# data[].attributes.body
Beginsituatie

Ik probeer altijd bij te dragen aan een positief klasklimaat. In het dagelijks leven ben ik meer een zachtaardig, rustig persoon. Tijdens mijn lessen heb ik wel een wat strengere uitstraling en durf ik zeker en vast de leiding te nemen. (democratisch, motiverend, respect geven, ingaan op vragen en problemen, maar ook autoritair wanneer het nodig is.)

Ik denk wel dat ik voldoende impact heb om mijn leerlingen. Vooral in het secundair onderwijs waar dit belangrijk is om een goede leiding te hebben over de kinderen om zo tot een vlot verloop van de les te komen.
Ik heb oog voor iedereen en ga met iedereen geduldig en respectvol om. Ik maak altijd duidelijke afspraken met mijn leerlingen zodat ze ook weten wat van hen verwacht wordt. (anders verliezen kinderen hun respect)

A. Dhuyvetter BR:

Algemeen gezien slaag je er in om als startende lesgever binnen core training de oefenstof professioneel aan te bieden en doelgericht te begeleiden. Je kondigt een oefening goed aan, je demonstreert goed en ook het initiëren van de oefening bij de deelnemers verloopt vlot. Je merkt foutieve uitvoeringen reeds op en je durft te verbeteren, je hebt geleerd om dit binnen de 'personal space' te doen van de deelnemers te doen.

Inhoudelijk en vakdidactisch

In mijn lessen probeer ik altijd om mijn leerlingen uit te dagen om hun grenzen te verleggen.
Dit doe ik door te zoeken naar oefenstof die niet te moeilijk maar ook niet te makkelijk is voor de kinderen. Ik zorg altijd voor een differentiatie indien iets te makkelijk of te moeilijk is.

A. Van De Putte:

Leerinhoud: doordacht uitgewerkt. Goede lesopbouw. Opwarming is specifiek en gevarieerd. Hij geeft aandacht aan de technische wenken. Neem ook de foutenanalyse op zodat er gericht kan geobserveerd worden.

Mijn informatie probeer ik steeds van betrouwbare bronnen te halen. Ook probeer ik te zoeken naar originele elementen. Mijn lvb kan ik steeds goed in de praktijk omzetten. Ik kan wel goed inschatten hoe mijn inhoud zal uitdraaien bij de kinderen. Ook bij volwassenen is dit het geval. De stages van BR vond ik zeer leuk om te geven. Ik werk graag met kinderen maar fitness en sporttechnisch werken vind ik zeer fijn. Daarom dat mijn stages hier ook goed verlopen zijn.

Je beheerst inhoudelijk vrij goed de materie van core training, zowel qua kennis als qua uitvoering. Je lessen zijn ook voldoende evenwichtig opgebouwd (met aandacht voor spiertraining van voor- en achterzijde lichaam, agonisten en antagonisten).

Waar moest ik dit jaar nog aan werken?

Soms moet ik nog iets meer motiverend aanwezig. Positieve feedback is belangrijk voor kinderen. Ook moet ik soms nog iets meer globaal aanwezig zijn. (mij laten horen in de zaal).

# data[].attributes.body
Ruimte

Ik hou van structuur. Organisatie in een les vind ik belangrijk. Ik steek mijn handen graag uit de mouwen en investeer graag in een attractieve startopstelling en een efficiënt ruimtegebruik. Ik hou er niet van als er verwarring ontstaat. Probeer ervoor te zorgen dat er genoeg vaart in mijn les zit.
Ik probeer me altijd op te stellen i.f.v. zien en gezien worden. Ik probeer oefenstof organisatorisch op elkaar af te stellen. Ik toon bondig de opdracht a.d.h.v. een demo, om zo snel tot spelen en oefenen te komen. Meestal is mijn demo gelijktijdig met speluitleg.

A. Van De Putte: Goede demonstraties die met leerlingen worden uitgevoerd. Duidelijke en bondige instructies. Hij voert regelmatig klassikale feedback uit.

