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Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales

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Créé en 2005 par le CNRS, le CNRTL fédère au sein d’un portail unique, un ensemble de ressources linguistiques informatisées et d’outils de traitement de la langue. Le CNRTL intègre le recensement, la documentation (métadonnées), la normalisation, l’archivage, l’enrichissement et la diffusion des ressources. La pérennité du service et des données est garantie par l’adossement à l’UMR ATILF (CNRS – Nancy Université), le soutien du CNRS ainsi que son intégration dans le projet d’équipement d’excellence ORTOLANG.

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Etymonline - Dictionnaire étymologique en ligne

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Le dictionnaire d’étymologie en ligne (etymonline) est la source de référence sur Internet pour obtenir des comptes rendus rapides et fiables sur l’origine et l’histoire des mots, expressions et idiomes anglais. Il est suffisamment professionnel pour satisfaire aux normes universitaires, mais suffis…

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Ma classe en ligne niveau collège, continuité pédagogique

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Ma classe en ligne en français niveau collège pour une continuité pédagogique. Révisions grammaire, orthographe, vocabulaire, rédaction, questions sur textes, roman, théâtre, poésie, argumentation, réécriture, dictée, contrôles de lecture. Applications réservées aux exercices pour vous entraîner après étude du cours

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Livres audio gratuits par genre | Litterature audio.com

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Livres audio gratuits à écouter et télécharger

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Avant de commencer tes exercices, tu peux choisir ton niveau (collège, primaire, CE1, CM2, 6ème...) et ta rubrique (toutes les rubriques " conjugaison ", seulement la rubrique " Participe Passé "). Tu peux aussi te tester dans toutes les matières et/ou dans tous les niveaux en n'effectuant aucune sélection.

Une fois ton niveau et ta rubrique choisis, clique sur Commencer les exercices.

Bon entraînement !

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Exercice de français Grammaire - La conjugaison

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Avant de commencer tes exercices, tu peux choisir ton niveau (collège, primaire, CE1, CM2, 6ème...) et ta rubrique (toutes les rubriques " conjugaison ", seulement la rubrique " Participe Passé "). Tu peux aussi te tester dans toutes les matières et/ou dans tous les niveaux en n'effectuant aucune sélection.

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Capsules Vidéo - Pour apprendre autrement

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Capsules Vidéo - Pour apprendre autrement

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Le site Panorama de l'Art vous ouvre grand les portes de l'Art !

Bénéficiant d'un fonds riche de plus de 550 000 images, de conférenciers spécialistes en histoire de l'art et d'un savoir-faire reconnu en édition multimédia, la Réunion des musées nationaux-Grand Palais a pour mission de favoriser l'accès aux œuvres d'art.
Aujourd'hui, l'Histoire des Arts est enseignée à l'école. Pour accompagner ce nouveau pas dans la découverte de l'art, le secrétariat général du ministère de la Culture et de la Communication et la Rmn-Grand Palais se sont associés pour créer un site pédagogique, accessible à tous. Que vous soyez enseignant, élève mais aussi simple curieux ou amateur éclairé, ce site s'est attaché à vous ouvrir des chemins vers les œuvres, et ce, quelles que soient vos connaissances initiales ou vos envies !

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Un site exhaustif et pédagogique sur l'histoire de l'art, de la préhistoire jusqu'à l'art moderne : analyse d'œuvres des musées, reproduction en grand format, glossaire ; adapté aux enseignant et élèves.

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Tout au long de sa carrière, Honoré Daumier a ausculté son époque du bout de son crayon à lithographie, au rythme des changements de régimes.

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Le brevet des collèges est une étape importante dans la scolarité, pour cette raison il faut bien préparer cet examen.

Comme pour tout examen, il faut tout d'abord en connaître les règles, pour cette raison nous avons commencé par signaler les textes officiels de référence du brevet des collèges. Nous avons ensuite sélectionné des sites utiles et gratuits pour vous aider dans vos révisions des programmes de français, mathématiques et histoire-géo sur lesquels portent les sujets des épreuves écrites du brevet. Vous trouverez en dernier les annales du brevet et leurs corrigés pour vous exercer sur de réels sujets d'examen.

Les textes officiels

Organisation et modalités d'attribution du diplôme national du brevet
Tout sur la prochaine session, ses dates et ses nouveautés. Une rubrique est tout particulièrement dédiée à la présentation des épreuves : la soutenance d'un projet oral et les épreuves écrites de mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre et technologie et de français, histoire et géographie, enseignement moral et civique.

MOOC francetv éducation : Une plateforme de MOOC scolaires francophones avec des cours pour réviser le Brevet (français, mathématiques, histoire, géographie, enseignement moral et civique). Ces cours sont gratuits. Ils sont animés. Les supports des cours sont constitués par des vidéos, des QCM, des documents à lire et à télécharger avec de nombreux liens vers des ressources accessibles en ligne. Vous pouvez aussi poser de questions et échanger dans des forums de discussion. A voir absolument !

Brevet Hebdo : Le site de l' Assistance Scolaire Personnalisée, qui permet de réviser et approfondir tous les programmes scolaires de la maternelle au lycée, a mis en place une aide à la préparation du brevet des collèges. Les élèves de troisième inscrits à l'ASP reçoivent automatiquement Brevet Hebdo par courrier électronique. Brevet Hebdo comporte un dossier coaching (stress, relaxation, sommeil, alimentation, etc.) pour arriver en pleine forme le jour de l'examen et des fiches de révisions et d'entraînement, ainsi que des conseils méthodologiques pour bien se préparer aux trois épreuves écrites de français, mathématiques et histoire-géographie.
A lire et faire dans l'ordre : Pour réviser le Brevet
Pour réviser le brevet de façon ludique. Chaque matière présente le programme en différents chapitres utiles pour mettre au point et consolider les connaissances avant les épreuves.

Des applications gratuites pour réviser le brevet :
Sites, exercices interactifs et outils linguistiques gratuits pour réviser l'épreuve de français :

Des fiches de révision pour vous aider à mémoriser les notions vues en cours. Elles présentent la synthèse de tout ce qu'il faut connaître pour pouvoir aborder avec confiance l'épreuve de français du brevet des collèges.
Vous trouverez dans la page soutien en français une sélection de sites pour vous aider à comprendre la grammaire française, à améliorer votre orthographe et à vous entraîner en dictée.

Testez vos connaissances avec les sujets du brevet de français : Entrainez-vous à faire des dictées : Pour d'autres ressources utiles : dictionnaires monolingues, correcteurs d'orthographes, grammaire, dictionnaire des synonymes et des antonymes, consultez la page de Lexicool.com dédiée à la langue française.

Des ressources pour préparer l'épreuve de mathématiques du brevet :

Vous trouverez dans la page soutien en maths une sélection de sites pour vous aider à réviser le programme de mathématiques des années du collège.

Pour vous exercer avec de vraies épreuves d'examen :
Brevet de mathématiques
Le site Mathovore permet de se préparer efficacement à l'épreuve de mathématiques du collège. Le site propose des possibles sujets de brevet à faire en ligne avec leurs corrections.

Des ressources pour préparer l'épreuve d'histoire, géographie et éducation civique du brevet :

Ci-dessous vous trouverez des liens vers des fiches destinées au travail de révision des élèves se préparant au Brevet. Pour pouvoir réviser tous les points du programme d'histoire-géographie et enseignement moral et civique, consultez les sites signalés sur la page soutien en histoire et géographie.
Pour vous aider à mémoriser les repères chronologiques quelques exercices en ligne de repérage en histoire : Pour vous aider à mémoriser les repères spatiaux de façon ludique quelques exercices en ligne de repérage en géographie : Pour pouvoir affronter l'épreuve du brevet d'histoire, géographie et enseignement moral et civique en confiance, il faut, non seulement avoir acquis des connaissances, mais aussi un savoir-faire. Nous avons donc choisi des sites qui vous donneront des conseils méthodologiques pour réussir les épreuves écrites :

Les épreuves écrites en application pour la session de juin 2018

Afin de comprendre leurs évolutions et de vous familiariser avec les connaissances et compétences attendues découvrez les "Annales zéro" des épreuves écrites :

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Révision des épreuves du Brevet des collèges

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Le brevet des collèges est une étape importante dans la scolarité, pour cette raison il faut bien préparer cet examen. Comme pour tout examen, il faut tout d'abord en connaître les règles, pour cette raison nous avons commencé par signaler les textes officiels de référence du brevet des collèges.

