# data[].attributes.headline
Vi oplever egentligt ikke noget større problem i vores timer. Vi er lidt i tvivl om problemets omfang.

# data[].attributes.subject
Vi oplever egentligt ikke noget større problem i vores timer. Vi er lidt i tvivl om problemets omfang.

# data[].attributes.headline
Det er en udfordring, hvis de er vandt til

# data[].attributes.subject
Det er en udfordring, hvis de er vandt til

# data[].attributes.body
-Ikke at læse lektier
-Kun korte lektier

# data[].attributes.headline
Muligheden for at lægge lærerbemandede lektielæsningsblokke ind i det eksisterende skema 08:00-15:15, for at kunne lære eleverne at læse lektier; skemalagt lektielæsning.

# data[].attributes.subject
Muligheden for at lægge lærerbemandede lektielæsningsblokke ind i det eksisterende skema 08:00-15:15, for at kunne lære eleverne at læse lektier; skemalagt lektielæsning.

# data[].attributes.headline
Lynhurtig forventningsafstemning, så eleverne kan komme ind i måden at arbejde på i gymnasiet....

# data[].attributes.subject
Lynhurtig forventningsafstemning, så eleverne kan komme ind i måden at arbejde på i gymnasiet....

# data[].attributes.body
Tage en snak eller gøre klart fra modul til modul, hvad lektien skal bruges til. Hvad er fokuspunkter? Er det meningen de skal læse og forstå alt derhjemme eller gennemgås det også på klasen? Osv.

# data[].attributes.headline
Vi mener at vi skal fastholde at de skal læse lektier. De skal lære, at i gymnasiet læser man lektier. Ellers vil vi sende nogle mindre studieparate unge videre i systemet.

# data[].attributes.subject
Vi mener at vi skal fastholde at de skal læse lektier. De skal lære, at i gymnasiet læser man lektier. Ellers vil vi sende nogle mindre studieparate unge videre i systemet.

# data[].attributes.headline
Fint at eleverne får lov til at finpudse og uploade deres afleveringer i timerne...

# data[].attributes.subject
Fint at eleverne får lov til at finpudse og uploade deres afleveringer i timerne...

# data[].attributes.headline
Hver enkelt fag bør fortælle eleverne, hvordan de skal lave/læse lektier i de enkelte fag.  

# data[].attributes.subject
Hver enkelt fag bør fortælle eleverne, hvordan de skal lave/læse lektier i de enkelte fag.  

# data[].attributes.headline
En ny forventningsafstemning, hvis lærerne regner med at der læses lektier, men eleverne ikke længere gør det.

# data[].attributes.subject
En ny forventningsafstemning, hvis lærerne regner med at der læses lektier, men eleverne ikke længere gør det.

# data[].attributes.headline
Eleverne er vant til afbræk i dagens løb

# data[].attributes.subject
Eleverne er vant til afbræk i dagens løb

# data[].attributes.body
Skal vi være (endnu) bedre til at lave afbræk - eller bare variere

# data[].attributes.headline
Skære ned på mængden af lektier og lade eleverne forberede en større del i timerne.

# data[].attributes.subject
Skære ned på mængden af lektier og lade eleverne forberede en større del i timerne.

# data[].attributes.headline
Det er en udfordring at nogle er lektievante og andre ikke er.

# data[].attributes.subject
Det er en udfordring at nogle er lektievante og andre ikke er.

# data[].attributes.body
Vores udmiddelbare udfording er om vi skal sætte baren ned, eller om vi skal fastholde niveauet og så få hjulet dem med at komme op på niveaet fra tidligere år.

# data[].attributes.body
- kan være en konsekvens af "lektiefri" skoler
- vi skal møde eleverne et andet sted, end vi er vant til
- vi skal introducere lektierne mere udførligt end tidligere
- med en skoledag fra 8-15.15 kan man godt forstå, at der ikke er meget energi til lektier
- der er nok behov for en særlig indsats i 1g