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YOU TUBE

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Amare l'ambiente per i bambini e le bambine diventa una gioia se giocando impara

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Learning by doing....“Dalle olive all’olio”  A. ZAGARIA

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Learning by doing....“Dalle olive all’olio”  A. ZAGARIA

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La storia che passione!

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LA SEMINA by vanda.capurso56 on Genially

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Natale e' by vanda.capurso56 on Genially

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La natura by vanda.capurso56 on Genially

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Sicilia by antonella.scuola71 on Genial.ly

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Limone by daniela.buonpensiero on Genially

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CUCINA by mariagrazia.pirozzoli on Genial.ly

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CUCINA by mariagrazia.pirozzoli on Genial.ly

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SHARM EL SHEIKH

Ildesertodel Sinaicon le sue montagne ed i suoi canyon rocciosi è una delle principali attrattive di Sharm.

Nelle moschee è d'obbligo per le donne, anche straniere, indossare una sorta di mantello per coprirsi e, per tutti, entrare scalzi.

3800 chilometri quadrati dibarriera corallinache si estende lungo la"Great Rift Valley"Per la sua ricchezza faunistica e la bellezza dei suoi fondali è stato definito dagli arabi"il giardino di Allah".https://www.youtube.com/watch?v=P5q0UjZa464

Cammellata a Sharm el Sheikh per fare una passeggiata a dorso di cammello nel deserto e sosta nella tenda beduina per riposarsi e degustare il te beduino.

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Sharm el Sheikh di Angela Zagaria by angelazagaria1990 on Genially

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SHARM EL SHEIKH Ildesertodel Sinaicon le sue montagne ed i suoi canyon rocciosi è una delle principali attrattive di Sharm. Nelle moschee è d'obbligo per le donne, anche straniere, indossare una sorta di mantello per coprirsi e, per tutti, entrare scalzi.

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Cooperative learning e correzione compiti delle vacanze by raffasol68 on Genially

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COOPERATIVE LEARNING ECORREZIONE COMPITI DELLE VACANZE DIREZIONE DIDATTICA "GIANNI RODARI" Vieste, 13-14-15 Settembre 2017 Ins. Raffaela Solitro - Classe 5E Formazione della jigsaw classroom (aula puzzle) mediante la scelta casuale dei numeri. https://www.youtube.com/watch?v=FTq0TgZ4PDo&t=84s Jigsaw (gioco a incastro, puzzle)Prevede la strutturazione di gruppi casa (madre) e di gruppi esperti.

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Il FIORE E LE SUE PARTI

https://www.youtube.com/watch?v=1m6NBtXnmFI

https://www.youtube.com/watch?v=1m6NBtXnmFI

Antera

Filamento

Stame

Corolla

Pistillo

Ovario

Sepalo

Peduncolo

Petalo

Stimma

Il peduncolo sostiene il fiore e si può definire come l'ultimo internodo del fusto situato al di sotto del fiore.Il peduncolo può essere:terminale, se è situato all'estremità di un fusto;ascellare, se è posta all'ascella di una foglia;caulinare, se nasce direttamente dal tronco;peziolare, se è posto nel picciolo di una foglia;radicale, se nasce da una radice.Se il peduncolo manca allora il fiore si dicesessile.

