# data[].attributes.body
Lucas en Amber

# data[].attributes.body
Lire - Emmie et Jolien

# data[].attributes.body
- Alles is aanwezig in de lessen. De lessen zijn duidelijk en aantrekkelijk.
- Ze zijn zeer overzichtelijk. Het gebruik van afbeeldingen is zeer leuk voor de kinderen.

# data[].attributes.body
Visueel aantrekkelijk
Sluit aan bij de leefwereld van de kinderen
Veel herhaling (spraak)

# data[].attributes.body
leerplan GO!

# data[].attributes.body
- Ze zijn volledig, duidelijk. Ze maken gebruik van visuele ondersteuning en spraak.
- Zeer speels door kleurgebruik en prenten.

# data[].attributes.body
Carolijn en Sonia

# data[].attributes.body
https://info.arte.tv/fr/revoir-arte-journal-junior

Informatieve tekst.

Doelen:
5.1. De leerlingen kunnen het algemeen onderwerp bepalen in informatieve, narratieve en artistiek-literaire teksten.

De leerlingen kijken naar Franse 'karrewiet' en vertellen over wat het gaat.

5.3.  De leerlingen kunnen de gevraagde informatie selecteren uit informatieve teksten en narratieve teksten.

De leerlingen selecteren waarom het meisje er mannelijk uit ziet.

# data[].attributes.body
LE JEU DU BONHOMME
Waarom zijn dit goed uitgewerkte leeslessen?
1. De leerlingen zullen meer gemotiveerd zijn vanwege het spel.
2. Woorden worden visueel ondersteund.
3. Kort en bondig (geen doorlopende tekst).
4. Spelenderwijs de spelregels leren begrijpen.

Waarom zijn ze zo aantrekkelijk?
Idem als vraag 'Waarom zijn dit goed uitgewerkte leeslessen'.

LE TAUREAU BLEU
Waarom zijn dit goed uitgewerkte leeslessen?
1. Activiteit is opgebouwd vanuit de tekst.
2. Visuele ondersteuning.
3. Korte, duidelijke instructie.

Waarom zijn ze zo aantrekkelijk?
1. Fantasierijk (sprookje)
2. Visuele ondersteuning
3. Leerlingen mogen zelf creatief aan het werk gaan met de tekst (tekenen en knippen).

# data[].attributes.body
Emma & Britney
Informatieve tekst
Doelen:
1.  5.1 BIS -  De leerlingen kunnen de hoofdgedachte achterhalen in informatieve en narratieve teksten.
--> De leerlingen achterhalen de verschillende onderwerpen die besproken worden in de Franstalige "Karrewiet"
2.  5.3 -  De leerlingen kunnen de gevraagde informatie selecteren uit informatieve teksten en narratieve teksten.
--> De leerlingen beantwoorden verschillende vragen omtrent de besproken onderwerpen in Karrewiet.

# data[].attributes.body
Waarom zijn dit goed uitgewerkte leeslessen?
- Ondanks de  moeilijkheid van de tekst kunnen de vragen opgelost worden.
- De opdrachten/vragen zorgen ervoor dat de tekst beter kan worden begrepen.
- Door de goede opbouw van opdrachten: bij de eerste opdrachten heb je de tekst niet nodig om ze op te lossen en naarmate je verder gaat heb je de tekst meer en meer nodig.
- Integratie van verschillende vaardigheden

Waarom zijn ze zo aantrekkelijk?
- Door het gebruik van illustraties.
-  Er is variatie in moeilijkheidsgraad.
-  Sommige vragen spelen in op voorkennis.

# data[].attributes.body
Emma & Britney

# data[].attributes.body
Lucas en Amber

# data[].attributes.body
Leerplan Katholiek onderwijs

# data[].attributes.body
Tekst:
Tekst 1: Le château dans la forêt

Leerplandoelstelling:
5.6 LEZEN OP BESCHRIJVEND NIVEAU De leerlingen kunnen de hoofdgedachte achterhalen in informatieve, prescriptieve, narratieve en artistiek-literaire teksten.  ET 6

Activiteit:
4 leerlingen. 1 leerling leest de inleiding (verteller). De andere 3 leerlingen lezen het dialoogje. Leerling 1 is Loulou, leerling 2 is Zoé en leerling 3 is Alex.
Achteraf kunnen ze eens van rol wisselen.
Na het voorlezen verteld elke leerling wat zijn of haar personage heeft gedaan of gezegd.