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Le Français en ligne - Exercices de français

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Exercices littéraires et grammaticaux sous forme interactive, pour l’étude du français. Site conçu par Michel Backeljau, professeur honoraire à Bruxelles-Ville.

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Comment Wang-Fô fut sauvé, Marguerite Yourcenar

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Comment Wang-Fô fut sauvé, Marguerite Yourcenar

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Audio

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Comment Wang-Fô fut sauvé, Marguerite YOURCENAR, 1938 – texte intégral, livre audio

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Comment Wang-Fô fut sauvé, Marguerite Yourcenar

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Comment Wang-Fô fut sauvé, Marguerite Yourcenar

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Comment Wang Fô fut sauvé   René Laloux   1988   une vidéo Art et Création

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Comment Wang-FÔ fut sauvé, Marguerite Yourcenar

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Comment Wang-FÔ fut sauvé, Marguerite Yourcenar

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Langue

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Visite en ligne

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Visites en ligne - Profitez du Louvre depuis chez vous !

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Visites en ligne - Profitez du Louvre depuis chez vous !

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Ministère de la culture

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Abordez les grands domaines artistiques avec nos fiches repères

Des repères chronologiques pour une vingtaine de domaines artistiques rédigés par des experts.

Voir les fiches

Réalisez vos cartes mentales

Des cartes mentales construites à partir de vos recherches dans les ressources du site et plus largement d'internet.

Créer ma carte mentale

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Portail histoire des arts Ministère de la Culture

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Le portail histoire des arts : 5000 ressources fiables, analyses pour découvrir et apprendre

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Etudes littéraires

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Histoire littéraire (du XVIe au XXe siècle). Grandes dates de la littérature française et fiches d'histoire littéraire : Humanisme et Renaissance, le classicisme, le siècle des Lumières, le romantisme, réalisme et naturalisme.

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Français facile

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Test de niveau gratuit en orthographe - français

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Exercices en ligne

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Jeux et exercices en ligne, apprendre le français en s'amusant

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Teste tes connaissances en français, grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire, dictée, quiz, avec correction. Learning french on-line

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Utopie BNF

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BnF - Utopie, la qute de la socit idale en Occident

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L'exposition virtuelle propose de comprendre ce qui pousse l'homme cette qute d'une socit idale, travers quatre priodes : les sources de l'utopie ; au temps des Lumires ; l'utopie dans l'histoire ; les utopies du XXe sicle.

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Education.francetv.fr

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Comment Hitler est-il arrivé au pouvoir ?

Berlin est l'une des grandes capitales de la culture européenne, l'une des villes les plus libres au monde. En 1933, tout bascule. Hitler et ses milices armées, comme les SA, font main basse sur l'Allemagne. Intimidation, démagogie, exploitation de l'amertume des anciens combattants, tout est bon pour prendre le pouvoir. Les nazis profitent de la désunion des partis de gauche, que même Hitler semble vouloir séduire en tendant le poing. Les communistes allemands sont aux ordres de Moscou, pour qui les socialistes sont les vrais adversaires. Hilter accède légalement au pouvoir le 30 janvier 1933. En quelques mois, il établit sa dictacture, il devient le Führer...

Réalisateur : Isabelle Clarke, Daniel Costelle

Producteur : CC&C, ECPAD, NHK

Année de production : 2009

Publié le 06/06/14

Modifié le 15/05/23

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Comment Hitler est-il arrivé au pouvoir ?Berlin est l'une des grandes capitales de la culture européenne, l'une des villes les plus libres au monde. En 1933, tout ba

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Dennis Gansel (2008)

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Katherine Kressmann Taylor

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Audiocité

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Audiocite.net: Livres audio gratuits mp3

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Écoutez un roman, une nouvelle, un poème d’auteur classique ou contemporain. Découvrez notre catalague de livres audio à gratuits et libres

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Gallica

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Plusieurs millions de documents consultables et téléchargeables gratuitement : livres, manuscrits, cartes et plans, estampes, photographies, affiches, revues, fascicules de presse et journaux, enregistrements sonores, partitions

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Dictionnaire

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Cartes, livres, globes, applis, dictionnaires ou dossiers thématiques : lors d'une rentrée des classes, Gallica avait rassemblé toutes ses ressources pour les classes, de la maternelle à l'université.

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BNF Gallica

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Plusieurs millions de documents consultables et téléchargeables gratuitement : livres, manuscrits, cartes et plans, estampes, photographies, affiches, revues, fascicules de presse et journaux, enregistrements sonores, partitions

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Gallica BNF

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Voici un petit répertoire de textes autobiographiques qu'on peut lire "en ligne" sur le site de la BNF "Gallica" .
"Lire", c'est une manière de parler : le plaisir de la lecture, surtout de textes étendus, passe encore par le papier. L'écran est un ersatz, mais bien utile. Il permet de prendre connaissance de l'allure d'un texte, de le parcourir, d'en avoir une première appréhension - avant de revenir au livre.
Deux modes de reproduction coexistent sur "Gallica" : le mode "image", qui donne simplement l'image des livres reproduits, avec une certaine lenteur d'affichage quand on passe d'une page à la suivante ; et le mode "texte", où le texte a été saisi et se présente de manière continue, avec la possibilité d'utiliser la fonction "recherche" : les reproductions en mode "texte" ont toutes été prêtées à la BNF par d'autres fournisseurs (Acamédia, Bibliopolis et Frantext).
Que trouve-t-on actuellement comme textes autobiographiques en ligne sur "Gallica" ?

e siècle, tout s'arrête en 1914.
Voici donc, sans prétendre à l'exhaustivité, une liste des textes autobiographiques (récits, lettres, journaux) qu'on peut y lire actuellement.
Jean Chartier (1385?-1464), Chronique de Charles VII , éd. 1858 (Image)

Mémoires de Philippe de Commynes sur l'histoire de Louis XI, éd. 1785 (Image)

Théodore Agrippa d'Aubigné (1552-1630),
Marie de Gournay (1565-1645), Préface aux Essaise siècle de Montaigne, éd. 1828 (FRANTEXT)

Michel de Montaigne (1533-1592), Essais

Pierre de l'Estoile (1546-1611), Mémoires journaux, éd. 1825-1826, 5 vol. (Image)
, éd. 1588 (Image)

Michel de Montaigne (1533-1592), Essais , éd. 1652 (Image)

Blaise de Montluc, maréchal de France (1502?-1575), Mémoires , éd. 1786-1787 (Image)

Mémoires , éd. 1694 (FRANTEXT)

Roger de Bussy-Rabutin (1618-1693), Lettres
Marquis de Dangeau (1638-1720), Journal , éd. 1854-1860, 15 vol. (Image)

René Descartes (1596-1650), Discours de la méthode , in Œuvres , tome I, 1840 (Image)

Roger de Bussy-Rabutin (1618-1693),

René Descartes (1596-1650), Correspondance , in Œuvres Mémoires , éd. 1870 (FRANTEXT)

Henri de Campion (1613-1663), Mémoires, éd. 1857 (Image)

François Timoléon de Choisy, Journal du voyage de Siam fait en 1685 et 1686, éd. 1687 (FRANTEXT)

Cardinal de Retz (1613-1676), Mémoires, éd. Garnier 1987 (BIBLIOPOLIS)

Madame de Sévigné (1626-1696), Lettres , éd. Hachette 1862-1868, 14 vol., et Lettres inédites , éd. 1876, 2 vol. (Image)

Vincent Voiture (1597-1648), Lettres , éd. 1654 (FRANTEXT)

Edmond-Jean-François Barbier (1689-1771), Chronique de la régence et du règne de Louis XV (1718-1763) ou Journal de Barbier, éd. 1857-1866, 8 vol. (Image) Mémoires secrets pour servir à l'histoire de la république des lettres en France depuis 1762 jusqu'à nos jours, ou Journal d'un observateur

