЕНИЕ. ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

# data[].attributes.headline
2021. Творческое занятие "Путешествие на поезде в Город Звуков" - январь - развивающая предметно-пространственная среда

# data[].attributes.subject
2021. Творческое занятие "Путешествие на поезде в Город Звуков" - январь - развивающая предметно-пространственная среда

# data[].attributes.headline
2021. Творческое занятие "Путешествие на поезде в Город Звуков" - январь - гр. "Вишенка" - зелёная команда

# data[].attributes.subject
2021. Творческое занятие "Путешествие на поезде в Город Звуков" - январь - гр. "Вишенка" - зелёная команда

# data[].attributes.headline
2021. Творческое занятие "Путешествие на поезде в Город Звуков" - январь - гр. "Вишенка" - зелёная команда

# data[].attributes.subject
2021. Творческое занятие "Путешествие на поезде в Город Звуков" - январь - гр. "Вишенка" - зелёная команда

# data[].attributes.headline
2021. Творческое занятие "Путешествие на поезде в Город Звуков" - январь - гр. "Вишенка" - зелёная команда

# data[].attributes.subject
2021. Творческое занятие "Путешествие на поезде в Город Звуков" - январь - гр. "Вишенка" - зелёная команда

# data[].attributes.headline
2021. Творческое занятие "Путешествие на поезде в Город Звуков" - январь - гр. "Вишенка" - зелёная команда

# data[].attributes.subject
2021. Творческое занятие "Путешествие на поезде в Город Звуков" - январь - гр. "Вишенка" - зелёная команда

# data[].attributes.headline
2021. Творческое занятие "Путешествие на поезде в Город Звуков" - январь - гр. "Вишенка" - зелёная команда

# data[].attributes.subject
2021. Творческое занятие "Путешествие на поезде в Город Звуков" - январь - гр. "Вишенка" - зелёная команда

# data[].attributes.headline
2021. Творческое занятие "Путешествие на поезде в Город Звуков" - январь - гр. "Вишенка" - зелёная команда

# data[].attributes.subject
2021. Творческое занятие "Путешествие на поезде в Город Звуков" - январь - гр. "Вишенка" - зелёная команда

# data[].attributes.headline
2021. Творческое занятие "Путешествие на поезде в Город Звуков" - январь - гр. "Вишенка" - зелёная команда

# data[].attributes.subject
2021. Творческое занятие "Путешествие на поезде в Город Звуков" - январь - гр. "Вишенка" - зелёная команда

# data[].attributes.headline
2021. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ " ПУТЕШЕСТВИЕ С ТЁТУШКОЙ СОВОЙ В ГОРОД ЗВУКОВ"  

# data[].attributes.subject
2021. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ " ПУТЕШЕСТВИЕ С ТЁТУШКОЙ СОВОЙ В ГОРОД ЗВУКОВ"  

# data[].attributes.headline
2021. ЭКРАН УЧАСТИЯ "НАШИ УСПЕХИ"

# data[].attributes.subject
2021. ЭКРАН УЧАСТИЯ "НАШИ УСПЕХИ"

# data[].attributes.headline
2021. Подготовка к квест-занятию "Путешествие на поезде в Город Звуков" для воспитанников средней группы "Земляничка" (январь)

# data[].attributes.subject
2021. Подготовка к квест-занятию "Путешествие на поезде в Город Звуков" для воспитанников средней группы "Земляничка" (январь)

# data[].attributes.headline
2021. Подготовка к квест-занятию "Путешествие на поезде в Город Звуков" для воспитанников  средней группы "Вишенка" (январь)

# data[].attributes.subject
2021. Подготовка к квест-занятию "Путешествие на поезде в Город Звуков" для воспитанников  средней группы "Вишенка" (январь)

# data[].attributes.headline
2021. "ТЕАТР ПАЛЬЧИКОВ И ЯЗЫЧКА" - январь 2021

# data[].attributes.subject
2021. "ТЕАТР ПАЛЬЧИКОВ И ЯЗЫЧКА" - январь 2021

# data[].attributes.headline
2021. "ТЕАТР ПАЛЬЧИКОВ И ЯЗЫЧКА" - январь 2021

# data[].attributes.subject
2021. "ТЕАТР ПАЛЬЧИКОВ И ЯЗЫЧКА" - январь 2021

# data[].attributes.headline
2021. ПРОЕКТ "Зайчик на пальчик" - январь 2021

# data[].attributes.subject
2021. ПРОЕКТ "Зайчик на пальчик" - январь 2021

# data[].attributes.headline
2021. БИОЭНЕРГОПЛАСТИКА - январь 2021

# data[].attributes.subject
2021. БИОЭНЕРГОПЛАСТИКА - январь 2021

# data[].attributes.headline
2021. БИОЭНЕРГОПЛАСТИКА - буклет - январь 2021

# data[].attributes.subject
2021. БИОЭНЕРГОПЛАСТИКА - буклет - январь 2021

# data[].attributes.headline
2021. ЭКРАН ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ "НАШИ УСПЕХИ"

# data[].attributes.subject
2021. ЭКРАН ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ "НАШИ УСПЕХИ"

# data[].attributes.headline
2021. ЭКРАН ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ "ШКОЛА ЯЗЫЧКА" - средняя группа "Земляничка"

# data[].attributes.subject
2021. ЭКРАН ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ "ШКОЛА ЯЗЫЧКА" - средняя группа "Земляничка"

# data[].attributes.headline
2021. ЭКРАН ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ "ШКОЛА - ЯЗЫЧКА" - средняя группа "Вишенка"

# data[].attributes.subject
2021. ЭКРАН ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ "ШКОЛА - ЯЗЫЧКА" - средняя группа "Вишенка"

# data[].attributes.headline
Блог "ЛЕКСИЧЕСКИЕ ТЕМЫ" (средняя группа)

# data[].attributes.subject
Блог "ЛЕКСИЧЕСКИЕ ТЕМЫ" (средняя группа)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Этапы развития речи дошкольника К одному году ребёнок: Знает, как его зовут. Понимает слово "нет". Показывает на предметы и просит, чтобы их дали. По вашей просьбе даёт игрушку. Продолжительно лепечет; произносит первые слова. Любит подражать голосам животных и звукам разных предметов. С удовольствием смеётся. Хорошо слышит и различает много звуков. Вкладывает кубик в коробку по вашей просьбе. Активно рисует карандашом или мелком каракули. К двум годам ребёнок: Обладает запасом в 200-300 слов (в активном словаре более 50 слов). Повторяет слова за взрослым. Составляет короткие предложения (из 2-3 слов). Прислушивается к разговорам. Любит, когда ему читают и рассматривает иллюстрации. Называет предметы, изображённые на картинках. Хорошо знает своё имя, произносит его. Пользуется словами "да", "нет", "еще". Может сформулировать просьбу. Использует существительные в разных падежах

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Татьяна Анатольевна

# data[].attributes.attachment_link.title
ЛЕКСИЧЕСКИЕ ТЕМЫ (средняя группа)

# data[].attributes.attachment_link.description
Этапы развития речи дошкольника К одному году ребёнок: Знает, как его зовут. Понимает слово "нет". Показывает на предметы и просит, чтобы их дали. По вашей просьбе даёт игрушку. Продолжительно лепечет; произносит первые слова. Любит подражать голосам животных и звукам разных предметов. С удовольствием смеётся. Хорошо слышит и различает много звуков.

