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salve Dirigente,sono Francesco Bisconti ormai ex alunno della Pirrotti..mi è capitato di rileggere tutti gli articoli che precedentemente sono stati pubblicati qui sul padlet dell’istituto..leggendo gli articoli mi sono ritornati in mente tutti i momenti passati nella scuola media,i miei compagni,le prof,lei che con il suo animo guida ha reso la Pirrotti una scuola perfetta!
Ormai mi sto facendo grande,nonostante sia ancora al primo anno di scuola superiore,sembrano passati anni da quando ho lasciato la scuola media per intraprendere quello nella scuola secondaria di secondo grado ma nonostante tutto nel mio cuore resterà sempre uno spazio dedicato ai prof,ai compagni e a lei nei 3 anni nella Pirrotti.
Mi scuso se sto scrivendo ciò solo alle 4 del mattino ma era un pensiero che avevo in mente ormai da un po’ di tempo..dopo questo la saluto fortemente con un abbraccio e con tanta speranza di poter tornare presto alla normalità!
Distinti Saluti
Bisconti Francesco

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"Ci sono gesti che sono arte prima di diventare sport"
La percezione della bellezza richiede cultura e finezza: non è innata, però può essere educata".

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Letture / "Il linguaggio atletico": un omaggio alla bellezza dello Sport

Mercoledì 4 Maggio 2016

Questo articolo - titolo: Cosi lo sport ci disegna il carattere -, pubblicato ieri sul Corriere della Sera , apre la serie "Il bello dell'Italia" dedicata dal quotidiano al "patrimonio di saperi che può rilanciare la nazione". Ne riportiamo la parte iniziale e la chiusa finale. Concetti da condividere.

Ci sono gesti che sono arte, prima di diventare sport. Il salto ventrale nell'alto, quel fare l'amore con l'asticella cui un americano dell'Oregon, l'ingegnere civile Dick Fosbury, impose la rivoluzionme copernicana nell'anno che ribaltò - opla, a pancia in su - l'atletica: correva, con una fretta del diavolo, il 1968. E ancora il tocco di velluto di Gianni Rivera, la veronica di Adriano Panatta, un ghirigoro sul ghiaccio (uno qualsiasi) di Carolina Kostner. E ci sono forme d'arte profondamente innamorate dello sport. L'estetica del gesto è il ponte che unisce chi esegue e chi guarda. "Lo sport può essere un perfetto veicolo di apprendimento del significato di bellezza" annuncia il professor Stefano Zecchi, guru del dipartimento di Filosofia dell'Università degli Studi di Milano: "il brutto è più facile da capire, arriva subito. La percezione della bellezza invece richiede cultura e finezza: non è innata, però può essere educata".

Ogni disciplina ha la sua chiave di lettura: bellezza è la smorfia di fatica di Coppi e Bartali nel ciclismo, la potenza controllata dello slalom di Tomba, la bracciata senza peso della Pellegrini. Nella concezione leopardiana la bellezza non è democratica però il gesto sportivo ha una forza iconografica che travalica epoche e continenti, generi e egualitarismi. E non parliamo solo del gesto classico: chi non ricorda il pugno guantato della pantera nera Tommie Smith sul podio dei 200 metri a Città del Messico 1968? O il cartellino rosso sventolato in faccia a Francesco Totti dall'arbitro Byron Moreno al Mondiale 2002, un totem piantato dentro il dramma collettivo che condannò l'Italia di Trapattoni?

Gesti che hanno la stessa potenza evocativa di un movimento eseguito a regola d'arte: "La forza del gesto affonda le radici nelle fondamenta mitiche che ne stanno all'origine - spiega Zecchi -. Il valore mitico e simbolico, come se lo sportivo fosse un eroe in battaglia, è il senso più alto di una qualità raggiunta. L'eccezionalità di una prodezza sportiva incanta, stupisce, meraviglia". E chi non vuole essere continuamente incantato, stupito, meravigliato?

