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communication des attentes pour améliorer le rendement des élèves

prise de conscience chez les élèves sur les façons possibles pour s'améliorer

mise en commun avec les élèves (décortiquer)

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Apporter une observation spécifique à ce que la personne vient de faire

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Apporter une observation spécifique à ce que la personne vient de faire

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par l'adulte

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forces et prochaines étapes

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Faire un retour sur ce que la personne vient de nous partager/écrire/dire

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Faire un retour sur ce que la personne vient de nous partager/écrire/dire

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autoévaluation

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observation qui permet de faire avancer, progresser les habiletés de la personne

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observation qui permet de faire avancer, progresser les habiletés de la personne

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Ré-orientations
encouragements
détails de comment on respecte les étapes/exemples/critères
précisions
perfectionnement

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par les pairs

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Le but de la rétroaction descriptive est d'amener l'enfant à développer, s'améliorer, cheminer.

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La rétroaction est descriptive (ex:  Je vois que tu es entrain de .... Donc, ....)

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peut être faite à n'importe quel moment (...durant la tâche, après)

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remarque constructive (accepter d'en recevoir)

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remarque constructive (accepter d'en recevoir)

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Relancer l'enfant pour savoir ce qu'il fera à la prochaine étape pour s'améliorer (et cela s'il n'est pas réceptif).

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Amélioration

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Faire du calibrage collectif pour ensuite identifier comment faire pour s'améliorer

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Faire du calibrage collectif pour ensuite identifier comment faire pour s'améliorer

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important pour comprendre comment s'améliorer

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important pour comprendre comment s'améliorer

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Noter les bons coups de l'élève et discuter de ce qu'il manque pour aller plus loin.

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Noter les bons coups de l'élève et discuter de ce qu'il manque pour aller plus loin.