# data[].attributes.headline
Блог "ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ"

# data[].attributes.subject
Блог "ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Татьяна Анатольевна

# data[].attributes.attachment_link.title
ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

# data[].attributes.attachment_link.description
Речевая пятиминутка по лексической теме: "Деревья"

# data[].attributes.headline
Блог "ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА"

# data[].attributes.subject
Блог "ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ловкие пальчики. Почему важно, чтобы у ребенка работали пальчики? В коре головного мозга отделы, отвечающие за развитие артикуляционной и тонкой ручной моторики расположены близко друг к другу и тесно взаимосвязаны. Однако рука в процессе онтогенеза развивается раньше, и ее развитие как бы "тянет" за собой развитие речи. Следовательно, развивая тонкую ручную моторику у ребенка, мы стимулируем развитие его речи. Поэтому, если у ребенка ведущая рука - правая, у него больше развито левое полушарие, среди же левшей гораздо больше встречаются дети с задержкой речевого развития, т.к. у них наиболее развито правое, а не левое полушарие, в котором находятся речевые и двигательные центры. Большое значение имеет использование различных техник массажа и двигательной стимуляции для развития восприятия и ощущений с самого раннего возраста. Работу по развитию мелкой моторики рук желательно проводить систематически, уделяя ей по 5-10 минут ежедневно. С этой целью могут быть использованы разнообра

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Татьяна Анатольевна

# data[].attributes.attachment_link.title
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

# data[].attributes.attachment_link.description
Ловкие пальчики. Почему важно, чтобы у ребенка работали пальчики? В коре головного мозга отделы, отвечающие за развитие артикуляционной и тонкой ручной моторики расположены близко друг к другу и тесно взаимосвязаны. Однако рука в процессе онтогенеза развивается раньше, и ее развитие как бы "тянет" за собой развитие речи.

# data[].attributes.headline
Блог "ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ"

# data[].attributes.subject
Блог "ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Массажные логопедические процедуры являются одним из методов коррекционного воздействия при различных формах нарушения речевого развития. Логопедический массаж благоприятно действует на организм человека и стимулирует мышечную и нервную системы, что важно для речедвигательного процесса. Он может быть частью комплекса медико-педагогической восстановления взрослых после инсультов, детей, подростков, у которых ставят диагнозы речевых расстройств и нарушений (в том числе заикания).

Для чего делается логопедический массаж?

Не все связывают развитие речи и массаж. Некоторые относятся скептически к такому методу формирования звуков и слов. Но не нужно приуменьшать его значение для ребенка. В последнее время детки часто рождаются с повышенным тонусом мышц. Это влияет на их развитие в целом и на подвижность тканей. От этого страдают также мышцы лица, губ, становится малоподвижным язык, у него нет нужной гибкости. Массаж логопедический помогает расслабить щеки, губы, язык, лицо, чтобы была возможность правильно формировать произношение звуков. Кроме того, он способствует размягчению тканей, их гибкости и правильной артикуляции.

Цели массажа

Исправление ошибок произношения у ребенка - это первостепенная задача логопеда, но не единственная. У детей с задержкой развития речи или совсем не говорящих наблюдаются сопутствующие отклонения. Воздействие на определенные точки лица и языка помогает справиться со следующими проблемами:

Слюна выделяется меньше.

Мышечный тонус нормализуется.

Восстанавливается координация речевых органов.

Массаж улучшает кровообращение и обменные процессы на тканевом уровне. Снимает напряжение у деток с психологическими комплексами из-за неправильной речи.

Задачи проведения такого массажа

При правильном проведении с помощью этой манипуляции можно достичь больших успехов. Конечно, должны проводиться и упражнения с логопедом при проблемах формирования речи. Плюс этой манипуляции заключается также в том, что ее можно осуществлять и дома. Массаж делается для решения следующих задач:

коррекция произношения звуков, когда они не соответствуют правильному звучанию, например, если ребенок не может научиться говорить шипящие или звук "р";

когда необходимо улучшить состояние голоса - для этого необходимы медицинские показания;

нормализация речевого дыхания - иногда ребенок не может правильно произнести слово из-за сбивчивого дыхания;

уменьшение эмоционального напряжения;

коррекция проблем с заиканием, дизартрией, ринолалией, нарушением голоса;

увеличение тонуса мышц голосового аппарата и ротовой полости, когда нет необходимого напряжения для произношения звуков;

уменьшение гиперсаливации (усиленного слюноотделения);

укрепление рефлекса глотки при говорении;

улучшение артикуляции.

Логопедический массаж в домашних условиях также может осуществлять эти задачи. При правильном обучении основным движениям, благодаря усиленному труду, мамы вместе с детками достигают максимальных результатов.

Показания и противопоказания

Выявлением отклонений, при которых показаны логопедические процедуры, занимается специалист. Обследуются органы речи для назначения лечения. К каждому ребенку осуществляется индивидуальный подход. Учитываются факторы протекания болезни и степень тяжести. Составляется личная программа оздоровительных мероприятий, рассчитанная на один месяц.

Массаж назначается при таких проблемах, как

заикание;

дизартрия;

нарушение произношения;

дефекты голоса (полная или частичная потеря).

Процент детей с разными нарушениями речи увеличивается каждый год. Патология развития речевого аппарата не является самостоятельной болезнью: ей сопутствуют нарушения центральной нервной системы. Дети обязательно наблюдаются у невропатолога.

Вместе с дефектами речи, у ребенка страдают внимание, память, мышление. Развивается нежелание общаться со сверстниками, выходить из дома. Лечение речевой патологии - важное требование для будущей социальной активности маленького человека.

По данным статистики, до 30 % детей детсадовского возраста имеют дефекты речи.

Распространенные нарушения:

дизартрия;

диспалия;

ринолалия;

недоразвитие фонетических и фонематических навыков.

Логопед проводит коррекционные занятия индивидуально с каждым малышом. Правильные массажные процедуры улучшают моторику артикуляционных органов. Стимуляция кровеносных сосудов ускоряет приток кислорода к мозгу, что улучшает внимательность и запоминание.

