# data[].attributes.headline
סיהאם אבו שנדי

# data[].attributes.subject
סיהאם אבו שנדי

# data[].attributes.body
בפרק זה נתרמתי בהכרת מושגים חדשים וגישות שונות מתוך קריאת המאמרים שהתבקשנו להתייחס אליהם, גישת ההקשרים והצטלבות מיקומי השוליים - הרחבת הראייה וההתייחסות הסובבת את התלמיד, מה הגורמים הסובבים אותו ומשפיעים על התפתחותו.

# data[].attributes.headline
עירית רינת                              בפרק זה למדתי שצריכה להיות ראיה מרחבית לגבי הילד. הילד כמו בצל מורכב ממספר שכבות ורבדים, ממספר מעגלים ובכדי לסייע לו עלינו להכיר את המעגלים השונים בחייו, שמעצבים את אישיותו. צריך להגיע אל נפשו של הילד, להתחבר אליו ומשם להצמיח אותו. ההכרה של ההקשרים השונים והבנתם מסייעת לנו לראות את הילדים באור אחר. חשוב שכלל המורים שבסביבתו יכירו אותו עם ההקשרים השונים. עלינו להכיל אותו, לא להיות שיפוטים ולהאמין בו, ביכולותיו, חוזקותיו, חולשותיו, הרקע שלו ומשם לקדם אותו עם כל צבעיו השונים.    

# data[].attributes.subject
עירית רינת                              בפרק זה למדתי שצריכה להיות ראיה מרחבית לגבי הילד. הילד כמו בצל מורכב ממספר שכבות ורבדים, ממספר מעגלים ובכדי לסייע לו עלינו להכיר את המעגלים השונים בחייו, שמעצבים את אישיותו. צריך להגיע אל נפשו של הילד, להתחבר אליו ומשם להצמיח אותו. ההכרה של ההקשרים השונים והבנתם מסייעת לנו לראות את הילדים באור אחר. חשוב שכלל המורים שבסביבתו יכירו אותו עם ההקשרים השונים. עלינו להכיל אותו, לא להיות שיפוטים ולהאמין בו, ביכולותיו, חוזקותיו, חולשותיו, הרקע שלו ומשם לקדם אותו עם כל צבעיו השונים.    

# data[].attributes.body
בפרק הזה הבנתי שצריך רגע לעצור, לחשוב, לראות את הדרך שאנחנו הולכים בה ולאן אנחנו רוצים שהיא תובל אותנו. נזכרתי בחשיבות של העבודה המשותפת, בניית הצוות וקבלת ההחלטות יחד על מנת למנוע התנגדויות ולקיים תהליכים עמוקים.

# data[].attributes.headline
אורית ברבי                            בפרק הזה קיבלתי ולמדתי תובנות חדשות על התלמידים וגם על עצמי. כל אחד מאיתנו הוא אוסף של אמונות ודעות שהן תוצאה של הקשר תרבותי, חברתי, מגדרי, דתי... כל כך הרבה משתנים מעצבים את האישיות של האדם. אותם משתנים יכולים למנף אותו מצד אחד אך גם להוביל אותו למצבי סיכון. ההבנה מהם המשתנים והרגישות בהתבוננות על האחר מתוך רצון להכיר אותו באמת ולגרום לו להתפתח היא זו שגם יכולה לקדם אותו ולמנף אותו.  

# data[].attributes.subject
אורית ברבי                            בפרק הזה קיבלתי ולמדתי תובנות חדשות על התלמידים וגם על עצמי. כל אחד מאיתנו הוא אוסף של אמונות ודעות שהן תוצאה של הקשר תרבותי, חברתי, מגדרי, דתי... כל כך הרבה משתנים מעצבים את האישיות של האדם. אותם משתנים יכולים למנף אותו מצד אחד אך גם להוביל אותו למצבי סיכון. ההבנה מהם המשתנים והרגישות בהתבוננות על האחר מתוך רצון להכיר אותו באמת ולגרום לו להתפתח היא זו שגם יכולה לקדם אותו ולמנף אותו.  

# data[].attributes.headline
גילה וולפסון

# data[].attributes.subject
גילה וולפסון

# data[].attributes.body
הפרק הזה עזר לי להבין מה עשיתי עד עכשיו ומה אני רוצה לשפר או לעשות אחרת. במהלך השנה לא יוצא לנו הרבה פעמים לעצור ולראות מה עובד ורצוי לשמר ומה מקרטע ורצוי לתקן.

# data[].attributes.headline
מה שלמדתי במשך כל הפרק,לה

# data[].attributes.body
מה שלמדתי במשך כל הפרק,להסתכל בעיניים גדולות על התלמיד לראות אותו כמכלול ,ללמוד את ההקשרים שלו זה כל כך חשוב לנו ,כדי שנדע כיצד לפעול

# data[].attributes.headline
אורלי טרבלסי ויפה צוובנר

# data[].attributes.subject
אורלי טרבלסי ויפה צוובנר

# data[].attributes.body
מה שלמדתי במשך כל הפרק,להסתכל בעיניים גדולות על התלמיד לראות אותו כמכלול ,ללמוד את ההקשרים שלו זה כל כך חשוב לנו ,חשוב לא להיות שיפוטים כלפי הילד ומשפחתו וכך נוכל לתת מענה להוביל לשיפור ולשינוי בהתאם לצרכים.