STAME o ANDROCEO L'androceo è l'insieme degli organi maschili del fiore. Questi organi si chiamanoSTAMIe sono formati da: FILAMENTO: è la parte sterile dello stame che sostiene l'antera ed è di solito di forma filamentosa; ANTERA: è la parte fertile dello stame ed è formata da due TECHE divise tra loro da un setto mediano alquanto profondo e ben visibile all'esterno. Le teche a loro volta sono formate da delle cavità che sono i SACCHI POLLINICI che differenziano al loro interno le microspore chiamate GRANULI POLLINICI (gametofiti maschili). Le teche sono unite tra loro da un tessuto sterile (connettivo) mentre all'interno dell'antera si trova un tessuto sporigeno (l'archesporio), le cui cellule daranno origine ai granuli di polline il quale si presenta circondato da un tessuto nutritizio (il tappeto). Questo è a sua volta circondato da uno strato meccanico o fibroso alla cui tensione è dovuta l'apertura delle antere mentre nella parte più esterna è presente un'epidermide. A seconda di come il filamento si inserisce nell'antera potremo avere: antere dorsifissequando il filamento si inserisce sul dorso dell'antera; antere apicifissequando l'inserimento è apicale che si distingue dalla base perché più sottile di quest'ultima; antere basifissequanto l'inserimento avviene alla base dell'antera (per es. nelle crucifere); ventrifissa(abbastanza rara) quando si inserisce nella parte ventrale che è la parte dove l'antera si aprirà per permettere la fuoriuscita dei granuli pollinici. Queste diverse modalità di inserzione dipendono anche dal tipo di impollinazione: per mezzo di insetti pronubi nei casi di antere basifisse; anemofila nel caso di antere apicifisse.Come è fatto uno stame e il loro numero nei fiori è quanto mai vario. Possiamo infatti avere stami uniti per i filamenti oppure stami liberi, oppure possono essere unite solo le antere e liberi i filamenti.Un altro aspetto interessante sono idiversi modi di apertura delle antere: per setti longitudinali o per coperchietti che si staccano in genere dalla parte inferiore dell'antera lasciando fuoriuscire i granuli pollinici. La differente modalità di apertura delle antere è dovuta a come sono fatte internamente: se sono presenti dei setti trasversali che dividono le due logge allora l'apertura sarà longitudinale, se manca, allora sarà per opercoli.

STRUTTURA DEL FIORE

Partendo dalla parte più bassa il fiore è sostenuto dal peduncolo che termina con una sezione formata da foglioline verdi chiamate sepali che insieme formano il calice del fiore. I sepali hanno la funzione di avvolgere il fiore quando non è ancora sbocciato. Le foglie più interne colorate sono i petali e l'insieme dei petali forma la corolla del fiore. All'interno della corolla troviamo gli stami cioè gli organi maschili del fiore. Essi sono composti da filamenti che terminano con una cima gialla e rigonfia detta antera che è ricoperta da una polverina gialla: il polline. Al centro del fiore troviamo il pistillo che è l'organo femminile del fiore composto alla base da una parte ingrossata detta ovario che contiene gli ovuli, mentre nella parte superiore troviamo lo stimma chè è ricoperto da una sostanza vischiosa. Il trasporto del polline dagli stami di un fiore allo stigma di un altro fiore della stessa specie si chiama impollinazione.

test 1

test 2

test 3

test 4

test 5

mappa concettuale

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Il fiore e le sue parti by raffasol68 on Genially

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Il FIORE E LE SUE PARTI https://www.youtube.com/watch?v=1m6NBtXnmFI https://www.youtube.com/watch?v=1m6NBtXnmFI Antera Filamento Stame Corolla Pistillo Ovario Sepalo Peduncolo Petalo Stimma Il peduncolo sostiene il fiore e si può definire come l'ultimo internodo del fusto situato al di sotto del fiore.Il peduncolo può essere:terminale, se è situato all'estremità di un fusto;ascellare, se è posta all'ascella di una foglia;caulinare, se nasce direttamente dal tronco;peziolare, se è posto nel picciolo di una foglia;radicale, se nasce da una radice.Se il peduncolo manca allora il fiore si dicesessile.

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COOPERATIVE LEARNING

Correzione compiti delle vacanze

Direzione Didattica Statale "Gianni Rodari" - Vieste (Fg)

12-16 settembre 2017

Ins. Gianna Palumbo classe 5^F

https://www.youtube.com/watch?v=HEh8Z0sbiRE&feature=youtu.be

FORMAZIONE DELLA JIGSAW CLASSROOM

DAL GRUPPO CASA ...

Il Cooperative Learning è un metodo didattico in cui gli studenti lavorano insieme in piccoli gruppi per raggiungere obiettivi comuni, cercando di migliorare reciprocamente il loro apprendimento. Tale metodo si distingue siadall'apprendimento competitivo che dall'apprendimento individualistico e, a differenza di questi, si presta ad essere applicato ad ogni compito, ad ogni materia, ad ogni curricolo.Il lavoro di gruppo non è una novità nella scuola, ma la ricerca dimostra che gli studenti possono anche lavorare insieme senza trarne profitto. Può infatti accadere che essi operino insieme, ma non abbiano alcun interesse o soddisfazione nel farlo. Nei gruppi di apprendimento cooperativo, invece,gli studentisi dedicano con piacere all'attività comune,sono protagonistidi tutte le fasi del loro lavoro,dalla pianificazione alla valutazione, mentrel'insegnante è soprattutto un facilitatore e un organizzatore dell'attività di apprendimento.

