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Madrid tiene el mercado laboral más feminista de España: el 49,3% de sus trabajadores son mujeres

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La Comunidad de Madrid tiene el mercado laboral más paritario de toda España, con un 49,3 % de sus trabajadores mujeres, según los últimos datos de la Encuesta de Población Activa (EPA) correspondientes al segundo trimestre de 2021.
La región que preside Isabel Díaz Ayuso se sitúa a la cabeza en emp…

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Ser mamá es un trabajo y ahora será reconocido en LinkedIn: estarás de acuerdo con la razón

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Por años se ha escuchado la frase “ser ama de casa no es un trabajo”. Una idea que está totalmente errada y ahora, será más que confirmado gracias a la plataforma de LinkedIn, la cual sirve para hacer un currículo en línea y compartir ideas laborales con otros usuarios y empresas.

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UGT relanza la campaña #YoTrabajoGratis para denunciar la persistencia de la brecha salarial entre hombres y mujeres, del 11,9% en España. Para el sindicato, es imprescindible que la UE adopte una Directiva sobre transparencia salarial y las empresas españolas cumplan con la ley de Registro Retributivo y Auditoría Salarial, con el fin de prevenir y eliminar esta lacra social

La Unión General de Trabajadoras y Trabajadores denuncia que las mujeres trabajan gratis en España 43 días en este año 2021. De esta forma, desde hoy, 18 de noviembre, y hasta el 31 de diciembre, el sindicato relaza la campaña que desarrolla desde 2016 para resaltar la brecha salarial entre mujeres y hombres, una lacra que aún perdura y apenas varía.

Según los últimos datos de Eurostat, correspondientes a 2019, la brecha salarial se fija en el 11,95% para 2018 y 2019 (1,5 puntos menos que en 2017). Estamos por debajo de la media europea, donde las mujeres trabajan 51 días gratis, pero muy por encima de países como Luxemburgo, dónde trabajan 5 días gratis, o en Rumanía, 12 días.

UGT denuncia que, en la UE, las mujeres cobran por hora un 14,1% menos que los hombres de media. Esto equivale a casi dos meses de salario. Por este motivo, la Comisión Europea marcó el 10 de noviembre como un día simbólico para concienciar sobre el hecho de que las trabajadoras en Europa siguen ganando de media menos que sus compañeros masculinos.

Por ello, el sindicato se suma a esta concienciación de la población en relación a la brecha salarial que soportan las mujeres asalariadas españolas. De media, cobramos un 11,9% menos que los hombres en salario/hora, algo inasumible en pleno siglo XXI.

La UE debe actuar ante esta lacra

Para UGT, la UE tiene ahora la oportunidad de cerrar la brecha salarial de género, adoptando una Directiva sobre transparencia salarial que faculte a las trabajadoras para que se reevalúe el valor de su trabajo, ahora infravalorado; e impulsando una Directiva sobre salarios mínimos adecuados que eleve los salarios mínimos a un umbral de decencia y elimine obstáculos a la negociación colectiva.

El sindicato recuerda que, en España, contamos con un acuerdo de Salario Mínimo Interprofesional, que debemos seguir manteniendo y reivindicando su aumento en los próximos años, pero reclama a las empresas que cumplan con el Real Decreto sobre Igualdad Retributiva y permitan a las trabajadoras españolas conocer los motivos de su discriminación salarial y eliminarlos, corregirlos y prevenirlos en un futuro a través de los Planes de Igualdad y los Convenios Colectivos.

Además, UGT exige una mayor acción de la Inspección de Trabajo o de los juzgados correspondientes en el cumplimiento de la ley, ya que los Registros Retributivos, obligatorios en todas las empresas españolas, y las Auditorías Salariales, imperativas para quienes tienen o quieren poner en marcha un Plan de Igualdad, son imprescindibles para poder demostrar la discriminación hacia a las mujeres.

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Las mujeres trabajan gratis en España 43 días en este 2021

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UGT relanza la campaña #YoTrabajoGratis para denunciar la persistencia de la brecha salarial entre hombres y mujeres, del 11,9% en España.

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Las mujeres ocupan ya el 75% de los contratos a tiempo parcial

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De todos los contratos a tiempo parcial vigentes a día de hoy en España, el 75% pertenecen a mujeres. Ellas tienen el triple de trabajos a tiempo parcial de los hombres: son 2,1 millones, y ellos, 667.00. Son datos de la Encuesta de Población Activa (EPA) del Instituto Nacional de Estadística (INE).

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Protesta de las trabajadoras de Ayuda a Domicilio en Ciudad Real por un convenio "digno" - UGT

Las 2.000 personas que prestan el servicio de ayuda a domicilio a través de empresas privadas en la provincia de Ciudad Real comienzan este lunes, día 17 de enero, la huelga por su convenio colectivo, caducado el pasado mes de enero.

La patronal Fecir y los representantes de la parte social celebraron el pasado día 3, sin acuerdo, el preceptivo acto de mediación previa a la convocatoria de la huelga, que comenzará con paros parciales de una hora de duración durante toda esta semana laboral, desde este lunes al viernes 21, y seguirá con una huelga indefinida y a jornada completa si la patronal mantiene su negativa a volver a la mesa de negociación.

Según ha informado el sindicato CCOO en un comunicado, la Fecir abandonó la mesa de negociación del convenio a finales del pasado mes de octubre, tras celebrar solo dos reuniones: la primera, para recibir la plataforma sindical; y la segunda para negarse a mejorar los salarios salvo que la parte social aceptara compensar cualquier incremento salarial con recortes en la antigüedad y en las coberturas de incapacidad temporal.
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Las 2.000 trabajadoras de ayuda a domicilio de Ciudad Real inician este lunes paros por su convenio colectivo

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Las 2.000 personas que prestan el servicio de ayuda a domicilio a través de empresas privadas en la provincia de Ciudad Real comienzan este lunes, día 17 de enero, la huelga por su convenio colectivo, caducado el pasado mes de enero.