Массаж проводят при усилении или вялости мышц языка. Специалист массирует кисти рук, голову, мочки ушей, язык.

Процедуры нельзя проводить при:

высокой температуре;

кожных высыпаниях;

вирусных болезнях;

неадекватном психическом поведении.

Показания к манипуляции

Массаж логопедический не осуществляется просто так. Отзывы родителей свидетельствуют о его результативности в преодолении определенных трудностей развития ребенка. Для его применения есть конкретные показания, которые обусловлены некоторыми состояниями.

1. Нарушение голоса - это расстройство его функции, которое может иметь разные причины: физиологические и психологические. Оно проявляется в недостаточной силе голоса, постоянном першении, усталости при говорении, боли, возникновении "кома" в горле.

2. Дизартрия - логопедическая и неврологическая проблема, при которой у ребенка нарушено произношение и артикуляционный аппарат.

3. Заикание - нарушение речи, которое проявляется в частом повторении или длительном произношении звуков, слогов, слов. Также это может быть нерешительность в речи, остановки.

4. Необходимость ускорить результаты работы логопеда. Обычно это бывает перед школой, когда родители поздно обратились с серьезными проблемами к специалисту.

5. Постоянное слюноотделение.

6. Слабый или повышенный тонус мышц артикуляционного аппарата.

В этих случаях массаж лица и ротовой полости необходим. В остальных логопедических проблемах его можно делать, если нет противопоказаний.

Причины нарушений речи

В настоящее время все чаще родители обращаются к специалистам из-за различных нарушений речи у ребенка. Дети поздно начинают говорить. Первые слова появляются только после 1 года, а первые предложения - к трем годам, иногда позже. Из-за позднего речевого развития речь у детей "смазанная". Зачастую дошкольник 5-6 лет не произносит 12 звуков, а бывает, и больше. В словах дети пропускают или переставляют слоги. Нарушен грамматический строй родного языка. Ребенок с трудом пересказывает небольшие тексты, а самому придумать историю очень тяжело. В чем же причины такого неблагоприятного развития речи?

Простудные заболевания во время беременности

Порой будущие мамы не придают банальному насморку никакого значения. Напрасно, ведь даже легкие инфекции, особенно на ранних сроках беременности несут угрозу для развития речевых функций в будущем у ребенка.

Во время родов травмировали шейный отдел позвоночника у ребенка

Когда малыш рождается, врач прописывает носить специальный воротник для лечения кривошеи. Родители одевали в роддоме малышу воротник, а дома забывали. В будущем подобная травма может привести к различным нарушениям речи.

Детские инфекции в раннем возрасте малыша

Каждый ребенок болеет в возрасте до трех лет. В детском саду малыш болеет довольно часто, пока организм не адаптируется к коллективу. Но в результате организм может слабеть и развитие речи замедляется.

Травмы головы в первый год жизни

Маленькие непоседы так и лезут везде. Особенно их интересуют "вершины". Ребенок до трех лет не может не упасть со стола или стула хоть один раз, от неудачных катаний с горок тоже никто не застрахован. Но вряд ли родители задумываются, что даже малейшая травма головы может привести к речевой патологии.

Озвученные игрушки для детей

Они есть в доме у каждого. С первого взгляда, кажется, что именно такая игрушка нужна малышу, она современная и самая лучшая. Однако, чтобы с ней играть, не нужно прилагать никаких речевых усилий: чайники сами "шипят", утюги - "свистят", пупсики - смеются и плачут. Очень тревожно, когда малыш играет, а звуков и слов не произносит.

Гомогенизированное питание

Питание детей до трех лет из баночек промышленного производства не дает развития артикуляционному аппарату ребенка. Родители зачастую слишком долго измельчают ребенку пищу блендером. Пюреобразная еда не стимулирует малыша к жеванию.

Современная медицина выхаживает даже глубоко недоношенных детей. Недоношенные дети чаще болеют, чем доношенные, физическое развитие порой отстает и многим таким малышам не избежать проблем с речью.

Есть ли противопоказания к нему?

К основным противопоказаниям относятся:

1. Инфекционные заболевания в острой форме. Массаж логопедический в этом случае не делается, так как ребенок плохо себя чувствует, и ему может быть больно.

2. Болезни кожи. Манипуляция также может вызвать болезненные ощущения и ухудшить состояние ребенка.

3. Конъюнктивит.

4. Гингивит.

5. Герпес, стоматиты. Логопедический массаж лица может допускаться при условии применения его облегченной формы и отсутствии проникновения в ротовую полость инструментами.

6. Увеличение лимфоузлов, а также сильная пульсация сонной артерии.

Несколько полезных рекомендаций

При расслабляющем массаже для усиления указанного эффекта можно на лицо пациента за пять минут до процедуры положить теплый компресс, например, полотенце, смоченное в воде 45℃ и тщательно отжатое.

Нужно правильно использовать инструменты и приспособления. Для этого необходима консультация у логопедов там, где делают логопедический массаж. Инструментальный метод часто применяется для массирования языка, дополняя массажные ручные приемы. Но заменять их полностью не стоит, поскольку определить состояние мышечного тонуса может только логопед, опираясь на свои ощущения во время проведения процедуры.

Условия для проведения логопедического массажа

Любая манипуляция с ребенком, обучающая или лечебная, должна проводиться в условиях, приемлемых для него. Для проведения массажа первоначально необходима консультация врача и определение дефекта речи логопедом. Затем назначаются конкретные приемы расслабления или тонизирования мышц шеи, туловища, мимики и артикуляционного аппарата.

Логопедический массаж в домашних условиях проводить целесообразнее, так как дети лучше воспринимают знакомое окружение. Помещение необходимо проветрить, длительность всего массажа в первые несколько дней составляет не больше 10 минут. Затем время увеличивается постепенно до 25 минут. Массаж проводится 2-3 раза в неделю, и должно быть применено не менее 10-15 процедур. Родители отмечают положительную динамику уже после 4-5-й процедуры. Все зависит от серьезности поражения нервной системы и развитости мышц лица.

Чтобы проводить логопедический массаж для детей в домашних условиях, необходимо приготовить некоторые средства:

массажное масло;

стерильные перчатки (если он делается грудничкам);

защитная маска (при подозрении на наличие вирусной инфекции у массажиста).

Перчатки и маска также необходимы при массировании слизистых оболочек ротовой полости.

Разновидности массажа

Необходимо понимать, с какой целью назначается массажный курс, будет ли он активирующим или расслабляющим, с каким сопровождением будет проводиться (постановка звуков, артикуляционная гимнастика).

