# data[].attributes.body
Dear Students,
During the following weeks I'm going to post here lesson plans, homework tasks, assignments, interesting links and everything that can help you learn English at home. If you have any questions, send me an email to k.sobczuk@salez-wroc.pl or contact me via Vulcan.

Information for all students will be posted on white background, for class 8b SP on pink for 1e tech on blue and for 1b LO on orange.

Hope you'll have lots of fun learning English online :)

# data[].attributes.headline
Have you ever visited Buckingham Palace? There's a chance to explore it via virtual tours!

# data[].attributes.subject
Have you ever visited Buckingham Palace? There's a chance to explore it via virtual tours!

# data[].attributes.body
Subject: Present Perfect and Past Perfect.
Think and revise: kiedy używamy czasu Past Simple? Kiedy używamy czasu Present Perfect?

Przypomnij sobie czasowniki nieregularne: filmik irregular verbs rap

Dziś przyda nam się III forma do czasu Past Perfect!

Obejrzyj filmik: Past Perfect

Wypisz w zeszycie po polsku: kiedy używamy czasu Past Perfect?
Zrób zadania Past Perfect Exercises 1, polecam sprawdzić odpowiedzi dopiero na końcu.
końcu zadania
Zrób:

Ex 5 and 6 p. 42 Coursebook
Poćwicz: Past Perfect Exercises 2

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
free download elderly exercising cliparts

# data[].attributes.attachment_link.title
People exercising clipart - Clip Art Library

# data[].attributes.attachment_link.description
Download for free Elderly Exercising Cliparts #2742855, download othes Elderly Exercising Cliparts for free

# data[].attributes.body
Subject: Present Perfect and Past Perfect

Think and revise: When do we use Present Perfect?

Revise: watch irregular verbs rap  (above on white background)

Do exercise (ex) B p. 107 in your coursebook (CB)
Analyse the picture: timeline

Do ex F & G p. 107 CB

Watch: Past Perfect video on white background

Wypisz w zeszycie po polsku: kiedy używamy czasu Past Perfect?
Hint: see link below the post

Practise: do Past Perfect Exercises 1 & 2 on white background

Check if you can do it: Do ex H & I p. 107 CB

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Język angielski w pigułce | Nauka angielskiego online

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Opis czasu Past Perfect

Past Perfect to czas przeszły dokonany (można też powiedzieć - zaprzeszły), który stosujemy w następujących sytuacjach:

jeśli zależy nam na podkreśleniu, że dana czynność zdarzyła się przed inną przeszłą czynnością (np. When I finally got to the party, it had already finished. - Kiedy w końcu dotarłam na imprezę, ona już się skończyła.). Czasu tego nie stosujemy jednak chcąc wymienić po kolei czynności następujące po sobie (np. I got up, had breakfast, washed my teeth... - Wstałam, zjadłam śniadanie, umyłam zęby..., ponieważ w takich sytuacjach jasne jest, co nastąpiło po sobie);

po zwrocie „It was the first time" (np. It was the first time I had been to Scotland. - To był pierwszy raz kiedy byłam w Szkocji.);

po „wish" (np. I wish I hadn't sold that car. - Żałuję, że sprzedałam ten samochód.);

w zdaniach w III okresie warunkowym bądź w tzw. „mixach" składających się m.in. z III okresu warunkowego (np. If you had taken the map, we would know where to go now. - Gdybyś wziął mapę, wiedzielibyśmy teraz gdzie jechać.);

w mowie zależnej, kiedy przytaczamy zdanie dotyczące przeszłości, wtedy cofamy czas Past Simple do Past Perfect (np. He told me that he had seen Eve the previous day. - On mi powiedział, że dzień wcześniej widział Ewę.).

Budowa zdania twierdzącego

Podmiot + had + III forma czasownika + reszta zdania
The party + had already + finished + when I got there.
(Impreza już się skończyła kiedy tam dotarłam.)

Budowa zdania przeczącego

Podmiot + had + not + III forma czasownika + reszta zdania
The party + had + not + finished yet + when I got there.
(Impreza nie skończyła się jeszcze kiedy tam dotarłam.)

Budowa pytania

Pytania w czasie Past Perfect tworzymy przez inwersję, czyli przestawienie szyku - przesunięcie had na początek zdania:

Had + podmiot + III forma czasownika + reszta zdania?
Had + the party already + finished + when you got there?
(Czy impreza już się skończyła kiedy tam dotarłaś?)

Jak widać na przykładzie powyższych zdań, użycie czasu Past Perfect łączy się z użyciem czasu Past Simple, ponieważ ukazuje uprzedniość pewnego zdarzenia względem innego. Dlatego też często w takich zdaniach używamy „before - zanim" albo „after - po".

Typowe okoliczniki czasu

since - od + określony moment w przeszłości (np. od poniedziału - since Monday);

for - od + okres czasu (np. przez 2 lata - for two years).

Przykłady zdań

I had done my homework before you told me to do it. - Zrobiłam pracę domową zanim mi o tym powiedziałeś.

When I got to the cinema, the film had already begun. - Kiedy dotarłam do kina, film już się zaczął.

She wasn't surprised because she had known about it earlier. - Ona nie była zaskoczona, bo wiedziała o tym już wcześniej.

If he hadn't told me to watch out, I would have been hit by a car. - Gdyby nie powiedział mi, żebym uważała, potrąciłby mnie samochód.

Had you finished your work before 7pm? - Czy skończyłaś pracę przed 7?

Had you eaten all sweets before we arrived? - Czy zjadłeś wszystkie słodycze zanim przyjechaliśmy?

# data[].attributes.attachment_link.description
Opis czasu Past Perfect Past Perfect to czas przeszły dokonany (można też powiedzieć - zaprzeszły), który stosujemy w następujących sytuacjach: jeśli zależy nam na podkreśleniu, że dana czynność zdarzyła się przed inną przeszłą czynnością (np. When I finally got to the party, it had already finished.

# data[].attributes.body
Ex 4-6 p. 36-37 Workbook
Zdjęcia uzupełnionych ćwiczeń proszę wysłać na mój adres mailowy (podany w pierwszym poście) do 23.03. w tytule napiszcie swoje imię, nazwisko i klasę

# data[].attributes.body
Homework:

Grammar 1 p. 77 Workbook (WB)

Take a photo of this page after doing the exercises and send it to k.sobczuk@salez-wroc.pl by 19.03.
Make sure to put your name, surname and class in the title of the email.

# data[].attributes.body
Subject: Revision 6

Do exercises 1-7 on p. 76 in your coursebook (CB).

