# data[].attributes.body
Liiketalouden osalta opinnäytetyövaiheessa painotetaan, että jokaisen opinnäytetyön tulee olla hankkeistettu. Hyvä niin. Tällainen palvelee opiskelijan taustayhteisöä tai luo väylän uuden yhteistyötahon kanssa. Mutta miksi samaa ajatusta hankkeistetuista opinnoista ei oteta käyttöön esimerkiksi markkinoinnin eri opintojaksoilla? Tehokkaampaa ja opettavaisempaa olisi varmasti tehdä markkinointiständi autenttiseen tilanteeseen kuin vain keksitystä aiheesta omalla ryhmälle. Esimerkiksi alueella järjestettävät RSA-messut voisi olla hyvä kohde: tulisi kokemusta messutyöstä, asiakaspalvelusta ja myynnistä, mietittäisiin oikeasti messuilla toimivia ja yrityksiä hyödyttäviä ständejä tms.. Onni on ollut, että olen voinut käyttää omaa taustayhteisöä hyödyksi opintojaksoilla enkä ole joutunut miettimään vain jonkin teeman ympärille markkinointipuheita.

# data[].attributes.headline
Lähiopetuspäivät täyttä asiaa ja opettajille lisäkoulutusta!

# data[].attributes.subject
Lähiopetuspäivät täyttä asiaa ja opettajille lisäkoulutusta!

# data[].attributes.body
Kiitos, että keräätte palautetta ja haluatte kehittää koulutusta palvelevampaan suuntaan. Sosionomikoulutuksen osalta oli kirjoitettu palautetta, että lähiopetuspäivien tulee olla täyttä asiaa, kyllä, sama pätee mielestäni liiketalouden puolelle. Lähipäivien/luentojen paras anti on teoriatieto. Saamme tehtävien teon lomassa etsiä oikeaa tietoa, mutta luennoilla saatava tietoa ja sen soveltaminen omissa tehtävissä on todella hyvää. Ja muutamien opintojaksojen osalta mihin olen osallistunut on ollut todella harmillista, että opettaja on pitänyt hyödyllisiä onlineluentoja, mihin on osallistunut vain muutama opiskelija. Miksi opiskelijat eivät näe näitä hyödyllisinä? "Kun ei oo pakko, en osallistu", mitä tämä kertoo meistä opiskelijoista? Toki osa minuakin opettaneista ovat olleet sellaisia, että opetus on ollut ala-arvoista, ja motivaatio osallistumiseen on ollut kateissa. Ehkä tähän liittyen opetushenkilöstön tulisi todella tarkastaa opetustyyli ja opetuksen suunnittelu. On kuitenkin opettajan vastuulla suunnitella opintojakso sellaiseksi, että sillä ehditään käydä vaaditut asiat. Pohdinnan paikka tosiaan on, että voidaanko lähipäiviä tarjota myös skypen/AC:n välityksellä joko suoraan kotiin tai jonkin toisen korkeakoulun tiloissa?

# data[].attributes.body
Liiketalouden monimuotototeutus (Ylivieska) on ollut vallan toimivaa. Lähipäiviä ei juuri ole ja luennoistakin suurimman osan voi katsoa tallenteena itselleen sopivana ajankohtana. Tämä antaa vuorotyöläisellekin mahdollisuuden pysyä opinnoissa mukana. Lisäksi tutor-opettajaan saa yhteyden hyvin.

# data[].attributes.body
Monimuoto-opetuksessa tulisi kaikkien opettajien luopua ajatuksesta, että valtava tietomäärä pitäisi oppia ulko

# data[].attributes.headline
Sosionomien monimuotototeutukseen tulisi lisätä verkkoluennot tai ehdottomasti edes mahdollisuus osallistua lähipäiviin etänä yhteyksien välityksellä. On hullua, että tänä päivänä ei tällaista mahdollisuutta ole.

# data[].attributes.subject
Sosionomien monimuotototeutukseen tulisi lisätä verkkoluennot tai ehdottomasti edes mahdollisuus osallistua lähipäiviin etänä yhteyksien välityksellä. On hullua, että tänä päivänä ei tällaista mahdollisuutta ole.

