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Evolución de Modelos que suponen una diferenciación progresiva de las estructuras y de la complejidad de la conducta.

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Evolución de Modelos que suponen una diferenciación progresiva de las estructuras y de la complejidad de la conducta.

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JACKSON:  El Sistema Nervioso se organiza en una serie de niveles según un principio de Subordinación.
BROWN: Nivel Reptiliano (Sensitivo-Motor, Subcortical), Nivel Paleomamífero (Límbico Emocional), Nivel Neomamífero (Capacidad de Aprendizaje, Cortical), Nivel Humano (Simbólico o Asimétrico Cortical).
CMPBELL: Sistemas Anteriores (Futuro), Sistemas Posteriores (Past), Sistemas Centrales (Presente).

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MAC LEAN: Cerebro Reptiliano, Cerebro Paleomamífero o Límbico y Cerebro Neomamífero o Humano.

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Organización Cito-Arquitectónica.
A) Organización Jerárquica.
B) Especificidad Decreciente.
C) Lateralización Progresiva.

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Modelos funcionales del cerebro según Luria.

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La fisiopatología es similar a la actividad normal pero en condiciones modificadas. A partir de sus estudios experimentales, Pavlov reconoció las condiciones que llevaban a una ruptura de la normalidad de la actividad nerviosa.

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Excitación extrema por excesiva intensidad de los estímulos.
Inhibición llevada al límite.
Movilidad llevada al límite (alternando excitación e inhibición).

A partir de estas condiciones observadas experimentalmente, se reconocen una serie de procesos fisiopatológicos, que Azcoaga resume en:
Alteraciones de la movilidad: inercia, irradiación desordenada.
Alteraciones de la fuerza: debilidad de la inhibición interna (lo que libera modalidades de excitación), debilidad de las manifestaciones excitatorias. Alteraciones del equilibrio: predominio de la inhibición (especialmente de modalidades anormales), predominio de la excitación (por debilidad de la inhibición interna).

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El Experimento de Pavlov: Perros, Condicionamiento Clásico y Psicología🐶

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Lenguaje- Se organiza a partir de la acción conjunta de los analizadores.

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Función de codificación fonológica y sintáctica.

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Función de decodificación y codificación semántica.

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El lenguaje constituye el Segundo Sistema de Señales que para Pavlov se forma por la combinación repetida y asociada de un estímulo verbal con otros del medio externo o interno del organismo; y es organizado mediante la información propioceptiva de los músculos, articulaciones y tendones. Así se van creando conexiones neuronales que posibilitan la expresión cognitiva del individuo.

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1- Principio del origen sociocultural de las funciones. El curso del desarrollo de los procesos psicológicos superiores revela que en las primeras etapas las funciones cerebrales están conectadas con actividades externas que luego llegan a interiorizarse.

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2- Principio de las estructuras sistémicas de las funciones. Concibe el cerebro con interrelaciones funcionales plásticas, por lo que las funciones específicas no se basan en la actividad de una zona limitada, sino que es producto de una actividad “integral” de zonas separadas, diferenciadas, pero jerárquicamente integradas.

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3- Principio cronogenético. Hace referencia al carácter dinámico y cambiante de las funciones, por lo que síndromes idénticos pueden ser resultado de diferente localización de lesiones, y viceversa, lesiones de idéntica localización pueden originar trastornos distintos.

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El modelo funcional de Alexander R. Luria

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El modelo funcional de Alexander R. Luria

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Primer sistema: Regula el tono, la vigilia, los niveles de conciencia y estados mentales. Dado que en estado de vigilia se recibe el mayor flujo de información, se necesita la corteza despierta o alerta regulado por las exigencias del medio (que ofrece condiciones de aprendizaje para una modalidad atencional).

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Segundo sistema: Recibe, analiza y almacena la información que proviene del medio interno y externo. Comprende las regiones posteriores del cerebro, y su organización es jerárquica desde lo más específico a lo más complejo.

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Tercer sistema: Posibilita la programación, regulación y verificación de la acción, y se ubica en las regiones frontales del cerebro. Dado que no se responde pasivamente al medio sino que se crean intensiones, metas, (se evalúan las consecuencias de la conducta verificando y regulando la acción) en relación con el lenguaje que los forma.