Take a photo of all the answers (either in your notebook or in the coursebook) and send it to k.sobczuk@salez-wroc.pl.
Make sure to add your name, surname and class in the title of the email. Dacie radę ;)

Find a teen court video we watched last time below.

# data[].attributes.body
Subject: Body and health (temat na czasie, isn't it?:))

Brainstorm: make a list of as many parts of the body as you remember.

Analyse the body parts picture below.
Do ex 1-6 p. 78 CB (coursebook)
Try to draw a human being in your notebook (it doesn't have to be beautiful) and label body parts.

# data[].attributes.attachment_link.description
Educational infographic & data visualisation   the-body-parts-english-vocabulary-6…   Infographic   Description  the-body-parts-english-vocabulary-6    – Infographic Source –   - #Languages

# data[].attributes.body
Subject: Health  - reading comprehension
Write down as many scientific facts as you can about human brain. How big is it? What is it made of? How does it work?

Do the quiz ex 1 p. 82 coursebook

Watch: Human brain video below.

Read the text on p. 82. Do ex 3, 4 & 5.

Translate higlighted words and phrases from the text. Use PONS dictionary (link below the post)  or linguee rather than Google translate that can give you silly translations.

Do ex 8-10 p. 83.

Take selfies of you doing these exercises and post them on our fb group. Let's make it fun :)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W Twojej przeglądarce jest wyłączona obsługa JavaScript. Jeśli obsługa JavaScript zostanie uaktywniona, będziesz miał możliwość korzystania z Trenera słownictwa PONS i innych funkcji.

Chcesz przetłumaczyć zdanie lub fragment tekstu? Wypróbuj nasze automatyczne tłumaczenie tekstu.

Chcesz dodać słowo, frazę lub tłumaczenie?

Wyślij nowe hasło.

# data[].attributes.attachment_link.title
English - tłumaczenie angielski-polski | PONS

# data[].attributes.attachment_link.description
W Twojej przeglądarce jest wyłączona obsługa JavaScript. Jeśli obsługa JavaScript zostanie uaktywniona, będziesz miał możliwość korzystania z Trenera słownictwa PONS i innych funkcji. Chcesz przetłumaczyć zdanie lub fragment tekstu? Wypróbuj nasze automatyczne tłumaczenie tekstu. Chcesz dodać słowo, frazę lub tłumaczenie? Wyślij nowe hasło.

# data[].attributes.attachment_link.title
Interesting Facts You Didn’t Know About Your Brain

# data[].attributes.body
Subject: Nature - prepositions.

Watch & enjoy: prepositions video below

Do ex A-D p. 110 CB send a photo of your notebook with the answers to k.sobczuk@salez-wroc.pl by 20.03. In the title please write your name, surname  class and the date of the lesson (19.03).

# data[].attributes.attachment_link.title
English Grammar: The Prepositions ON, AT, IN, BY

# data[].attributes.body
Do you remember why roadkill is uncountable? Today you're gonna need that knowledge ;)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Często zadawane pytania (FAQ)

Czym jest licencja typu royalty-free?

Licencje typu royalty-free pozwalają na jednokrotną opłatę za bieżące wykorzystywanie zdjęć i klipów wideo chronionych prawem autorskim w projektach osobistych i komercyjnych bez konieczności ponoszenia dodatkowych opłat za każdym razem, gdy korzystasz z tych treści. Jest to korzystne dla obu stron. Dlatego wszystko w serwisie iStock - w tym wszystkie obrazy i materiały filmowe (Przejechany) - jest objęte licencją typu royalty-free.

Jakie licencje typu royalty-free są dostępne w serwisie iStock?

Licencje royalty-free to najlepsza opcja dla osób, które potrzebują zbioru obrazów do użytku komercyjnego, dlatego każdy plik na iStock jest objęty wyłącznie tym typem licencji, niezależnie od tego, czy jest to zdjęcie, ilustracja czy wideoklip.

Jak można korzystać z obrazów i klipów wideo typu royalty-free?

Użytkownicy mogą modyfikować, zmieniać rozmiary i dopasowywać do swoich potrzeb wszystkie inne aspekty zasobów dostępnych na iStock - w tym wszystkich obrazów i materiałów filmowych (Przejechany) - by wykorzystać je przy swoich projektach, niezależnie od tego, czy tworzą reklamy na media społecznościowe, billboardy, prezentacje PowerPoint czy filmy fabularne. Z wyjątkiem zdjęć objętych licencją „Editorial use only" (tylko do użytku redakcji), które mogą być wykorzystywane wyłącznie w projektach redakcyjnych i nie mogą być modyfikowane, możliwości są nieograniczone.

Dowiedz się więcej o obrazach objętych licencją typu royalty-free

# data[].attributes.attachment_link.description
Czym jest licencja typu royalty-free? Licencje typu royalty-free pozwalają na jednokrotną opłatę za bieżące wykorzystywanie zdjęć i klipów wideo chronionych prawem autorskim w projektach osobistych i komercyjnych bez konieczności ponoszenia dodatkowych opłat za każdym razem, gdy korzystasz z tych treści. Jest to korzystne dla obu stron.

# data[].attributes.body
Subject: Subject: The problem, a problem or problem? Do we need articles?

Think: Do you know any other languages that use articles? Why are they so difficult for Poles?

Watch: articles video below.

Analyse: articles rules below.

Do ex C p. 111 and copy the rules to your notebooks (your favourite task, isn’t  it ? ;)
Read carefully UWAGA below this exercise

Do ex D & E p. 111

If you have any difficulties doing these exercsises, go to p. 155 and read Grammar Guide.

Homework: p. 79 Workbook.

Take a photo of the page after solving all the exercises and send it to my emailbox. Don’t forget to add your name, surname and class in the title!

# data[].attributes.attachment_link.title
Articles: A/AN, THE, ZERO | ROCK YOUR ENGLISH #23

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PRZEDIMKI NIEOKREŚLONE A / AN

1. Przedimka nieokreślonego a stosujemy przed rzeczownikiem rozpoczynającym się od spółgłoski w liczbie pojedynczej.

Przedimek nieokreślony an stawiamy również przed rzeczownikiem w liczbie pojedynczej z tą różnicą, że rozpoczyna się on od samogłoski (a, e, i, o, u).

GRAMATYKA ANGIELSKA DA SIĘ LUBIĆ
Koniecznie sprawdź jakie publikacje czekają na Ciebie w naszym sklepie online. Od dziś gramatyka angielska nie będzie dla Ciebie problemem. Ucz się szybciej i skuteczniej. Największy wybór e-booków do nauki zagadnień gramatycznych.
Zobacz ofertę

Pamiętaj, że są rzeczowniki, które zaczynają się od samogłoski, lecz w wymowie słyszymy spółgłoskę. W takim przypadku należy wstawić rodzajnik nieokreślony a.

