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Des collègues en formation ont déjà perçu les contours de l'école inclusive et nous livrent leurs définitions.

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Une analyse exploratoire des conceptions d'enseignant.pdf

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LES RÉFLEXIONS SUR LES PRATIQUES AU CŒUR DU TOURNANT RÉFLEXIF

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LES RÉFLEXIONS SUR LES PRATIQUES AU CŒUR DU TOURNANT RÉFLEXIF

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Gaston PINEAU, Université de Tours Communication à la Faculdad de Ciencias Hmanas y Educacion Universidad Diego Portalis - Chili 10/01/2007

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LES RÉFLEXIONS SUR LES PRATIQUES AU CŒUR DU TOURNANT RÉFLEXIF Pineau.chilireflexions.pdf

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Formation et altérité: pourquoi former un collègue

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Formation et altérité: pourquoi former un collègue

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Isabelle HERBET

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A l’École, offrir du temps pour la penséePhilippe Meirieu Professeur à l’université LUMIERE-Lyon 2 (sciences de l’éducation), chercheur en pédagogie1

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A l’École, offrir du temps pour la penséePhilippe Meirieu Professeur à l’université LUMIERE-Lyon 2 (sciences de l’éducation), chercheur en pédagogie1