Dumont de Bostaquet (1632-1709), Mémoires inédits, éd. 1864 (Image)

Louis de Pontis (1583-1670), Mémoires, éd. 1824 (Image)

Cardinal de Retz (1613-1679),

Daniel Huet (1630-1721), Mémoires, éd. 1853 (Image)

Jeanne-Marie Guyon (1648-1711), La Vie de Mme J. M. B. de La Mothe Guyon, écrite par elle-même, éd. 1791, 3 vol. (Image)

Joseph Joubert (1754-1824), Pensées, essais, maximes et correspondance
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), Les Rêveries du promeneur solitaire , éd. Garnier 1981 (BIBLIOPOLIS)

Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), Confessions , Dialogues , Correspondance , tomes XV à XXV des Oeuvres complètes , éd. 1826 (Image)

N.B. : On trouve également en ligne, mais en dehors de Gallica, les quatre premiers livres des Confessions de Rousseau en mode "texte" , à l'adresse suivante :www.lettres.net/confessions/confessions.htm

Memorandum
Casanova (1725-1798), Mémoires, éd. 1890, 8 vol. (Image)

Louis Petit de Bachaumont (1690-1771),

Florian (1755-1794), Mémoires d'un jeune espagnol, éd. 1883 (Image)
Charles Baudelaire (1821-1867), Lettres : 1841-1866 , éd. 1906 (Image)

Julie de Lespinasse (1732-1776), Lettres, éd. 1876 (FRANTEXT)

Charles-Joseph de Ligne (1735-1814), Lettres à la marquise de Coigny pendant l'année 1787, éd. 1886 (FRANTEXT)

Jacques-Louis Ménétra (1738-1812), Journal de ma vie, éd. 1982 (Image)

Rétif de la Bretonne (1734-1806), Mes inscripcions, éd. 1889 (Image)

Mme Roland (1754-1793), Mémoires, éd. 1905 (Image)

Charles Baudelaire (1821-1867), Journaux intimes. Fusées. Mon cœur mis à nu
François-René de Chateaubriand (1768-1848), Itinéraire de Paris à Jérusalem , éd. Garnier 1965 (ACAMÉDIA)

François-René de Chateaubriand (1768-1848), Mémoires d'outre-tombe (ACAMÉDIA)

Benjamin Constant (1767-1830), Le Cahier rouge, éd. 1907 (FRANTEXT)

Benjamin Constant (1767-1830), Journal intime
Alexandre Dumas (1802-1870), Mes mémoires
Edmond et Jules de Goncourt (1822-1896 et 1830-1870), Journal

Jules Barbey d'Aurevilly (1808 -1889),

Marie Bashkirtseff (1858-1884), Lettres, éd. 1891 (Image)
Eugénie de Guérin (1805-1848), Reliquiae
Alphonse de Lamartine (1790-1869), Les Confidences , éd. 1857, et Nouvelles Confidences , éd.1884 (FRANTEXT)

Pierre Loti (1850-1923),

Pierre-Jean de Béranger (1780-1857), Ma biographie, éd. 1875 (Image)
Le Roman d'un enfant
Ernest Renan (1823-1892), Souvenirs d'enfance et de jeunesse , éd. 1908 (FRANTEXT)

Sainte-Beuve (1804-1869) , Les Cahiers , éd. 1876 (FRANTEXT)

George Sand (1804-1876), Histoire de ma vie , éd. 1879 (
Dernière mise à jour : 14 avril 2007

Eugène Delacroix (1798-1863), Lettres, éd. 1878 (Image)

Félix Dupanloup (1802-1878), Journal intime de Mgr Dupanloup, extraits, éd. 1902 (FRANTEXT)

Judith Gautier (1846-1917), Le Collier des jours, souvenirs de ma vie, éd. 1904 et Le Collier des jours, le second rang du collier, éd. 1905 (Image)

Charles Gounod (1818-1893), Mémoires d'un artiste, éd. 1896 (Image)

Eugénie de Guérin (1805-1848), Journal 1834-1840, éd. 1864 (FRANTEXT)

Maurice de Guérin (1810-1839), Journal, lettres et poèmes, éd. 1898 (Image)

Pierre-François Lacenaire (1800-1836), Lacenaire, ses crimes, son procès et sa mort, éd. 1857 (Image)

Frédéric Mistral (1830-1914), Mes origines, éd. 1919 (Image)

Stendhal (1783-1842), Correspondance, éd. 1934, 10 vol. (Image)

Stendhal (1783-1842), Journal, éd. 1937, 5 vol. (Image)

Stendhal (1783-1842), Vie de Henry Brulard, éd. 1927 (Image)

Flora Tristan (1803-1844), Pérégrinations d'une paria (1833-1834), éd. 1838 (Image)

Flora Tristan (1803-1844), Le Tour de France, journal inédit 1843-1844, éd. 1973 (Image)

Alfred de Vigny (1797-1863), Journal d'un poète, éd. 1885 (Image)

Louis Veuillot (1813-1883), Rome et Lorette, éd. 1869 (Image)

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Voici un petit répertoire de textes autobiographiques qu'on peut lire "en ligne" sur le site de la BNF "Gallica" . "Lire", c'est une manière de parler : le plaisir de la lecture, surtout de textes étendus, passe encore par le papier. L'écran est un ersatz, mais bien utile.

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Lire en ligne - Livres sur internet gratuits (free ebooks online)

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Bibliothèque gratuite avec plus de 1300 livres numériques (ebooks) d’auteurs célèbres et un espace auteur pour publier gratuitement vos propres oeuvres en ligne.

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Les modalités du brevet des collèges

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Publié le 25 juin 2020

Mis à jour le 06 janvier 2021

Daria

Le Brevet des collèges 2021 a lieu fin juin ! L'épreuve de français ouvre le bal cette année. Le DNB est noté sur 800 points : découvre les détails des points par épreuve !

400 points minimum pour réussir le brevet

Le Diplôme National du Brevet (DNB) est évalué en deux parties :

cinq épreuves finales sur 400 points passées fin de 3ème

un contrôle continu sur 400 points, qui évalue ton niveau de maîtrise du socle commun

Au total, tu seras donc noté sur 800 points. Pour réussir le brevet, il faut avoir au moins la moyenne, soit un total de 400 points minimum.

Les coefficients du brevet 2021

Le barème des épreuves finales du brevet

Cinq épreuves (quatre écrites et une orale) sont organisées fin juin dans le cadre des épreuves finales du brevet.

Les épreuves de mathématiques et de français, ainsi que l'épreuve orale sont toutes notées sur 100 points. Les épreuves de sciences et technologie et d'histoire-géo et EMC sont évaluées sur 50 points chacune.

L'addition des points obtenus aux épreuves finales représentent 50% de ta note du brevet sur 400 points.

L'évaluation du socle commun au brevet

Un socle commun de connaissances et de culture évalue les acquis des candidats. Huit compétences composent ce socle commun. Chacune est évaluée selon quatre niveaux de points :

10 points si le candidat obtient le niveau " Maîtrise insuffisante "

25 points s'il obtient le niveau " Maîtrise fragile "

40 points s'il obtient le niveau " Maîtrise satisfaisante "

50 points s'il obtient le niveau " Très bonne maîtrise ".

L'addition du nombre de points obtenus pour les huit compétences représente la note de contrôle continu sur 400 points. Tu peux la consulter dans ton livret scolaire.

Des points bonus avec les options

L'enseignement optionnel au collège peut valoir le coup, afin de gagner des points au brevet ! Tu as le choix entre :

Latin

Grec

Langues et cultures européennes

Langue et culture régionale

Découverte professionnelle

Avec une option, tu peux avoir un bonus de 10 ou 20 points. Cependant, tu auras droit à plus d'heures de cours pendant l'année !

Les mentions au brevet des collèges

Comme dans un grand nombre d'examen, une mention valorise le nombre de points obtenus. Ainsi, au brevet, il y en a trois :

Les élèves qui décrochent une mention bien ou très bien au brevet peuvent se voir accorder une bourse au mérite. A noter tout de même que la mention n'est pas le seul critère. Celle-ci est soumise à conditions de ressources.