Виды логопедического массажа классифицируются на:

- классический - со стандартным набором ручных приемов;

- точечный - воздействие на биоактивные точки;

- аппаратный - методика с применением вакуумных и вибрационных приборов;

- зондовый - массаж с применением специального инструмента по методу Новиковой Е.В.;

- массаж, разработанный Дьяковой Е.А. - систематизированная и обобщенная методика для различного рода речевых нарушений;

- сегментарно-рефлекторный - выполняется в технике классического с сегментарным делением на зоны (лицо-голова - шейный отдел - воротниковая зона).

Далее рассмотрим это подробнее.

О лечебном классическом массаже

Традиционный вид массажа проводится на поврежденном участке тела непосредственно или рядом с ним, при этом не учитывается рефлекторное воздействие. Процедурой предполагается проведение ЛМ лица и языка, а также гимнастика для дыхательного и артикуляционного аппарата. Применяются классические массажные приемы.

Логопедический массаж в картинках можно рассмотреть ниже.

1. Проработка лобной части лица: от середины лба к виску поглаживающие движения, к волосам от бровей и легкое разминание лобной зоны.

2. Зона щек: разминание, растягивание по щекам от уголков рта к височной части лица, к нижней части подбородка от скул.

3. Участок носа: поглаживающие и растягивающие движения крыльев носа, далее - поглаживание к уголкам рта.

4. Зона рта: нижнюю и верхнюю губы поглаживают поочередно с растяжкой к уголкам.

5. Участок подбородка: проработка приемами поглаживаний и разминаний от центра к периферии.

Такой логопедический массаж лица ребенку можно делать в домашних условиях. После этого проводят массаж язычной мускулатуры и при необходимости гимнастику.

Кратко о выполнении точечного массажа

Эффективность точечного массажа во многом зависит от правильности определения при пальпации локализации точек воздействия, на лице часто отмечают в таких местах пульсацию. Следует начинать массажный курс с проработки не более четырех точек, с постепенным увеличением их количества.

Точечный логопедический массаж проводится по комплексам биоактивных точек (БАТ) в зависимости от целей, преследуемых процедурой (например, для нормализации артикуляционных мышц или напряжения мышечных тканей голосового аппарата). Массирование точек симметричных выполняется одновременно и попарно, прорабатываются точки локального и общего действия. Сеансы проводятся через день лечебным курсом, определяемым врачом.

Метод зондового массажа

Методика зондового массажа языка разработана Новиковой Е.В. Автор создала особые приемы и специальные инструменты - набор зондов из восьми штук. Каждый из применяемых зондов предназначается для определенной зоны мягкого неба, щек, губ, языка и способствует постепенной реанимации прорабатываемого участка. При осмотре врач определяет степень поражения мускулатуры лица ребенка и количество необходимых сеансов.

Такой детский логопедический массаж в домашних условиях может выполняться при условии специального обучения родителей. Проведение зондового ЛМ требует подготовки и опыта, поэтому должен проводиться опытным массажистом-логопедом. Важно, чтобы ребенок не испытывал дискомфорта при этом. Указанная процедура противопоказана грудным детям до шести месяцев.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Татьяна Анатольевна

# data[].attributes.attachment_link.title
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ

# data[].attributes.attachment_link.description
Массажные логопедические процедуры являются одним из методов коррекционного воздействия при различных формах нарушения речевого развития. Логопедический массаж благоприятно действует на организм человека и стимулирует мышечную и нервную системы, что важно для речедвигательного процесса. Он может быть частью комплекса медико-педагогической восстановления взрослых после инсультов, детей, подростков, у которых ставят диагнозы речевых расстройств и нарушений (в том числе заикания).

# data[].attributes.headline
Блог "АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА"

# data[].attributes.subject
Блог "АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Татьяна Анатольевна

# data[].attributes.attachment_link.title
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

# data[].attributes.attachment_link.description
Артикуляционная гимнастика Для чего нужна артикуляционная гимнастика? Всем известно, что письмо формируется на основе устной речи, поэтому недостатки устной речи могут привести к плохой успеваемости в школе. Все речевые органы состоят из мышц. Если можно тренировать мышцы рук, ног, спины и т.д., значит можно тренировать и мышцы губ и языка.

# data[].attributes.headline
Блог "Логопедический дневник"

# data[].attributes.subject
Блог "Логопедический дневник"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
В современном мире у многих занятых родителей совсем не остается времени для занятий со своими детьми. На самом деле, найти свободную минутку для речевых игр с ребенком не так сложно. Например, поиграйте с малышом по дороге в детский сад или во время прогулки. Существуют очень доступные речевые игры, не требующие никакого оборудования, только Ваше желание помочь малышу в развитии речевых навыков.

Можно поиграть в игру со словами. Их несколько вариантов. Самый известный - кто больше придумает слов на определенный звук или букву.

Взрослый и ребенок придумывают цепочки слов, в которых каждое последующее слово начинается со звука, которым заканчивается предыдущее.

(например, корова - автобус - собака - ананас и т. д. по цепочке)

Предложите малышу поиграть в строителей. Объясните, что строить вы будете не дома, а слова.

Взрослый начинает слово, проговаривая первый слог, а ребенок его "достраивает" (например, ма....лина, са....мокат и т. д.).

Продолжайте игру, но достраивайте уже не слова, а предложения. Например, ветер... дует, солнце...светит, дождик...капает и т. д.

Скажите: "Я буду называть большой предмет, а ты будешь превращать его в маленький". Например, стол - столик, гриб - грибок, рука - ручка, дерево - деревце и т. д.

Такие же игры можно проводить с "увеличивающими" суффиксами: кот - котище, урок - урочище.

Взрослый называет четыре слова и предлагает малышу выбрать лишнее. Обязательно уточните, почему ребенок выбрал именно такой вариант ответа ( например, яблоко, груша, помидор, слива). Помогайте ребенку в случае затруднений. Играйте не только с существительными, но и с глаголами, и с прилагательными (например, чистый, умытый, очищенный, запачканный; доставать, вытаскивать, вынимать, складывать).

Вспомните вместе с малышом названия детенышей животных: у кошки - котята, у коровы...., у свиньи..., у собаки...

Выясните, какая посуда требуется для следующих продуктов: для сахара...сахарница, для сухарей...сухарница, для супа...супница, для конфет...конфетница, для селедки...селедочница и т. д.

Взрослый называет любой предмет, а ребенок, изображая жадину, утверждает, что это его предмет (например, сумка - моя сумка, мяч - мой мяч и т. д.)

Предложите ребенку посчитать окружающие вас предметы, например, от 1 до 5 и обратно (одна береза, две березы, три березы и т. д.)

Взрослый называет слово, обозначающее один предмет, а ребенок - такое же слово, но обозначающее несколько предметов (зайчик - зайчики, игрушка - игрушки).