Spójrz na przykład.

2. Należy pamiętać, że przedimków nieokreślonych a/an użyjemy głównie mówiąc o czymś po raz pierwszy, gdy nie określamy tej rzeczy lub osoby w sposób szczególny.

3. Przedimka nieokreślonego a/an użyjemy określając zawód.

4. Opis osób lub rzeczy gdy określamy je przy pomocy przymiotnika.

5. Określając wartość, cenę, częstotliwość wykonywania czynności również skorzystamy z a/an.

6. Pamiętaj o zastosowaniu a/an w wyrażeniach:

RODZAJNIK OKREŚLONY THE

1. Rodzajnika określonego the używamy mówiąc o jakiejś rzeczy/osobie, która jest nam bliżej znana i wcześniej pojawiła się w rozmowie.

Jak pamiętasz rodzajniki a/an stosujemy mówiąc o czymś po raz pierwszy. The jest niejako przedłużeniem informacji więc wiadomo o czym jest mowa w zdaniu.

2. The może być stosowane w liczbie mnogiej lub z rzeczownikami niepoliczalnymi, gdy określamy je w sposób szczegółowy.

3. Określając rzecz, która jest unikalna, jedyna w swoim rodzaju, należy zastosować rodzajnik the:

4. Opisując miejsca związane z kulturą, instytucjami publicznymi czy urzędami.

5. Instrumenty muzyczne zawsze przyjmują przedimek the.

6. Stopień najwyższy przymiotnika.

7. Liczebniki porządkowe wymagają użycia the.

The first meeting will take place in London.
Pierwsze spotkanie będzie miało miejsce w Londynie.

8. Zapamiętaj poniższe zasady dotyczące nazw geograficznych.

Niektóre kraje w liczbie mnogiej lub mające
w swojej nazwie: republic, kingdom, union, states

Niektóre określenia miejsc: the seaside, the sky, the mountains,
the environment, the country (side)

BRAK PRZEDIMKA

1. Imiona i nazwiska.

I have seen Jason this week.
Widziałam Jasona w tym tygodniu.

ale nazwisko w liczbie mnogiej (z the) oznacza, że mówimy o rodzinie.

2. Przed dniami, miesiącami, porami dnia oraz nazwami świąt.

at night - w nocy
at midday / midnight - w południe / północ
at Christmas / Easter - w święta Bożego Narodzenia / Wielkanoc

Katy was born in June.
Katy urodziła się w czerwcu.

Przed nazwami posiłków zwykle nie stawiamy przedimka. Wyjątkiem jest użycie przymiotnika w celu bliższego ich określenia lub gdy mówimy o konkretnej sytuacji.

She loves having lunch in a local restaurant.
Uwielbia jeść obiad w lokalnej restauracji.

The breakfast we had last time was delicious.
Śniadanie, które jedliśmy ostatnim razem było pyszne.

Mówiąc o dyscyplinach sportowych Anglicy nie używają rodzajników. Tylko w odniesieniu do dyscyplin lekkoatletycznych dodajemy rodzajnik określony the.

Our children play football in the afternoon.
Nasze dzieci grają w piłkę nożną po południu.

I'd love to try the pole vault.
Chciałbym spróbować skoku o tyczce.

5. Nazwy ulic i placów.

W odniesieniu do ulic lub nazw placów, nie stosujemy rodzajnika.

Does Henry live in Oxford or Daffodil Street?
Czy Henry mieszka na ulicy Oxford czy Daffodil?

Nie stosujemy rodzajnika przed niektórymi miejscami, mówiąc o ich pierwotnej funkcji dla społeczeństwa.

Jednakże gdy mówimy o tych miejscach w znaczeniu, np. jako o budynku, pomieszczeniu, musimy zastosować rodzajnik.

Excuse me, do you know where the hospital is?
Przepraszam, czy wie Pani gdzie jest szpital?

7. Niektóre nazwy geograficzne.

kraje, miasta

We live in Oslo, Norway.
Mieszkamy w Oslo, Norwegii.

pojedyncze wyspy

They spent their vacation in Crete.
Spędzili wakacje na Krecie.

szczyty górskie

Mount Everest is a majestic mountain.
Mount Everest to majestatyczna góra.

jeziora

Lake Solina is a popular place to spend a nice weekend.
Jezioro Solińskie jest popularnym miejscem na spędzenie udanego weekendu.

ĆWICZENIA DO POBRANIA

Co powiesz na dodatkowe ćwiczenia uzupełniające? W e-booku Grammar Practice B2/ C1 znajdziesz jeszcze więcej praktycznych ćwiczeń, które pozwolą Ci utrwalić najciekawsze zagadnienia gramatyczne. E-book jest kierowany przede wszystkim do osób, które chcą podejść do egzaminów FCE, CAE jak również dążą do osiągnięcia biegłości w języku angielskim. Sprawdź już teraz.
Zajrzyj do środka

# data[].attributes.attachment_link.title
Articles przedimki a, an, the: wyjaśnienie i różnice - ćwiczenia online.

# data[].attributes.attachment_link.description
1. Przedimka nieokreślonego a stosujemy przed rzeczownikiem rozpoczynającym się od spółgłoski w liczbie pojedynczej. Przedimek nieokreślony an stawiamy również przed rzeczownikiem w liczbie pojedynczej z tą różnicą, że rozpoczyna się on od samogłoski (a, e, i, o, u). GRAMATYKA ANGIELSKA DA SIĘ LUBIĆ Koniecznie sprawdź jakie publikacje czekają na Ciebie w naszym sklepie online.

# data[].attributes.body
Subject: Exams – reading

Think: is learning without a teacher possible? Today you can try how it works :)

-Ex 4 p. 44 coursebook

# data[].attributes.body
Przetłumacz wyrażenia z tekstu i zapisz w zeszycie:
Teaching and learning methods
especially
unusual
receive
prize
allow
find out
wonder (czasownik)
access
device
century
nowadays
learn by heart
voice
however
properly
guidance
approach (rzeczownik)
encourage
spelling mistake
handwriting
expect
unexpected
times tables (uwaga: nie mylić z timetable!)

Polecam słownik internetowy PONS do sprawdzania znaczeń. Słownik Merriam Webster podaje tłumaczenia angielskie i możliwość posłuchania wymowy (linki poniżej).
Nie używajcie Google translate, bo często podpowiada głupoty.

# data[].attributes.body
Słownik PONS

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W Twojej przeglądarce jest wyłączona obsługa JavaScript. Jeśli obsługa JavaScript zostanie uaktywniona, będziesz miał możliwość korzystania z Trenera słownictwa PONS i innych funkcji.

