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Para Uriarte (2013) el pensamiento es un constructo psicológico que consiste en la creación de imágenes mentales, a través de la manipulación de una serie de símbolos.

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Según Hernández Bayona (2013), se refiere que el pensamiento es la función más compleja y elaborada del psiquismo. Permite crear y comunicar ideas.

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Para Gross (2012), es la capacidad que tienen las personas deformar ideas y representaciones de la realidad de la mente, relacionando unas con otras.

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Lo que la persona conoce como realidad. El mundo necesita ser asimilado revirtiéndose de un estímulo.

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El sujeto no se ha apropiado, pues no parte a la generalización.

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Junto un conocimiento con otro y se genera un símbolo.

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El sujeto de a poco es capaz de juntar su asimilación y acomodación para crear un símbolo.

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Conceptualización por parte de Vygotsky 

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Conceptualización por parte de Vygotsky 

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Adquirir un pensamiento modulador - mediador que es el lenguaje, el mismo que es rico en símbolos para organizar el aparato psíquico del pensamiento, realidad, simbolización, y abstracción.

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ESTRUCTURA: Realización, simbolización, abstracción.

CONTENIDO: Es lógico o no lo es.

RITMO: Lentitud pensamiento que resulta ser incapaz de organizar los elementos configurativos del pensamiento o su supuesto que sería encargado de la aceleración del mismo.

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El uso de instrumentos mediadores para entender los procesos sociales. La creación y utilización de signos como método auxiliar para resolver un problema psicológico determinado, es un proceso análogo a la creación y utilización de herramientas.

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Según Bustamante (2010), la corteza cerebral es una extensa capa de sustancia gris que recubre superficialmente los hemisferios, se ve constituida por neuronas constituyendo un centro de integración representadas en la gran variedad de funciones de la especie.

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Se incluyen los circuitos neuronales de los hemisferios cerebrales, donde el hemisferios cerebral izquierdo juega un papel importante en la producción del lenguaje (Carlson, 2006).

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El hemisferio derecho se implica en el pensamiento.
Haciendo mención al hecho en el que no es lo mismo escuchar que oír, pues cuando oímos entendemos las palabras y cuando hablamos o pensamos sobre nuestras propias percepciones o recuerdos, estamos utilizando más circuitos neuronales que los implicados directamente en el lenguaje.

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Según Portellano (2005), el lóbulo frontal es el encargado de regular todas las funciones cognitivas. El área 44 de Brodman está ligada al habla, mientras que el área prefrontal es considerada el centro de la humanidad.

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Ardila, Bernal & Rosselli (2007), las funciones ejecutivas designa una serie de funciones cognoscitivas que implican atención, concentración, selectividad de los estímulos, capacidad de abstracción, planeación, flexibilidad conceptual y autocontrol, se relacionan con la capacidad de expresarse y actuar que se atribuyen a los lóbulos frontales.

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Para Morris (2014), se relaciona con las capacidades cognitivas y habilidades intelectuales de manera innata y se adquieren a través de la experiencia.

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Según Gross (2012), permite descubrir las cualidades, características o esencias de un objeto, ya que es un producto del pensamiento lógico que expresa un conjunto de rasgos comunes de un objeto, acontecimiento o situación.

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Establece relaciones entre conceptos y permite necesariamente la comparación entre dos ideas o dos conceptos y elegir el conveniente (Gross, 2012).

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Es comprender relaciones entre planteamientos para llegar a una conclusión (Gross, 2012).

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PENSAMIENTO AUTÍSTICO: Como dice Hernández Bayona (2013), si la realidad se perturba, nuestro juicio de la realidad será errado y las ideas que construyamos a partir de ese juicio serán anómalas.

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PENSAMIENTO CONCRETO: Cuando se pierde la capacidad de simbolizar. Es el pensamiento literal o unidimensional, en el que no se captan matices de metáfora ni elemento abstracto.

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TRASTORNOS DEL CONTENIDO DEL PENSAMIENTO 

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TRASTORNOS DEL CONTENIDO DEL PENSAMIENTO 

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Para Hernández (2013), los contenidos del pensamiento son las ideas que éste produce.

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Trastorno del contenido del pensamiento por el cual ideas reiteradas en forma persistente parasitan el flujo normal del pensamiento.

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Ideas, imágenes o impulsos reinciden y persisten en el campo de la conciencia, a pesar de la voluntad o deseo del sujeto de reiterarlas del mismo (Morris & Maisto 2014).

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Se da una alta carga afectiva a ideas que parecen más importantes de lo que objetivamente son (Morris & Maisto, A. 2014).

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Ideas asociadas a temores irracionales que generan marcada angustia sobre aspectos de la vida cotidiana (Morris & Maisto, 2014).

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No se puede modificar por la experiencia, el aprendizaje o el castigo, y que para el paciente adquiere la certeza íntima de verdad absoluta, a partir de lo cual se modifica la personalidad (Morris & Maisto, 2014).

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El pensamiento es la capacidad en la que las personas pueden generar ideas.

La corteza cerebral acompañada de lóbulos tiene una fuerte influencia en el pensamiento así como las redes neuronales.

El pensamiento nos facilita entender las capacidades que las personas tienen cuando establecen un razonamiento.

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•Gross, R. (2012). Psicología la ciencia de la Mente y la Conducta. (5ta. Ed.) México D. F.: Editorial Manual Moreno.

•Hernández Bayona, G. (2013). Psicopatología Básica. Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá, Colombia. Recuperado de https://goo.gl/RxB9FR.

•Mestre, J., & Palmero, F. (2009) Procesos psicológicos básicos: una guía académica para los estudios en Psicopedagogía, Psicología y Pedagogía. Recuperado de https://goo.gl/9cdgcb.

•Morris, Ch. &Maisto, A. (2014). Introducción a la Psicología (13va. Ed). México, D.F.: Prentice Hall/ Pearson/ Alhambra.

•Carrera, B., & Mazzarella, C. (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural. Educere, 5(13).
•Ardila, A., Bernal, B., & Rosselli, M., (2007). Neuropsicología clínica. Manual Moderno.

•Portellano, J. A. (2005). Introducción a la Neuropsicología. Madrid: McGraw Hill.

•Carlson, N. (2006).  Fisiología de la Conducta. Madrid: Pearson Educacion.

• Uriarte Bonilla, V. (2013). Funciones cerebrales y psicopatología. Editorial Alfil S.A. de C.V. México D.F., México. Recuperado de https://goo.gl/6ZAJBt

•Bustamante, Jairo. (2010). Neuroanatomía Funcional. Bogotá: Fondo Educativo Interamericano.