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·         ¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

Consideramos que son varios aspectos los que deben hacer parte de un ambiente reaprendizaje, debido a la diversidad que encontramos en nuestros niños y niñas en cuanto a aprendizajes, culturas, necesidades, habilidades.

Los docentes enfrentamos un reto gigante cuando vamos a crear ambientes de aprendizaje, ya que influye el conocimiento del grupo con el que vamos a trabajar, caracterizarlo muy bien para que se pueda suplir todo lo que ellos como aprendices necesitan.

Ø  La tecnología

Ø  El lugar de trabajo

Ø  Los temas a trabajar

Ø  Motivación

Ø  Disposición del aprendiz y del educador.

Ø  Elementos adecuados del lugar como luz, que este limpio agradable para los niños y niñas.

Son varios aspectos para tener en cuenta al momento de implementar ambientes de aprendizaje y así lograr que el niño y la niña pueda sumergirse en el bello mudo del aprendizaje a través de experiencias significativas y de gran aporte a su desarrollo para que puedan generar una participación importante en la sociedad a la que pertenecen, y así lograr un futuro mejor con una súper sociedad.

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En un contexto de educación inclusiva, los ambientes de aprendizaje apuntan a las diferentes formas de organización del aula para disminuir, minimizar o abolir las barreras a las que se enfrentan los estudiantes en el contexto escolar. En este sentido deben incluir diferentes aspectos como:

a) acceso al mobiliario: este debe tener condiciones físicas y ergonómicas necesarias para que los estudiantes puedan lograr adecuados niveles de concentración a lo largo de toda la jornada académica;

b) acceso y movilidad a toda la planta física: todos los estudiantes deben poder acceder y desplazarse por los espacios que contempla el aula de forma libre y autónoma;

c) acceso a las comunicaciones: los estudiantes deben poder recibir, emitir toda la información que circule en el aula para lo cual es necesario tener canales de tipo escrito, visual, auditivo, gestual y mixto.

Otálora Sevilla, Y. (2010). Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. Revista CS, Nº  5, 71-96.
Vélez Latorre, L. (2013). La educación inclusiva en docentes en formación: su evaluación a partir de la teoría de facetas. Revista Folios, (37), 95-113.

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Los espacios educativos son ambientes para adquirir varios aprendizajes y aportar al niño competencias y habilidades sociales, afectivas y cognitivas las cuales necesitan para desarrollarse en la sociedad y enfrentar los retos que se les presente durante su vida

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los espacios educativos significativos son los que  permiten a los docentes observar, describir y analizar  los desempeños de los niños y niñas en las actividades propuestas y haciendo seguimiento a la manera como éstos cambian a través del tiempo.

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·         ¿Qué entendemos por ambiente?

Espacio o lugar para llevar a cabo un plan, en este caso para crear espacios de aprendizaje significativos a nuestros niños y niñas.

Con ayuda de estrategias, materiales, conocimientos y otras herramientas que haga aportes integrales al menor para su adecuado desarrollo.

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El docente debe tener en cuenta  la cultura, el contexto, lenguaje, géneros discursivos, como va a intervenir, los materiales y estrategias para desarrollar las actividades para generar una adecuada dinámica en el ambiente de aprendizaje.

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El docente debe tener en cuenta  la cultura, el contexto, lenguaje, géneros discursivos, como va a intervenir, los materiales y estrategias para desarrollar las actividades para generar una adecuada dinámica en el ambiente de aprendizaje.

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la dinámica de un ambiente de aprendizaje puede ser planeada y bajo supervisión sin dejar de ser flexible y divertida para lograr el objetivo de aprendizaje central para los niños y niñas.

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la dinámica de un ambiente de aprendizaje puede ser planeada y bajo supervisión sin dejar de ser flexible y divertida para lograr el objetivo de aprendizaje central para los niños y niñas.

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son los escenarios y espacios curriculares en los que el docente motiva y facilita el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes.

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Un ambiente de aprendizaje no solamente tiene relación con todas  las estrategias aplicadas para las actividades centrado en un entendimiento específico además debe ser un  lugar estructurado en el cual se articulan varios recursos  necesarios para conseguir tal objetivo teniendo en cuenta el grupo sus capacidades y sus necesidades.

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Un ambiente de aprendizaje no solamente tiene relación con todas  las estrategias aplicadas para las actividades centrado en un entendimiento específico además debe ser un  lugar estructurado en el cual se articulan varios recursos  necesarios para conseguir tal objetivo teniendo en cuenta el grupo sus capacidades y sus necesidades.

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Las relaciones que se establecen entre los elementos fundamentales de un ambiente de aprendizaje permiten concebirlo no sólo como un espacio de construcción de conocimiento estructurado, sino como un escenario complejo y dinámico que cambia en el tiempo, que es flexible a las necesidades de los educandos o de los agentes educativos, que se puede enriquecer. La dinámica de un ambiente de aprendizaje puede variar en función de metas emergentes que afectan el conjunto de actividades de los agentes educativos o las acciones de los educandos (Coll y Onrubia, 1996).