# data[].attributes.body
פרק זה העשיר אותי בהכרה מקרוב של גישת ההקשרים והצטלבות מיקומי השוליים- הבנת החשיבות של המעגלים השונים הקיימים בעולמו של הילד וכיצד כל אחד מהם משפיע על אורך חייו ועיצוב זהותו האישית. הרחבתי את הידע על ידי קריאת מקורות שונים והמשכתי לגבש סדרי עבודה שמתאימים ליעדי התפקיד שלני בהתאם לבית ספרי.

# data[].attributes.headline
למדתי בעקבות הלמידה ביחידה זו להסתכל על הילד כמכלול ולא רק על מה שנראה בעין. כל ילד מביא איתו הקשרים שונים המשפיעים עליוץ הכרה של הקשרים אלה והבנתם מסייעת לנו לראות את הילד באור אחר מתוך חמלה והכלה. חשוב שאנשי הצוות יכירו את ההקשרים השונים של תהלמיד. חשוב לא להיות שיפוטי גם כלפי המשפחה ולבוא ממקום של הכלה. מילת המפתח היא דיאלוג ושיח. 

# data[].attributes.subject
למדתי בעקבות הלמידה ביחידה זו להסתכל על הילד כמכלול ולא רק על מה שנראה בעין. כל ילד מביא איתו הקשרים שונים המשפיעים עליוץ הכרה של הקשרים אלה והבנתם מסייעת לנו לראות את הילד באור אחר מתוך חמלה והכלה. חשוב שאנשי הצוות יכירו את ההקשרים השונים של תהלמיד. חשוב לא להיות שיפוטי גם כלפי המשפחה ולבוא ממקום של הכלה. מילת המפתח היא דיאלוג ושיח. 

# data[].attributes.body
עינב רבין

# data[].attributes.body
לזכור להביט על כל תלמידה שלי קקשת צבעים.
גם אם היום רואים אותה בצבע מסוים יש בה עוד הרבה צבעים חבויים שיש לפענח ולגלות אותם ולהסתכל עליה עם כל מכלול הגוונים. כך אצליח יותר להשפיע ולהוביל בה שינוי

# data[].attributes.body
"אנשים זרים שאני בכלל לא מכיר, ממקומות אחרים וגם פה מהעיר, הייתי רוצה שידעו כולם שיש ילד אחד בעולם. והילד הזה,הילד הזה הוא אני!" (יהודה אטלס)
למידת ההקשרים בחייו של הילד היא חשובה להבנה שלנו אותו. כל ילד מרגיש בדיוק כמו בשיר שהוא הילד היחיד בעולם, כל ילד רוצה שיגיעו אליו, שיראו אותו. בשביל שנוכל להבין את אותו ילד ולהגיע אליו אנחנו צריכים להסתכל על כל המכלול.

# data[].attributes.headline
אל תסתכל בקנקן.....

# data[].attributes.subject
אל תסתכל בקנקן.....

# data[].attributes.body
השאלות שנשאלנו במפגש הסנכרוני, גרמו לי לתהות המון לגבי הרבה תלמידים שלי. יש כל כך הרבה עומק לכל תלמיד, כל כך הרבה משתנים שמשפיעים על הלך רוחו- שלא קשורים בכלל לבית הספר. בית הספר הוא גורם מלחיץ נוסף. כאשר אני מגיעה בגישה מודעת כזו, יש באפשרותי להוריד את הלחץ שבית הספר גורם- הילד יכול להבין שיש מי שמבין אותו, מקשיב לו, שומע אותו, רואה אותו, ומאפשר לו להיות אמיתי.
לפעמים, מה שהילד מראה כלפי חוץ, זו רק הצגה שנועדה להסתיר את התחושות האמיתיות. אז בואו ניתן לגיטימציה לתחושות האמיתיות שלו. בצורה כזו, נוכל לבנות עם הילד מערכת יחסים של אמון.

# data[].attributes.headline
ילד הוא מרחב שלם !- יעקב רודיק

# data[].attributes.subject
ילד הוא מרחב שלם !- יעקב רודיק

# data[].attributes.body
למדתי, שמה שמופיע על הכסא בכיתה הוא פרי של המון דברים , שבאים לידי ביטוי על היכסא(:
כאשר אדע את הדברים האלו יותר את המכלול , אבין יותר את ההתנהלות של התלמיד , ואוכל לדבר יותר אל ליבו, ולקדם אותו יותר.
כמו כן שיח בין קבוצות שונות בכיתה יתרום לדעתי המון לתהליך ההקשבה אצל התלמידים ויתן להם כלי לכל החיים , כלי של פתיחת לב והכרות עם זה ,שיש עוד משהו בעולם חוץ מהם!