Leerplandoelstelling:
5.8 LEZEN OP BESCHRIJVEND NIVEAU De leerlingen kunnen gevraagde informatie selecteren uit informatieve en narratieve teksten. ET 8

Activiteit:
Leerkracht stelt voordien vragen op die de leerling tijdens de les met de tekst moet beantwoorden.

# data[].attributes.body
Chelsea & Lore

# data[].attributes.body
Arno, Thomas, Brooke

# data[].attributes.body
Arno, Thomas, Brooke

# data[].attributes.body
Arno, Thomas, Brooke

# data[].attributes.body
arno, thomas, brooke

# data[].attributes.body
Tekst 1:
Nous chantons! = Artistiek-literaire tekst
Chez la famille Coucou = Narratieve tekst
J'explore… = Narratieve tekst
Retour de vacances = Narratieve tekst
Le château dans la fôret = Narratieve tekst
Au téléphone = Narratieve tekst

Tekst 2:
Visite du docteur = Narratieve tekst
Nieuport… = Narratieve tekst
Les enfants visitent le musée de la pêche à Oostduinkerke = Narratieve tekst

Tekst 3:
Quelle heure est-il? = Narratieve tekst
Quelle date sommes-nous= Narratieve tekst
Un beau cadeau pour papa = Narratieve tekst
Le portable, pour ou contre? = Argumentatieve tekst
Qu'est-ce que je peux faire pour toi? = Narratieve tekst
C'est bientôt l'anniversaire de Vincent = Narratieve tekst
J'adore les fêtes de fin d'année = Narratieve tekst
Le tour de France = Informatieve tekst

Tekst 4:
Jour: De Gand à Bruges = Narratieve teksten

Tekst 5:
Voilà la côte, voilà la mer! = Narratieve tekst

# data[].attributes.body
Bekijk de volgende site: http://www.learnalberta.ca/content/flbla/index.html

Noteer voor bovenstaande site alle kwaliteiten (hieronder in een kader).
-Waarom zijn dit goede uitgewerkte luisterlessen?
-Waarom zijn ze zo aantrekkelijk?

# data[].attributes.body
Ontdek volgende websites waar je tal van luisterfragmenten kan vinden:
-http://www.leplaisirdapprendre.com/portfolio/dossiers-courts-metrages/ (kortfilms)
-https://films-pour-enfants.com/tous-les-films-pour-enfants.html (films/video's)
-https://info.arte.tv/fr/revoir-arte-journal-junior (Franstalig "Karrewiet")
-https://education.francetv.fr/ (educatieve video's)
-https://www.myfrenchfilmfestival.com/en/ (films/video's)
-https://www.conte-moi.net/ (Franstalige sprookjes ingesproken: prachtige site > account aanmaken)

Kies een luisterfragment op A1 niveau. Welke tekstsoort ishet? Vraag hulp aan de lector indien je niet zeker bent.

Kies 2 leerplandoelstellingen  "luisteren" en ontwerp 1 activiteit per leerplandoelstelling. Plaats die ook in een kadertje hieronder.

# data[].attributes.body
Ga naar het leerplan Frans van het VVKSO voor lager onderwijs via volgende link: https://curriculum-basisonderwijs.katholiekonderwijs.vlaanderen/content/leerplannen

Gebruik hoofdstuk 3 "leerplandoelen" en hoofdstuk 5 "aanbevelingen voor de aanpak van het onderwijs" voor volgende opdrachten.

