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Uso el aprendizaje basado en proyectos. Estoy ejecutando un proyecto eTwinning con mis alumnos en STEM. Sphagetti Bridge y Marble Run agregan valor a nuestro proyecto.

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No tengo experiencia en RA, sin embargo llevo trabajando con proyectos etwinning a nivel de centro o de aula desde hace tiempo. Destacaría un proyecto de aula en educación infantil (4 años) inglés-proyecto ecoescuela, donde el alumnado adquirió de manera significativa las 4 destrezas básicas en inglés, para llegar a la tarea de elaborar 10 tips para ser ecofriendly desde su realidad

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Actualmente estoy llevando a cabo un proyecto con alumnos de 2º ESO basado en la candidatura del Prado-Retiro para ser nombrado Patrimonio de la Humanidad. Para ello empleamos códigos QR .

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Reconozco que no tengo experiencia en el trabajo con RA. En cambio, en mis proyectos eTwinning, la metodología ABP es algo habitual.
Proponemos una actividad con ABP para desarrollar el núcleo temático del Art Nouveau. El objetivo es que los alumnos sean capaces de describir, de forma oral y escrita, un edificio representativo del modernismo de nuestra ciudad, dando cuenta de sus detalles peculiares. Después de una clase expositiva del profesor apoyándonos en la Exposición de Europeana sobre el "Art Nouveau", se realizará una salida de dos horas por el centro histórico de nuestra ciudad. Dividiremos el grupo clase (unos 30 alumnos) en nueve pequeños equipos. A cada uno se le asignará un edificio típico y se les pedirá que tomen notas e imágenes de los detalles que observen.
En una sesión posterior, los alumnos deberán rellenar el siguiente Padlet colaborativo, con los detalles observados. De esta manera, se construirá de forma conjunta un panel donde se aprecien los rasgos identificativos del modernismo en la arquitectura.

https://padlet.com/jotitian68/m3woc6yj3fju

En una sesión final,  se propondrá un cuestionario para recoger el grado de aprovechamiento de la actividad por parte de los alumnos.

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Estoy usando el aprendizaje basado en proyectos. Estoy ejecutando un proyecto eTwinning con mis alumnos en STEM. Agregamos dimensión a nuestro proyecto con actividades como Sphagetti Bridge y Marble Run.

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Ahora no tengo mucho tiempo para diseñar una unidad didáctica con los recursos de Europeana;sin embargo, la colección de Maps podría ser muy atractiva para mis estudiantes marroquíes. Por ejemplo, hemos leído algunos capítulos de la novela Tiempo entre costuras de la escritora María Dueñas y es fundamental que tengan unos datos históricos sobre las etapas del Protectorado Español.
Croquis de la parte Norte de Marruecos con el límite de la Zona del Protectorado [Material cartográfico]

www.europeana.eu/portal/es/record/2022704/lod_oai_bibliotecavirtualdefensa_es_7689_ent1.html?q=Marruecos+

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Aunque aún no he usado la realidad aumentada, sí que he usado en ocasiones el ABP -es en el que suelo basar mis clases de Bachillerato.
Aquí os comparto una actividad desarrollada a través del ABP para que el alumnado investigara sobre el pasado, el presente y el futuro de la Unión Europea, sus logros, fallos y retos.