Chcesz przetłumaczyć zdanie lub fragment tekstu? Wypróbuj nasze automatyczne tłumaczenie tekstu.

Chcesz dodać słowo, frazę lub tłumaczenie?

Wyślij nowe hasło.

# data[].attributes.attachment_link.title
English - tłumaczenie angielski-polski | PONS

# data[].attributes.attachment_link.description
W Twojej przeglądarce jest wyłączona obsługa JavaScript. Jeśli obsługa JavaScript zostanie uaktywniona, będziesz miał możliwość korzystania z Trenera słownictwa PONS i innych funkcji. Chcesz przetłumaczyć zdanie lub fragment tekstu? Wypróbuj nasze automatyczne tłumaczenie tekstu. Chcesz dodać słowo, frazę lub tłumaczenie? Wyślij nowe hasło.

# data[].attributes.body
Słownik Merriam Webster

# data[].attributes.body
Po czytaniu i wytłumaczeniu słówek:
-ex 5, 7 and 8 p. 45 coursebook
-ex 5-7 p. 40 Workbook (pomocne będzie słownictwo z tekstu z podręcznika str 44-45)

Zdjęcia zeszytu z przetłumaczonym słówkami i zrobionymi zadaniami z podręcznika oraz zdjęcia uzupełnionych ćwiczeń podeślijcie do 25.03 na mój adres mailowy. Nie zapomnijcie podać swojego imienia, nazwiska i klasy w temacie.

# data[].attributes.body
Subject: Writing: a message
Read the article and do the abbreviations quiz below it (abbreviations - skróty)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Think about the acronyms most people understood before the advent of the cell phone and Internet chat room or forum. It used to be some of the most common acronyms involved government agencies such as the CIA or FBI so as to not have to say Central Intelligence Agency and Federal Bureau of Investigations. Or you might write a note to your boss that included FYI instead of "for your information." And remember writing BFF for "best friends forever" way back in the day when kids still passed paper notes?

Today, the speed with which you can type a message affects the quality of the electronic banter you can have. Considering smartphone owners aged 18 to 24 send more than 2,000 texts a month, it's no wonder the number of abbreviations and acronyms in common use has skyrocketed.

But how firm a grasp do you have on these acronym-laded digital conversations? Take this quiz and find out. Keep in mind that none of these have to be capitalized to work and some have more than one answer.

The test

9. TTY L
a) Tell them you'll be late
b) Totally tanked your lair
c) Talk to you later
d) Tell them you're lying

The answers
1. LOL
c. Laughing out loud and sometimes d. lots of love. Be cool and don't use it. It's been overdone to death to indicate mirth even though no one is really laughing out loud. A simple hahaha will suffice (ha or haha might seem like you don't actually think it's that funny). Or, use " LSIMHBIWFEFMTALOL " which means "laughing silently in my head because it wasn't funny enough for me to actually laugh out loud." Just kidding (JK).
2. BRB
b. Be right back
3. n00b
You might have guessed b. New person who doesn't know how to do something yet, but "newb" more closely matches that definition. Answer is c. Someone clueless but thinks they know it all. Check out this stupidly funny gaming chat example from UrbanDictionary:

noob: oMY GODS I AM SO KIKED UR AZZ LOLLLLLZZ!!!1!!!!!!
RGamer: Stfu n00b.
noob: NO NO YOU SUX YOU SHUT UP
RGamer: shut up dude you suck
noob: NO NO I DO NOT SUCK YOU SUCK LOL! HAHAHAHAHAHAHahhAHhahah!
OGamer: Dude wtf?
noob: AHHAHA I OWN YOU BECUASE THIS PERSON IS STUPID
RGamer: Man ill kick your ass n00b
noob: OKAY KETS GO LEMME SEE YOU TRY!!!!!1!!
RGamer: Has logged off
noob: HAHHAHAH I HE SCAREDOF ME
OGamer: Man you suck
OGamer: Has logged off
4. PAW
d. Parents are watching. Commonly used by teenagers to warn their texting friends to keep it clean.
5. ATM
a. Automated Teller Machine and c. At the moment.
6. CYA
a. See ya and b. Cover your a**.
7. IDC
c. I don't care. Use with caution.
8. WTF
a. What the f***? Used to express surprise and sometimes disgust.
9. TTYL
c. Talk to you later. Apparently "Goodbye" doesn't work in the age of texting.
10. IDK
b. I don't know.
11. UGTBK
a. You've got to be kidding. A lesser version of WTF.
12. WOMBAT
c. Waste of money, brains and time.
13. FUD
a. Fear, uncertainty and disinformation. This one is often used to describe an online report or story that a reader deems as one written just to scare people.
14. FWIW
a. For what it's worth and c. Forget where I was. The first to indicate you're not sure of the validity of what you're about to share, the latter because, old age. May be time to look into brain training apps.
15. IMHO
d. In my humble opinion. Used before expressing you're not so humble opinion.
16. RT
a. Real time and b. Retweet (see Twitter 101.)
17. STFU
d. Shut the f*** up. Generally used in heated arguments and gaming sessions.
18. OMG
c. Oh my god. Usually every other sentence out of teenager's mouth.
19. POS
Technically, a. Point of sale and c. Piece of sh** are both right. Context is, as they say, everything.
20. HBY
d. How 'bout you?

Here are some others you should know.

BTW - By the way
B4N - Bye for now
L8R - Later
CUL8R - See you later
AFAIK - As far as I know
GR8 - Great
ILY - I love you
BTDT - Been there done that
ROFLMAO - Rolling on the floor laughing my a** off
LMK - Let me know

# data[].attributes.attachment_link.description
Think about the acronyms most people understood before the advent of the cell phone and Internet chat room or forum. It used to be some of the most common acronyms involved government agencies such as the CIA or FBI so as to not have to say Central Intelligence Agency and Federal Bureau of Investigations.

# data[].attributes.body
Do ex B, C & D pp. 112-113 CB.
Do ex H p. 113 CB. Write chat messages and send them in a Word document to my email box by 24.03. Use abbreviatons and remember than chat messages are usually informal.

# data[].attributes.body
Zadanie pisemne H ze str 113 (chat messages) proszę wykonać w pliku tekstowym Word lub OpenOffice.  Zdjęcia prac w zeszycie i prace nie na temat nie będą oceniane.

# data[].attributes.body
Subject: Skills checkpoint 7
Do ex B & C p. 114 CB
Do ex D-F p. 115 CB
Take a photo of the answers and send them to my email box by 25.03. Don't forget to put your name, surname and class in the title of the email.