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Una película para ver con amigos, familia. CODA, atrae a los espectadores. CODA, GANA LOS PREMIOS SUNDANCE.

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Una película para ver con amigos, familia. CODA, atrae a los espectadores. CODA, GANA LOS PREMIOS SUNDANCE.

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La complicada edición de 2021 del Festival de Sundance ha terminado, lo que significa que ya tenemos palmarés. Y un titular evidente: CODA ha sido la gran triunfadora del festival de este año. Tanto en lo relativo a los premios como al motor principal del certamen: el business y la adquisición de títulos.

Aquí te contamos todo sobre la película que ha ganado el Gran Premio del Jurado, el de mejor dirección para Sian Heder, el especial de mejor reparto para el elenco encabezado por Emilia Jones, Troy Kotsur y Daniel Durant, y el premio del público; uno no poco importante para lo que esencialmente es una feel-good movie sobre la hija de una pareja con discapacidad auditiva, remake del filme francés La familia Bélier (Éric Lartigau, 2014).

En el lado financiero, la futura distribución de CODA ha sido adquirida por Apple por una cantidad récord: 25 millones de dólares; cifra que supera en tres millones el récord anterior, establecido el año pasado por Hulu/NEON al hacerse co Palm Springs. A ellos no les fue demasiado mal, pandemia mediante; en el caso de CODA, después de su acumulación de premios, podemos esperar que Apple dé bastante bombo a su futuro estreno en Apple TV+.

Este es el palmarés de Sundance 2021 en lo relativo a la categoría de largometrajes de ficción:

Gran Premio del Jurado

Mejor dirección

Sian Heder por CODA

Mejor interpretación

Clifton Collins Jr. por Jockey

Mejor reparto

Mejor guion

Ari Katcher & Ryan Welch por On the Count of Three

Premio del público

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Palmarés de Sundance 2021: 'CODA' se lleva los premios y el dinero de Apple

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La complicada edición de 2021 del Festival de Sundance ha terminado, lo que significa que ya tenemos palmarés. Y un titular evidente: CODA ha sido la gran triunfadora del festival de este año. Tanto en lo relativo a los premios como al motor principal del certamen: el business y la adquisición de títulos.

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"I SEE. HABLAR, SER VISTO Y ESCUCHADO". La primera modelo sordociega es española.

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"I SEE. HABLAR, SER VISTO Y ESCUCHADO". La primera modelo sordociega es española.

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Acompañada de una compañera y de su bastón, la mallorquina Mireia Mendoza Bonnin, de 25 años, desfiló en la semana de la moda de Milán. Con la colección I see, y el lema hablar, ser visto y escuchado este aún desconocido colectivo tuvo una gran representación en este importante evento moda.

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Mireia Mendoza Bonnin tiene 25 años y es de Mallorca. Nació sorda y tiene un implante coclear desde los 4 años, que, al contrario del audífono, requiere de la cirugía y le permite evitar las zonas dañadas del oído para escuchar mejor. Además, tiene retinitis pigmentaria, una enfermedad para la que aún no existe cura y que causa la pérdida de visión. Sin embargo, esto no es problema para ella. La española ha sido la primera modelo sordociega en subirse a una pasarela, nada más y nada menos que en la semana de la moda de Milán.

Es consciente de que un día se despertará habiendo perdido la totalidad de su visión, pero ella se define como una persona valiente, feliz y capaz de vivir la vida por encima de cualquier dificultad. Y es este mensaje el que tanto ella como la firma "Esh by esh"transmitieron durante el desfile en la capital italiana de la moda. Con la colección "I see"y bajo el lema "Hablar, ser visto y ser escuchado", la marca eligió el rojo como color principal y las personas con sordoceguera como protagonistas. La creadora de la firma, Elvira Shipitsina, abrazó emocionada a Mendoza al final de un desfile que reflejó empatía y apoyo a las personas con dicha discapacidad.

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La primera modelo sordociega es española

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Mireia Mendoza Bonnin tiene 25 años y es de Mallorca. Nació sorda y tiene un implante coclear desde los 4 años, que, al contrario del audífono, requiere de la cirugía y le permite evitar las zonas dañadas del oído para escuchar mejor.

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¡Creación de un censo de personas con sordoceguera y apoyo de las administraciones públicas ya!

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¡Creación de un censo de personas con sordoceguera y apoyo de las administraciones públicas ya!

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Apascide Aragón lleva 25 años de actividad luchando por los derechos de las personas con sordoceguera. Se han adaptado para garantizar que el colectivo tenga sus apoyos necesarios y poder evitar la dependencia y el aislamiento al que se enfrentan, así como potenciar su comunicación y potencialidades. Pero debido a la pandemia se han visto aún más limitados al no tener financiación económica para favorecer el uso de medios tecnológicos y la teleasistencia.

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25 años luchando por los derechos de los sordociegos

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La entidad reclama la creación de un censo de personas con sordoceguera y más apoyo de las administraciones públicas para una labor que ellos sostienen con las aportaciones de personas anónimas y otras entidades públicas o privadas / Advierten de que en el contexto actual es más complicado el manten…

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Los estudiantes de FP cobrarán el salario mínimo interprofesional y tendrán un contrato de formación en sus prácticas. 

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Los estudiantes de FP cobrarán el salario mínimo interprofesional y tendrán un contrato de formación en sus prácticas. 