Tijd

Ik gebruik de tijd optimaal. Ik stel materialen behoorlijk vlot op om zo weinig mogelijk tijd te verliezen. Probeer materiaal enkel te gebruiken als het voor meerdere opdrachten renderend kan zijn.

Klimaat

Ik probeer altijd oog te hebben voor materiële veiligheid. Bij lessen in het lager onderwijs was ik vorig jaar soms zelfs iets te beschermend bij de kinderen.

Plichtbewust. Hoge actieve leertijd. Doordachte leerstofopbouw. Vlotte organisatie. Aangename omgang met zijn leerlingen.”

# data[].attributes.body
Dit gaat zeer goed, groepswerken lopen zeer vlot. Ik zal minder snel mijn ideeën achter houden in groepswerken omdat ik schrik zou hebben voor commentaar. Ik durf nu meer mijn mening op tafel te gooien. Meestal heb ik wat veel aan mijn groepspartners, maar zij ook aan mij. Ik werk graag samen met andere mensen. Ik sta open voor iedereen zijn mening. Bij groepswerken probeer ik altijd zo goed mogelijk mijn best te doen om tot een goed eindresultaat te komen.

Waar moet ik nog aan werken?
Mij iets meer op de voorgrond durven plaatsen.

Je neemt voldoende initiatief en je stelt je verantwoordelijk op binnen een team. Toch mag je nog meer uitgesproken aanwezig zijn binnen een team. Aangename omgang met zijn stagementoren en medestudenten. Je hebt een verzorgd taalgebruik, zowel mondeling als schriftelijk. Je grootste werkpunt is het durven communiceren! Niet twijfelen Wouter, je kan dit wel! Verzorgd mondeling en schriftelijk taalgebruik. Hij heeft impact met zijn stem en lichaam.

# data[].attributes.body
Ik probeer oefenstof altijd aan te passen en zo origineel mogelijk te maken. Dit is natuurlijk niet mogelijk bij alles maar toch probeer ik altijd mijn best te doen dat er iets geleerd wordt maar dat het tegelijkertijd ook een leuke en originele les is. Ik kan veel voldoening halen wanneer ik zie dat kinderen, maar ook volwassenen zich kunnen uitleven of oprecht plezier hebben in mijn les. Dit geeft mij wel extra motivatie om er telkens opnieuw tijd in steken om tot zo origineel mogelijke resultaat te komen.

# data[].attributes.body
Ik sta op communicatief vlak sterker in mijn schoenen dan vorig jaar want ik durf mijn stem meer te gebruiken om boven het lawaai uit te komen. Ik probeer ten alle tijden mijn taal te verzorgen.

Verzorgd mondeling en schriftelijk taalgebruik. Hij heeft impact met zijn stem en lichaam.

# data[].attributes.body
Goed begonnen. Nu opdracht 2! Mk. Maart 019! En dan het derde trimester en afsluiten 30042019

# data[].attributes.body
De stages zijn naar mijn mening zeer goed verlopen. Ik denk wel dat ik een goed en aangenaam contact heb met de kinderen in het lager en secundair onderwijs. Ik sta altijd open voor feedback. Als iets in mijn les negatief is hoor ik het graag, kan er alleen maar van bijleren.

Mijn eerste les bij de stage was aan kleutertjes. Ik ben nog niet bekend met deze doelgroep maar toch wou ik het eens proberen. De les ging goed. Wat moeilijk is bij deze doelgroep is om je in te leven in hun leefwereld. Dit was voor bij nog een beetje moeilijk. Heb wel mijn best gedaan. Eens je meerdere lessen aan deze groep gegeven hebt kan je hier beter op inspelen denk ik.

Ik probeer altijd bij te dragen aan een positief klimaat. Tijdens mijn lessen heb ik wel een wat strengere uitstraling en durf ik zeker en vast de leiding te nemen. Ik denk wel dat ik voldoende impact heb gehad. Ik vond dat ik bij deze 2 stages goed motiverend aanwezig was. Tijdens de sessies probeer ik aandacht te hebben voor iedereen. Je kan niet alles zien, maar probeer toch om zoveel mogelijk rond te kijken en te motiveren.