# data[].attributes.body
Make a presentation or a video on one of the following topics:

1. Wonders of nature in the U.S.
2. Wonders of nature in Australia and New Zealand.
3. Wonders of nature in Poland.

Videos should last 3-5 min,
whereas presentations should have 5-10 slides. Please add photos and interesting fact. Remember our plagiarism policy: copying information from the Internet and claiming that it's yours is a theft. Plagiarised videos and presentations won't be assessed. Use online data but write in your own words, don't copy Wikipedia.

Send your works to my emailbox. Add your first and last name as well as your class in the title. Deadline: 30.03.

# data[].attributes.body
Subject: Health: vocabulary challenge.

Do ex 1, 3, 4 & 5 from the Vocabulary challenge section p. 113 (Unit 7) in your coursebooks.

Take some rest: drink tea or jump 10 times to refresh :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Lazy The Simpsons GIF - Find & Share on GIPHY

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover & share this Exercise GIF with everyone you know. GIPHY is how you search, share, discover, and create GIFs.

# data[].attributes.body
Do  ex 3, 4 & 7 p. 64 in your Workbooks

Take photos of the answers and send them to my emailbox by 24.03. Reminder: put your name, surname and class in the title.

# data[].attributes.body
Subject: Diseases - reading.

Think: what is a disease? What does vaccination mean?

Read text on p. 69 WB. Do ex 1-3.
After a short rest do ex 4, 5, 6 & p. 65 WB.

Take a photo of the answers and send it to my emailbox. These days this vocabulary may be particularly useful ;)

# data[].attributes.attachment_link.title
Click Dev Hynes GIF by Domino Recording Co. - Find & Share on GIPHY

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover & share this Domino Recording Co. GIF with everyone you know. GIPHY is how you search, share, discover, and create GIFs.

# data[].attributes.body
Subject: Second conditional - introduction.

Let's listen to some examples of second conditional:

# data[].attributes.body
Read the rules on p. 66 in your Workbbook (grey box on the top of the page).

Do ex 3 p. 80 CB ( to find examples go to ex 2).

# data[].attributes.body
Watch:

# data[].attributes.attachment_link.title
Learn English Grammar: The 2nd Conditional: WOULD & COULD

# data[].attributes.body
Do the quiz to check your understanding of the video. There are two examples of third conditional so don't worry if you get it wrong.

# data[].attributes.attachment_link.description
The second conditional allows us to talk about possible future results. In this lesson, you will learn how to use would and could to express a desired outcome for the future. There is a famous song that says, If I were a rich man, I would...

# data[].attributes.body
Subject: Second conditional - exercises.

Do ex 1-5 pp. 66-67 WB

Send photos of the answers to my emailbox by 30.03

# data[].attributes.body
Polecam świetną grę do powtórki czasowników nieregularnych:

# data[].attributes.attachment_link.title
Welcome to Macmillan Education Customer Support

# data[].attributes.body
Subject: Modals of deduction.
Dzisiaj poznamy różne czasowniki modalne - używamy ich, by powiedzieć, że jakieś zdarzenie/sytuacja są możliwe lub prawdopodobne. Look and analyse the picture:

# data[].attributes.body
Subjects: Wishes and regrets.

Today we'll practice sentences with 'wish' referring to our wishes (życzenia) and regrets (żale).
Do Grammar Challenge exercise (unit 7) p. 113
Watch and analyse the presentation:

# data[].attributes.body
Might używamy, gdy coś jest bardzo mało prawdopodobne,
may, gdy mało prawdopodobne
could znaczy, że coś może się stać, a should, że powinno się stać.
Will i would wskazują na to, że coś się stanie.
Must oznacza pewność na tak:
It must be him - to musi być on.
Can't ozancza pewność na nie:
It can't be him - to nie może być on.

# data[].attributes.body
Przeczytaj teorię na szarym tle na dole str. 37 w ćwiczeniach.  Zrób zad 5 i 6 ze str 43 w podręczniku. Odpowiedzi do tych zadań opublikuję 2.04 na padlecie.

# data[].attributes.headline
Odpowiedzi do zad 5 i 6 str 43 w podręczniku

# data[].attributes.subject
Odpowiedzi do zad 5 i 6 str 43 w podręczniku

# data[].attributes.body
Wykonaj zadania 1, 3, 4 i 6 ze str 37-38 w ćwiczeniach.  Zdjęcia rozwiązanych zadań wyślijcie na mojego maila. Podajcie w tytule maila swoje imię, nazwisko i klasę.

# data[].attributes.body
Subject: Speaking: expressing and justifying opinion.

express opinion - wyrażać opinię
justify - uzasadniać

Przeczytaj dialog w zad 2 na str 46 w podręczniku. Przetłumacz słowa, których nie znasz i zapisz tłumaczenia w zeszycie. Wykonaj zadanie 3 - zapisz wyrażenia i ich tłumaczenia w zeszycie. Zrób zadanie 5 str 46 w podręczniku. Odpowiedzi opublikuję 8.02 na padlecie.

# data[].attributes.body
Subject: English in use: school.

Wykonaj zadania 3-5 ze str 48 w podręczniku. Mam nadzieję, że te zadania będziemy mogli sprawdzić już wspólnie w szkole po swiętach. Zróbcie je przed świętami, żebyście mogli odpocząć w czasie przerwy świątecznej :)

# data[].attributes.body
Subject: Modals in the past - introduction.

Think: What modal verbs do you know? When do we use them?
Watch the video:

# data[].attributes.body
Read the theory on p. 67 in your Workbooks (a grey box at the bottom of the page). Do exercises 2, 3, 4 & 7 at pp. 67-68. Send a photo of these to my email box. Make sure to add your first and last name as well as your class in the title.

# data[].attributes.body
Subject: Past modals of deduction - exercises. See the presentation.

# data[].attributes.body
Subject: Pandemic - news project.

Make a video (TV news) or an audio recording (news on the radio) with news about the COVID-19 pandemic around the world. The recording should last from 2 to max 5 min. Don't use voice synthesizers - I want to hear you speaking! Make it fun and interesting. Use your mobile phones and computers for the recordings. You can add interesting facts and sounds  - be creative!

Deadline: after Easter. I hope we'll be able to watch and listen to your recordings together at school :)

I can recommend an online voice recorder:

# data[].attributes.attachment_link.title
Rejestrator Głosu Online - Nagrywaj dźwięk z mikrofonu

# data[].attributes.attachment_link.description
Nasz rejestrator głosu to wygodne i proste narzędzie online, z którego możesz korzystać bezpośrednio w swojej przeglądarce. Umożliwia rejestrację Twojego głosu za pomocą mikrofonu, i zapisuje głos w pliku mp3.

# data[].attributes.body
Subject: Modals in the past - consolidation.

Click the link below: Read the theory to revise modals in the past and do the exercises:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
We use past modals to speculate on past events. Here are some examples.