Maak een mindmap met Framindmap (zie hieronder). De mindmap moet volgende gegevens bevatten:

-definitie van luisteren
-functie van luisteren: waarom moeten lln luisteren in het Frans?
-voordeel van redundant taalgebruik
-verschil globaal vs. selectief luisteren
-differentiatiemogelijkheden

Ga nu naar het leerplan Frans van het GO voor lager onderwijs via volgende link: http://pro.g-o.be/pedagogische-begeleiding/leerplannen/leerplannen-bao

Gebruik hoofdstuk "opbouw van een communicatieve lessenreeks in de basisschool" en de leerplandoelstellingen. Vul de mindmap verder aan:

-In welke fase komt de vaardigheid luisteren aan bod?
-Geef het algemene verloop van die fase weer m.a.w. hoe verloopt een luisteractiviteit/luisterles?
-welke luisterstrategieën dient men te gebruiken tijdens het lezen?
-geef een overzicht van alle tekstsoorten die leerlingen lager onderwijs in het Frans dienen te beluisteren

Plaats nu je mindmap ONDER dit kader! (Hoe? Dubbelklikken, klikken op symbool link, link plakken + geef een titel met je naam erin)

# data[].attributes.attachment_link.description
Framasoft est au maximum de sa capacité, mais on ne va pas vous laisser comme ça : nous faisons partie du collectif CHATONS et d'autres membres du réseau seront ravis de vous accueillir.

# data[].attributes.body
Bekijk de leesopdracht: le jeu du bonhomme/lezen met authentiek materiaal op Leho > annexes > compétences réceptives: https://leho-howest.instructure.com/courses/3200/files/folder/4.%20Bijlagen/CO%20et%20CE

Bekijk nadien ook op Leho het prachtig document "Le taureau bleu" van mijn collega Jolien Grauwels uit PXL.

Noteer voor bovenstaande documenten alle kwaliteiten (hieronder in een kader).
-Waarom zijn dit goede uitgewerkte leeslessen?
-Waarom zijn ze zo aantrekkelijk?

# data[].attributes.body
Ga naar Leho (klik op kader hieronder) > annexes > compétences réceptives en open de documenten "Textes 1" t.e.m. "Textes 5".

Welke tekstsoorten zijn het? Vraag hulp aan de lector indien je niet zeker bent.

Kies een tekst, kies 2 leerplandoelstellingen  "lezen" en ontwerp 1 activiteit per leerplandoelstelling. Plaats die ook in een kadertje hieronder.

# data[].attributes.body
Ga naar het leerplan Frans van het VVKSO voor lager onderwijs via volgende link: https://curriculum-basisonderwijs.katholiekonderwijs.vlaanderen/content/leerplannen

Gebruik hoofdstuk 3 "leerplandoelen" en hoofdstuk 5 "aanbevelingen voor de aanpak van het onderwijs" voor volgende opdrachten.

Maak een mindmap met Framindmap (zie hieronder). De mindmap moet volgende gegevens bevatten:

-definitie van begrijpend lezen (cf. verschil met hardop lezen)
-functie van lezen: waarom moeten lln lezen in het Frans?
-onderscheid globaal vs. selectief lezen: geef hierbij telkens een zelfgekozen voorbeeld van een leesoefening
-2 voorwaarden om plezier te beleven aan het lezen en geef bij elke voorwaarde een zelfgekozen voorbeeld
-differentiatiemogelijkheden

Ga nu naar het leerplan Frans van het GO voor lager onderwijs via volgende link: http://pro.g-o.be/pedagogische-begeleiding/leerplannen/leerplannen-bao

Gebruik hoofdstuk "opbouw van een communicatieve lessenreeks in de basisschool" en de leerplandoelstellingen. Vul de mindmap verder aan:

-In welke fase komt de vaardigheid lezen aan bod?
-Geef het algemene verloop van die fase weer m.a.w. hoe verloopt een leesactiviteit/leesles?
-welke leesstrategieën dient men te gebruiken tijdens het lezen?
-geef een overzicht van alle tekstsoorten die leerlingen lager onderwijs in het Frans dienen te lezen

Plaats nu je mindmap ONDER dit kader! (Hoe? Dubbelklikken, klikken op symbool link, link plakken + geef een titel met je naam erin)

# data[].attributes.attachment_link.description
Framasoft est au maximum de sa capacité, mais on ne va pas vous laisser comme ça : nous faisons partie du collectif CHATONS et d'autres membres du réseau seront ravis de vous accueillir.

# data[].attributes.headline
Receptieve vaardigheden - compétences réceptives

# data[].attributes.subject
Receptieve vaardigheden - compétences réceptives