À partir d'un certain nombre de points, il est possible de décrocher une mention au brevet. Combien faut-il de points pour avoir une mention assez-bien, bien ou très bien au brevet des collèges ? A quoi servent les mentions au DNB ? Explications dans cet article.

Le contrôle continu au brevet représente 400 points sur 800, soit 50% de la note finale. Inutile de dire qu'il est donc primordial de ne pas le négliger ! Mais comment est-il calculé ? Par ici pour en savoir plus.

En arrivant au collège, de nouveaux termes commencent à faire partie du quotidien : les compétences, les cycles, le socle commun de connaissances, les parcours éducatifs... Ceux-ci décrivent en réalité l'organisation du travail au collège. Voici à quoi correspondent ces termes un peu obscurs.

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Brevet 2021 : les coefficients par épreuve au brevet des collèges

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Publié le 25 juin 2020 Mis à jour le 06 janvier 2021 Daria Le Brevet des collèges 2021 a lieu fin juin ! L'épreuve de français ouvre le bal cette année. Le DNB est noté sur 800 points : découvre les détails des points par épreuve !

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Quiz et QCM de révision 3e pour s'entraîner aux épreuves du brevet 2023.

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Retrouve sur superBrevet de nombreux quiz et QCM de 3e, dans toutes les matières, pour réviser et réussir ton brevet des collèges.

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Cours en ligne

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Lumni | Des vidéos, quiz et jeux gratuits pour réviser tes cours et progresser

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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Pièce de théâtre

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TV5 Monde

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Vous aimez lire ? (Re-)découvrez gratuitement 650 ouvrages classiques de la littérature francophone

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En ligne

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Ebooks utilisables en classee et téléchargeables gratuitement. Ces livres gratuits correspondent aux programmes scolaires du primaire au lycée.

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En ligne

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Reading
Photo Vince Garcia, mars 2010

Coordination Mathias Treffot

Des livres que tu peux télécharger, lire, échanger, utiliser pour tout ce qu'il te plaira. Il ne s'agit pas de livres récents, car nous n'avons le droit de te proposer ici que des auteurs morts depuis plus de 70 ans. Mais tu pourras toujours passer de bons moments avec Robinson ou le Capitaine Nemo !

Chaque livre est accompagné de compléments et de bonus comme des cartes, des liens vers des sites web et, souvent, des versions sonores au format mp3 ou des films : essaye donc les Trois Mousquetaires en podcast.

En plus des livres juste pour le plaisir, tu trouveras des livres utiles, au programme des classes de collège. Et ne manque pas de revenir de temps en temps : nous rajouterons régulièrement de nouveaux textes et de nouveaux compléments.

Juste pour le plaisir

Vingt mille lieues sous les mers, de Jules Verne
Gravure Henri Théophile Hildibrand (1870)

Prêt pour l'aventure ?

Histoires pour rire et pour pleurer

Suivant ton humeur du jour, tu pourras rire avec les garnements de la Guerre des Boutons ou pleurer sur les malheurs de la petite Cosette et de Rémi sans famille...

Histoires d'animaux

Qui a dit que les animaux étaient des bêtes ? Tu trouveras ici des récits réalistes ou fantaisistes, mais tous avec des amis à quatre pattes, à poil ou à plumes pour héros.

Découvertes et Documents

Ici, pas de romans ! Nous voilà au rayon des livres sérieux : tu pourras découvrir l'opéra, les logiciels libres ou le dialecte alsacien.

Les œuvres au collège

Les trois mousquetaires, d'Alexandre Dumas
Gravure Maurice Leloir (1894)

Un livre, c'est aussi une manière de partager ses impressions et de découvrir de nouvelles choses. Cette rubrique rassemble une partie des ouvrages qui sont au programme du collège et que ton professeur va peut-être étudier avec toi. Tu y trouveras aussi de nombreuses ressources complémentaires sur ces livres (liens, photos, vidéos...).

Ouvrages en anglais

RUBRIQUE EN COURS DE CONSTRUCTION !

Libre... mais vigilant !

Les livres du domaine public

La plupart des livres réunis ici appartiennent au domaine public, c'est-à-dire que le droit de leurs auteurs ne s'appliquent plus. En France, comme dans toute l'Union européenne, la durée des droits d'auteur est fixée à toute la vie de l'auteur plus 70 ans après sa mort. Ainsi, par exemple, un ouvrage d'Alexandre Dumas, mort en 1870, est dans le domaine public, contrairement à l'œuvre de Jean Cocteau, décédé en 1963.

De plus, les droits des auteurs morts pour la France, augmentent encore de 30 ans. Ainsi, le Petit Prince, d'Antoine de St Exupéry ne sera pas dans le domaine public avant 2051 !

Des auteurs diffusent gratuitement leurs œuvres

Malgré cela, certains auteurs vivants ont choisi de diffuser gratuitement leurs œuvres au public. Ils précisent habituellement dans une licence sous quelles conditions tu peux utiliser leurs textes : en donner des copies à tes camarades ou pas, modifier le texte ou pas...

Une des plus connues parmi ces licences est la Creative Commons, qui existe en six variantes. Ainsi, tu trouveras souvent Creative Commons BY-NC-ND : obligation de citer l'auteur, interdiction de modifier l'œuvre, interdiction de toute utilisation commerciale.

En savoir plus sur le droit d'auteur

Télécharge les brochures ci-dessous, éditées par l'Organisation Mondiale de la Propriété Intellectuelle (OMPI), pour tout savoir du droit d'auteur :
Page mise à jour le 22/08/2013

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Je Lis Libre des livres gratuits pour les 10 à 14 ans

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Reading Photo Vince Garcia, mars 2010 Coordination Mathias Treffot Des livres que tu peux télécharger, lire, échanger, utiliser pour tout ce qu'il te plaira. Il ne s'agit pas de livres récents, car nous n'avons le droit de te proposer ici que des auteurs morts depuis plus de 70 ans.

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BNF

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Plusieurs millions de documents consultables et téléchargeables gratuitement : livres, manuscrits, cartes et plans, estampes, photographies, affiches, revues, fascicules de presse et journaux, enregistrements sonores, partitions

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TV Monde

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Apprendre le français FLE gratuitement, cours de français avec TV5MONDE

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Jouer au scrabble en ligne et affrontez des adversaires rÃ©els

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Le lundi 26 juin 2023 a lieu l'épreuve de Français pour tous les candidats au Brevet des collèges (métropole). En vous connectant à Studyrama le jour J, retrouvez le sujet de l'épreuve et obtenez gratuitement la proposition de corrigé. Pas la peine d'attendre le jour des résultats pour savoir si vous avez réussi !

Retrouvez bientôt le sujet de l'épreuve de Français du Brevet 2023

Retrouvez bientôt le corrigé de l'épreuve de Français du Brevet 2023

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Extrait du sujet : Texte littéraire
Le Lion et le Moucheron
" Va-t'en, chétif
insecte, excrément de la terre ! "
C'est en ces mots que le Lion
Parlait un jour au Moucheron.
L'autre lui déclara la guerre.
" Penses-tu, lui dit-il, que ton titre de Roi
Me fasse peur ni me soucie ?
Un bœuf est plus puissant que toi :
Je le mène à ma fantaisie. "
À peine il achevait ces mots
Que lui-même il sonna la charge
Fut le Trompette et le Héros.
Dans l'abord il se met au large ;
Puis prend son temps, fond sur le cou
Du Lion, qu'il rend presque fou. Le quadrupède écume, et son œil étincelle ;
Il rugit ; on se cache, on tremble à l'environ ;
Et cette alarme universelle
Est l'ouvrage d'un Moucheron.
Un avorton de Mouche en cent lieux le harcelle :
Tantôt pique l'échine , et tantôt le museau,
Tantôt entre au fond du naseau.
La rage alors se trouve à son faîte montée.
L'invisible ennemi triomphe, et rit de voir
Qu'il n'est griffe ni dent en la bête irritée
Qui de la mettre en sang ne fasse son devoir.
Retrouvez l'intégralité du sujet ci-dessous :