"Lo sport è un fatto culturale, legato al comportamento - sostiene il professor Alfredo Calligaris, preparatore atletico della grande Inter di Helenio Herrera, uno dei padri della medicina sportiva in Italia -. E' tra le prime forme di globalizzazione del senso estetico: parla dappertutto lo stesso linguaggio e sa suscitare emozioni". Ed è in grado di accendere il grilletto dell'ispirazione degli artisti: i virtuosismi muscolari dei calciatori di Renato Guttusom privi di volti anche se corpi e maglie sono ben definiti, sono del 1965 e non possono non risentire del gesto vigoroso ed elegante che - a quel punto - da molti decenni si è imposto come icona del calcio italiano. E' il 15 gennaio 1950 quando, all'ottantesimo minuto di Fiorentina-Juventus, il difensore piemontese della Signora Carlo Parola si esibisce nella rovesciata per antonomasia, il parametro con cui da quell'istante in poi verrà misurata ogni acrobazia tra terra e aria di qualsiasi bipede in parastinchi.

La sublime bellezza del calcio anni luce prima dell'atletismo di Ibrahimovic. Corrado Bianchi, il fotografo maremmano autore dello scatto, racconterà così quel frammento di sport impastato di storia: "Parte un lancio di Magli verso Pandolfini. Egisto scatta, tra lui e il portiere c'è solo Carlo Parola; l'attaccante sente di potercela fare ma il difesore non gli dà il tempo di agire. Uno stacco imperioso, un volo in cielo, una respinta in uno stile unico. Parte l'ovazione".

Un colpo di reni in acrobazia che rimane conficcato nella cronaca spicciola di una partita dimenticabilissima (finita 0-0) e che nessuno, all'epoca, può immaginare che verrà immortalato da centinaia di milioni di album e bustine di figurine Panini in tutto il mondo.

Ne hanno fatto di strada, i gesti dello sport, dal Discobolo di Mirone, illuminato anello di congiunzione tra paraclassico e classico. "Nel Terzo Millennio il disco è diventato un cd: si è digitalizzata l'idea di bellezza" è la tesi affascinante di Marino Niola, sociologo e antropologo. "Per gli antichi la bellezza era l'aspetto visibile dell'armonia e della bontà, l'equilibrio perfetto tra statica e dinamica. Oggi, invece, la bellezza nello sport contiene un concetto performativo: è la rottura dell'equilibrio". Tesi e antitesi. Il parametro di è capovolto. "Non a caso - spega Niola - spesso l'esultanza degli atleti, ma anche dei tifosi, ha qualcosa di isterico". Il gesto atletico di oggi, rispetto al Discobolo, ci parla di una società competitiva, che mette le persone e le fazioni una contro l'altra.

[...]

Nello sport moderno bisognoso di pulizia e di etica, isola felice in un mare inquinato, sopravvive l'incanto del gesto puro, portatore sano di emozioni e immortalità. Una parata plastica di Gigi Buffon che vale il quinto scudetto consecutivo della Juventus. La funambolica perversione di un tuffo di Tania Cagnotto, tanto più bello quanto più contorto e avvitato, in caduta libera verso i Gicohi di Rio. Il colpo di reni da umano con le ossa cave di Gianmarco Tamberi, l'altista marchigiano che studia da nuovo Javier Sotomayor.

Il saluto della scherma è il doveroso atto di cortesia verso l'avversario, antico quanto la disciplina, il rituale che la più grande schermitrice della storia appena giunta al passo d'addio - Valentina Vezzali - ha ripetuto uguale a se stesso per vent'anni di carriera, facendone l'architrave di un sistema chiuso di bellezza centripeta, accoccolata come un gatto neio 14 metri della pedana. "Non avrei mai potuto dimenticarmi il saluto, prima di un assalto - conferma la campionessa -. E' la prima cosa che il maestro mi ha insegnato, è il valore assoluto attorno a cui ruota la mia disciplina." E' la bellezza solenne della tradizione: chi non fa il saluto o lo esegue male. rischia una penalizzazione.

