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Os educadores
brasileiros(...) evidenciaram a
reprodução das desigualdades sociais no interior da escola.(...) compreender como
justamente os alunos provenientes das camadas populares, que sofriam uma
discriminação socioeconômica, recebiam das escolas um ensino de pior qualidade
e ainda eram aqueles que respondiam pela maior taxa de evasão e repetência de
todo o sistema de ensino.

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grande desafio: integrar as
contribuições críticas destas últimas décadas e construir no cotidiano
instrumentos que nos permitissem não somente analisar o rendimento escolar,
mas também compreender os processos de construção de desigualdade social,
tendo em vista a busca de alternativas para sua superação.

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Avaliação Educacional - Sua trajetória no Brasil

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Avaliação Educacional - Sua trajetória no Brasil

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O uso de testes educacionais de modo mais generalizado se deu no Brasil a partir de meados da década de 60. Seu emprego em nosso meio está muito associado a exames vestibulares, através dos quais esta maneira de avaliar conseguiu ampla divulgação. É, também, neste período que uma perspectiva mais tecnicista e economicista começa a dominar na área educacional, principiando a proliferação de textos mais específicos sobre medidas educacionais, nos quais se discutem as técnicas de elaboração das chamadas questões e provas objetivas e as questões estatísticas envolvidas na teoria das medidas.

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Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo e Doutorado em Psicologia - Universite de Paris VII - Universite Denis Diderot, com Pós-Doutorados na Université de Montréal e na Pennsylvania State University. Docente aposentada da USP, foi professora do Programa de Pós-Graduação em Educação: Psicologia da Educação da PUC-SP. Em 2014 assumiu como Diretora Vice Presidente da Fundação Carlos Chagas, orientando e respondendo pelas ações do setor de Pesquisa e Educação.

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É graduada em Pedagogia, com Mestrado e Doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.  Professora  titular da PUC/SP desde 1970. É membro da Comissão Editorial da Revista Científica e-Curriculum (Qualis CAPES A2). Pesquisadora nível 1 do CNPq. Coordenadora da Rede Freireana de Pesquisadores (www.redefreireana.com.br ). Parecerista da CAPES, CNPq e FAPESP.

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Sistema de Ensino & Ensino e Aprendizagem

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Sistema de Ensino & Ensino e Aprendizagem

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Conceitos Fundamentais "AI"