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 Aprendizagem ativa e a performance do aluno

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 Aprendizagem ativa e a performance do aluno

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Passos para a Implementação da Metodologia:
1.º Divisão da turma em 6 grupos de trabalho, heterogéneos ao nível das competências, com 4 alunos/as, em cada um.
2.º 3 grupos trabalham o conteúdo A (um autor, uma teoria filosófica ) e 3 grupos trabalham o conteúdo B (um autor, uma teoria filosófica) .
I.) O professor faculta e indica materiais/fontes de informação: textos, fichas, manual, sites, etc.
II.) Cada grupo pesquisa/organiza informação relevante e publica no Padlet da turma (dependente da aprovação do professor).
III.)  Cada grupo faz um Kahoot para aplicar aos colegas, na sala de aula.
3º Eleição em cada grupo do aluno/a especialista do autor A e do autor B.
4.º Os/as 3 especialistas do autor A e os 3 do autor B vão partilhar/disseminar o seu conhecimento:
I.) Na sala de aula, partilha oral aos outros colegas;
II.) Extra - aula - Através da criação de um Post ou um vídeo informativo;
5.º A turma está formada - todos são "especialistas" !
I.) Debate - refutação das posições contrárias dos autores.

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Criação de um novo Post no botão inferior de cor rosa.
Escrever o Título elucidativo do novo Post.
Ir ao YouTube e descarregar um vídeo sobre o tema pesquisado e bem escolhido.
Convém que o vídeo seja pequeno e de qualidade média.
Clicar no primeiro botão de Upload em baixo do novo Post.
Fazer Pick File (Escolher Ficheiro).
Procurar na pasta de transferências o novo ficheiro de vídeo.
É tudo por agora!

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Vídeo da aprendizagem cooperativa e colaborativa 

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Vídeo da aprendizagem cooperativa e colaborativa 

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Vejam o vídeo que explica como fazer esta aprendizagem na Escola.

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Incentiva o aluno a participar em trabalhos de grupos.
Envolve os alunos com os seus pares.
O aluno participa ativamente em sala de aula com os outros.

A aprendizagem colaborativa

O aluno pesquisa matérias sobre os temas a estudar de uma forma mais independente.

Assume um papel mais ativo na sua própria aprendizagem.

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O aluno é responsável pela aprendizagem;

O ensino aprendizagem é um processo em construção;

Os alunos são ativos;

O professor facilita e aconselha (atua como tutor);

O aluno é criativo, resolve problemas e usa a informação.

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Video recente sobre a metodologia da aprendizagem cooperativa e Colaborativa na Escola.

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Ensino tradicional versus ensino cooperativo

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Ensino tradicional versus ensino cooperativo

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Nas práticas escolares, no ensino tradicional, o professor é a peça central na transmissão de conhecimentos, sendo os alunos os recetores da informação. Este método, contempla um ensino individualista e competitivo entre os alunos, impossibilitando momentos de partilha de conhecimentos, desenvolvimento de competências sociais como a socialização, colaboração e a entreajuda.

A aprendizagem cooperativa, os alunos deixam de ter um papel passivo para serem as figuras centrais do seu processo de aprendizagem.

É uma estratégia de ensino e aprendizagem em pequenos grupos, onde os alunos apresentam níveis de aprendizagem e de capacidade distintos.Também são responsáveis por ajudar os colegas.

Um dos aspetos mais importantes desta metodologia é a aceitação, por parte de todos os elementos do grupo, de que só conseguem alcançar os seus objetivos individuais se os restantes membros alcançarem os seus.

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Características de grupos de aprendizagem tradicional, versus aprendizagem colaborativa

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Características de grupos de aprendizagem tradicional, versus aprendizagem colaborativa

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Papel do professor na aprendizagem colaborativa cooperativa                

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Papel do professor na aprendizagem colaborativa cooperativa                

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•  O professor é o mediador/facilitador, deixando de ser aquele que detém o conhecimento, possibilitando aos alunos a produção e construção de conhecimento por eles mesmos.

•   O professor deve ser um estimulador à criação de novos comportamentos e atitudes, um profissional que exerça influência nos seus alunos.

•  O professor deve criar situações favorecedoras da aprendizagem.

•    O professor deve saber muito bem o que está a aplicar, sendo capaz de realizar os ajustes necessários à realidade em que se encontra e realizar alterações sempre que as considere pertinentes.

• O professor deve apresentar
os objetivos específicos da atividade, evidenciando os conceitos a serem explorados, estratégias e as competências interpessoais a desenvolver.

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1.  Avaliação formativa dos grupos - auto e hetero-avaliação ( apreciação crítica/construtiva).

2. Avaliação e "controlo" dos conhecimentos adquiridos e das competências trabalhadas/desenvolvidas (observação direta do professor/resultados dos testes Kahoot/qualidade dos Post) .

3. Avaliação quantitativa dos alunos através de um questionário online (Google Forms) facultado pelo professor.

4. Avaliação das competências pessoais e de relação entre pares: autonomia, liderança partilhada , autocrítica da forma individual de trabalhar, interdependência,  de argumentação crítica, entre outros. (Observação direta do professor, registo formal das interações dos alunos, qualidade dos comentários nos Post).