May have / Might have = something possibly happened (but we aren't sure if it did)

"They may have left early because of the holiday traffic." (= Maybe they left early...)
"They might have taken the train." (= Maybe they took the train.)

The negative form is " might not have":
"He might not have received the message." (= Maybe he didn't receive the message.)

Could have = something was possible in theory
"He could have become a doctor." (= He had the ability to become a doctor, but he didn't.)

The negative form is " couldn't have":
"He couldn't have seen you - it was too dark."

Can't have = something was not logically possible
"She can't have passed the exam - she didn't study at all!"

Must have = we are sure about something
"You must have known that we had a test today - the teacher sent us all a message."

Should have = something was a good idea (but didn't happen)
"You should have told me about the sale. I could have got some new shoes at a discount!"

Would have = something happened (or didn't happen) in the past as a result of something else
"If he had called me, I would have gone to the party."

Past Modals

# data[].attributes.attachment_link.description
We use past modals to speculate on past events. Here are some examples. May have / Might have = something possibly happened (but we aren't sure if it did) "They may have left early because of the holiday traffic." (= Maybe they left early...) "They might have taken the train."

# data[].attributes.body
If you still need more practice, go to:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Exercises Explanation Downloads

Past modal verbs of deduction

Exercise 1

Choose the correct option for each gap below.

Past modal verbs of deduction - Grammar chart

Modal verbs of deduction and speculation

We can use some modal verbs + infinitive to talk about how certain we are that something is or is not true. We can also use some modal verbs + have + past participle to talk about how certain we are that something was or was not true in the past.

Must have done

We use must have + past participle to say that we are quite sure that something was true or happened in the past.

Can't have done

We use can't/couldn't have + past participle to say that we are quite sure that something did NOT happen or was NOT true in the past.

Note that for negative deduction we use can't (NOT mustn't)

He can't be that famous. (NOT He mustn't be that famous.)

Could/might/may have done

We use might/may have + past participle to say that it's possible that something was true or happened in the past.

It's been three days. They might/may have finished painting the house by now.

If they left at 9, they might/may have already arrived .

Note that we use might not or may not (NOT could not) to talk about a negative possibility.

Should/ought to have done

We use should have/ ought to have + past participle to talk about a situation expected to happen in the past. This form is normally used for criticism.

You should/ought to packed your things. We're going to be late. have already

We are working on this!

We're developing a NEW LEARNING PLATFORM with a subscription plan that includes additional features at an affordable price. One of those features will be PDF downloads.

Learn more!

Personalized English Lessons

Test-English is delighted to announce our partnership with Gymglish to deliver short, personalized and fun online English lessons.

Learn more!

# data[].attributes.attachment_link.title
Past modal verbs of deduction - Test-English

# data[].attributes.attachment_link.description
Gap-filling exercises, multiple choice exercises and clozes to review how to use the past modal verbs of deduction in English.

# data[].attributes.body
Subject: Revision 7

Revise vocabulary from unit 7: go to    Worldlist on p. 140 CB.
Do review exercises A, B, D & E p. 116. I'll post the correct answers on 2.04 on this padlet so that you could check them on your own.

# data[].attributes.body
I hope we'll be able to have a video lesson at 9:40 a.m with an introduction to reported speech (mowa zależna).

# data[].attributes.attachment_link.title
Reported Speech (zd. twierdzące) | ROCK YOUR ENGLISH #52

# data[].attributes.attachment_link.title
Reported Speech (Cz.2: pytania) | ROCK YOUR ENGLISH #53

# data[].attributes.body
Subject: 1.Exam practice.
2. Reported speech - questions

Click the link below and choose three sets (nobody will stop you if you want to get more practice:)) - go to the English section and check the answers afterwards.

# data[].attributes.attachment_link.description
Strona startowa > Egzamin ósmoklasisty > Materiały dodatkowe > Zestawy zadań powtórkowych

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The students have to transform the sentences in the bubbles into some form of reported speech. The exercise includes affirmative sentences, questions (both types) and imperative sentences.

# data[].attributes.attachment_link.description
The students have to transform the sentences in the bubbles into some form of reported speech. The exercise includes affirmative sentences, questions (both types) and imperative sentences. - ESL worksheets

# data[].attributes.attachment_link.description
English grammar exercise about reported speech

# data[].attributes.body
Subject: Dogs in a human world - reading.

meeting link: (lekcja wtorek o 9:40)
https://meetingsemea7.webex.com/meet/k.sobczuk

UWAGA: Udostępnianie tego linku osobom spoza naszej grupy jest zabronione. 10 min po rozpoczęciu lekcji zablokuję spotkanie i nie będzie można dołączać.

Reading task:

Read the text on p. 118 CB. Do ex C-E . Vocabulary list in the attached file:

# data[].attributes.body
If you can't stop thinking about the upcoming exam, watch this and relax:

# data[].attributes.attachment_link.title
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY Last Minute: Co? Gdzie? Jak? | ROCK YOUR ENGLISH #87

# data[].attributes.headline
Would you like to see some magic? Go to Hogwarts Escape Room!

# data[].attributes.subject
Would you like to see some magic? Go to Hogwarts Escape Room!

# data[].attributes.headline
If you would like to have fun and practise reported speech, play this game:

# data[].attributes.subject
If you would like to have fun and practise reported speech, play this game:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Practice and develop skills in using reported speech through this English grammar activity.

Reported Speech - We use reporting verbs like 'say', 'tell' or 'ask' to report what someone else said as a direct speech. Hence, reported speech is alternatively referred to as indirect speech. Since reported speech is often use to talk about the past, we normally change the tense of the spoken words. We change the reporting verb when we introduce the reported words. Inverted commas are not used when turning direct speech into reported speech. Use the exercise above to practice correctly reporting direct speech.

# data[].attributes.attachment_link.title
Reported Speech - Grammar Game for ESL | Turaco Games

# data[].attributes.attachment_link.description
Practice and develop skills in using reported speech through this English grammar activity. Reported Speech - We use reporting verbs like 'say', 'tell' or 'ask' to report what someone else said as a direct speech. Hence, reported speech is alternatively referred to as indirect speech.

# data[].attributes.attachment_link.description
Review reported speech with a matching game. Passport to English has free online English lessons with interactive exercises and audio to hear the pronunciation.

# data[].attributes.headline
Odpowiedzi do zadań 3 i 5 ze str 46 w podręczniku

# data[].attributes.subject
Odpowiedzi do zadań 3 i 5 ze str 46 w podręczniku

# data[].attributes.body
Subject: Past modals of deduction - practice.

Revise theory about modals in the past (see lessons above or go to p. 67 in your workbook).