... AL GRUPPO ESPERTI

RIENTRO NEL GRUPPO CASA

AUTOVALUTAZIONE

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5^F cooperative learning by giannapalumbo68 on Genially

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COOPERATIVE LEARNING Correzione compiti delle vacanze Direzione Didattica Statale "Gianni Rodari" - Vieste (Fg) 12-16 settembre 2017 Ins. Gianna Palumbo classe 5^F https://www.youtube.com/watch?v=HEh8Z0sbiRE&feature=youtu.be FORMAZIONE DELLA JIGSAW CLASSROOM DAL GRUPPO CASA ... Il Cooperative Learning è un metodo didattico in cui gli studenti lavorano insieme in piccoli gruppi per raggiungere obiettivi comuni, cercando di migliorare reciprocamente il loro apprendimento.

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ESSERI VIVENTI E NON VIVENTI

Gli esseri "non viventi" si distinguono in e.

Nel mondo puoi osservare molti "non viventi", come gli oggetti e i materiali, ma puoi incontrare anche tantissimi "esseri viventi", come le piante e gli animali.

Stampa l'immagine, completa, colora e incollala sul tuo quaderno.

Le PIANTE e gli ANIMALI.

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Esseri viventi e non viventi by giusi.divieste on Genially

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ESSERI VIVENTI E NON VIVENTI Gli esseri "non viventi" si distinguono in e. Nel mondo puoi osservare molti "non viventi", come gli oggetti e i materiali, ma puoi incontrare anche tantissimi "esseri viventi", come le piante e gli animali. Stampa l'immagine, completa, colora e incollala sul tuo quaderno.

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L'ACQUA e le sue caratteristiche by troiatizina on Genially

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I COLORI by mariella.fabbrizio on Genially

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cocca antonella by coccaantonella on Genially

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I verbi

Ripassiamo i verbi

I modi finiti si coniugano seguendo le tre persone singolari e plurali.

I modi indefiniti non ci rivelano la persona.

Il modo indicativo

L'indicativo è il modo della realtà e della certezza:vado (adesso) --- intenzione certa;sono andato (ieri) --- accaduto reale;andrò domani (domani) --- proposito sicuro.

https://www.youtube.com/watch?v=LnBHBist2Bc

https://padlet.com/vesceralucia/24umyb62k9hd Esercizi di ripasso Modo indicativo Padlet

Il modo congiuntivo

Il congiuntivo è il modo dei pensieri soggettivi: di desiderio, di speranza, di dubbio, di timore e dei fatti immaginati come possibili.Penso che Luigi vada --- immagino qualcosa che potrebbe avvenire anche ora .Penso che Luigi sia andato --- immagino qualcosa che è possibile e sia avvenuta nel passato.Se Luigi andasse --- esprimo un desiderio che potrebbe avvenire prima o poi.

http://www.lastampa.it/2017/11/30/multimedia/spettacoli/accademia-crusca-menziona-la-canzone-contro-i-congiuntivi-sbagliati-M1ly27K8JPP0tzuFAiLctK/pagina.html

https://www.youtube.com/watch?v=7GhARGJJG8U

http://esercizi.clessidra.eu/congiuntivo.html Esercizi di grammatica italiana online. Congiuntivo o indicativo? Clessidra

Il modo condizionale

Il modo condizionale serve per esprimere qualcosa che si realizza a certe condizioni.

https://www.youtube.com/watch?v=JJxGtREeAUc

Il modo imperativo

Il modo imperativo serve per esprimere un ordine, un suggerimento, un divieto... Esiste solo al tempo presente, perché si possono dare ordini solo al presente, ed esiste solo la seconda persona, sia al singolare sia al plurale, perché si possono dare ordini solo a chi ci sta ascoltando.

Canzone italiana con l'uso del modo imperativo.

I modi indefiniti

Infinito Participio Gerundio

https://www.youtube.com/watch?v=rfv7Tm6XaAY

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I verbi Ripassiamo i verbi I modi finiti si coniugano seguendo le tre persone singolari e plurali. I modi indefiniti non ci rivelano la persona. Il modo indicativo L'indicativo è il modo della realtà e della certezza:vado (adesso) --- intenzione certa;sono andato (ieri) --- accaduto reale;andrò domani (domani) --- proposito sicuro.

