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Los niños, escenas de la vida cotidiana- Goya

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Los niños, escenas de la vida cotidiana- Goya

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Nouvelle expérience pour les élèves français qui sont partis ce lundi 17 novembre rencontrer leur correspondant espagnol à Saragosse. Ils étaient attendus au lycée avec un apéritif de bienvenue. L'émotion était au rendez-vous et les élèves étaient enchantés de se rencontrer. 

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Les élèves ont également assisté à un cours d'histoire sur le célèbre peintre aragonais Francisco de Goya, comme introduction à l'exposition "Goya Interludio" qu'ils vont aller visiter. Cette heure a été l'occasion de découvrir la manière dont les élèves travaillent en classe.

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Cette architecture unique de ce monument de style mudéjar est également visible sur de nombreux monuments du centre-ville et est classé au Patrimoine mondial de l'UNESCO depuis 2001.

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Comment déceler une fausse information ?

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Comment déceler une fausse information ?

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Pour apprécier la richesse du patrimoine de la ville, les élèves ont visité la Aljafería, palais d'origine arabe aujourd'hui siège du parlement aragonais.

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Rencontre avec une journaliste de l'Association de Periodistas de Aragón

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A l'issue de ce recueil d'informations, ils ont travaillé en équipe avec leur correspondant pour expliciter des sujets communs à la France et à l'Espagne, abordés lors des visites : la place de l'Intelligence artificielle dans l'information, le circuit de l'information de sa création à sa diffusion, la définition d'une fake news et les bonnes pratiques pour les détecter ou encore le métier de journaliste et son évolution.

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Pour débuter leur travail collaboratif sur le problème de la désinformation, les élèves français et espagnols ont été accueillis par l'Association des journalistes d'Aragon et la responsable de la section" Informations" du groupe de RTVE Aragon (Radio Televisión de España). Un univers nouveau s'est ouvert à eux. Ils ont découvert l'envers du décor: de la conception d'une information à sa diffusion sur un plateau télé ou dans le flash info radio. Différents professionnels ont parlé de leur métier et se sont prêtés au jeu en simulant des directs. Les élèves ont apprécié les différents échanges et ont mené différentes interviews avec intérêt.

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Les élèves français ont présenté le questionnaire qu'ils avaient préparé. Les élèves espagnols ont répondu et ensemble ils ont pu identifier de quelle manière ils s'informaient et dans quelle mesure ils s'exposaient à la désinformation.  

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Les élèves français ont présenté le questionnaire qu'ils avaient préparé. Les élèves espagnols ont répondu et ensemble ils ont pu identifier de quelle manière ils s'informaient et dans quelle mesure ils s'exposaient à la désinformation.  