Do ex 4, 5 & 7 p. 81 in your coursebooks. We're going to check these exercises during a video lesson on Monday 20.03. Good luck!

# data[].attributes.body
Subject: At the doctor's - speaking.

It won't be easy to practise speaking during e-lessons but let's keep calm and carry on :)

Go to Macmillan webpage. Click on 'Szkoły średnie' Tab and find 'Password Reset B1+' on the list. Download 'Student's audio CD 2'.

# data[].attributes.attachment_link.description
Wydawnictwo Macmillan Polska - Macmillan Education. Podręczniki ELT dla polskich szkół, najlepsze szkolenia metodyczne i materiały dydaktyczne dla nauczycieli.

# data[].attributes.body
Open your coursebook at p. 84.

What can you see in the pictures on the top of the page? (WHO is there? WHERE is that person? WHAT is he or she doing?). Remember to use Present Continuous when describing a picture.

Write down 3 sentences using modal verbs (in present, not in the past: use modal verb+infinitive) about these photos e.g. She must be ill. She may have a headache etc.

Listen to recording 2.19. Do ex 2 & 3.
After listening do ex 5. Write down the answers in your notebook. The answers will be checked on Monday during our video lesson.

# data[].attributes.body
Subject: What's the matter? - dialogues.

Listen to track 2.21 (Student CD 2). Do ex 7 & 8 p. 84 CB. You can listen to the recording two or even three times if necessary.

Read points 1-6 in ex 9. Choose one situation and write down a dialogue in Word or Open Office Writer. Send it to me by 22.04. Remember to put your name, surname and class in the email's title. Handwritten dialogues won't be marked!

# data[].attributes.attachment_link.title
Mr Bean Thumbs Up GIF - Find & Share on GIPHY

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover & share this Thumbs Up GIF with everyone you know. GIPHY is how you search, share, discover, and create GIFs.

# data[].attributes.body
Subject: You ought to stay in bed.
Link to video lesson:
https://meetingsemea7.webex.com/meet/k.sobczuk
Don't be late ;)

Some notes from the lesson:

# data[].attributes.body
Subject: Reported speech? Easy-peasy :)

easy-peasy albo easy-peasy-lemon-squeezy znaczy 'łatwizna'. Anglojęzyczne dzieciaki często tego wyrażenia używają.

Go to page 157 in your coursebook.  Revise reported speech: read 8.2.1-8.3.3.
Do ex A-C. We'll check these exercises together during a video lesson on Tuesday 21.04.

# data[].attributes.body
Subject: I'm keen on learning prepositions.

to be keen on sth - like sth very much
prepositions - short words like on, in, off, at, with etc.

Do ex A-D p. 120 CB. Answers will be checked on 21.04.

If you still have enough energy and want to have lots of fun, click the link below and download spooky prepositions cards to play:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przyimki wystraszyły już niejednego ucznia. A podczas Halloween stają się jeszcze bardziej okropne. Łączą się w pary z czasownikami oraz przymiotnikami i przerażają swoją złożonością. Jednak nasi uczniowie to doskonali pogromcy bestii i przy pomocy kart rozprawią się ze zmorami raz dwa!

Zestaw prawdziwego łowcy przyimków to 48 kart: 24 ze zdaniami z parami czasownik + przyimek oraz drugie 24 z przymiotnikami + przyimek. Zadaniem uczniów jest prawidłowo określić brakujący przyimek w zdaniu na kartach z Zombiakiem oraz Mumią.

Mam dla Was dwa sposoby na ich użycie. Pierwszy bardzo delikatnie obchodzi się z potworami, bo wystarczy nam karteczka, którą składamy na pół i sklejamy na brzegach tworząc kopertę. Uczniowie później na zmianę umieszczają karty w kopertach i pokazują zdania przeciwnikom. Zadaniem ich jest odgadnąć prawidłowy przyimek, który ukrywa się w kopercie.

Drugi sposób wymaga zastosowania okrutnej techniki poćwiartowania ofiary na pół. Karty przecinamy w miejscu przerywanej linii. Następnie możemy w nie grać jak w memory, lub losować i szukać odpowiednich przyimków do swoich kart.

Jeśli czujecie się na siłach, by zmierzyć się z potwornymi przyimkami, to pobierzecie je po kliknięciu w Mumię:

Jeśli spodobały Ci się moje materiały lub użyjesz ich na zajęciach, to daj znać w komentarzu. Będzie mi bardzo miło otrzymać taki feedback!

Zapraszam także na mój Fanpage na Facebooku oraz na Instagramie.
Dołączajcie także do grupy Gotowe gry w nauczaniu języków obcych, by być na bieżąco.

# data[].attributes.attachment_link.title
Spooky Prepositions, czyli przyimki, które straszą nie tylko w Halloween

# data[].attributes.attachment_link.description
Przyimki wystraszyły już niejednego ucznia. A podczas Halloween stają się jeszcze bardziej okropne. Łączą się w pary z czasownikami oraz przymiotnikami i przerażają swoją złożonością. Jednak nasi uczniowie to doskonali pogromcy bestii i przy pomocy kart rozprawią się ze zmorami raz dwa!

# data[].attributes.body
Subject: Spooky prepositions - exercises.

Video lesson will take place on Tuesday 21.04. See post below.

# data[].attributes.body
Subject: Reported speech and prepositions - hardcore revision.

video lesson link:
https://meetingsemea7.webex.com/meet/k.sobczuk

Be on time at 12:40. See you in my e-classroom :)

# data[].attributes.body
Subject: First aid course - an advertisement project.

Think:
1. Do we need first aid?
2. Have you ever attended a first aid course?
3. If not, would you like to participate in such a course?
4. How can we encourage people to participate in first aid courses?

Design:
an advertisement of a first aid course.
Plan:
1. Who is invited for the course?
2. Who will teach?
3. How long will it last?
4. What's the price? Is it free?
5. What are the benefits of taking part in this course

Your advertisement may take a form of (choose one form):
-a newspaper advertisement (written text+ some pictures)
-a poster or a picture
-an audio recording
-a video

Send your advertisement to k.sobczuk@salez-wroc.pl by 27.04. Make sure to put your name, surname and class in the email's title. best advertisements will be presented on my padlet and on our school Facebook.

# data[].attributes.body
Subject: Writing: a letter of complaint - introduction.

Think:
1. When do we write letters of complaint?
2. Have you ever written any?
3.What language do we use for letters of complaint: informal, semi formal or formal?

Do ex 2-7 p. 85 in your coursebooks. Copy the phrase bank to your notebook. We're going to check answers together on Monday 27.04.