# data[].attributes.body
הילד גדל לתוך מעגלים שונים שמעצבים את חייו. ברגע שנדע ונלמד את ההקשרים אנחנו נבין יותר טוב את הילד ואת התנהגותו, את ראייתו על החיים ואת החוזקות או חולשות שלו. אנחנו צריכים להשיל מעלינו את המובן מאליו ולהכנס לנעליו של הילד ולהתבונן מנקודת מבטו. אני מאד מתחברת לשתי הגידות האחרונות שלמדנו והן גישת ההקשרים והגישה הפסיכופדגוגית. אני משתמשמת בהם המון במהלך היותי מורה ורכז הכלה.

# data[].attributes.headline
תובנות קצרות סמדר כהן אשקלון 

# data[].attributes.subject
תובנות קצרות סמדר כהן אשקלון 

# data[].attributes.body
נקודת המוצא העקרית שלקחתי מכאן היא הרעיון שמוביל אותי בדרכי החינוכית . שרכישת ידע על האחרהיא תנאי מקדם לעבודה עימו.
וזה נכון עם תיאורית ההקשרים שמציגה את האדם כמכלול ודורשת להתבוננן עליו ביחס לכל הקשריו ולא לתחום ספציפי .
כך ניתן יהיה לקדם , לשלב ולגרום לפיתוח מודעות עצמית .
דיאלוג בין הקבוצות השונות בחברה הוא הכרחי ומייצר מחויבות חברתית .
ע"י שימוש בכלים אלו נוכל לדאוג לקידום ושילוב האדם כפרט ויצירת חברה ערכית טובה .
סמדר כהן אשקלון

# data[].attributes.headline
מה התחדש לי לאורך שלבי הפרק - מירי ישראלי

# data[].attributes.subject
מה התחדש לי לאורך שלבי הפרק - מירי ישראלי

# data[].attributes.body
למדתי להסתכל באופן נרחב על כל ילד, למידת ההקשרים בחייו של הילד היא הכרחית לפני תחילת עבודה איתו. חשוב מאוד לדעת ולהכיר את עולמו האישי הנרחב, על מנת להתחבר אליו ולהכיר גם התנגדויות שקיימות אצלו. אני אקח איתי את הכלי הזה, ואדע להעבירו הלאה לכלל צוות המורות, שכן עבודה עם ילד היא עבודה עם עולם נרחב, שהכרחי להכירו. היכולת להגיע לילד מחייבת אותנו להכיר את עולמו ואת ההקשרים שיש בעולמו. החשוב ביותר הוא המשפחה שלו, מה היא מביאה עימה לחייו של הילד.
הייתה לי חוויה אישית עם תלמיד בסיכון שהיה חשוב ביותר שאכיר את ההקשר המשפחתי המורכב שלו לפני העבודה האישית שלי עימו והכלתו. דבר שנתן לי מקום אישי טוב אצל הילד, מעין שותפות אישית שפתחה חלון לחשיפה נרחבת שלו בפני.

# data[].attributes.headline
אז מה התחדש לי לאורך שלבי הפרק? / שיינדי שכטר   שלילדים ולהוריהם תפיסות סיכון ורעיונות כיצד להגביר מוגנות ולמנוע סיכון.                                                וזה חשוב מאוד בעיני! שההקשרים השונים מעצבים את המיקום בו נמצא הסיכון                                 ושהבנת ההקשרים השונים מאפשרת מודעות למורכבות והכרות עם תפיסות                                     מורכבות יותר של סיכון ומוגנות. זה בדיוק מה שאקח איתי ככלי עבודה ליישם את העבודה עם ילדים בסיכון דרך                            ההקשרים שלהם/של המשפחה שלהם ושל הקהילה שלהם.         

# data[].attributes.subject
אז מה התחדש לי לאורך שלבי הפרק? / שיינדי שכטר   שלילדים ולהוריהם תפיסות סיכון ורעיונות כיצד להגביר מוגנות ולמנוע סיכון.                                                וזה חשוב מאוד בעיני! שההקשרים השונים מעצבים את המיקום בו נמצא הסיכון                                 ושהבנת ההקשרים השונים מאפשרת מודעות למורכבות והכרות עם תפיסות                                     מורכבות יותר של סיכון ומוגנות. זה בדיוק מה שאקח איתי ככלי עבודה ליישם את העבודה עם ילדים בסיכון דרך                            ההקשרים שלהם/של המשפחה שלהם ושל הקהילה שלהם.         

# data[].attributes.headline
כתבו פסקה: מה התחדש לכם לאורך שלבי הפרק ומה תיקחו אתכם ככלי עבודה. תוכלו להוסיף תובנות, מחשבות וחוויות.

# data[].attributes.subject
כתבו פסקה: מה התחדש לכם לאורך שלבי הפרק ומה תיקחו אתכם ככלי עבודה. תוכלו להוסיף תובנות, מחשבות וחוויות.