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Cada vez se habla más de las FP Duales, las cuáles desde el primer año tienen asistencia  el 50%  en clases, y el otro 50%  es  formación  en la empresa. El que hayan querido crear un contrato de formación para los estudiantes de estas FP, es una ventaja para cubrir gastos de traslados desde sus casas hasta el centro donde cursen sus prácticas.

Esta idea, proporciona más tiempo de experiencia a los alumnos, la cuál les viene muy bien, para cuando salgan del ciclo.

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La nueva ley de Formación Profesional (FP), que será debatida en el Pleno del Congreso el próximo 16 de diciembre, plantea que todos los estudiantes realicen prácticas remuneradas en las empresas desde el segundo trimestre del primer año, tras haber recibido una formación en la prevención de riesgos laborales durante los primeros tres meses. El alumnado se beneficiará además de la subida del salario mínimo interprofesional, mientras que las empresas estarán obligadas por ley a firmar un contrato de formación, eliminando el sistema de becas. Así lo ha detallado Clara Sanz López, secretaria general de Formación Profesional a este diario. Aunque la propuesta aún debe ser aprobada, el Ministerio de Educación confía en que se valide con el apoyo mayoritario del Congreso, pues cuenta con el visto bueno tanto de la patronal como de los sindicatos mayoritarios.

Con la nueva reforma toda la formación será dual, lo que garantiza que cualquier estudiante de FP tendrá la posibilidad de complementar su periodo dentro de las aulas con las prácticas en la empresa. Como ya se había anunciado previamente, ese tiempo laboral cubrirá entre el 25% y el 35% en el caso de la FP general, y de un 35% en la FP intensiva, que no tendrá límite máximo. Hasta ahora, el mínimo de horas lectivas era de un 11% y el máximo de un 30%. La intención de Educación es que las empresas formen personal de acuerdo a sus necesidades en el tejido productivo, y a su vez ayuden a los estudiantes a identificar sus preferencias laborales. A ese criterio se suma la inmersión temprana en las empresas, pues según Sanz, "no es suficiente con el aumento del número de horas lectivas, hay que garantizar que el acercamiento profesional ocurre desde el inicio". La propuesta contempla la remuneración de las prácticas, y aunque la secretaria no ha precisado el ingreso exacto, sí ha dicho que el sistema se beneficiará de la reforma laboral que actualmente negocia el Ministerio de Trabajo con los agentes sociales y que, en teoría, debe publicarse en el Boletín Oficial del Estado (BOE) antes del 31 de diciembre.

La propuesta es ambiciosa: pretende beneficiar hasta a 2,8 millones de personas anualmente entre nuevos alumnos formados y aquellos trabajadores que consigan acreditar su experiencia y obtener un título. Sumado a esto se busca reducir el paro, que en el caso juvenil roza la dramática tasa del 36%: el doble de la media europea. En este rublo se contempla al personal senior, que a fin de garantizar su empleabilidad podrá tomar los cursos de FP sin importar si están ocupados o desempleados. De esta forma, se unifica en un mismo sistema la formación para estudiantes y trabajadores. La oferta formativa contempla cinco niveles, de la A a la E. Las microformaciones tendrán categoría A, mientras que los títulos y cursos de especialización estarán reconocidos con una D o una E, el nivel más alto. Esta experiencia constará en el nuevo Registro Estatal de Formación Profesional.

Como adelantó el Gobierno en septiembre, la norma contará con una dotación de 5.474 millones de euros a desplegar en cuatro años, de los que unos 1.550 millones proceden de las ayudas europeas. Del total del presupuesto, 850 millones de euros se destinarán a la acreditación de las competencias profesionales adquiridas mediante la experiencia laboral y vías no formales de formación. La idea es que millones de españoles consigan un título en los próximos años. Su papel será clave para cubrir hasta 10 millones de plazas de empleo en España de aquí a 2030, según el último informe del Observatorio de la FP.

La ley contempla las figuras del tutor del centro y el tutor de empresa, la personalización del programa formativo para cada estudiante, la formación específica para profesorado y la rotación de alumnado por diferentes empresas. Según el Ministerio, son medidas que actualmente ya se llevan a cabo en distintas comunidades autónomas y que están volcadas en el informe de Buenas Prácticas de Formación Profesional Dual, publicado ayer por el Ministerio de Educación en colaboración con la Fundación Bertelsmann. Estas reformas están alineadas con las europeas. En palabras de Sanz, España "comparte con los países europeos la misma apuesta por una Formación Profesional de vanguardia como motor de cambio del modelo productivo y la empleabilidad".

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Los alumnos de la nueva FP harán prácticas remuneradas desde el primer año

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La nueva ley de Formación Profesional (FP), que será debatida en el Pleno del Congreso el próximo 16 de diciembre, plantea que todos los estudiantes realicen prácticas remuneradas en las empresas desde el segundo trimestre del primer año, tras haber recibido una formación en la prevención de riesgos laborales durante los primeros tres meses.

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Beca 600 euros nace para una mayor incorporación de mujeres en las FP públicas. 

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Beca 600 euros nace para una mayor incorporación de mujeres en las FP públicas. 

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Ayudas económicas para hacer crecer la inserción laboral de las mujeres. Personalmente, no tenía ni idea de que en el año 2020, para el curso 2020/21 , implantarán una ayuda económica, buscando que hayan mas mujeres en los ciclos formativos masculinizados .

Me parece interesante esta propuesta porque no es incompatible con ninguna ayuda social, y es una manera de atraer a las mujeres a que se apunten, pero también creo que las mujeres tenemos que apuntarnos por voluntad propia y no por una ayuda económica.