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Letture / 'Il linguaggio atletico': un omaggio alla bellezza dello Sport

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Mercoledì 4 Maggio 2016 Questo articolo - titolo: Cosi lo sport ci disegna il carattere -, pubblicato ieri sul Corriere della Sera , apre la serie "Il bello dell'Italia" dedicata dal quotidiano al "patrimonio di saperi che può rilanciare la nazione". Ne riportiamo la parte iniziale e la chiusa finale.

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Propongo queste immagini trovate in rete che possono fornire spunti per i macrotemi di questo a.s.

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Tante sono le cose che possiamo imparare dai bambini quando li osserviamo esplorare liberamente in natura; una, di particolare fruizione per una didattica che rinnovi anche l'adulto, è fare proprio il loro concetto di bellezza.
Ogni essere umano è sensibile alla bellezza ma diventarne cercatori è un'abilità che i bambini possiedono e che noi possiamo ritrovare insieme a, e a partire da, loro. La bellezza per i bambini è infatti strettamente connessa alla ricerca, quindi alla curiosità di conoscere le cose da vicino; a un atteggiamento che rende meritevoli d'indagine anche frammenti di mondo cui l'adulto non presta attenzione.
Eppure, se si assume e si fa proprio lo sguardo del bambino, la bellezza assume nuove vesti, insolite portatrici di un'estetica profonda e molto vicina all'essenza delle cose. Lo sguardo che si abbassa ad altezza bambino è lo stesso dei cercatori d'oro: uno sguardo che scruta l'ambiente e per conoscerlo va verso le cose, il più vicino possibile; e, avvicinandole, le vede e le scopre... belle - cioè portatrici di forme, dimensioni, colori, odori e significati.
Che si tratti di semplici conchiglie, di mare o di terra, di sassi di fiume, di città o di montagna, di foglie di ogni genere, di semi o di cortecce, di piante vagabonde, ovunque decidiamo di posare lo sguardo siamo in grado di scoprire bellezza: è una facoltà della nostra mente e, se la alleniamo, potremo scoprire di essere circondati, invasi di bellezza.
L'incontro con il bello è determinato dalla relazione tra il soggetto e l'oggetto. È nella forza dell'interazione che si costruisce una dimensione estetica di ciò che è visto e di ciò che diventa visibile per ciascuno di noi. In quell'incontro il bambino esprime il desiderio di conoscere, rispondendo a una forza di attrazione che è estetica, cioè sensitiva e sensibile rispetto a quanto percepisce interessante per sé .
È in questa accezione che estetica (dal greco aisthánomai = "percepire attraverso la mediazione del senso") ed epistemologia (dal greco epistéme = "conoscenza certa, conoscenza scientifica" e lógos = "parola, discorso" ) sono amiche dei bambini - nella loro possibilità di attribuire significati alla realtà - e di noi insegnanti - che promuoviamo una didattica in ricerca, laddove com-prendiamo che il diritto al bello è diritto a conoscere, formandosi idee sul mondo a partire da quanto percepiamo interessante.
L'habitus dell'insegnante esploratore è allora quello dello scienziato e insieme dell'artista, poiché è capacità di ricercare insieme ai bambini accogliendo teorie, fantasie e visioni sul mondo.

CDA

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Tante sono le cose che possiamo imparare dai bambini quando li osserviamo esplorare liberamente in natura; una, di particolare fruizione per una didattica che rinnovi anche l'adulto, è fare proprio il loro concetto di bellezza. Ogni essere umano è sensibile alla bellezza ma diventarne cercatori è un'abilità che i bambini possiedono e che noi possiamo ritrovare insieme a, e a partire da, loro.

