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El contexto de la escuela representa el marco en el que se desenvuelven los actores educativos. Este es importante para comprender por qué algunas actividades o acciones tienen menor o mayor posibilidad de implementarse.

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En el contexto escolar, cuando un alumno está presentando un problema de cualquier índole, el alumno no es la única persona que participa del problema: hay un equipo docente preocupado, que trata de resolver el problema; hay también una familia con una visión determinada del problema, que procura por su parte hacer también lo posible para solventar la situación, hay unos compañeros de clase, etc. Se hace por tanto imprescindible trabajar con los diferentes agentes que coparticipan para intentar solucionar los problemas que presenta el alumnado de las escuelas.

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Desde la psicología clásica, se han planteado diferentes acercamientos, la mayoría de ellos de corte individual, donde el alumno acaba etiquetado con un diagnóstico y las terapias terminan siendo procesos largos y casi utópicos de seguir

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La institución escolar, sobre todo en contextos socio-económicos bajos, se encuentra siempre desbordada de trabajo para atender a las demandas que le surgen. Por lo tanto, agilizar la resolución de problemas se torna algo imperativo.

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La evaluación del aprendizaje que realiza el INEE tiene la intención de proporcionar al país un conocimiento general del rendimiento escolar que logran los estudiantes en las asignaturas básicas del currículp nacional, a fin de estar en posibilidades de evaluar la calidad de los servicios educativos que ofrece el SEN, meta que no podría cumplirse cabalmente si no se consideraran las variables del entorno que tienen un efecto sobre el aprendizaje de los estudiantes.