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VALÈNCIA, 5 Jul. (EUROPA PRESS) -

La Conselleria de Educación, Cultura y Deporte convoca becas de hasta 600 euros cada una con el objetivo de fomentar el acceso de las alumnas a 41 ciclos formativos de Formación Profesional Básica y grado medio y superior de las familias profesionales de Electricidad y Electrónica, Energía y Agua, Fabricación Mecánica, Instalación y Mantenimiento, y Transporte y Mantenimiento de Vehículos, en centros educativos públicos valencianos.

Se trata de ciclos con una presencia femenina escasa, pero que presentan una buena inserción profesional. Por eso, estas ayudas "tratan de fomentar la incorporación de la mujer a un nicho con un potencial laboral elevado", explica la administración educativa en un comunicado.

Hay prevista una inversión de 100.000 euros, un 1,8% más que el curso anterior, en ayudas que oscilan entre un máximo de 600 euros y un mínimo de 400 euros. Esto permite otorgar un mínimo de 166 becas de 600 euros o, en el supuesto de que haya más demanda, un máximo de 250 ayudas de 400 euros.

Esta subvención para ayudar a las mujeres a incorporarse a ciclos de FP masculinizados es compatible con cualquier otra subvención o beca. Los requisitos para disfrutar de esta ayuda son que las aspirantes estudien en un centro público y que en este curso 2020-2021 hayan estado matriculadas, por primera vez, en el primer curso de alguno de los 41 ciclos formativos de FP Básica o de grado medio o superior de las cinco familias profesionales mencionadas.

El pasado curso 2019-2020 Educación de la Generalitat concedió 129 becas de 600 euros con una inversión total de 77.400 euros, un 19% más que en el curso 2018-2019.

La tramitación y la presentación de solicitudes se tienen que realizar por medios electrónicos en la plataforma de tramitación de la Generalitat (http://www.gva.es/es/inicio/procedimientos?id_proc=14700). Para la tramitación electrónica, las alumnas puede hacer servir cualquiera de los certificados admitidos por la sede electrónica de la Generalitat, o con usuaria y contraseña previa registrada en https://clave.gob.es/clave_Home/clave.html.

Toda la información se encuentra recogida en la siguiente resolución publicada en el DOGV: https://dogv.gva.es/datos/2021/07/05/pdf/2021_7248.pdf. El plazo de presentación de solicitudes será desde el 11 hasta 30 de julio, ambos incluidos.

LISTA DE CICLOS

Pueden optar a la beca por la familia de Electricidad y Electrónica las alumnas de los centros públicos que durante este curso se hayan matriculado por primera vez en alguno de estos 9 ciclos: título profesional básico en Electricidad y Electrónica, título profesional básico en Instalaciones Electrotécnicas y Mecánica, técnica en Instalaciones de Telecomunicaciones, técnica en Instalaciones Eléctricas y Automáticas, técnica superior en Automatización y Robótica Industrial, técnica superior en Electromedicina Clínica, técnica superior en Mantenimiento Electrónico, técnica superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos, y técnica superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados.

En la familia de Energía y Agua los ciclos en los que se puede pedir la beca son tres: técnica en Redes y Estaciones de Tratamiento de Aguas, técnica superior en Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica, y técnica superior en Energías Renovables.

La familia de Fabricación Mecánica incluye 11 ciclos: título profesional básico en Fabricación de Elementos Metálicos, título profesional básico en Fabricación y Montaje, técnica en Conformación por Moldeo de Metales y Polímeros, técnica en Joyería, técnica en Mecanizado, técnica en Soldadura y Calderería, técnica superior en Construcciones Metálicas, técnica superior en Diseño en Fabricación Mecánica, técnica superior en Óptica de Anteojería, técnica superior en Programación de la Producción en Fabricación Mecánica, y técnica superior en Programación de la Producción en Moldeo de Metales y Polímeros.

En la familia de Instalación y Mantenimiento son objeto de ayudas 8 ciclos: título profesional básico en Mantenimiento de Viviendas, técnica en Instalaciones de Producción de Calor, técnica en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización, técnica en Mantenimiento Electromecánico, técnica superior en Desarrollo de Proyectos de Instalaciones Térmicas y de Fluidos, técnica superior en Mantenimiento de Instalaciones Térmicas y de Fluidos, técnica superior en Mecatrónica Industrial, y técnica superior en Prevención de Riesgos Profesionales.

En cuanto a la familia de Transporte y Mantenimiento de Vehículos, hay 10 ciclos en los que se puede pedir la ayuda: título profesional básico en Mantenimiento de Embarcaciones Deportivas y de Recreo, título profesional básico en Mantenimiento de Vehículos, técnica en Carrocería, técnica en Conducción de Vehículos de Transporte por Carretera, técnica en Electromecánica de Maquinaria, técnica en Electromecánica de Vehículos Automóviles, técnica superior en Automoción, técnica superior en Mantenimiento Aeromecánico de Aviones con Motor de Turbina, técnica superior en Mantenimiento Aeromecánico de Helicópteros con Motor de Turbina, y técnica superior en Mantenimiento de Sistemas Electrónicos y Aviónicos en Aeronaves.

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Becas para la incorporación de mujeres a 41 ciclos de FP con buena inserción laboral y poca presencia femenina

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VALÈNCIA, 5 Jul. (EUROPA PRESS) - La Conselleria de Educación, Cultura y Deporte convoca becas de hasta 600 euros cada una con el objetivo de fomentar el acceso de las alumnas a 41 ciclos formativos de Formación Profesional Básica y grado medio y superior de las familias profesionales de Electricidad y Electrónica, Energía y Agua, Fabricación Mecánica, Instalación y Mantenimiento, y Transporte y Mantenimiento de Vehículos, en centros educativos públicos valencianos.

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La Mediación Comunicativa "a distancia".

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La Mediación Comunicativa "a distancia".