Предложите ребенку отхлопать названные вами слова, то есть разделить на слоги при помощи хлопков. Например, ро-маш-ка, ма-ши-на и т. д. Затем поменяйтесь ролями.

Поиграйте с ребенком в волшебников! Называйте любые предметы, а ребенок пусть займется процессом превращения их в невидимок (краски - нет красок, книга - нет книги и т. д.)

А теперь пусть ребенок превратится во вредину!

Называйте любые предметы или явления, пусть малыш попробует подобрать слова с противоположным значением.

Вспомните вместе с малышом, чем рисует художник, чем мешает суп повар, чем подметает дворник, чем шьет швея и т. д.

Один из вариантов игры "Закончи предложение". Взрослый начинает предложение, а ребенок заканчивает: Птица летит, а птицы... . Корова мычит, а коровы... .

Превратите вместе с ребенком существительные в глаголы: звон - звонить, знание - знать, знакомство - знакомить, название - назвать, зазнайка - зазнаваться.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Татьяна Анатольевна

# data[].attributes.attachment_link.title
Логопедический дневник

# data[].attributes.attachment_link.description
В современном мире у многих занятых родителей совсем не остается времени для занятий со своими детьми. На самом деле, найти свободную минутку для речевых игр с ребенком не так сложно. Например, поиграйте с малышом по дороге в детский сад или во время прогулки.

# data[].attributes.headline
Памятка-буклет. Тема недели "Новогодний праздник" (скачать) 

# data[].attributes.subject
Памятка-буклет. Тема недели "Новогодний праздник" (скачать) 

# data[].attributes.attachment_link.title
рекомендации от 25.12.2020 - буклет.pdf

# data[].attributes.headline
Памятка-буклет. Тема недели

# data[].attributes.subject
Памятка-буклет. Тема недели

# data[].attributes.headline
Памятка-буклет. Тема недели

# data[].attributes.subject
Памятка-буклет. Тема недели

# data[].attributes.headline
Памятка-буклет. Тема недели

# data[].attributes.subject
Памятка-буклет. Тема недели

# data[].attributes.headline
Памятка-буклет. Тема недели

# data[].attributes.subject
Памятка-буклет. Тема недели

# data[].attributes.headline
Памятка-буклет. Тема недели

# data[].attributes.subject
Памятка-буклет. Тема недели

# data[].attributes.headline
2020. ОТЧЕТ ПО "ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ НЕДЕЛЕ 2020" опубликован по ссылке НЕДЕЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ 2020

# data[].attributes.subject
2020. ОТЧЕТ ПО "ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ НЕДЕЛЕ 2020" опубликован по ссылке НЕДЕЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ 2020

# data[].attributes.attachment_link.title
НЕДЕЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ 2020

# data[].attributes.attachment_link.description
НЕДЕЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ 2020Меропрятия недели1. Проведение подгрупповых занятий по развитию речи и подготовки к обучению грамоте для видеопоказа родителям (см. ниже)2. Проведение индивидуальн

# data[].attributes.headline
2020. АУДИАЛ, ВИЗУАЛ, КИНЕСТЕТИК. ИГРЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ

# data[].attributes.subject
2020. АУДИАЛ, ВИЗУАЛ, КИНЕСТЕТИК. ИГРЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ

# data[].attributes.attachment_link.title
АУДИАЛ, ВИЗУАЛ, КИНЕСТЕТИК. ИГРЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ

# data[].attributes.attachment_link.description
Шиловская Татьяна Анатольевна / сайт учителя-логопеда ИГРЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ Уважаемые родители, анкеты для родителей "Аудиал, визуал, кинестетик" Дети - визуалы, аудиалы, кинестетики - объявление для родителей https://yadi.sk/i/Tze_-th7wqHAew Дети - визуалы, аудиалы, кинестетики - анкета на начало года https://yadi.sk/i/wOUj2ObJB4I-zg ВИЖУ, СЛЫШУ, ЧУВСТВУЮ - от 0 до 12 мес.

# data[].attributes.headline
2020. Анкета для родителей "Аудиал, визуал, кинестетик"

# data[].attributes.subject
2020. Анкета для родителей "Аудиал, визуал, кинестетик"

# data[].attributes.body
Дети – визуалы, аудиалы, кинестетики - анкета на начало года

# data[].attributes.attachment_link.title
Дети - визуалы, аудиалы, кинестетики - тест на нач года.docx

# data[].attributes.headline
2020. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ 2020 - 2021 учебный год

# data[].attributes.subject
2020. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ 2020 - 2021 учебный год

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Уважаемые дети и родители!

ОТЧЕТ ПО "ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ НЕДЕЛЕ 2020" опубликован по ссылке

НЕДЕЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ 2020
https://nsportal.ru/user/245467/page/nedelya-logopedicheskaya-2020
И планируется публикация на следующих электронных ресурсах
НЕДЕЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ - 2020 в средней группе "Вишенка" Сделано для детей и родителей https://padlet.com/tatyanashilowskaya/Bookmarks НЕДЕЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ - 2020 в средней группе "Земляничка" Сделано для детей и родителей https://padlet.com/tatyanashilowskaya/2fi8uuf8zcwxr9cf
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

(ссылка появится позже)

1. Дыхательные упражнения (см. ранее)

2. Самомассаж язычка (пя-пя-пя, та-та-та). С помощью носового платочка выполняем упражнение "Язык - силач" (дети покажут)

3. Артикуляционная гимнастика (см. ранее)

4. Выкладываем фигуры по образцу (из счетных палочек) и геометрических фигур.
кто не успел, добавляем в конверты: полоски из бумаги (ширина: 1см и длина 8-10 см), геометрические фигуры (образец-шаблон в тетради)
5. Развитие мелкой моторики. Упражнение "Ёжик" с массажным шариком су-джок. Учим новую.

Пальчиковая игра "Ёжик" (с шариком)
Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой

6. Звёзды в тетради ставлю тем, кто закрасил символы в тетради.

7. Лексическая тема недели прошедшей недели "Новогодний праздник" https://yadi.sk/i/7M-xPRPrtMyvAg
Повторяем пальчиковую гимнастику "Ёлочка"
Повторяем стихотворение с движением по тексту
(взрослые, предварительно выразительно и чётко прочитайте четверостишие ребёнку)
Он с седою бородой,

Шуба, посох со звездой.