De 2 klasjes van het 2de leerjaar waren zeer drukke klassen. Bij uitleg duurde het vaak lang eer ze volledig stil waren. Hier heb ik me dan ook een paar keer kwaad moeten maken. Dit kwam doordat er een vervangleerkracht in deze klassen was voor 2 maanden die de kinderen wat losser liet spelen. Er waren bij de 2 klassen ook meerdere conflicten (slaan, valsspelen,...). Deze heb ik telkens wel proberen op te lossen. De 2de   les aan de klas voelde ook beter. Eens je de leerlingen een beetje kent kan je hier al wat beter op inspelen en weet je wie je zeker niet samen moet zetten in een groepje.

Ook de kleedkamers waren bij deze kinderen zeer luidruchtig. Er werd hier gewerkt met een ‘Baas van de dag’. Deze leerling was voor die dag de baas in de kleedkamers en moest zeggen wie zich niet had gedragen in de kleedkamers. Eerst had ik mijn twijfels bij dit systeem, maar dit werkte verrassend goed! Op deze manier heb je de kinderen direct van het begin meer in je les.

# data[].attributes.body
•Klasmanagement?
Vooral bij mijn wekelijkse stage in de beroepsklassen heb ik zeer veel geleerd omtrent management. Duidelijke afspraken maken, duidelijk stopsignalen, vaste stiltekreten werken ook zeer goed.

De lessen die ik in het ASO heb gegeven tijdens de andere stage, heb ik ook uit geleerd, maar toch minder uit meegenomen. Dit komt door het feit dat in het ASO je een les kan geven zoals je hem op papier hebt staan. Dat is in BSO niet het geval. Daar kan een les zich helemaal omdraaien.

• Empathie
Oprechte interesse tonen, begripvol omgaan met leerlingen. In dialoog gaan met kinderen. Conflicten proberen op te lossen.

•Straffen en belonen
Straffen heb ik nog niet veel moeten doen tijdens mijn stages. Meestal eindigt het bij waarschuwingen. Ik denk wel dat ik genoeg tucht heb wanneer ik dit doe. Belonen doe ik vooral door extra positieve feedback te geven aan de gene die het wat meer nodig hebben of als de klas goed heeft meegewerkt een leuk spel te spelen.

•De opbouw van een les
Een les moet logisch zijn. Je moet de opwarming niet op het einde zetten. Ik ben een perfectionistisch persoon. Bij technische sporten probeer ik alles altijd zo goed mogelijk op te bouwen zodat iedereen de kans krijgt om te leren. Ik doe er alles aan zodat leerlingen, maar ook volwassenen, enthousiasme krijgen voor hetgeen ik geef.
Ik expliciteer zoveel mogelijk het belang van inhouden zodat ze het nut meer gaan inzien.
Ik probeer me in te leven in de leefwereld van het publiek (volwassen VS kleuters) . Ook differentiatie is zeer belangrijk, dat is ervoor zorgen dat iedereen op een betrokken manier aan het leren is.

•Omgaan met stress
Dit is mijn voornaamste groeipunt. Vorig jaar had ik veel faalangst en stress wanneer ik voor een groep moest staan. Nu is deze zo goed als weg! Ik heb veel meer zelfvertrouwen gekregen de afgelopen jaren. Niet alleen als leraar maar ook als persoon.

•Omgaan met feedback
Positieve feedback is leuk, maar hier leer je niks meer uit. Ik hoor altijd graag werkpunten. Zo heb ik telkens nieuwe werkpunten. waarmee ik aan de slag kan gaan. Ik ben zeer perfectionistisch, kan heel hard voor iets werken, maar ik moet wel een doel hebben. Als dat er niet is, dan heb ik ook veel minder motivatie.

•Aanwezigheid
Tijdig aanwezig zijn, wederzijds respect komt zonder twijfel tot uiting. Vooral op verbaal- en non-verbaal vlak ben ik gegroeid.
Dynamischer optreden, met meer energie, meer motiverend aanwezig, lichaamstaal.