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La prohibición de las visitas en centros residenciales y el riesgo de contagio han limitado y complicado la actuación de los profesionales, y por tanto, la calidad de vida de las personas sordociegas. En el confinamiento trataron de centrarse en el apoyo psicológico para los usuarios, así actividades tecnológicas, videollamadas y actividades que pudieran realizar con la familia, en compensación a la evidente falta de ayuda básica presencial que requerían, la de los mediadores comunicativos.

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Mediación comunicativa y coronavirus: la paradoja del prohibido tocar | FESOCE

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Con el coronavirus al acecho, la mediación comunicativa ha tenido que reinventarse para continuar al servicio de las personas sordociegas

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Empatía y compromiso. La importancia de la vocación en la Mediación Comunicativa.

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Empatía y compromiso. La importancia de la vocación en la Mediación Comunicativa.

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"Si no tienes esa curiosidad, ese compromiso por mejorar y adaptar la sociedad a estas personas, no servirás para este trabajo".
Laura Toro, una joven jienense de 24 años, nos cuenta su experiencia en la mediación, cómo llegó a ella y las cualidades necesarias para poder llevarla a cabo, así como la gran satisfacción que produce el conseguir ayudar y adaptar el mundo a las personas que tienen grandes barreras para acceder a él.

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Laura Toro Barrio (Alcalá la Real, 1997) es mediadora comunicativa y en esta entrevista explica en qué consiste una tarea destinada a que las personas con más dificultades sientan que el mundo y la vida también les pertenecen. La joven habla con orgullo de su etapa de prácticas en la asociación Luna de Jaén, donde ocurrió eso que no siempre ocurre: todo funciona a la perfección. Quiere volver.

La entrevista con Laura Toro es el miércoles 29 de diciembre al mediodía en el Paseo de Los Álamos de Alcalá la Real. El día, sin frío, es agradable, hay familias que van y vienen y niños que disfrutan de las atracciones junto a Capuchinos. Es agradable escuchar a una veinteañera -la cadencia en la voz, la forma de gesticular- hablar con tanta pasión del oficio que ha elegido.
-¿Cómo lleva las fiestas de Navidad?
-Nochebuena la pasé con mis padres y mi pareja. Decidimos prevenir ante la nueva ola de casos de coronavirus. Tampoco estamos ampliando el círculo, pero siempre hay ese riesgo.
-¿Le preocupa el aumento del número de los contagios o está tranquila?
-Estoy tranquila, porque no es como al principio, cuando era algo desconocido incluso para los expertos, que no tenían clara la causa del problema. Según dicen los medios, esta cepa es más contagiosa, pero no afecta tanto al sistema respiratorio y los casos son más leves.
-Usted es mediadora comunicativa. ¿En qué consiste su trabajo?
-Mediación comunicativa implica que somos mediadores y ejercemos como puente de comunicación entre las comunidades sorda y oyente, porque trabajamos tanto el sistema de lenguaje de signos como el dactilológico en palma. Éste consiste en hacer una configuración en la palma de la mano de la persona sordociega, letra por letra, y con ese sistema adquiere la información que por otros sentidos no la percibe. Realmente, el tacto son sus ojos.

Por otro lado, tratamos con trastornos del habla y del lenguaje, como puede ser el TEA, la dislalia y la dislexia, entre otros. En fin, abarcamos muchos casos y creo que hacemos un trabajo muy importante.

-¿Por qué eligió este área tan especifica?
-Es curioso. Realmente acabé aquí de casualidad. Mi primera opción era Integración Social, porque me apasiona implicarme en el ámbito social y saber cómo funciona todo. Por casualidades de la vida, en Integración Social las plazas estaban agotadas y mi segunda opción era Mediación Comunicativa.
-¿Y qué hace falta para hacerlo bien en su trabajo?
-Yo creo que hay que nacer con esas características: la empatía y el compromiso. Se pueden trabajar, sí. Pero para mí son 'congénitas', forman parte de ti. Son intrínsecas. Para hacerlo bien hay que implicarse con los usuarios, porque tenemos trabajo gracias a esas personas.
-Es vocacional.
-Muy vocacional. Si no tienes esa curiosidad, ese compromiso por mejorar y adaptar la sociedad a estas personas, no servirás para este trabajo. Aun cuando se han dado avances, nuestra labor es importante. Como decía antes, somos el puente de comunicación entre las comunidades oyente y sorda, y además nos adaptamos a personas que no pueden comunicarse con el lenguaje oral o escrito. Les damos herramientas y sistemas para que tengan una vida lo más autónoma posible y estén empoderadas.

"ES GENIAL QUE TE DIGAN: 'ME HAS HECHO LA VIDA MÁS FÁCIL'"
-¿Con qué se queda de su experiencia de prácticas en 'Luna'?
-Me quedo con los últimos días, cuando las usuarias me decían: 'No quiero que te vayas. Me has hecho la vida más fácil, me has aportado mucho y he aprendido mucho contigo. Es una pena que te vayas'. Realmente cuando una usuaria te dice eso es porque estás haciendo bien tu trabajo. De una forma u otra has dejado huella y te dejan huella a ti.
-¿Le marcó algún caso en particular? ¿Qué situaciones encontró?
-Una de ellas fue encontrarme personas maravillosas como compañeras. No podía imaginar que en tres meses haría un vínculo tan fuerte con personas tan iguales a mí y con las mismas preocupaciones por el mundo. Con las usuarias siempre quieres tener el margen entre lo profesional y lo personal, pero acabas vinculándote con ellas, porque trabajas su entorno y su vida.