Он подарки нам принёс,

Добрый Дедушка Мороз.
ПОЗДРАВЛЯЮ ВАС С НАСТУПАЮЩИМ НОВЫМ ГОДОМ!
Памятка-буклет. Тема недели "Новогодний праздник" (скачать) https://yadi.sk/i/O1n3hypWYOsMZg

1. Дыхательные упражнения (см. ранее)

2. Самомассаж язычка (пя-пя-пя, та-та-та). С помощью носового платочка выполняем упражнение "Язык - силач" (дети покажут)

3. Артикуляционная гимнастика (см. ранее)

4. Выкладываем фигуры по образцу (из счетных палочек) и готовим конверт с геометрическими фигурами (образец-шаблон в тетради)

5. Развитие мелкой моторики. Упражнение "Ёжик" с массажным шариком су-джок (дети знают)

6. В тетради закрашиваем символы гласных звуков (подготовлено 2 варианта, если первый не закрашен, то закрашиваем только один;

если первый символ на странице закрашен, то второй закрашиваем только красным карандашом)

7. Лексическая тема недели прошедшей недели "Приметы зимы. Красота зимней природы" https://yadi.sk/i/Fqqvt-DnzkAn-Q
Повторяем физкультминутку "Зимняя прогулка"
Раз, два, три, четыре, пять.

Мы идём во двор гулять.

Бабу снежную слепили,

Птичек крошками кормили.

С горки мы потом катались.

А потом в снегу валялись.

А потом домой пришли,

Суп поели, спать легли.

Тема следующей недели "Новогодний праздник" https://yadi.sk/i/7M-xPRPrtMyvAg

Логопедическая неделя подошла к завершению!

Спасибо родителям, посетившим индивидуальные консультации, подготовившим дидактический материал для своих детей!

Видео с индивидуальных занятий будут доступны у учителя-логопеда.

Анкеты-отзывы о неделе логопедической и своём участии в ней

будут заполнять все без исключения родители. Подготовлю на следующей неделе.

Предлагаю видео логопедических занятий в группах "Вишенка" и "Земляничка"

ОТЧЕТ ПО "ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ НЕДЕЛЕ 2020" будет опубликован по ссылке
Уважаемые дети и родители!
Анкета-тест "АУДИАЛ, ВИЗУАЛ ИЛИ КИНЕСТЕТИК" заполнили, спасибо.

Подготовлю раздаточный материал для каждого на следующей неделе.

Больше рекомендаций появится на странице

АУДИАЛ, ВИЗУАЛ, КИНЕСТЕТИК. ИГРЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ

https://nsportal.ru/user/245467/page/audial-vizual...
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ от 11.12.2020
1. Выполняем артикуляционную гимнастику дома систематически. Не реже 3-х раз в неделю.

Артикуляционные упражнения по системе "Дерево". См. ранее.

Если на сайте сложно смотреть, то постараюсь дублировать упражнения в тетради.
(напишите).
Смотрите ниже на странице. Домашнее задание от 04.12.2020, 13.11.2020
Артикуляционные упражнения - дерево Е.Ф. Архипова
https://yadi.sk/i/reDd_rgLZNB3yA

Артикуляционная гимнастика "Откройте поле", "Случайное колесо", "Составление пар"

Блог "Логопедический дневник" https://tashilowskaya.blogspot.com/ https://tashilowskaya2.blogspot.com/ https://tashilowskaya3.blogspot.com/ https://tashilowskaya4.blogspot.com/ https://tashilowskaya1.blogspot.com/
СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!

"Аудиал, визуал, кинестетик"

https://yadi.sk/i/Tze_-th7wqHAew

https://yadi.sk/i/wOUj2ObJB4I-zg

https://yadi.sk/i/pBggwhgzHLISEg

https://yadi.sk/i/n2n9Z4BxfpNZcA
Вижу, слышу, чувствую - для буклета
https://yadi.sk/i/6YRZqNJ8Y1eteg
Вижу, слышу, чувствую - буклет
https://yadi.sk/i/xdXeKbKAdPcAaQ

https://yadi.sk/i/mLk7FZXeG4mDnQ

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ от 04.12.2020 года

Уважаемые дети и родители!

Занятия с ребёнком необходимо проводить систематически. Не реже 3-х раз в неделю.

Артикуляционную гимнастику и дыхательные упражнения лучше ежедневно.

Перед началом занятия создайте у ребёнка положительный эмоциональный настрой.

По окончании обязательно похвалите за старание.

Добивайтесь того, чтобы ребёнок четко и правильно выполнял упражнения.

Мы надеемся, что занятия помогут детям преодолеть недостатки звукопроизношения

и сделать их речь более чёткой и правильной.

1. Дыхательные упражнения:

"Фокус", "Подуй на листочек", "Подуй на снежинку", "Подуй на карандаш", "Мыльные пузыри", "Воздушные шары", "Дудочка", "Свисток", "Дракончик".

2. Артикуляционные упражнения по системе "Дерево". См. ранее.

Смотрите ниже на странице. Домашнее задание от 13.11.2020
Артикуляционные упражнения - дерево Е.Ф. Архипова
https://yadi.sk/i/reDd_rgLZNB3yA

Артикуляционная гимнастика "Случайное колесо"

Артикуляционная гимнастика "Составление пар"

3. Развитие мелкой моторики: массажные шарики су джок.

Упражнения: "Гладь, мои ладошки, ёжик", "Ёжик, ёжик, хитрый ёж". См. на странице "Дистанционное обучение 2020-2021 год".
Упражнение 1. Гладь мои ладошки, ёж!
Гладь мои ладошки, ёж!

Ты колючий, ну и что ж!
(Катаем мяч между ладонями)
Я хочу тебя погладить,

Я хоу с тобой поладить.
(Мячом касаются каждого пальчика сначала на одной руке) Повторяют упражнение, чтобы ведущей стала другая рука Упражнение 2. Ёжик, ёжик, хитрый ёж.
4. Знакомство родителей с тетрадью для домашних заданий

(желающие могут брать тетрадь у логопеда в пятницу вечером)

Звуки мы слышим и произносим. (Извините, получилась такая фотография, позже постараюсь исправить)

-Упражнения для развития зрительного внимания и слуховой памяти.

Представлены образцы из палочек: треугольник, квадрат, стул, кровать, дом, дерево, ёлка, лестница.
(пожалуйста подкорректируйте рисунки простым карандашом: плохо пропечаталось)
Задание для взрослых: вместе с детьми изготовить дома конверт формата 1/2 А4.

Из плотной бумаги или цветного картона нарезать полоски шириной 1 см и высотой примерно 8 - 10 см.

Полоски складываем в конверт и приносим в понедельник - вторник в детский сад.

В дальнейшем изготовьте второй конверт, в котором будут геометрические фигуры,

необходимые для выкладывания различных картинок по образцу.

- "Команда звуков" - материал по занятию "Подготовка к обучению грамоте".

Рассказываем ребёнку, что разные звуки представлены различными символами. (фото позже разверну и исправлю)

Звук А - большой круг.

Звук У - маленький круг.

Звук И - тонкий (узкий) прямоугольник.