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TABELLINE DIVERTENTI

Quandomoltiplichiamo un qualsiasi numero per zeroil risultato è semprezero.Esempio:2 x 0 = 03 x 0 = 05 x 0 = 010 x 0 = 0250 x 0 = 0.Per questa ragione si dice che lozeroè l'elemento assorbente dalla moltiplicazione.Quandomoltiplichiamo un qualsiasi numero per unoil risultato è sempre ilnumero stesso.Esempio:2 x 1 = 23 x 1 = 35 x 1 = 510 x 1 = 1250 x 1 = 1.Per questa ragione si dice cheunoè l'elemento neutro della moltiplicazione.

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Tabelline divertenti by Antonella Dirodi on Genially

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TABELLINE DIVERTENTI Quandomoltiplichiamo un qualsiasi numero per zeroil risultato è semprezero.Esempio:2 x 0 = 03 x 0 = 05 x 0 = 010 x 0 = 0250 x 0 = 0.Per questa ragione si dice che lozeroè l'elemento assorbente dalla moltiplicazione.Quandomoltiplichiamo un qualsiasi numero per unoil risultato è sempre ilnumero stesso.Esempio:2 x 1 = 23 x 1 = 35 x 1 = 510 x 1 = 1250 x 1 = 1.Per questa ragione si dice cheunoè l'elemento neutro della moltiplicazione.

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GIOCHIAMO CON LA MATEMATICA!

UN CERCHIO PIÙ TONDO

A scuola di Laura oggi c'è un problema. Bisogna disegnare un cerchio molto grande. La maestra di V A dice che basta una corda anche corta per disegnarne uno bello grande. A Laura viene in mente di prendere la corda e di piegarla in tondo come nella figura qui sotto.E viene un cerchio piccolo e tutto storto. Voi siete capaci di disegnarlo più grande e magari più tondo? Avete un'idea di quanto il vostro è più lungo di quello di Laura?

http://www.youmath.it/scuola-primaria/matematica-scuola-primaria/quinta-elementare/2212-circonferenza-e-cerchio.html [Quinta elementare] Circonferenza e cerchio Nelle precedenti puntate abbiamo parlato di poligoni e di area dei poligoni; in questa guida continueremo a parlare di figure piane, ma ci occuperemo di figure che non sono poligoni: il cerchio e la circonferenza. Oltre a fornire le definizioni di base, proporremo ai bambini delle dimostrazioni elementari su come si determinano le formule della circonferenza e dell'area del cerchio. Youmath

http://www.youmath.it/scuola-primaria/matematica-scuola-primaria/quinta-elementare/2212-circonferenza-e-cerchio.html [Quinta elementare] Circonferenza e cerchio Nelle precedenti puntate abbiamo parlato di poligoni e di area dei poligoni; in questa guida continueremo a parlare di figure piane, ma ci occuperemo di figure che non sono poligoni: il cerchio e la circonferenza. Oltre a fornire le definizioni di base, proporremo ai bambini delle dimostrazioni elementari su come si determinano le formule della circonferenza e dell'area del cerchio. Youmath

https://www.youtube.com/watch?v=blGpEerIuMk

http://www.quadernoaquadretti.it/giochi/2006/documenti/elementari/testi/soluzioni_prima_tappa_elementari.pdf

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Untitled Genially by tiadn86 on Genially

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GIOCHIAMO CON LA MATEMATICA! UN CERCHIO PIÙ TONDO A scuola di Laura oggi c'è un problema. Bisogna disegnare un cerchio molto grande. La maestra di V A dice che basta una corda anche corta per disegnarne uno bello grande.

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ESPERIENZEDELLA CLASSE 1^ E

Questa è una galleria di alcune esperienze degli alunni della classe 1^ E.E' importante avere memoria del lavoro svolto: per aiutare gli alunni nell'acquisizione della percezione del tempo, ma anche al fine di offrire occasioni utili per raccontare, partendo proprio dall'esperienza vissuta.

COMPITO PER CASARACCONTA AI TUOI GENITORI OGNI ESPERIENZA.

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CLASSE 1^ E by marchetti.anna67 on Genially

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ESPERIENZEDELLA CLASSE 1^ E Questa è una galleria di alcune esperienze degli alunni della classe 1^ E.E' importante avere memoria del lavoro svolto: per aiutare gli alunni nell'acquisizione della percezione del tempo, ma anche al fine di offrire occasioni utili per raccontare, partendo proprio dall'esperienza vissuta. COMPITO PER CASARACCONTA AI TUOI GENITORI OGNI ESPERIENZA.