Retrouvez le corrigé de Français du Brevet 2022

Extrait du corrigé : Compréhension et compétences d'interprétation (32 points)
1. Vers 1 à 8 :
a) Qui parle au vers 1 ? À qui s'adresse-t-il ? (1 point)
C'est le lion qui parle au moucheron : " c'est en ces mots que le lion parlait un jour au moucheron " (v. 2 et 3).
b) Quelle réaction ce propos déclenche-t-il et pourquoi ? (2 points)
Ce propos déclenche une " guerre " (v. 4) car le moucheron se sent insulté par les propos du lion (" chétif ", " excrément ", v. 1), et vexé car il pense que le lion profite de son " titre de Roi " (v. 5).
2. Vers 9 à 29 :
a) Quel animal domine le combat ? Justifiez votre réponse en relevant trois expressions dans ce passage. (2 points)
C'est le moucheron qui domine le combat : " lui-même il sonna la charge " (v. 10)
montre qu'il démarre les hostilités. Ensuite, il sait prendre le dessus puisque le poète le qualifie de " Trompette " (v. 11) et " Héros " (v. 11). Mais surtout, il sait vaincre le Lion à tel point qu'il le " rend presque fou " (v. 14). b) Quelle tactique est utilisée par le moucheron aux vers 12 à 29 ? Quel en est le résultat ? (3 points)
Il commence par se mettre " au large " (v. 6), c'est-à-dire qu'il prend son élan en quelque sorte. Puis il vise un endroit précis sur lequel il se précipite (" fond sur le cou ", v. 13). Ensuite, il ne lui laisse aucun répit (" en cent lieux le harcelle ", v. 19), si bien que le lion se blesse lui-même en tentant de le chasser (" le malheureux Lion se déchire lui-même ", v. 24).
Retrouvez l'intégralite du corrigé ci-dessous :

Retrouvez le sujet de l'évaluation de Français du DNB 2021

Extrait du sujet : Lors de la dictée, on procédera successivement :
1. à une lecture préalable, lente et bien articulée du texte ;
2. à la dictée effective du texte, en précisant la ponctuation et en marquant nettement les liaisons ;
3. à la relecture, sans préciser cette fois-ci la ponctuation mais en marquant toujours les liaisons.
On demandera aux candidats d'écrire une ligne sur deux.
On ne répondra pas aux questions éventuelles des candidats après la relecture du texte ; ils en seront avertis avant cette relecture.
Avant de commencer la dictée, on inscrira au tableau de manière lisible : François-René de Chateaubriand, Mémoires d'outre-tombe, 1848-1850

Découvrez le corrigé de l'évaluation de Français du DNB 2021

Extrait du corrigé : Compréhension
1. La scène se déroule dans un manoir et plus précisément dans la cuisine " dans les recoins de la cuisine " puis dans la chambre à coucher " arrivé à la chambre à coucher ". Il fait nuit : " Pendant ce temps la nuit s'était faite ".
2. Le baron est seul avec un domestique, un chat et un chien. Il y avait une famille nombreuse et il ne reste plus que le baron. De la livrée de domestiques, il n'en reste plus qu'un seul, et de la trentaine de chiens, il n'en reste plus qu'un. La restriction " ne que " répétée trois fois souligne que le manoir s'est complètement dépeuplé de ses habitants. Le lexique de la solitude (solitude, isolé, désert) et l'emploi de l'imparfait accentuent cette idée.
3. La chambre semble encore plus hantée le soir. Le chasseur est comparé à un assassin. " Il ressemblait à un assassin ". Sa bouche est comparée à celle d'un vampire, " on eût dit ". Les comparaisons sont suggérées par les apparences du personnage de la tapisserie. L'autre procédé d'écriture est l'emploi des verbes ou des expressions évoquant une transformation : bien pis, devenait, ressortait plus étrangement.
4. Le fantastique est explicité par l'expression " chambre à revenants ", on s'attend donc à voir surgir des fantômes. Le manoir est toujours plongé dans la pénombre, il n'est éclairé que par le feu de cheminée ou par une petite lampe et les portraits sont assombris par la fumée (" enfumés ") ou de nature foncée (verdure sombre). Il n'y a aucun bruit à part celui du vent. Il fait nuit. Les murs semblent vivants, les personnages des portraits et des fresques s'animent par leurs regards ou leur bouche. Les yeux sont " noirs et fixes " et ne semblent pas affables. Le vent devient lui-même un personnage sinistre par la personnification suivante " il pousse des soupirs d'orgue à travers les couloirs ". Le chat porte le nom du diable qui est l'incarnation du mal.

Retrouvez le sujet de Français du DNB 2019
Extrait du sujet :
A. Texte littéraire

Dans son roman Le Premier Homme, Albert Camus raconte son enfance en Algérie dans les années 1920. Il s'est représenté dans le personnage de Jacques et évoque ici les jeux qu'il partage avec ses camarades.
Tous les jours, à la saison, un marchand de frites activait son fourneau. La plupart du temps, le petit groupe n'avait même pas l'argent d'un cornet. Si par hasard l'un d'entre eux avait la pièce nécessaire, il achetait son cornet, avançait gravement vers la plage, suivi du cortège respectueux des camarades et, devant la mer, à l'ombre d'une vieille barque démantibulée, plantant ses pieds dans le sable, il se laissait tomber sur les fesses, portant 5 d'une main son cornet bien vertical et le couvrant de l'autre pour ne perdre aucun des gros flocons croustillants. L'usage était alors qu'il offrît une frite à chacun des camarades, qui savourait religieusement l'unique friandise chaude et parfumée d'huile forte qu'il leur laissait. Puis ils regardaient le favorisé qui, gravement, savourait une à une le restant des frites. Au fond du paquet, restaient toujours des débris de frites. On suppliait le repu1 de bien vouloir les 10 partager. Et la plupart du temps, sauf s'il s'agissait de Jean, il dépliait le papier gras, étalait les miettes de frites et autorisait chacun à se servir, tour à tour, d'une miette... Le festin terminé, plaisir et frustration aussitôt oubliés, c'était la course vers l'extrémité ouest de la plage, sous le dur soleil, jusqu'à une maçonnerie à demi détruite qui avait dû servir de fondation à un cabanon disparu et derrière laquelle on pouvait se déshabiller. En quelques secondes, ils 15 étaient nus, l'instant d'après dans l'eau, nageant vigoureusement et maladroitement, s'exclamant, bavant et recrachant, se défiant à des plongeons ou à qui resterait le plus longtemps sous l'eau. La mer était douce, tiède, le soleil léger maintenant sur les têtes mouillées, et la gloire de la lumière emplissait ces jeunes corps d'une joie qui les faisait crier sans arrêt. Ils régnaient sur la vie et sur la mer, et ce que le monde peut donner de plus 20 fastueux2, ils le recevaient et en usaient sans mesure, comme des seigneurs assurés de leurs richesses irremplaçables. Ils en oubliaient même l'heure, courant de la plage à la mer, séchant sur le sable l'eau salée qui les faisait visqueux, puis lavant dans la mer le sable qui les habillait de gris. Ils couraient, et les martinets3 avec des cris rapides commençaient de voler plus bas au-dessus 25 des fabriques et de la plage. Le ciel, vidé de la touffeur4 du jour, devenait plus pur puis verdissait, la lumière se détendait et, de l'autre côté du golfe, la courbe des maisons et de la ville, noyée jusque-là dans une sorte de brume, devenait plus distincte. Il faisait encore jour, mais des lampes s'allumaient déjà en prévision du rapide crépuscule d'Afrique. Pierre, généralement, était le premier à donner le signal : " Il est tard ", et aussitôt, c'était la 30 débandade, l'adieu rapide. Jacques avec Joseph et Jean couraient vers leurs maisons sans se soucier des autres. Ils galopaient hors de souffle. La mère de Joseph avait la main leste5. Quant à la grand-mère de Jacques...
Albert Camus, Le Premier Homme, 1994

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Extrait du corrigé :
PREMIERE PARTIE