Звук Э - полуовал.

В тетради на каждой странице нарисованы разные символы.

Задача детей и взрослых: просмотреть символы, вспомнить,

какой звук обозначает каждый символ (дети подскажут) и

по возможности красным карандашом раскрасить каждый символ (если это не было сделано).

Игра на внимание. Взрослый проговаривает звук, а ребёнок определяет символ и показывает в тетради.

Усложняем задание. Взрослый прикрывает рот листом бумаги или "маской" и произносит звук.

Ребёнок определяет и кладёт фишку на нужный символ.

Играем "Двигательная азбука". Взрослый произносит звуки.
На звук А - дети разводят руки в стороны.

На звук У - руки поднимают прямо перед собой.

Звук О - руки поднимают вверх.

Звук И - одну руку поднимаем вверх, другую опускаем вниз.

ДАЛЕЕ В ТЕТРАДИ ПОЯВЯТСЯ УПРАЖНЕНИЯ НА ПОСТАНОВКУ И АВТОМАТИЗАЦИЮ ЗВУКОВ.
УДАЧИ!
Лексическая тема недели для индивидуальных бесед с родителей с детьми

Лексические темы прошедших недель

Домашние животные https://yadi.sk/i/US6d_1rUCNzonQ

Домашние птицы https://yadi.sk/i/bumOAiI9aeLPqw
Блог "Логопедический дневник" https://tashilowskaya.blogspot.com/ Творческое занятие "Домашние животные" в средней группе "Земляничка"
смотрите по ссылке https://youtu.be/DUhlLzL7eWo

Творческое занятие "Домашние животные" в средней группе "Вишенка"

смотрите по ссылке https://youtu.be/K_lk74UxFJg

Буклет - раскраску "Домашние животные и птицы" готовим к публикации. Можно скачать здесь

1. Артикуляционную гимнастику делаем ежедневно перед зеркалом (детки Вам покажут).

Самые активные могут отправить мне фото, как делаете артикуляционную гимнастику дома

2. Делаем дыхательные упражнения из представленных в прошлых заданиях.

3. Для творческого занятия на следующей неделе повторяем следующий речевой материал. (учим рассказывать выразительно)

"Домашние животные и птицы"

Мама-курица цыплят

На прогулку водит в сад.

Учит землю клювом рыть,

Учит бабочек ловить.

"Мяу! Мяу!" - Рыжий кот.

Он у бабушки живёт.

"Гав! Гав! Гав!" - Лохматый пёс.

Хвост кольцом и чёрный нос.

"И-го-го!" - Вот это конь!

Хвост и грива, как огонь!

( Болгарская народная песенка)

Уважаемые родители, не забудьте ответить на вопросы электронной или бумажной анкеты!
Анкета - отзыв "Праздник "Говорилки" в средней группе "Вишенка" https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfREOmAML... Анкета - отзыв "Праздник "Говорилки" в средней группе "Земляничка" https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdi0vjAmn...
19 ноября в средних группах "Вишенка" и "Земляничка"

силами детей проведены праздники "Говорилки".

Ребята-артисты пригласили в гости в страну Красивой и правильной речи на праздник "Говорилки" своих друзей.
Электронный журнал для родителей Тема. Праздник "Говорилки" в МАДОУ д/с № 373 "Скворушка" в средних группах "Вишенка" Статья о празднике Анкета - отзыв "Праздник "Говорилки" в средней группе "Вишенка" https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfREOmAML... Тема. Праздник "Говорилки" в МАДОУ д/с № 373 "Скворушка" в средних группах "Земляничка" https://yadi.sk/i/6BXPCN_17H9ElA Статья о празднике Анкета - отзыв "Праздник "Говорилки" в средней группе "Земляничка" https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdi0vjAmn... Участники оставили отзывы о празднике.
Предлагаем Вам распечатать для своего ребёнка подарочный буклет - раскраску

который подарили участникам праздника.

ПРАЗДНИК "ГОВОРИЛКИ" - буклет - раскраска (скачать можно здесь)

Домашнее задание - 20.11.2020

1. Артикуляционная гимнастика (выполняем ежедневно).

2. Дыхательные упражнения (выполняем ежедневно).

3. Игры на развитие слухового внимания, слуховой памяти, фонематическое восприятие.

4. Сундучок для логопедических занятий. (ждём возможно кто-то не знал).
Артикуляционная гимнастика
"Откройте поле"
Артикуляционная гимнастика
"Случайное колесо"
Артикуляционная гимнастика
"Составление пар"
Развиваем слуховое внимание, слуховую память, фонематическое восприятие с помощью упражнений: - "Что звучит?", "Где звенит?", "Кто позвал?", "Поймай звук" и др.
Игра "Отгадай, что звучит"

Взрослый за ширмой звенит бубном, шуршит бумагой, звонит в колокольчик и предлагает ребенку отгадать, каким предметом произведен звук. Звуки должны быть ясными и контрастными, чтобы малыш мог их угадать, сидя спиной к взрослому (если нет ширмы.)

Ребенок закрывает глаза, а взрослый тихо встает слева, справа, позади малыша и звонит в колокольчик. Ребенок должен повернуться лицом к тому месту, откуда слышится звук и, не открывая глаза, рукой показать направление. После правильного ответа он открывает глаза, а взрослый поднимает и показывает колокольчик. Если ребенок ошибся, то угадывает еще раз. Игру повторяют 4-5 раз.

Игра "Угадай, кто сказал"

Ребенка предварительно знакомят со сказкой "Три медведя". Затем взрослый произносит фразы из текста, меняя высоту голоса, подражая или Мишутке, или Настасье Петровне, или Михайло Ивановичу. Ребенок поднимает соответствующую картинку. Рекомендуется нарушать последовательность высказывания персонажей, имеющуюся в сказке.

Игра "В лесу" - ребенок определяет, кто его позвал, близко или далеко раздавался звук.

Дети стоят с закрытыми глазами. Логопед с колокольчиком бесшумно передвигается по группе и звенит. Дети, не открывая глаз, указывают рукой в направлении источника звука.

Повторить за педагогом: один хлопок, два хлопка, три хлопка.

Игра "Далеко - близко" (определить тихое - громкое звучание колокольчика).

Игра " Самолет высоко - низко" (изменение высоты голоса).

Иллюстрация к сказке "Три поросенка". Взрослый говорит детям, что поросенок ждет гостей - своих братьев. Один поросенок стучится в дверь так: /- /- / (отстукивает ритм, второй так: /-//, а волк стучится так: //- /. Взрослый предлагает внимательно послушать ритм и определить, кто стучится.