# data[].attributes.body
Tarkemmin kun ajattelee, niin ei sosionomien monimuotototeutusta edes voi sanoa monimuotokoulutukseksi. Ei se ole nykyajan monimuotoa, että 1. on lähipäivä, luento. 2. annetaan tehtävä.

Käyttöön on otettava verkkoluennot ja tietty aika tutoroinnille, jolloin varmasti saa vastauksen.

Eikä tehtävien arviointi voi tapahtua puoli vuotta palautuksen jälkeen.

Eikä vastuullista toimintaa ole myöskään se, että kursseista ei tule arvosanoja.

Useat opiskelevat omaehtoisesti ja te-tsto on myöntänyt opiskelijalle työmarkkinatuen 24kk:n ajaksi. Tämän aikana opiskelijan täytyy puolivuosittain ilmoittaa te-tstolle opintojen etenemisestä. Te-tsto vaatii opiskelua olevan/tapahtuvan keskimäärin 5op/kk. Tämä toteuma on realistinen, mutta sinällään aika noloa kirjoittaa viestikohtaan, että "olen suorittanut X op:n lisäksi myös X op:n verran opintoja, mutta niistä ei ole vielä merkintöjä opintosuoritusotteessa
."

# data[].attributes.body
Monimuotototeutuksessa lähipäivien sijaan tulisi panostaa enemmänkin etäyhteyksiin ja mahdollisuuteen suorittaa opinnot käytännössä täysin virtuaalisesti. Työelämässäkään harvoin enää pidetään palavereita face to face ja monipaikkaisuus lisääntyy koko ajan yhden tehdessä töitä kotona, toisen toimistolla ja kolmannen toisella puolella maapalloa. Opiskelijalla olisi näin ollen valmistuessaan jo entistäkin paremmat valmiudet ja osaaminen etäkokouksien pitämiseen jne. Esim. skypen kautta pystyy mainiosti pitämään yhteisiä luentoja kaikille opiskelijoiden maantieteellisestä sijainnista huolimatta. Lähipiäiviin voisi halutessan osallistua ne ketkä haluavat fyysistä läsnäoloa.

# data[].attributes.body
Monimuotototeutuksessa ei vähäiset lähiopetustunnit saa kulua siihen, että opettaja ei hallitse tarvittavaa tekniikkaa tai opetussisältöä ei ole huolella suunniteltu. Opettajan tulee olla myös selvillä käytössään olevista aikatauluista ja resursseita. Ei ole opiskelijana mukava kuulla lähes joka opintojaksolla opettajan kommentti, että tämäkin olisi teille pitänyt opettaa, mutta meillä ei ole nytsiihen aikaa. Monimuotototeutus vaatii siis opetuksen entistä parempaa etukäteisvalmistelua, jotta opiskelija saa kaiken sen tiedon, mikä hänellä on oikeus saada.

# data[].attributes.body
Voisiko ajatella, että monimuoto-opiskelu tapahtuisi kokonaan virtuaalisesti verkon kautta? Osa ihmisistä ajaa toiselta puolelta Suomea muutamaksi päiväksi opiskelemaan lähiopetuspäiville, joten miksei näitä lähiopetuspäiviäkin voi pitää virtuaalisesti? Skype tai muu videoneuvottelutyyppinen sovellus voisi toimia ihan hyvin virtuaaliluokkana, ja ryhmätehtävät nykyäänkin tehdään jo verkossa, joten sikäli ei olisi ongelmaa edes sen suhteen. Osa ihmisistä toki voisi yhä olla fyysisesti lähiopetusjaksoilla, mutta digitalisaation myötä monimuoto-opetuskin voisi ainakin teoria-aineiden osalta olla täysin verkko-opintoina?

# data[].attributes.body
Koska tulevaisuudessa opiskelu tulee etenevässä määrin painottumaan etäopiskeluun, itsenäiseen ja projektiluontoiseen työskentelyyn, olisi hyvä saada tutkimus- ja kehityspuolelta hankepuolen osaajia ja ehdottomasti yritysmaailman osaajia opettamaan hankeluontoisiin kursseihin. On hyvä, että tehdään ekskursiomatkoja myös koulun ulkopuolelle, mutta yritysmaailman panostus koulun suuntaan olisi Centrian tulevaisuuden kannalta ensiarvoisen tärkeää. Fokus tulee opiskelijoiden osalta säilyttää koulutuksessa ja osaamisessa.