-Volvamos más atrás. ¿Cómo fue cursar el ciclo en el IES Santa Catalina de Alejandría?
-Destaco la labor de los docentes. He tenido mucha suerte, porque me he encontrado con profesores que están ahí por vocación y te transmiten el ímpetu por aprender y por abrirte la mente. Te acercan mundos que desconocías. Para mí ha sido un descubrimiento brutal a nivel de valores y de mente.

"HAY QUE ABRIR EL MUNDO A LAS PERSONAS QUE NO LO TIENEN FÁCIL"
-Vive en Jaén. ¿Qué destaca de la ciudad?
-Yo estoy muy cómoda viviendo en la capital. No es el nivel de vida que hay en Granada, donde la fama de fiesta y de ambiente universitario es muy conocida. Jaén también tiene ese ambiente. A mí no me gusta salir mucho de fiesta, y el nivel de vida en Jaén me gusta porque es como un pueblo, pero grande.
-¿Le gustaría seguir trabajando en la provincia?
-No estoy cerrada a salir de Andalucía, pero me encantaría volver a trabajar en 'Luna' y retomar el proyecto que empecé en las prácticas. Me impliqué bastante, tanto con la parte teórica como con la práctica, y creo que le haría muy bien a los usuarios.

-Me dijo antes de la entrevista que ha formado parte de Etnosur en algunas ediciones. ¿Volveremos a verlo en su máximo esplendor en 2022?
-Creo que no, al nivel de antes de la pandemia, no. Pero sí habrá menos restricciones que en 2021. Ojalá. Porque Etnosur aporta mucho a Alcalá la Real. Yo lo vivo aunque forme parte de la organización. Es una experiencia multisensorial. La idea de descubrir nueva música y de disfrutar el ambiente es especial. Se vive.
-Si quiere, puede acabar la entrevista con deseo para el año nuevo.
-Mi deseo en 2022 es que avancemos porque tenemos las herramientas y la obligación como sociedad. Como mediadora comunicativa, considero que debemos sensibilizarnos más, no ser tan egoístas y abrir mundo a las personas que no lo tienen tan fácil.

Fotos y vídeo: Fran Cano.

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"Somos el puente entre las comunidades sorda y oyente"

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Laura Toro Barrio (Alcalá la Real, 1997) es mediadora comunicativa y en esta entrevista explica en qué consiste una tarea destinada a que las personas con más dificultades sientan que el mundo y la vida también les pertenecen.

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Empatía y compromiso. La importancia de la vocación en la Mediación Comunicativa.

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Empatía y compromiso. La importancia de la vocación en la Mediación Comunicativa.

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"Si no tienes esa curiosidad, ese compromiso por mejorar y adaptar la sociedad a estas personas, no servirás para este trabajo". Laura Toro, una joven jienense de 24 años, nos cuenta su experiencia en la mediación, cómo llegó a ella y las cualidades necesarias para poder llevarla a cabo y la gran satisfacción que produce el conseguir ayudar y adaptar el mundo a personas que tienen grandes barreras para acceder a él.

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Laura Toro Barrio (Alcalá la Real, 1997) es mediadora comunicativa y en esta entrevista explica en qué consiste una tarea destinada a que las personas con más dificultades sientan que el mundo y la vida también les pertenecen. La joven habla con orgullo de su etapa de prácticas en la asociación Luna de Jaén, donde ocurrió eso que no siempre ocurre: todo funciona a la perfección. Quiere volver.

La entrevista con Laura Toro es el miércoles 29 de diciembre al mediodía en el Paseo de Los Álamos de Alcalá la Real. El día, sin frío, es agradable, hay familias que van y vienen y niños que disfrutan de las atracciones junto a Capuchinos. Es agradable escuchar a una veinteañera -la cadencia en la voz, la forma de gesticular- hablar con tanta pasión del oficio que ha elegido.
-¿Cómo lleva las fiestas de Navidad?
-Nochebuena la pasé con mis padres y mi pareja. Decidimos prevenir ante la nueva ola de casos de coronavirus. Tampoco estamos ampliando el círculo, pero siempre hay ese riesgo.
-¿Le preocupa el aumento del número de los contagios o está tranquila?
-Estoy tranquila, porque no es como al principio, cuando era algo desconocido incluso para los expertos, que no tenían clara la causa del problema. Según dicen los medios, esta cepa es más contagiosa, pero no afecta tanto al sistema respiratorio y los casos son más leves.
-Usted es mediadora comunicativa. ¿En qué consiste su trabajo?
-Mediación comunicativa implica que somos mediadores y ejercemos como puente de comunicación entre las comunidades sorda y oyente, porque trabajamos tanto el sistema de lenguaje de signos como el dactilológico en palma. Éste consiste en hacer una configuración en la palma de la mano de la persona sordociega, letra por letra, y con ese sistema adquiere la información que por otros sentidos no la percibe. Realmente, el tacto son sus ojos.

Por otro lado, tratamos con trastornos del habla y del lenguaje, como puede ser el TEA, la dislalia y la dislexia, entre otros. En fin, abarcamos muchos casos y creo que hacemos un trabajo muy importante.

-¿Por qué eligió este área tan especifica?
-Es curioso. Realmente acabé aquí de casualidad. Mi primera opción era Integración Social, porque me apasiona implicarme en el ámbito social y saber cómo funciona todo. Por casualidades de la vida, en Integración Social las plazas estaban agotadas y mi segunda opción era Mediación Comunicativa.
-¿Y qué hace falta para hacerlo bien en su trabajo?
-Yo creo que hay que nacer con esas características: la empatía y el compromiso. Se pueden trabajar, sí. Pero para mí son 'congénitas', forman parte de ti. Son intrínsecas. Para hacerlo bien hay que implicarse con los usuarios, porque tenemos trabajo gracias a esas personas.
-Es vocacional.
-Muy vocacional. Si no tienes esa curiosidad, ese compromiso por mejorar y adaptar la sociedad a estas personas, no servirás para este trabajo. Aun cuando se han dado avances, nuestra labor es importante. Como decía antes, somos el puente de comunicación entre las comunidades oyente y sorda, y además nos adaptamos a personas que no pueden comunicarse con el lenguaje oral o escrito. Les damos herramientas y sistemas para que tengan una vida lo más autónoma posible y estén empoderadas.