Взрослый объясняет ребенку, что капельки поют свои песни по этим картинкам. Показывает картинку и отхлопывает соответствующий ритм. Потом он просит ребенка послушать ритм и показать картинку, которая подходит к этому ритму: /-/, //, /-/-/, /-//.

Педагог показывает деревянные, металлические ложки, хрустальные рюмки. Дети называют эти предметы. Педагог предлагает послушать, как звучат эти предметы. Установив ширму, воспроизводит звучание этих предметов по очереди. Дети узнают звуки и называют предметы их издающие.

Игра "Кто сказал "Мяу?""

Педагог включает аудиозапись со звуками голосов домашних животных. Дети должны услышать и назвать, кому из домашних животных принадлежит голос.

Игра "Угадай, что делать?"

Ребенку дают в руки два флажка. Если взрослый громко звенит бубном, ребенок поднимает флажки вверх и машет ими, если тихо - держит руки на коленях. Чередовать громкое и тихое звучание бубна рекомендуется не более 4 раз.
Артикуляционные упражнения - дерево Е.Ф. Архипова
https://yadi.sk/i/reDd_rgLZNB3yA
https://tashilowskaya.blogspot.com в котором Вы найдёте новую информацию. Пишите, задавайте вопросы в блоге. Спасибо за сотрудничество! Вырабатываем направленную воздушную струю с помощью упражнений:
- "Фокус", "Футбол", "Подуй на листочки", "Шторм в стакане",

- "Кто дальше загонит мяч", "Забей мяч в ворота",

- "Сдвинь карандаш", "Ветер" и т.д.
Развиваем мелкую моторику рук с помощью упражнений пальчиковой гимнастики, массажа кистей рук с помощью тренажёра "Ежик" (Су-джок) Упражнение 1. Гладь мои ладошки, ёж!
Гладь мои ладошки, ёж!

Ты колючий, ну и что ж!
(Катаем мяч между ладонями)
Я хочу тебя погладить,

Я хоу с тобой поладить.
(Мячом касаются каждого пальчика сначала на одной руке) Повторяют упражнение, чтобы ведущей стала другая рука Упражнение 2. Ёжик, ёжик, хитрый ёж.
Домашнее задание на выходные

Для чего нужна артикуляционная гимнастика.

Гимнастика для рук, ног - дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь, для чего мы тренируем мышцы, чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными. А вот зачем язык тренировать, ведь он и так "без костей"? Оказывается, язык - главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникла у ребенка в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее "поставить" правильное звукопроизношение. Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.

Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что язык делает. Мы, взрослые, не задумываемся, где находится в данный момент язык (за верхними зубами или за нижними). У нас артикуляция - автоматизированный навык, а ребенку необходимо через зрительное восприятие обрести этот автоматизм, постоянно упражняясь. Не огорчайтесь, если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза даже у вас. Попробуйте повторить их вместе с ребенком, признаваясь ему: "Смотри, у меня тоже не получается, давай вместе попробуем". Будьте терпеливы, ласковы и спокойны, и все получится. Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5-7 минут. Мы предлагаем Вам артикуляционные упражнения, которыми вы будете с ребенком регулярно заниматься.

Предлагаю Вам выполнить артикуляционную гимнастику.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
Артикуляционная гимнастика - Бегемот
https://yadi.sk/i/oTquRRpBAY2MMA
Артикуляционная Гимнастика - Лягушка и Слон
https://yadi.sk/i/ggnnJo75qXwo6w
Артикуляционная гимнастика - Расчёска
https://yadi.sk/i/LmFfo_qhEJwymA
Артикуляционная гимнастика - Варенье
https://yadi.sk/i/56OGqpFQ-JWBlQ
Артикуляционная гимнастика - Лошадка
https://yadi.sk/i/2_0SuVTZH6O0-g
Артикуляционная гимнастика - Дятел
https://yadi.sk/i/FDc3tI6pKJmtYw
Артикуляционная гимнастика - Заведи Мотор
https://yadi.sk/i/nQ1at3YIp0x7eg
Задания дублируются по ссылке

# data[].attributes.attachment_link.title
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ 2020-2021 учебный год

# data[].attributes.attachment_link.description
Уважаемые дети и родители! ОТЧЕТ ПО "ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ НЕДЕЛЕ 2020" опубликован по ссылке НЕДЕЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ 2020 https://nsportal.ru/user/245467/page/nedelya-logopedicheskaya-2020 И планируется публикация на следующих электронных ресурсах НЕДЕЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ - 2020 в средней группе "Вишенка" Сделано для детей и родителей https://padlet.com/tatyanashilowskaya/Bookmarks НЕДЕЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ - 2020 в средней группе "Земляничка" Сделано для детей и родителей https://padlet.com/tatyanashilowskaya/2fi8uuf8zcwxr9cf АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (ссылка появится позже) 1.

# data[].attributes.headline
2020. НЕДЕЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ в средней группе "Земляничка"

# data[].attributes.subject
2020. НЕДЕЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ в средней группе "Земляничка"

# data[].attributes.headline
2020. НЕДЕЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ в средней группе "Вишенка" 

# data[].attributes.subject
2020. НЕДЕЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ в средней группе "Вишенка" 

# data[].attributes.headline
2020. ПРАЗДНИК "ГОВОРИЛКИ"

# data[].attributes.subject
2020. ПРАЗДНИК "ГОВОРИЛКИ"

# data[].attributes.headline
2020. ПРАЗДНИК "ГОВОРИЛКИ"

# data[].attributes.subject
2020. ПРАЗДНИК "ГОВОРИЛКИ"

# data[].attributes.headline
2020. Анкеты для родителей 

# data[].attributes.subject
2020. Анкеты для родителей 

# data[].attributes.headline
2020. Анкеты для родителей

# data[].attributes.subject
2020. Анкеты для родителей

# data[].attributes.headline
Уважаемые коллеги! Предлагаем Вам принять участие в анкетировании. Ваши ответы помогут скоординировать взаимодействие специалистов дошкольной организации.

# data[].attributes.subject
Уважаемые коллеги! Предлагаем Вам принять участие в анкетировании. Ваши ответы помогут скоординировать взаимодействие специалистов дошкольной организации.

# data[].attributes.headline
2020. Речевые пятиминутки 

# data[].attributes.subject
2020. Речевые пятиминутки 

# data[].attributes.body
Уважаемые коллеги! Предлагаем Вам принять участие в анкетировании. Ваши ответы помогут скоординировать взаимодействие специалистов дошкольной организации.

# data[].attributes.headline
2020. Речевые пятиминутки. АНАЛИЗ АНКЕТЫ. 

# data[].attributes.subject
2020. Речевые пятиминутки. АНАЛИЗ АНКЕТЫ. 

# data[].attributes.body
Речевые пятиминутки. АНАЛИЗ АНКЕТЫ.