# data[].attributes.body
Subject: Writing: a letter of complaint - exercises

video lesson starting  at 1:30 p.m.
Link to a warm-up quiz:

# data[].attributes.attachment_link.description
Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

# data[].attributes.body
Some notes from the lesson:

# data[].attributes.body
Subject: Formal writing - practice.

Analyse:
Writing bank p. 125 CB

Answer the questions:
1. How is the letter divided?
2. What information is included in the 1st, 2nd, 3rd and 4th paragraph?
3. Why is a formal lanugage used in this letter?

Write: ex 8 p. 85 CB Write a letter of complaint in Word or Open Office. send it to me by 4.05. Use phrase bank from p. 85 or phrases from ex 6 p. 85.

# data[].attributes.body
Subject: Relative clauses: defining and non-defining.

It's time to listen to our good old friend:

# data[].attributes.attachment_link.title
RELATIVE CLAUSE (defining/non-defining) | ROCK YOUR ENGLISH #69

# data[].attributes.body
Answer the questions in Polish:
1. Kiedy używamy which, a kiedy who?
2. Kiedy realtive clauses oddzielamy przecinkami?
3. Kiedy używamy whom, a kiedy możemy użyć who zamiast?
4. Kiedy używamy that, whose, where i when?

Practice:
Do ex C & D p. 121 CB Copy the definitions to your notebooks. Your favourite task, isn't it?

Do ex E -G p. 121 CB We're going to check the answers on a video lesson on 28.04.

# data[].attributes.body
National Theatre of London streams perfomances every Thursday at 8.00 p.m. It's a unique opportunity to watch their shows for free!

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
"national theatre" acting "set design" props directing olivier lytellton lights voice london costumes theatre "national theatre live" "rufus norris" shakespe...

# data[].attributes.attachment_link.description
At the National Theatre in London, we make world-class theatre that is entertaining, challenging and inspiring. And we make it for everyone. National Theatre Live is National Theatre's ground-breaking project to broadcast the best of British theatre to cinemas in the UK and internationally. Unmissable theatre, any time anywhere.

# data[].attributes.body
Subject: Expressing opinion - listening.

Dziś zajmiemy się słuchaniem, ale najpierw musimy ściagnać nagrania:

1. Idź do strony Macmillana (link poniżej)
2. Kliknij zakładkę  'szkoły średnie' po lewej stronie
3. Znajdź podręcznik 'Password Reset A2+/B1
4. Ściagnij nagrania Student's Audio CD 1 i CD2.
5. Uwaga: pliki są spakowane w .zip, żeby je rozpakować, kliknij na nie w eksploatorze plików i wybierz opcję 'wyodrębnij wszystkie'
6. Sprawdź, czy nagrania działają.

# data[].attributes.attachment_link.description
Wydawnictwo Macmillan Polska - Macmillan Education. Podręczniki ELT dla polskich szkół, najlepsze szkolenia metodyczne i materiały dydaktyczne dla nauczycieli.

# data[].attributes.headline
Screenshot ze stronki Macmillana - podręcznik Password Reset A2+/B1

# data[].attributes.subject
Screenshot ze stronki Macmillana - podręcznik Password Reset A2+/B1

# data[].attributes.body
Nagrania powinny być gotowe, to do dzieła!

Odpowiedzi do poniższych zadań zapisz w zeszycie - sprawdzimy je wspólnie w czasie lekcji na Webexie 28.04.

Przeczytaj polecenie do zad 2 str 46 w podręczniku. Posłuchaj nagrania 1.37 i odpowiedz na pytanie 1. Możesz słuchać nagrania dowolną ilość razy.

Przeczytaj pytania w zad 6. Posłuchaj nagrania 1.38 dwukrotnie i odpowiedz na pytania.

Przeczytaj polecenie do zad 7. Posłuchaj nagrania 2 razy i uzupełnij zdania.

# data[].attributes.body
Subject: Opinion - useful phrases.

link do spotkania: https://meetingsemea7.webex.com/meet/k.sobczuk

Zaczynamy o 11:45. UWAGA! Dostęp do spotkania zostanie zablokowany o 11:55. Obecność będzie sprawdzana i zostanie zapisana w dzienniku. Poza tym angielski jest super, więc warto się pojawić :)

# data[].attributes.body
Subject: Writing: a letter of enquiry.

enquiry - zapytanie

Dziś nauczymy się jak pisać listy z zapytaniem.

Przeczytaj przykładowy list w zad 3 str 47. Jaki to list: formalny czy nieformalny?

Dopasuj początki pytań do zakończeń w zad 2. Zapisz pytania w zeszycie. Które z tych pytań zostały zadane w liście w zad 3?
Przeczytaj reklamę pod pytaniami w zad 2 i odpowiedz na nie używając informacji z reklamy.

Znajdź wyrażenia w liście z zad 3, które mają takie same znaczenie jak wyrażenia w zad 6. Zapisz wyrażenia w zeszycie.

# data[].attributes.body
Subject: Writing - indirect questions

Link do spotkania: patrz lekcja 21.04

Zaczynamy o 11:45.

W czasie lekcji:
-sprawdzimy zadania ze słuchu z 21.04
-nauczymy się jak formować pytania pośrednie i kiedy ich używać
-dowiemy się jakich wyrażeń używać w liście formalnym
-poznamy parę tricków ułatwiających napisanie listu z zapytaniem.

Quiz na rozgrzewkę: (kod do gry i zasady podam na początku lekcji)

# data[].attributes.attachment_link.description
Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

# data[].attributes.body
Subject: Health - speaking and writing.

Open your workbooks at page 71. Do exercises 1 & 2 from the speaking section and exercises 1& 2 from the writing section.

We'll check answers to these exercises together during a video lesson on 4.05.

It's high time you started revising vocabulary from unit 7. Go to the wordlist at p. 89 in your coursebook and test yourself. How many words and phrases do you remember?

# data[].attributes.body
Subject: relative clauses - exercises.

video lesson on 28.04 - two lessons in a row.

Meeting link: go to 21.04.

# data[].attributes.body
Subject: Defining and non-defining clauses - consolidation.

Video lesson at 12:40. Meeting link: go to 21.04.

Link to a warm-up quiz:

# data[].attributes.attachment_link.description
Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

# data[].attributes.body
Some notes from the lesson

# data[].attributes.body
You can play it on your own or use it as flashcards for your revision.

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
Subject: Relationships - listening.

Go to p. 122 in your coursebooks. Read expressions referring to feelings in ex A. Do you understand all of them? Translate those that you didn't know in your notebook.

Do listening ex B. Listen to track 8.5 twice (file attached below):

# data[].attributes.body
Do Skills Booster task in ex E. Listen to track 8.6 twice. Read Skills Explorer tip before listening.