"ES GENIAL QUE TE DIGAN: 'ME HAS HECHO LA VIDA MÁS FÁCIL'"
-¿Con qué se queda de su experiencia de prácticas en 'Luna'?
-Me quedo con los últimos días, cuando las usuarias me decían: 'No quiero que te vayas. Me has hecho la vida más fácil, me has aportado mucho y he aprendido mucho contigo. Es una pena que te vayas'. Realmente cuando una usuaria te dice eso es porque estás haciendo bien tu trabajo. De una forma u otra has dejado huella y te dejan huella a ti.
-¿Le marcó algún caso en particular? ¿Qué situaciones encontró?
-Una de ellas fue encontrarme personas maravillosas como compañeras. No podía imaginar que en tres meses haría un vínculo tan fuerte con personas tan iguales a mí y con las mismas preocupaciones por el mundo. Con las usuarias siempre quieres tener el margen entre lo profesional y lo personal, pero acabas vinculándote con ellas, porque trabajas su entorno y su vida.

-Volvamos más atrás. ¿Cómo fue cursar el ciclo en el IES Santa Catalina de Alejandría?
-Destaco la labor de los docentes. He tenido mucha suerte, porque me he encontrado con profesores que están ahí por vocación y te transmiten el ímpetu por aprender y por abrirte la mente. Te acercan mundos que desconocías. Para mí ha sido un descubrimiento brutal a nivel de valores y de mente.

"HAY QUE ABRIR EL MUNDO A LAS PERSONAS QUE NO LO TIENEN FÁCIL"
-Vive en Jaén. ¿Qué destaca de la ciudad?
-Yo estoy muy cómoda viviendo en la capital. No es el nivel de vida que hay en Granada, donde la fama de fiesta y de ambiente universitario es muy conocida. Jaén también tiene ese ambiente. A mí no me gusta salir mucho de fiesta, y el nivel de vida en Jaén me gusta porque es como un pueblo, pero grande.
-¿Le gustaría seguir trabajando en la provincia?
-No estoy cerrada a salir de Andalucía, pero me encantaría volver a trabajar en 'Luna' y retomar el proyecto que empecé en las prácticas. Me impliqué bastante, tanto con la parte teórica como con la práctica, y creo que le haría muy bien a los usuarios.

-Me dijo antes de la entrevista que ha formado parte de Etnosur en algunas ediciones. ¿Volveremos a verlo en su máximo esplendor en 2022?
-Creo que no, al nivel de antes de la pandemia, no. Pero sí habrá menos restricciones que en 2021. Ojalá. Porque Etnosur aporta mucho a Alcalá la Real. Yo lo vivo aunque forme parte de la organización. Es una experiencia multisensorial. La idea de descubrir nueva música y de disfrutar el ambiente es especial. Se vive.
-Si quiere, puede acabar la entrevista con deseo para el año nuevo.
-Mi deseo en 2022 es que avancemos porque tenemos las herramientas y la obligación como sociedad. Como mediadora comunicativa, considero que debemos sensibilizarnos más, no ser tan egoístas y abrir mundo a las personas que no lo tienen tan fácil.

Fotos y vídeo: Fran Cano.

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"Somos el puente entre las comunidades sorda y oyente"

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Laura Toro Barrio (Alcalá la Real, 1997) es mediadora comunicativa y en esta entrevista explica en qué consiste una tarea destinada a que las personas con más dificultades sientan que el mundo y la vida también les pertenecen.

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Niños con dificultades en el desarrollo del lenguaje  sin recursos suficientes en  los colegios.

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Niños con dificultades en el desarrollo del lenguaje  sin recursos suficientes en  los colegios.

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Colegio sin mediadores comunicativos, y con una niña que necesita de ellos para poder comunicarse con el resto de sus compañeros. Elsa, no avanza en sus clases y su madre no puede especificarlo en su informe oficial, porque está profesión no esta reconocida por la Junta de Andalucía, por lo tanto no pueden ser contratados por colegios.

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Elsa es una niña de cinco años que tiene una discapacidad del 33 por ciento por trastorno del desarrollo y del lenguaje, dispraxia verbal (dificultad para la pronunciación de sonidos, sílabas y palabras) y disglosia (trastorno del habla que dificulta la pronunciación), además de estar en estudio de pruebas genéticas sobre el síndrome de Pierre de Robin. Desde que tiene dos años acude a atención infantil temprana y tiene dos terapias a la semana. Ahora, ella asiste cinco días a la semana al CEIP Los Ángeles en Málaga, pero con una dificultad añadida en su aprendizaje: no puede comunicarse con el resto de las personas de la forma en que ella querría. Intenta hablar, pero en muchas ocasiones, no la entienden. Esto es una frustración para ella porque no puede avanzar al mismo ritmo que el resto del alumnado. Eva, su madre, se levanta todos los días, lleva a su hija al colegio y alza la voz por todos los mecanismos posibles para exigir lo que Elsa necesita. Una madre que lucha para que a su hija dejen de ponerles barreras y, en su lugar, le pongan los recursos necesarios. En este caso, ella necesita poder comunicarse con el resto de las personas y avanzar y, para ello, necesita un sistema alternativo aumentativo de la comunicación (formas de expresión diferentes del lenguaje hablado que pretenden evitar las dificultades de comunicación y lenguaje).