Grammaire et compétences linguistiques / Compréhension et compétences d'interprétation
1. Lignes 7-8 : " L'usage était alors qu'il offrît une frite à chacun de ses camarades, qui savourait religieusement l'unique friandise chaude et parfumée d'huile forte qu'il leur laissait. "
a. Quel est le groupe complément d'objet de " savourait " ? COD : " l'unique friandise chaude et parfumée "
b. Réécrivez la phrase en le remplaçant par un pronom : " qui la savourait "
c. Relevez deux expansions du nom " friandise " de nature grammaticale différente. " unique ", " chaude " : adjectifs ; " parfumée " : participe passé ; " qu'il leur laissait " : subordonnée relative
2. Lignes 12-13 : " Le festin terminé, plaisir et frustration aussitôt oubliés, c'était la course vers l'extrémité ouest de la plage ". Remplacez les deux groupes soulignés par deux propositions subordonnées conjonctives compléments circonstanciels de temps :" Quand le festin était terminé, alors que plaisir et frustration étaient aussitôt oubliés "
3. " Si par hasard l'un d'entre eux avait la pièce nécessaire, il achetait un cornet, avançait gravement vers la plage, suivi du cortège respectueux des camarades et, ...], plantant ses pieds dans le sable, il se laissait tomber ses les fesses, portant d'une main son cornet bien vertical et le couvrant de l'autre. "
Récrivez ce passage en remplaçant " l'un d'entre eux " par " deux d'entre eux ". Faites toutes les modifications nécessaires. Si par hasard deux d'entre eux avaient la pièce nécessaire, ils achetaient un cornet, avançaient gravement vers la plage, suivis du cortège respectueux des camarades et, [...], plantant leurs pieds dans le sable, ils se laissaient tomber sur les fesses, portant d'une main leur cornet bien vertical et le couvrant de l'autre.
Extrait du sujet :
La scène se déroule, après la seconde guerre mondiale, dans la ville de Blémont qui a subi d'importantes destructions.
Léopold s'assura que la troisième était au complet. Ils étaient douze élèves, quatre filles et huit garçons qui tournaient le dos au comptoir. Tandis que le professeur gagnait sa place au fond de la salle, le patron alla retirer le bec de cane à la porte d'entrée afin de s'assurer contre toute intrusion. Revenu à son zinc, il but encore un coup de vin blanc et s'assit sur un tabouret. En face de lui le professeur Didier s'était installé à 5 sa table sous une réclame d'apéritif accrochée au mur. Il ouvrit un cahier, jeta un coup d'oeil sur la classe de troisième et dit :
- Hautemain, récitez.
Léopold se pencha sur son siège pour voir l'élève Hautemain que lui dissimulait la poutre étayant le plafond. La voix un peu hésitante, Hautemain commença :
Seigneur, que faites-vous, et que dira la Grèce ?
Faut-il qu'un si grand coeur montre tant de faiblesse ?
- Asseyez-vous, dit le professeur lorsque Hautemain eut fini. Quinze.
Il notait avec indulgence. Estimant que la plupart de ces enfants vivaient et travaillaient dans des conditions pénibles, il voulait les encourager et souhaitait que l'école, autant que possible, leur offrît les sourires que leur refusait trop souvent une existence troublée.
À son zinc, Léopold suivait la récitation des écoliers en remuant les lèvres et avalait anxieusement sa salive lorsqu'il sentait hésiter ou trébucher la mémoire du récitant. Son grand regret, qu'il n'oserait jamais confier à M. Didier, était de ne participer à ces exercices qu'en simple témoin. Léopold eût aimé réciter, lui aussi :
Extrait du corrigé :
1. Où se déroule la scène ? Qui est Léopold ? Pourquoi la situation présentée peut-elle surprendre ? Justifiez votre réponse. (4 points)
La scène se déroule dans un café : Léopold est le " patron " (ligne 3) et se trouve à son " zinc " (ligne 4) qui est le comptoir du café, dont on remarque la décoration typique (" une réclame d'apéritif accrochée au mur " ligne 6). La situation présentée peut surprendre, car le maître s'est installé là pour y faire la classe : " le professeur Didier [...] ouvrit un cahier, jeta un coup d'œil sur la classe de troisième. " (ligne 7). On peut trouver une explication dans le paratexte, qui nous précise le contexte de seconde guerre mondiale : il est donc probable que l'école ait été détruite par les bombardements puisqu'il y est fait état " d'importantes destructions ", et que les cours doivent prendre place dans le café.
2. Lignes 9 à 20 : Comment se manifeste l'intérêt de Léopold pour le cours du professeur Didier ? Développez votre réponse en vous appuyant sur trois éléments significatifs. (6 points)
L'intérêt de Léopold se manifeste d'abord par son attention au bon ordre des choses : " Léopold s'assura que la troisième était au complet " (ligne 1), " le patron alla retirer le bec de cane à la porte d'entrée afin de s'assurer contre toute intrusion " (ligne 4) ; les clients pourraient déranger le cours (le terme " intrusion " n'est pas neutre), ce qui est un comble pour un commerçant... Ensuite, il est attentif : comme au spectacle, il " s'assit sur un tabouret " (ligne 5), puis lorsque l'élève Hautemain prend la parole il " se pencha sur son siège pour [le] voir " (ligne 9).
Extrait du sujet : A. Texte littéraire Giono a décidé de vivre à la campagne, au plus près de la nature. Néanmoins, il va parfois à Paris. Il évoque ici son expérience de la ville. 1 Quand le soir vient, je monte du côté de Belleville. A l'angle de la rue de Belleville 2 et de la rue déserte, blême et tordue, dans laquelle se trouve La Bellevilloise, je connais un petit restaurant où je prends mon repas du soir. Je vais à pied. Je me sens tout dépaysé par la dureté du trottoir et le balancement des hanches qu'il faut avoir pour éviter ceux qui vous frôlent. Je marche vite et je dépasse les gens qui vont dans ma direction ; mais quand je les ai dépassés, je ne sais plus que faire, ni pourquoi je les ai dépassés, car c'est exactement la même foule, la même gêne, les mêmes gens toujours à dépasser sans jamais trouver devant moi d'espaces libres. Alors, je romps mon pas et 3 je reste nonchalant dans la foule. Mais ce qui vient d'elle à moi n'est pas sympathique. Je suis en présence d'une anonyme création des forces déséquilibrées de l'homme. Cette foule n'est emportée par rien d'unanime. Elle est un conglomératde mille soucis, de peines, de joies, de fatigues, de désirs extrêmement personnels. Ce n'est pas un corps organisé, c'est un entassement, il ne peut y avoir aucune amitié entre elle, collective, et moi. Il ne peut y avoir d'amitié qu'entre des parties d'elle-même et moi, des morceaux de cette foule, des hommes ou des femmes. Mais alors, j'ai avantage à les rencontrer seuls et cette foule est là seulement pour me gêner. Le premier geste qu'on aurait si on rencontrait un ami serait de le tirer de là jusqu'à la rive, jusqu'à la terrasse du café, l'encoignure de la porte, pour avoir enfin la joie de véritablement le rencontrer.[...] De tous ces gens-là qui m'entourent, m'emportent, me heurtent et me poussent, 4 de cette foule parisienne qui coule, me contenant sur les trottoirs devant. La Samaritaine, combien seraient capables de recommencer les gestes essentiels de la vie s'ils se trouvaient demain à l'aube dans un monde nu? Qui saurait orienter son foyer en plein air et faire du feu ? Qui saurait reconnaître et trier parmi les plantes vénéneuses les nourricières comme l'épinard sauvage, la carotte sauvage, le navet des montagnes, le chou des pâturages ? Qui saurait tisser l'étoffe? Qui saurait trouver les sucs pour faire le cuir ? Qui saurait écorcher un chevreau ? Qui saurait tanner la peau ? Qui saurait vivre ? Ah! c'est maintenant que le mot désigne enfin la chose! Je vois ce qu'ils savent faire: ils savent prendre l'autobus et le métro. Ils savent arrêter un taxi, traverser une rue, commander un garçon de café ; ils le font là tout autour de moi avec une aisance qui me déconcerte et m'effraie.
Jean Giono,Les Vraies Richesses, 1936 Extrait du corrigé :
Questions (20 points)
Les réponses aux questions doivent être entièrement rédigées.
Sur le texte littéraire (document A)
1. En vous appuyant sur le premier paragraphe, expliquez la formule du narrateur "Je me sens tout dépaysé" (lignes 3-4). (2 points)
Le narrateur ne va à Paris que rarement (le paratexte nous informe qu'il habite désormais à la campagne). La ville, et a fortiori Paris, représente donc le contraire de ce dont il a l'habitude : " dureté du trottoir " s'oppose aux chemins de campagne, " ceux qui vous frôlent " montre le rétrécissement de l'espace dont il est coutumier. Sorti de ses habitudes, il est hors de son " pays ", donc dépaysé.
2. a-Quel est ici le sens du mot "entassement" (ligne 13)? Trouvez un synonyme de ce nom dans les lignes qui précèdent. b-"Elle est ... personnels." (Lignes 11-12) : quel est le procédé d'écriture utilisé dans cette phrase ?
c-En vous appuyant sur vos deux réponses précédentes, expliquez comment le narrateur perçoit la foule. (4 points)
" Entassement " signifie : ce qui est mis en tas, accumulation ; il est synonyme de " conglomérat " (ligne 11). Ici, cela signifie que la foule n'est pas un ensemble " unanime ", mais un " conglomérat ", une addition de gens où toutes les individualités s'ajoutent sans s'unifier ni se fondre dans une véritable union. Pour le narrateur, c'est un rassemblement de solitudes qui demeurent individuelles. Il le symbolise par la figure de style de l'accumulation car les sentiments divers s'ajoutent de même les uns aux autres sans se confondre. NB : ce corrigé est édité par Studyrama. Il s'agit d'une proposition de corrigé qui ne saurait tenir lieu de corrigé officiel. Toute reproduction sans accord est strictement interdite. Extrait du sujet : Présentez précisément la situation du narrateur. 1,5 point 2. a) Qu'est-ce qui attire l'attention du narrateur ? Pour quelles raisons ? b) Comment le texte crée-t-il un effet d'obsession ? Justifiez votre réponse en vous appuyant Extrait du corrigé : Le narrateur est dans une tranchée boueuse, de nuit, durant la 1ère guerre mondiale. Il est abrité sous des planches et il croit qu'il se met à pleuvoir. Dans cet enfer, il éprouve le besoin presque spontané de se rattacher à ce qui contribue à la grandeur de l'homme et qu'on aurait tendance à oublier dans ces circonstances : l'art, et en particulier la poésie. C'est aussi pour lui un refuge dans ce qui lui est fam NB : ce corrigé est édité par Studyrama. Il s'agit d'une proposition de corrigé qui ne saurait tenir lieu de corrigé officiel. Toute reproduction sans accord est strictement interdite. QUESTIONS (15 points)
1. Deux lieux sont distingués. En vous appuyant sur des éléments précis du texte, vous montrerez ce qui les oppose.
2. " Il était [...] un parc " (ligne 10)
a) Quelle remarque pouvez-vous faire sur cette construction grammaticale ?
b) A quel genre narratif vous fait-elle penser ?
3. Montrez en vous appuyant sur des exemples précis des lignes 10 à 21 que l'évocation des souvenirs ravive les sensations du narrateur.
4. " enchantements de ma mémoire " (ligne 9)
a) Comment le nom " enchantement " est-il formé ?
b) Quel(s) sens donnez-vous ici à ce mot ? QUESTIONS
1) Deux lieux sont distingués. En vous appuyant sur des éléments précis du texte, vous montrerez ce qui les oppose. (/2)
Deux lieux sont en effet distingués : la mémoire et la réalité. La mémoire est le lieu où le narrateur se réfugie pour fuir sa condition présente, où il est perdu dans le désert (" je n'étais rien qu'un monde égaré entre du sable et des étoiles ", l. 2), un monde froid où il se sent vulnérable (" ici, je ne possédais plus rien au monde ", l. 1) ; la mémoire est pour lui un refuge, par le réconfort presque magique que lui offre sa maison d'enfance (" une vieille maison que j'aimais ", l. 11) dans ses souvenirs (" enchantements de ma mémoire ", l. 9).
2) " Il était un parc " (l. 10)
A - Quelle remarque pouvez-vous faire sur cette construction grammaticale ? (/1) C'est une construction impersonnelle : " il " est un sujet grammatical mais ne désigne aucune réalité ; " un parc " est le sujet réel. NB : ce corrigé vous est proposé par Studyrama. Il s'agit d'une proposition de corrigé qui ne saurait tenir lieu de corrigé officiel. Toute reproduction sans accord est strictement interdite.
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dnb 2023 sujet et corrigé français dictée rédaction grammaire analyse texte document