# data[].attributes.body
Optima on hieman hankala käyttää. Enemmän palautusaikaa tehtäville ja enemmän opastusta etäopiskeluun. Tehtävät selkeämmiksi ja joihinkin kursseihin kirja tueksi.

# data[].attributes.headline
Lähipäiviä lisää ja opettajat aktiivisemmiksi

# data[].attributes.subject
Lähipäiviä lisää ja opettajat aktiivisemmiksi

# data[].attributes.body
Mielestäni kaikenlaista opetusta on monimuotokoulutuksessa liian vähän. Osa opettajista hoitaa kyllä hommansa, mutta muutamista ei kuulu mitään viikkokausiin, vaikka kuinka yrittää saada vastauksia kysymyksiin, tehtävistä ei välttämättä saa mitään palautetta, jolloin ei myöskään tiedä, mikä on tehty oikein ja mikä väärin. Mitä kurssista voi silloin edes oppia? Eli opetuksen pitäisi olla laadukkaampaa, kuten tässä on jo joku muukin maininnut.

# data[].attributes.body
Ilma kampuksella on niin huonoa että monella särkee päätä, silmät punottaa, hengitys vaikeaa yms. Opiskelu on todella hankalaa näin huonoissa oloissa.

# data[].attributes.body
Avokonttorityylisessä opiskeluympäristössä jonkinlainen äänieristys ja kaikumisen estäminen olisi hyvä lisä. Yksittäisiä työpisteitä olisi hyvä myös säilyttää, niitähän voisi halutessaan vaikka vuokrata yrittäjille, kuten myös luentoja yms.

Työpisteet kahdella näytöllä ja monipuolisilla ohjelmilla. Hyvät tuolit, ehkä säädettävä pöydänkorkeus ja muut ergonomiaa tukevat investoinnit ei olisi pahitteeksi.

Ulkopuolisia luennoitsijoita yritysmaailmasta, kuten SAP ja LEAN-osaajia, jotka ovat kohdanneet käytännön ongelmat ja hyödyt. Syvempi yhteistyö paikallisten yritysten kanssa, olisi mukava kuulla heidänkin näkemyksiä ja ajatuksia kehityksestä.

Englantia lisää kommunikointiin yleisesti, kansainvälistyminen luo uusia mahdollisuuksia ja mukavuusalueelta kannattaa poistua.

Puhelu- tai neuvottelukoppi olis kiva bonus myös opiskelijoille.

# data[].attributes.body
Lähipäivien pitäisi olla täyttä asiaa aamusta iltaan, ei mitään vierailuja ja keskusteluja ryhmissä. Lähipäiviä aivan liian vähän ja nekin niin ja näin, saako niistä mitään irti. Jos ne on siksi näin minimissä, ettei ole rahaa niin silloin säästetään väärästä asiasta. Miten kukaan valmistuu ammattilaiseksi, jos opetuksesta säästetään? Ihan sama onko kysy lapsien vai aikuisten koulusta niin opetuksen tulee olla laadukasta.

# data[].attributes.headline
Averkon verkkokursseissa on käytettävissä hyvät materiaalit ja jossain määrin koen, että averkon kursseista on saanut enemmän irti. Optima oppimisympäristö on käytännöllisyydeltään heikohko. Itse olen pyrkinyt osallistumaan keskustelutehtäviin esim. puhelimella lasten harrastusten aikana, mutta keskustelut eivät tule esiin ketjuissa, vaan kommentti kerrallaan ja se on huono. 

# data[].attributes.subject
Averkon verkkokursseissa on käytettävissä hyvät materiaalit ja jossain määrin koen, että averkon kursseista on saanut enemmän irti. Optima oppimisympäristö on käytännöllisyydeltään heikohko. Itse olen pyrkinyt osallistumaan keskustelutehtäviin esim. puhelimella lasten harrastusten aikana, mutta keskustelut eivät tule esiin ketjuissa, vaan kommentti kerrallaan ja se on huono. 

# data[].attributes.body
Teoriaopetuksen määrä on vähäinen. Verkkoluentomenetelmällä teoriaa saataisiin enemmän mukaan opetukseen.
Monimuotototeutuksessa opiskelu on hyvä opiskelutapa