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Quik by GoPro is the easiest way to create beautiful videos.

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Interactive image by vanda.capurso56 on Genial.ly

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Le regole

Brainstorming

Cosa sono le regole?

Divisione della classe in due gruppi

Riflettiamo sull'argomento propostocon il supporto di contributi multimediali ...

Regole SI' Regole NO

REGOLE PERCHE'?

Senza di esse ci sarebbe confusione.Permettono di fare o non fare alcune cose.Si ha rispetto e adesione da parte di tutte le persone a cui si rivolge.Mantengono in vita un gruppo.Servono per conseguire una finalità che il gruppo si propone.E' un aiuto.

Hanno una funzione di'intralcio (vorremmo fare quelche ci piace o ci fa più comodo senza sottostare) .Creano aspettative di comportamento da parte dei membri di un gruppo.Ognuno potrebbe fare quello che vuole.Più libertà.E' un limite.

http://portalebambini.it/contro-le-regole/

DEBATE

Le nostre regole

Regole a scuola

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Le regole Brainstorming Cosa sono le regole? Divisione della classe in due gruppi Riflettiamo sull'argomento propostocon il supporto di contributi multimediali ... Regole SI' Regole NO REGOLE PERCHE'? Senza di esse ci sarebbe confusione.Permettono di fare o non fare alcune cose.Si ha rispetto e adesione da parte di tutte le persone a cui si rivolge.Mantengono in vita un gruppo.Servono per conseguire una finalità che il gruppo si propone.E' un aiuto.

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Interactive image by mariella.fabbrizio on Genial.ly

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SPORT SI, SPORT NO by coccaantonella on Genially

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MATHS DEBATE

- Cadono foglie! -

18° RALLY MATEMATICO TRANSALPINO

CLASSI III A e B

Per la festa della Matematica si è deciso di decorare l'aula con delle foglie di cartoncino verde e delle foglie di cartoncino giallo.SE CLICCHI QUI SOTTO VEDRAI I MODELLI DELLE FOGLIE

TESTO

Lisa ha ritagliato una foglia verde e Tom ha ritagliato una foglia giallla.CI VORRA' PIù CARTONCINO PER LA FOGLIA VERDE O PIù CARTONCINO PER LA FOGLIA GIALLA?

E' PIù GRANDE LA FOGLIA VERDE ????

DEBETE

E' PIù GRANDE LA FOGLIA GIALLA ???

AMBITO CONCETTUALE

Aritmetica: conteggio organizzato;Geometria: quadrato, triangolo come metà di un quadrato;Grandezza e misura: trovare l'estenzione delle figure con unità di misura opportuna o mediante sovrapposizione.

NOTE

GRUPPOMUSICAL DEI FULMINI

GRUPPO LEOPARDO 1

GRUPPOAQUILA NERA E BIANCA

GRUPPO LEOPRARDO 2

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FASE METACOGNITIVA: ciascun gruppo ha spiegato la motivazione della soluzione trovata.

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FOGLIA GIALLA

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CIAO A TUTTI!!!!!!

MATHS DEBATE

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MATHS DEBETE by troiatiziana on Genially

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MATHS DEBATE - Cadono foglie! - 18° RALLY MATEMATICO TRANSALPINO CLASSI III A e B Per la festa della Matematica si è deciso di decorare l'aula con delle foglie di cartoncino verde e delle foglie di cartoncino giallo.SE CLICCHI QUI SOTTO VEDRAI I MODELLI DELLE FOGLIE TESTO Lisa ha ritagliato una foglia verde e Tom ha ritagliato una foglia giallla.CI VORRA' PIù CARTONCINO PER LA FOGLIA VERDE O PIù CARTONCINO PER LA FOGLIA GIALLA?

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debate sull'immigrazione by raffasol68 on Genial.ly

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debate sull'immigrazione by raffasol68 on Genial.ly

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Un libro è...

Un libro è ...

Scuola Primaria "G. Dellisanti" Vieste A. S. 2017/2018

Classe V B

Un libro fa bene alla nostra mente

Perchè leggere?