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“Mi sentivo responsabile della Bellezza del Mondo” Marguerite Yourcenar  - Memorie di Adriano -

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“Mi sentivo responsabile della Bellezza del Mondo” Marguerite Yourcenar  - Memorie di Adriano -

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La Natura è grande nelle grandi cose, ma è grandissima nelle piccole.
Plinio il Vecchio

la felicità passa anche attraverso la capacità di meravigliarsi anche delle cose più semplici e piccole:
cercare la bellezza intorno a noi nel lavoro della Natura e dell'uomo e dentro di noi con lo sforzo di costruirsi

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Provate a immagginare un qualcosa infinitamente grande, prendete tutto il tempo di cui avete bisogno e subito dopo concentratevi per pensare a un qualche cosa di infinitamente piccolo. Ebbene qualunque cosa avete pensato dell'uno e dell'altro purtroppo siete ben lontani da riuscire solo minimamente ad immaginare di quali grandezze stiamo parlando. La mente umana lavora per concetti e astrazioni basate su esperienza regressa, per fortuna la fantasia e il ragionamento hanno aiutato fin dalla sua nascita l'uomo, permettendogli di andare ben oltre alla semplice esperienza del vivere comune. Dire che un qualcosa è infinitamente grande o piccolo ovviamente dipende dal sistema di riferimento, quando si parla di infinitamente grande ci si riferisce all'universo alla sua struttura e le sue misure. Quando si sente parlare di distanza di oggetti nello Spazio si usa come unità di misura l'anno luce, ovvero la distanza che la luce percorre in un anno.

(Spazio profondo - fonte Hubble)

La luce viaggia nello spazio ad una velocità di circa 300.000 chilometri al secondo, quindi rapportato a unità di misure a noi più comuni come ad esempio i chilometri, un anno luce corrisponde a 9.500.000.000.000 Km un numero spropositato rispetto alle distanze a cui siamo abituati nel nostro vivere comune. La luce di molte stelle che osserviamo di notte giunge fino a noi dopo un viaggio di milioni di anni, alcune delle stelle che osserviamo probabilmente può non esistere più al momento.

Una delle tante domande che possono nascere riguardo le distanze è se esiste un confine dell'universo. Partendo dal presupposto che la velocità della luce sia costante e finita, se ne deduce che possiamo osservare solo una parte di esso, possono esistere porzioni di spazio da cui ancora non abbiamo ricevuto la luce e che potranno essere osservate quando la loro luce giungerà fino a noi.

Mentre l'infinitamente grande è stato sempre presente nella vita dell'uomo non è così per l'infinitamente piccolo che potremmo dire è di pù recente scoperta. A scuola ci hanno insegnato che tutta la materia è fatta da atomi e che questo è il componente alla base di tutta la materia, ma le cose non stanno proprio così! L'atomo ha una sua struttura interna, è composto da particelle più semplici dette particelle subatomiche. La fisica delle particelle e la meccanica quantistica sono elementi fondamentali per lo studio della struttura della materia. Lo studio dell'infinitamente piccolo passa attraverso gli esperimenti condotti tramite macchine come l'LHC ( Large Hadron Collider) del CERN di Ginevra, gli accelleratori di particelle. Un acceleratore di particelle può essere pensato come un gigantesco microscopio che scruta la materia, una controparte dei telescopi che invece guardano verso i limiti dell'universo. Negli accelleratori di particelle avvengono delle collisioni tra particelle ad alta energia, l'interpretazione di questi scontri è necessaria per verificare le teorie sperimentali proposte per rintracciare i costituenti ultimi della materia. Ma quale è questo costituente ultimo della materia? Il tentativo di spiegare tutte le particelle e le forze fondamentali della natura in un'unica teoria è nota con diversi nomi anche molto poetici: la teoria del tutto o dell'universo elegante , in inglese la trovate con i titoli "Theory of Everything" ,"The Elegant Universe". In questa teoria, la manifestazione più piccola della materia è chiamata "Stringa". Sono stati scritti molti articoli e libri a riguardo, non si può certo spiegare in un articolo di un blog tutta la teoria, però voglio proporvi un grandioso filmato che credo sarà una ottima introduzione all'argomento.
Spero con questo articolo di aver stimolato la vostra voglia di conoscere e di porsi domande su tutto quello che ci circonda e sull'essenza del nostro universo. Questo articolo partecipa alla manifestazione "Carnevale della Fisica" ospitata questo mese sul Blog di "Annarita Ruberto" a cui mando un grande saluto e la ringrazio per avermi dato la possibilità di partecipare.
http://www.ted.com/talks/lang/ita/brian_greene_on_string_theory.html
http://www.pd.astro.it/othersites/sc/starchild/questions/question19.html
http://www.verascienza.com/quanto-e-grande-luniverso-quale-e-la-sua-form
http://www.verascienza.com/teoria-delle-superstringhe-o-dell-universo-el
http://it.wikipedia.org/wiki/Particella_elementare
http://it.wikipedia.org/wiki/Meccanica_quantistica
http://www.fisicaparticelle.altervista.org/sintesi.html
http://www.gravita-zero.org/2011/09/chiamata-per-il-carnevale-della-fisica.html