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Sujet et corrigé Français - Brevet des collèges

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Exercices et jeux en ligne

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Calculer ses points

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Coefficients et points pour le brevet 2020

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Education nationale

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Session 2024 : calendrier des épreuves du diplôme national du brevet

Épreuves écrites communes

Les épreuves écrites du diplôme national du brevet communes à tous les candidats auront lieu les lundi 1er et mardi 2 juillet 2024 pour la session normale et les jeudi 19 et vendredi 20 septembre 2024 pour la session de remplacement.

Épreuve écrite spécifique

L'épreuve de langue vivante étrangère spécifique aux candidats individuels se tiendra le mardi 2 juillet 2024 (après-midi) pour la session normale et le vendredi 20 septembre 2024 (après-midi) pour la session de remplacement.

Épreuves orales spécifiques destinées aux candidats des sections internationales de collège et des établissements franco-allemands

En application de la note de service n° 2012-105 du 5 juillet 2012 relative à la définition des épreuves conduisant à l'obtention de la mention "internationale" ou "franco-allemande" au diplôme national du brevet, chaque chef d'établissement concerné déterminera, sous l'autorité du recteur d'académie, le calendrier de passation de ces épreuves en s'efforçant de retenir la période faisant suite au conseil de classe du troisième trimestre.
Consulter le calendrier des examens de la session 2024
Objectifs et socle commun

Délivré par un jury, le brevet est un diplôme qui atteste les connaissances et compétences acquises en fin de collège.

L'attribution du brevet ne conditionne pas l'accès à une classe supérieure en fin de troisième.

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Il rassemble l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen.
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Quelles sont les épreuves du brevet ?

Le brevet en bref
L'évaluation du socle commun représente 400 points.
La maîtrise de chacune des huit composantes du socle commun est appréciée lors du conseil de classe du 3e trimestre de la classe de 3e :

Maîtrise insuffisante (10 points)

Maîtrise fragile (25 points)

Maîtrise satisfaisante (40 points)

Très bonne maîtrise (50 points)

Les épreuves de l'examen représentent 400 points.

Sont évalués sur 100 points :

le français

les mathématiques

Sont évaluées sur 50 points :

l'histoire-géographie

les sciences (physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie)

L'épreuve orale est évaluée sur 100 points

Des points supplémentaires sont accordés aux candidats ayant suivi un enseignement facultatif selon le niveau qu'ils ont acquis à la fin du cycle 4 au regard des objectifs d'apprentissage de cet enseignement :

10 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont atteints

20 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont dépassés

L'élève est reçu s'il cumule 400 points sur les 800.
Selon le total des points obtenu, les élèves peuvent se voir attribuer des mentions : "assez bien", "bien" ou "très bien". Les mentions "bien" et "très bien" permettent, sous certaines conditions, de bénéficier de bourses au mérite. Il obtient la mention :

assez bien s'il cumule plus de 480 points

bien s'il cumule plus de 560 points

très bien s'il cumule plus de 640 points

Pour les candidats scolaires, l'obtention du diplôme national du brevet (DNB) repose sur l'évaluation du socle commun et cinq épreuves obligatoires passées en fin du cycle 4 (classe de troisième).

Une épreuve orale

L'épreuve orale porte sur un projet mené en histoire des arts ou dans le cadre d'un EPI ou de l'un des parcours éducatifs : elle permet notamment d'évaluer la qualité de l'expression orale.