1 Il tempo per leggere dilata il tempo per vivere.

2 Dobbiamo leggere per impossessarci della nostra vita.

3 La lettura rende un uomo completo.

4 La lettura ci aiuta ad accrescere il valore della vita.

5 La lettura è il viaggio di chi non può prendere il treno.

VS

LIBRO SI

LIBRO NO

Quando un film è meglio di un libro? Vediamo gli elementi che fanno pendere la bilancia a favore del film: regia: i movimenti di macchina permettono, attraverso l'occhio attento del regista, di dare vita alla storia e di renderla reale e, più bella è la regia, più suggestiva sarà la narrazione che verrà arricchita da essa rispetto al libro da cui è tratta. sceneggiatura: essa è la base di un film e quando il punto di partenza è un libro deve sapersi adattare senza operare stravolgimenti esagerati. Spesso con i dovuti cambiamenti risulta essere migliore del libro e, se i tagli alla storia sono fatti in modo adeguato, la narrazione si alleggerisce e si dà forza ai personaggi e alle loro azioni. Questo permette al film di superare il libro. scelta degli attori: è un elemento che fa in modo che un film possa avere la meglio. E' il caso di film interpretati da attori di grande successo che grazie alle loro tecniche di immedesimazione riescono addirittura a migliorare il personaggio dandogli carisma e profondità. fotografia: è un elemento importantissimo che, se curata e fatta bene, permette di enfatizzare le scene che acquistano profondità, ricchezza e colore, cosa che in un libro risulta più complesso attraverso la lettura. musiche: permettono al film di superare il libro se posizionate adeguatamente all'interno dell'azione, creano suspense dove serve, sensazioni particolari, emozioni e fanno viaggiare lo spettatore all'interno delle storie catapultandolo in un mondo che lo fa estraniare dalla realtà circostante durante la visione, ma anche dopo la fine del film poiché la potenza della musica è qualcosa di incredibile tanto da rimanere nella mente e nel cuore di chi guarda il film. Ed è proprio questo che lo spettatore si aspetta! Come già anticipato, non esiste la possibilità di fornire una risposta assoluta alla domanda che ci siamo posti in partenza"Meglio il libro o il film?"A questo punto la cosa più sensata e giusta sembra essere quella di lasciare che le due arti si esprimano, lasciando poi a noi che ne usufruiamo la capacità di saper giudicare e confrontare i vari prodotti di volta in volta, premiando chi più meritevole.Buona visione!﻿

Il libro Il libro regala ai lettori più dettagli e una maggiore complessità della storia, lasciando spazio alla fantasia dei singoli nel plasmare aspetti dei personaggi e ambienti. Si tratta di una libertà che non viene concessa in un film, dove volti, scene e dialoghi ci vengono imposti da regista e sceneggiatore. Un'opera letteraria, però, può anche essere poco scorrevole e risultare pesante nell'esposizione, mentre il regista sa essere un buon filtro ed eliminare quei blocchi, catturando gli aspetti su cui focalizzare di più e permettendo alla storia di essere più snella e di più facile "lettura" con il dovuto supporto di musiche e luci per entrare nel cuore dello spettatore.Rendere una trasposizione cinematografica alla pari di un libro di successo è cosa assai ardua. In certi casi per raggiungere questo obiettivo si arriva anche a stravolgere la fonte di ispirazione, provocando la rabbia di quella corrente di pensiero che esige che il film sia la perfetta copia del libro.Partiamo dal presupposto che sono dei modi di comunicare completamente diversi in quanto il libro utilizza la scrittura e, quindi, la lettura mentre il film immagini e sonoro e, di conseguenza, entrambi i sensi della vista e dell'udito. Per cui il primo è di lenta assimilazione, il secondo è più veloce, arriva prima a chi lo guarda perché più comprensibile grazie alle immagini. La lettura, invece prevede un processo più complesso perché il lettore immagina luoghi e personaggi mentre si legge e questo comporta anche un notevole sforzo cognitivo. Dobbiamo anche considerare che la lettura è un'attività solitaria mentre il il film permette di stare in compagnia e di commentare ciò che si sta vedendo sullo schermo insieme mentre si svolge l'azione.

Libro

Si

LIBRO

NO

Un libro è ...

DEBATE

Grazie!

INSEGNANTE LUCIA VESCERA

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Un libro è... Un libro è ... Scuola Primaria "G. Dellisanti" Vieste A. S. 2017/2018 Classe V B Un libro fa bene alla nostra mente Perchè leggere? 1 Il tempo per leggere dilata il tempo per vivere. 2 Dobbiamo leggere per impossessarci della nostra vita. 3 La lettura rende un uomo completo.

