# data[].attributes.body
Ich habe die Vorlage für ein solches didaktisches Konzept kennengelernt und eines konzipiert.
Ob es ein gutes ist, muss jeder selbst entscheiden. Gerne bitte Feedback dazu hier hinterlassen.

# data[].attributes.body
Da sich der Lehrgang ja eigentlich an MitarbeiterInnen von Schulbuchverlagen mit unterschiedlichen Kenntnissen richtet, habe ich in dem Lehrgang eine zielgruppengerechte Ausrichtung der Lernressourcen bis jetzt etwas vermisst. Oft hatte ich das Gefühl, dass die eigentliche Zielgruppe angehende LehrerInnen seien.

# data[].attributes.body
Ich kann Learning Outcomes mit kognitiven Prozessen in Verbindung bringen und mögliche kognitive Prozesse, die beim Verwenden von Lernressourcen entstehen, grob abschätzen.

Was alles im Hirn einer anderen Person passiert, wenn man gewisse Lernressourcen verwendet traue ich mich jedoch nicht genau einschätzen zu können. Hier bleibt es bei Bauchgefühl und Mutmaßungen aufgrund von Erfahrungen.
Die Definitionen von Lerneffektivität kommen mir etwas theoretisch und praxisfremd vor.

# data[].attributes.body
Ich kannte schon vorher viele der Tools und habe noch ein paar weitere kennengelernt.

Ich hätte mir eine etwas detailliertere Veranschaulichung der Tools gewünscht die mehr in die Tiefe geht, und zeigt, wie man konkrete Lehrplaninhalte zeitgemäß umsetzen kann.

Mein Software-Experiment mit learningapps:
https://learningapps.org/watch?v=pmzsxuhja18

# data[].attributes.body
Der Begriff der inneren Differenzierung beschreibt ein großes Thema, dass sich meiner Meinung nach ganz natürlich durch jede Lehreinheit zieht.

Ich denke dass gerade Abfolgen von softwarebasierten Lernressourcen hier viel Möglichkeiten bieten, dass alle Lernenden jeweils in ihrem Tempo voranschreiten können und sich auch schneller selbst evaluieren können.

Ich hätte mir hier mehr Auseinandersetzung mit konkreten Beispielen gewünscht.

# data[].attributes.body
Ich bin der Meinung, dass hier weniger die Technologie, als vielmehr der damit verwendete Content entscheidend ist, der hier aber nichtmal erwähnt wird.

Ich traue mir das zwar großteils zu, jedoch ist mir etwas zu wenig genau auf bestimmte Lernressourcen eingegangen worden.

Einzig das Forums-Feedback zu den erstellten Lernartefakten hat hier Möglichkeit geboten, sich im Detail mit Technologien im Verbund mit Content auseinanderzusetzen.

# data[].attributes.body
Ich achte nun viel mehr darauf, welche kognitiven Prozesse gewisse Learning Outcomes und Lernressourcen vom Lernenden verlangen.

Ich finde es aber nach wie vor schwierig, diese Prozesse klar einzuteilen, bzw. diese Einteilung zu überprüfen. Dazu müsste man wohl Hirnforscher bedienen.
Oft kommt mir vor bleibt es bei einer Einschätzung aus Bauchgefühl bzw. einer sprachlichen Einteilung anhand von Verb-Tabellen.
Die kognitiven Prozesse halte ich aber oft für etwas zu vereinfacht benannt oder bestimmt bzw. nicht klar genug voneinander abgegrenzt.

# data[].attributes.body
Ich habe einige Guidelines gelernt, wie man ordentliche Lernziele formuliert.

Dieses Dokument ist dabei hilfreich

# data[].attributes.body
Ich habe mich mit den Theorien von u.a. Baumgartner und Reinmann sowie grundlegenden Begriffen aus den Lehrmaterialien auseinandergesetzt und denke ich verstanden.

Aus meiner Sicht ist für den Einsatz von jeglicher Technologie (nicht nur "digitaler") im Unterricht der jeweilige Nutzen stets zu hinterfragen. Technologien sind Werkzeuge, die stets auf unterschiedliche Arten eingesetzt werden können.
Der Content ist meiner Meinung viel wesentlicher.

# data[].attributes.body
digital = auf Zeichen basierend. Streng genomen wäre ein gedrucktes Buch auch eine digitale Ressource. Gemeint ist vielleicht eher softwarebasierte Lernressourcen

# data[].attributes.body
Ich bin etwas geübter darin, schwammige und widersprüchliche Defintionen zu identifizieren

Ich weiß durch Gespräche mit KollegInnen besser über ihre Arbeitsweisen bescheid

Ich habe nach anfänglicher Skepsis doch die Nützlichkeit von Padlet erkannt

# data[].attributes.body
Ich kann didaktische Konzepte für digitale Lernressourcen konzipieren.

# data[].attributes.body
Ich kann digitale Lernressourcen bezüglich deren Lerneffektivität kritisch evaluieren.

# data[].attributes.body
Ich kann einen Überblick zu bildungstechnologischen (Open Source) Werkzeugen zur Erstellung von digitalen Lernressourcen geben.

# data[].attributes.body
Ich kann Aspekte benennen, die  für die zielgruppengerechte Ausrichtung von Lernressourcen notwendig sind.

# data[].attributes.body
Ich kann passende Bildungstechnologien für die Erreichung der angestrebten Learning Outcomes auswählen.

# data[].attributes.body
Ich kann Learning Outcomes für digitale Lernressourcen formulieren.

# data[].attributes.body
Ich kann Lehr- und Lerntheorien und deren Bedeutung für die Gestaltung von digitalen Lernressourcen erläutern.