L'épreuve orale peut se dérouler selon deux modalités :

soit, via un entretien individuel de 15 minutes (5 minutes d'exposé et 10 minutes d'entretien).

soit, via un entretien collectif de 25 minutes (10 minutes d'exposé et 15 minutes d'entretien).

Les candidats individuels ne passent pas d'épreuve orale.

Quatre épreuves écrites

Les épreuves écrites portent sur :

le français (3h) : à partir d'un extrait de texte littéraire et éventuellement d'une image, évaluation des compétences linguistiques (grammaire - dont réécriture-, lexique...) et des compétences de compréhension et d'interprétation + dictée + rédaction

les mathématiques (2h) : exercices, dont certains assortis de tableaux ou de schémas, et dont un exercice d'informatique

l'histoire et géographie (2h) : analyse et compréhension de documents + utilisation des repères historiques et géographiques + mobilisation des compétences de l'enseignement moral et civique

les sciences (1h) (2 disciplines sur les 3) : physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie

En option

Un enseignement facultatif (latin, grec, langues et cultures européennes, langue et culture régionale, découverte professionnelle...) suivi par le candidat peut lui rapporter un bonus de 10 ou 20 points.

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Modalités d'attribution

Le diplôme national du brevet comporte deux séries : la série générale et la série professionnelle.

Les candidats des classes de troisième de collège se présentent en série générale.

Les candidats qui bénéficient de dispositifs particuliers ("3e prépa-pro", Segpa, ULIS, UPE2A, DIMA et, éventuellement sur dérogation du recteur, élèves bénéficiant de l'une des modalités spécifiques d'accompagnement pédagogique définies par l'article D. 332-6 du code de l'éducation ou élèves en situation de handicap) ont le choix de se présenter à la série générale ou à la série professionnelle.

Ces candidats ont le statut de "candidats scolaires", à l'exception des élèves des dispositifs DIMA qui se présentent comme "candidats individuels".

Candidats individuels

Sont concernés :

les élèves scolarisés au-delà de la classe de troisième

les élèves de troisième de l'enseignement privé hors contrat

les candidats suivant une instruction dans leur famille

les adultes non inscrits à une préparation au brevet dans un établissement

Élèves en situation de handicap

Tous les élèves en situation de handicap peuvent bénéficier d'aménagements selon les dispositions prévues par la circulaire du 3 août 2015 relative aux aménagements des examens et concours de l'enseignement scolaire pour les candidats présentant un handicap.

Sections internationales

Une organisation particulière est prévue pour les élèves des sections internationales et des établissements franco-allemands :

les mêmes épreuves écrites que les autres candidats

une épreuve orale en langue française, passée en établissement comme les autres candidats

deux épreuves orales passées au sein de leur établissement et portant l'une sur la langue de la section ou l'allemand pour les établissements franco-allemands, l'autre sur la discipline non linguistique.

Sections bilingues français-langue régionale

Les candidats des sections bilingues français-langue régionale ont la possibilité de composer en français ou en langue régionale, lors de l'épreuve d'histoire-géographie-enseignement moral et civique.

Enseignement agricole

Les candidats des classes de troisième de l'enseignement agricole se présentent à la série professionnelle du diplôme national du brevet.

Une cérémonie républicaine de remise des brevets

Une cérémonie républicaine de remise des diplômes du brevet est organisée à chaque rentrée pour les lauréats dans leur collège.

Les académies, en lien avec les établissements scolaires et les élus du territoire - maires, conseillers départementaux, etc.- organisent chaque année, une remise officielle des diplômes obtenus l'année précédente.

Cette cérémonie rassemble la communauté éducative et les élus autour des élèves qui achèvent leur parcours scolaire commun. Elle permet de dire le rôle essentiel de l'école dans la République et de féliciter les élèves qui ont obtenu leur premier diplôme. Elle donne à voir aux élèves qui les suivent au collège des modèles de réussite.

Ressources et annales du brevet

Pour approfondir et se préparer au maximum avant les épreuves du DNB, des sujets zéros et des annales sont disponibles sur Éduscol.

Textes de références
Aménagements des examens et concours pour les candidats présentant un handicap

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Le diplôme national du brevet évalue les connaissances et les compétences acquises à la fin du collège. Il est équilibré entre évaluation du socle (contrôle continu) et épreuves finales. Chaque discipline évaluée fait l'objet d'une épreuve distincte, sauf en sciences (deux disciplines), et d'une épreuve orale pour les candidats scolaires.

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projet Voltaire

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Les orthos-tutos du projet Voltaire | Lelivrescolaire.fr

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Pour vous aider à améliorer votre orthographe, retrouvez ici les "orthos-tutos" : 140 courtes vidéos réalisées par le Projet Voltaire, un outil d'entraînement en orthographe comptant 5 millions d'utilisateurs de tous âges et dans 4 000 établissements d'enseignement.

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Le musée du monde

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The Museum of the World brings an exciting assortment of objects from the archives of the British Museum to the web where you can explore them and their connections.

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The Museum of the World - an interactive experience through time, continents and cultures, featuring some of the most fascinating objects in human history. The project is a partnership between the British Museum and Google Cultural Institute.

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L'avènement de l'artiste

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CRÉDITS
FIGURE D'ARTISTE
EXPOSITION
COMMISSAIRES : CHANTAL QUILLET, AGRÉGÉE DE LETTRES CLASSIQUES ET
JEAN LUC MARTINEZ, PRÉSIDENT - DIRECTEUR DU MUSÉE DU LOUVRE.
CHEF DE PROJET : FLORENCE DINET, MUSÉE DU LOUVRE
SCÉNOGRAPHE : ANNE PHILIPPONAT, MUSÉE DU LOUVRE
GRAPHISTE : MARCEL PERRIN, MUSÉE DU LOUVRE

VISITE VIRTUELLE
COORDINATION : NOÉMIE BREEN ET SARAH GUÉDON, MUSÉE DU LOUVRE
RÉALISATION : HD MEDIA
Liste des copyrights avec titre de l'œuvre

- Coysevox, Vénus accroupie : © RMN-Grand Palais (musée du Louvre) / René-Gabriel Ojéda
- Castiglione, Le Salon carré en 1861 : © RMN-Grand Palais (musée du Louvre) / Stéphane Maréchalle
- Vallayer-Coster, Les attributs de la Peinture, de la Sculpture et de l'Architecture : © RMN-Grand Palais (musée du Louvre) / René-Gabriel Ojéda
- Dürer, Portrait de l'artiste tenant un chardon : © RMN - Grand Palais (Musée du Louvre) / Thierry Ollivier
- Poussin, Autoportrait : © Musée du Louvre, dist. RMN - Grand Palais / Angèle Dequier
- Delacroix, Portrait de l'artiste dit au "gilet vert" : © RMN - Grand Palais (Musée du Louvre) / Michel Urtado
- Vigée Le Brun, Madame Vigée Le Brun et sa fille : © RMN - Grand Palais (Musée du Louvre) / Franck Raux
- Rembrandt, Portrait de l'artiste au chevalet : © RMN - Grand Palais (Musée du Louvre) / Tony Querrec
- Groupe de Venus et Cupidon : © Musée du Louvre, dist. RMN - Grand Palais / Daniel Lebée et Carine Deambrosis
- Largillière, Portrait de Charles Le Brun : © RMN - Grand Palais (Musée du Louvre) / Franck Raux
- Meléndez, Portrait de l'artiste : © RMN - Grand Palais (Musée du Louvre) / Jean-Gilles Berizzi
- Vigée Le Brun, La Paix ramenant l'Abondance : © RMN - Grand Palais (Musée du Louvre) / Jean-Gilles Berizzi
- Benoist, Portrait d'une femme noire : © Musée du Louvre, dist. RMN - Grand Palais / Angèle Dequier
- Heim, Charles X distribuant des récompenses aux artistes exposants du salon de 1824 : © RMN - Grand Palais (Musée du Louvre) / Philippe Fuzeau

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Peinture de 1848 à 1914

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Google Arts & Culture features content from over 2000 leading museums and archives who have partnered with the Google Cultural Institute to bring the world's treasures online.