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Debate sulla Natura

Classe 3^ C- DNatura Bella : Sì o No?

Brainstorming

Riflettiamo ...Pensieri e idee sulla natura.

Amiamo e rispettiamo l'ambiente

Tutti siamo responsabili

Il confrontoLa biodiversità: una risorsa

Secondo voi è importante prendersi cura dell'ambiente?In che modo possiamo aiutare la natura?

Pro - ControGruppi di discussione

L.

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Debate sulla Natura Classe 3^ C- DNatura Bella : Sì o No? Brainstorming Riflettiamo ...Pensieri e idee sulla natura. Amiamo e rispettiamo l'ambiente Tutti siamo responsabili Il confrontoLa biodiversità: una risorsa Secondo voi è importante prendersi cura dell'ambiente?In che modo possiamo aiutare la natura? Pro - ControGruppi di discussione L.

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Scuola Primaria "G. Rodari" ViesteA. S. 2017/2018Classi 3° E-F

L'ORA DELLA MERENDA...

1 E' una disciplina affermata da tempo nel mondo anglosassone;

2 E' una metodologia che permette di acquisire competenze trasversali (life skill) e curricolari, smontando alcuni paradigmi tradizionali, favorendo il cooperative learning e la peer education, non solo tra studenti, ma anche tra docenti e tra docenti e studenti;

3 Aiuta a sviluppare la partecipazione ai processi democratici all'interno di una comunità,

l'attenzione a prospettive alternative, il rispetto per il punto di vista dell'altro ,la valutazione critica delle informazioni.

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IL DEBATE

VS

Merende genuine SI

Merende genuine NO

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I FOCUS E LE ARGOMENTAZIONI

I FOCUS E LE ARGOMENTAZIONI

DEBATE 3°E

DEBATE 3°F

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L'ora della merenda by Antonella Dirodi on Genially

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Scuola Primaria "G. Rodari" ViesteA. S. 2017/2018Classi 3° E-F L'ORA DELLA MERENDA...

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Debora Debate by deby.lombardi on Genially

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Debate :I diritti degli animali Classe III C Debora Lombardi I diritti degli animali Presentazione dell'argomento e considerazioni Il tema dei diritti degli animali è correlato alla convivenza e alle relazioni fra l'uomo e gli animali. E' una materia molto complessa, frammentaria e in continuo divenire che affonda le sue radici nella filosofia e subisce differenti influenze sociali, economiche o di altra natura.

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ESPERIENZEDELLA CLASSE 1^ E

Questa è una galleria di alcune esperienze degli alunni della classe 1^ E.E' importante avere memoria del lavoro svolto: per aiutare gli alunni nell'acquisizione della percezione del tempo, ma anche al fine di offrire occasioni utili per raccontare, partendo proprio dall'esperienza vissuta.

DABATE

COMPITO PER CASARACCONTA AI TUOI GENITORI OGNI ESPERIENZA.

DABATE

LAVORARE CON I COMPAGNI E' FACILE.

Sì

No

IL DIBATTITO A GRANDE GRUPPO.A TUTTI I BAMBINI E' STATA DATA L'OPPORTUNITA' DI PRENDERE LA PAROLA.L'ATTENZIONE NON E' STATA ADEGUATA PER TUTTI I BAMBINI, NONOSTANTE NEL CORSO DELL'ANNO SIANO STATE SVOLTE NUMEROSE ATTIVITA' SIMILARI.

LA MAPPA DELLE IDEE DEI BAMBINI

PROVIAMO A FARE IL DIBATTITO... PREVEDENDOLA PRESENZA DEI GIUDICICHE HANNO VALUTATO CON GLI SMILE LA CHIAREZZA DELLE IDEE ESPOSTE.

AL PROSSIMO DIBATTITO!

UNA STRETTA DI MANO PER SUPERARE IL MOMENTO...

IL RISULTATO NON E' STATO APPRESO CON GIOIA DA TUTTI....

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CLASSE 1^ E copy by marchetti.anna67 on Genially

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ESPERIENZEDELLA CLASSE 1^ E Questa è una galleria di alcune esperienze degli alunni della classe 1^ E.E' importante avere memoria del lavoro svolto: per aiutare gli alunni nell'acquisizione della percezione del tempo, ma anche al fine di offrire occasioni utili per raccontare, partendo proprio dall'esperienza vissuta.