# data[].attributes.body
Qua inspeling op de actualiteit doe ik het redelijk, zeker bij bepaalde sportlessen probeer ik de actualiteit zeker te betrekken door bijvoorbeeld bij basket, namen van basketbalspelers te gebruiken. Een ander voorbeeld: voor de les freerunning een filmpje op youtube over dit onderwerp en vragen naar hobby's, sportclubs,...

# data[].attributes.body
Ik heb mijn wekelijkse stage gelopen in SLC Bilzen bij Mevrouw Moesen. Het was op het begin wel een beetje aanpassen aangezien dit de eerste keer was dat we in het middelbaar stonden, dus had ik zeker een beetje stress bij het begin van de stage.

Wat vooral plotseling veranderde was dat we nu vooral veel technische aspecten moesten kunnen aanleren aan de leerlingen, dit betekende dat we technieken zelf goed moesten kennen en kunnen.
In mijn beroepshouding heb ik vooral geprobeerd om eerst en vooral wat strenger over te komen. Ik had schrik dat ik anders de controle ging verliezen vermits ik nog geen ervaring had met deze doelgroep.

Naarmate de lessen vorderde werd ik een losser/leuker naar de leerlingen toe, aangezien ze pubers zijn, kunnen ze niet allemaal zo goed om met strenge, strikte leerkrachten.
Ik moest hier namelijk lesgeven aan de beroepsklassen. Vaak ondervond ik het probleem dat bij uitleg een aantal leerlingen niet aandachtig waren, ik af dan een opmerking en deed verder met mijn uitleg omdat ik graag snel overga tot het inoefenen van technieken omdat leerlingen ze zo het snelste leren.

--> Ik vind van mezelf dat ik in deze stage veel goede lessen heb gegeven, kinderen waren enthousiast en waren veel aan het werk, dit vind ik zelf heel belangrijk.
Mijn voornaamste werkpunt uit deze stageperiode was dat ik meer boven de groep moest uitkomen. Zorgen dat ik globaal aanwezig blijf, dat ze weten dat ik er nog ben.

Mijn mentor, V. Moesen, heeft ons tijdens deze stage zeer goed geholpen. Ten eerste gaf ze ons echt de kans om onszelf te zijn, zelf de lessen te ervaren en gaf ze mee wat goed was, wat ze minder goed vond en wat ze anders zou doen.

Haar manier van feedback geven vond ik zeer motiverend. Je kreeg geen slecht gevoel na gegeven feedback, integendeel, hier werd ik dan door gemotiveerd om er de volgende lessen meer aandacht aan te besteden. Hierdoor kon ik volledig mezelf als leerkracht in deze stage.

# data[].attributes.body
Zowel vorig jaar als dit jaar denk ik dat mijn beroepshouding goed is. Ik probeer steeds voldoende ondernemend te zijn, en altijd stages binnen de voorziene periode te plannen.

Ik stel mij verantwoordelijk op sta steeds staat open voor feedback. In omgang met anderen ben ik steeds beleefd en respectvol. Ik probeer mijn groeikansen optimaal te benutten.

Waar moet ik nog aan werken?
In het begin plaatste ik me iets te veel op de achtergrond. Ik mocht mezelf nog wat meer laten horen. Ook in het lesgeven mocht ik nog wat meer boven de groep uitkomen.
A. Dhuyvetter:

“Toont een professionele houding met passie voor het leraarschap en stelt voorbeeldgedrag in zijn rol als leerkracht. Je bent voldoende ondernemend, je plant stages binnen de voorziene periode. Je stelt je verantwoordelijk op en je staat open voor feedback. Steeds beleefde en respectvolle interactie. Mooie inzet tijdens de introweek in Herentals wat resulteerde in een erg toffe kennismakingsactiviteit. Degelijke stagemap. Je hebt heel wat in je mars als lesgever, durf dit gerust meer uit te stralen (enthousiasme)!

Lesvoorbereidingen worden steeds plichtbewust en tijdig aan de stagementor bezorgd. Zijn stagemap is tijdig afgegeven en verzorgd. Wouter besteedt voldoende tijd aan het uitwerken van zijn lesvoorbereidingen. Hij is tijdig aanwezig. Verzorgd voorkomen.