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L'infinitamente grande e l'infinitamente piccolo a confronto, dove giunge la conoscienza ultima della struttura della realtà in cui viviamo. - Verascienza

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Provate a immagginare un qualcosa infinitamente grande, prendete tutto il tempo di cui avete bisogno e subito dopo concentratevi per pensare a un qualche cosa di infinitamente piccolo. Ebbene qualunque cosa avete pensato dell'uno e dell'altro purt... Continue Reading →

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Si può quindi concludere: “Io non so se la bellezza salverà il mondo. Sono però sicuro che può salvare quel piccolo pezzo di mondo che è ognuno di noi. Nutrendosi di bellezza, il nostro io a poco a poco si libera dalle sue ristrettezze e dalla volontà appropriativa, nonché dalle sue paure e dalle sue ansie, si libera insomma da tutto quel magma incandescente e a volte marcescente il cui insieme denominiamo ego, spesso all’origine del cosiddetto male di vivere e di tanta sofferenza” (p. 168).

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Bellezza, verità, bene. Già Platone considerava l’idea del bello come la via regia verso il vero e il bene perché tra le idee è l’unica visibile agli occhi sensibili e non solo alla mente. Si comprende dunque che il bello – di cui Mancuso intende ultimamente parlare – non è il semplice risultato di un giudizio di gusto o l’ondivaga attrazione del piacere, ma è la fonte di un’esperienza estetica profonda, intesa come evento, epifania, accadimento, pensiero “performativo” che induce a muoversi, a cambiare, a trasformare la propria vita. Essa implica perciò un soggetto a cui la bellezza si riveli, muovendo in lui  risonanze vivissime fino a farsi appello e obbligo morale ad essere belli, compiendo in se stessi e nel mondo l’armonia da cui si proviene:

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Idee e azioni per una scuola più inclusiva

Come fare una didattica a distanza più efficace per sostenere l'inclusione? Quali strategie e interventi per proseguire il lavoro con gli allievi con disabilità e Bisogni educativi speciali, che più degli altri stanno soffrendo la chiusura delle scuole?

Da maggio, 9 Webinar e 45 Workshop online rivolti in particolare a insegnanti di sostegno e curricolari, dall'infanzia alle superiori, ma non solo. Interamente gratuito. Nei Webinar, a partecipazione libera, dialoghi con i migliori esperti di pedagogia dell'inclusione. Nei Workshop, a cui ci si deve iscrivere, gruppi di lavoro per condividere le pratiche più efficaci nei mesi in cui il virus ci terrà ancora lontani da scuola.

E anche dopo. Perché l'inclusione è il contrario della distanza.

Iscriviti ai workshop
Per saperne di più

Oltre le distanze è un progetto di Fondazione Agnelli, GEDI visual e GOOGLE. In collaborazione con Università di Bolzano, Università di Trento, LUMSA

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Strategie e interventi per rendere più inclusiva la didattica a distanza per gli allievi con disabilità e bisogni educativi speciali, che più degli altri stanno soffrendo la chiusura delle scuole. Da maggio online un calendario di webinar e workshop gratuiti per i docenti di sostegno e curricolari