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Iniciativas para promover más mujeres en las carreras de ciencias.

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El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia se celebra cada año el 11 de febrero por resolución de la Asamblea General de las Naciones Unidas con el objetivo de promover el acceso y la participación plena y en condiciones de igualdad de mujeres y niñas en la ciencia.

La escasa participación de las mujeres en los ámbitos vinculados a ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM por sus siglas en inglés) en los distintos países del mundo da cuenta de que aún hay mucho por hacer para reducir la brecha de género en estas áreas.

Manos a la obra
El proyecto "Derribando barreras: Por más mujeres en las áreas STEM" de la Facultad de Ciencias Sociales y Facultad de lngeniería de la Universidad de la República (UdelaR), financiado por la Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) a través del Fondo Universitario para Contribuir a la Comprensión Pública de Temas de Interés General, trabaja con estudiantes de liceos públicos del país para visibilizar y promover la reflexión sobre la temática, así como la implementación de acciones para avanzar en la inclusión y desarrollo de las mujeres en las áreas STEM.

Para conocer más sobre el proyecto se puede ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=PUD36wlkmJ4&t=8s

Más datos
Compartimos, además, las infografías creadas por la Comisión de Género de la Facultad para conmemorar la fecha:

Sección de Servicios Administrativos

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Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

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El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia se celebra cada año el 11 de febrero por resolución de la Asamblea General de las Naciones Unidas con el objetivo de promover el acceso y la participación plena y en condiciones de igualdad de mujeres y niñas en la ciencia.

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¿Por qué existen menos mujeres que hombres, estudiando la carrera de ingeniería?

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Según G. Errandonea, "las cuatro áreas de conocimiento más escogidas son: Ciencias Sociales y de Comportamiento, Enseñanza Comercial y Administración, Derecho y Medicina" y no Ingeniería.

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¡Mirá este increíble proyecto para conocer la situación de la mujer en las carreras relacionadas con la Ingeniería y ciencias!

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En el último tiempo se han producido avances importantes en el acceso de las mujeres a la educación superior y a las carreras científicas en nuestro país. Las mujeres son mayoría en la matrícula de la Universidad de la República hace más de 30 años y sus niveles de participación en posgrados nacionales han aumentado a la par que los varones en algunas áreas. Ahora bien, cuando se desagrega el ingreso de estudiantes mujeres según áreas de conocimiento, vemos que las mujeres optan en su mayoría por disciplinas relacionadas con la Medicina y Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales, Humanísticas y Ciencias Naturales y Exactas. De esta manera, quedan en último lugar disciplinas relacionadas con la Ingeniería y Tecnología o Ciencias Agrarias.

Es en las preferencias donde podríamos ubicar una de las primeras barreras de género que se expresa en las diferenciales matrículas de la UdelaR para varones y mujeres. Por ejemplo, según datos de la Dirección General de Planeamiento de la UdelaR (2016), de los 1.461 estudiantes que ingresaron a la Facultad de Ingeniería en 2016, solamente el 20,2% eran mujeres. Tomando en cuenta esta situación, esta propuesta hará foco sobre las áreas que se denominan STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), dentro de la UdelaR, tecnicaturas de UTU y en el ámbito profesional visualizando las desigualdades de género que aún hoy persisten y que limitan el avance de las mujeres, al mismo tiempo que refuerzan los estereotipos de género que contribuyen a perpetuar la desigualdad en estas áreas de conocimiento y sectores profesionales.

La selección de esta problemática se encuentra directamente vinculada al trabajo de relevamiento, sistematización e investigación que está realizando nuestro país a través del proyecto SAGA (STEM and Gender Advancement por sus siglas en inglés), impulsado por UNESCO, que involucra a diversos países y en donde, a nivel nacional, participan diferentes actores de la política pública, el sistema educativo nacional y el sector privado, a través de la Mesa Interinstitucional Mujeres en Ciencia, Innovación y Tecnología (MIMCIT) coordinada por la Oficina de Planeamiento y Presupuesto de la República (OPP). Dentro de las áreas STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), estudios a nivel internacional y cifras recientes, dan cuenta de una persistente subrepresentación de las mujeres que confirma la permanencia de una segregación horizontal que ocurre especialmente en referencia al ingreso y permanencia de las mujeres en disciplinas que aún hoy se encuentran fuertemente masculinizadas.

Con este proyecto queremos promover la reflexión sobre la brecha de género en STEM así como la identificación de acciones necesarias necesarias para revertirla.

Este proyecto es llevado adelante por la Facultad de Ingeniería (FING) ( Instituto de Computación (InCo)), Facultad de Ciencias Sociales (FCS), Comisión Sectdorial de Investigación Científica (CSIC) de la Universidad de la República (UdelaR)

Responsables:
Dra. Ing. Andrea Delgado (InCo,FING), MSc. Natalia Moreira (FCS)
Integrantes: María Goñi (CSIC), Marisa Ortega (FCS)
Colaboran: Mariana Sotelo (MEC), Marianne Oliveira Matos (CUTI)

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Proyecto Derribando barreras: por más mujeres en las áreas STEM - Art.2 CSIC

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En el último tiempo se han producido avances importantes en el acceso de las mujeres a la educación superior y a las carreras científicas en nuestro país. Las mujeres son mayoría en la matrícula de la Universidad de la República hace más de 30 años y sus niveles de participación en posgrados nacionales han aumentado a la par que los varones en algunas áreas.

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Continuemos disminuyendo la brecha...

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Brechas de género en la ciencias, tecnologías, ingeniería y matemáticas