Actualmente, ella tiene a su disposición un profesor especialista en pedagogía terapéutica (dos horas semanales compartidas) y un profesor especialista en audición y lenguaje (1 hora y media a la semana). Yolanda, mediadora comunicativa y presidenta de la asociación ASMECO, explica a El Correo de Andalucía que los mediadores comunicativos son los especialistas en el sistema que necesita Elsa, sin embargo, ese perfil profesional no está reconocido en la Junta de Andalucía, por lo que no pueden ser contratados.

Los mediadores comunicativos son profesionales que median entre el profesorado, el alumnado y el menor para facilitar la comunicación, por eso Yolanda, que conoce de cerca el caso de Elsa, medió para que pudiese entrar, al menos, una chica que estudia el grado superior de Mediación Comunicativa en prácticas para Elsa. Incluso, esta profesional se ofreció a estar con Elsa de forma voluntaria y gratuita los jueves, que es el día que tiene libre. Desde entonces, ella ha mejorado mucho su comunicación y está adaptándose mejor al aula, pero las prácticas han acabado, Elsa vuelve a quedarse sin nadie que la ayude y vuelva a estar como al principio.

Desde la secretaría de Educación de la Junta declaran que el equipo de orientación del colegio de Elsa ha dictaminado que lo que necesita es un especialista de audición y lenguaje, no un mediador comunicativo. Sin embargo, la orientadora de su centro le ha dicho a Eva que su hija lo que necesita es un mediador comunicativo, pero que no puede especificarlo en el informe oficial de Elsa porque no está reconocido por la Junta de Andalucía.

Eva mueve cielo y tierra para conseguir un mediador comunicativo y se ha puesto en contacto con todos los partidos políticos para que le den una solución. "Ninguno me ayuda y todos echan balones fuera. Creo que no es tan difícil entender que mi hija necesita ese recurso. Solo quiero que se lo pongan el tiempo que le haga falta. No lo pido para toda la vida, sino hasta que ella aprenda, por lo menos, a escribir y a leer porque no puede comunicarse con el resto de las personas", explica su madre.

De hecho, Beatriz Rubiño, diputada autonómica en el Parlamento de Andalucía del PSOE, llevó hace unos días al pleno del Parlamento el caso de Elsa y dijo: "No les da vergüenza que Elsa, que necesita una mediadora comunicativa, haya tenido que recurrir a una persona en prácticas, una plaza que debería ser pública". Sin embargo, tras ese discurso Eva se ha reunido con más partidos políticos, la delegación de Málaga y la secretaria general de Educación y Formación Profesional, Olaia Abadía, pero todos les han dicho que no pueden ponerle un mediador comunicativo a su hija porque no está reconocido ese perfil profesional y todavía no saben qué recurso le ofrecerán. "No puedo más. Estoy agotada. Yo no quiero promesas. Necesito que me ayuden con mi hija", dice su madre.

La lucha de una madre para que las mediadoras comunicativas sean reconocidas para su hija y para cada niño que esté en la misma situación que Elsa. "Todo mi esfuerzo va dedicado a cada niño con problemas de habla, audición y lenguaje", señala Eva. Casos como el suyo muestran hasta qué punto las leyes se quedan muchas veces en papel mojado. El decreto de educación de Andalucía dice que "atenderán a las necesidades específicas de apoyo educativo para los niños y niñas que lo requieran". Eso dice, pero ¿lo cumple?

" Si no me quieren poner un mediador comunicativo que le pongan a mi hija en el aula un profesor especialista en audición y lenguaje, pero que se comprometan. Los niños no tienen por qué sufrir los problemas de los adultos. Ya seguiré luchando por el colectivo de mediadores comunicativos paralelamente, pero que ayuden a mi hija", afirma Eva. La secretaría de Educación ha informado a El Correo de Andalucía que no existen los recursos suficientes, pero no solo en el caso de Elsa, sino en el de muchos otros niños que los necesitan. "No hay un maestro de audición y lenguaje para cada niño y durante todo el tiempo que están en el centro, sino que son perfiles profesionales compartidos, por lo que distribuimos los recursos que existen", declaran.

Según Yolanda, si Elsa no cuenta con un profesional que le ayude a avanzar, su desarrollo cognitivo podría ir más lento a la hora de leer, escribir, asimilar conceptos, resolver problemas o habilidades sociales. "Es como cuando una persona habla español y otra chino. Al final, dejan de comunicarse porque no se entienden. A Elsa le sucede lo mismo, porque ve que no la entienden y no es capaz de comunicarse. Eso hace que ella se sienta mal", añade.

72 familias, una plataforma denominada "Nuestros pequeños guerreros", la orientadora del colegio, la directora del colegio, la asociación ASMECO, la plataforma Juntos por la diversidad, la Asociación de Colores, NEAE Escuelas de Calor y una campaña de personajes públicos bajo los hashtags #mediadorcomunicativoenelaula, #todosconelsa y #elsacomunicavida están movilizándose por los derechos de Elsa y por los de todos los niños con necesidades especiales que no cuentan con los recursos necesarios en la educación pública, como es la presencia de un mediador comunicativo.

Sin recursos en la educación

Todos los colegios deberían tener recursos para ayudar al alumnado con necesidades especiales, pero no todos los tienen. Y eso Eva lo sabe mejor que nadie. Antes de que su hija estuviese en el CEIP Los Ángeles de Málaga, Elsa no fue admitida en el CEIP José Moreno Villa por no disponer de los recursos que necesitaba según los informes médicos y el equipo de orientación. "Ahora se está repitiendo la misma historia, ¿tengo que volver a cambiar a mi hija de centro porque no le ponen un recurso que ella necesita? ", se pregunta Eva.

"Después de un verano, un montón de escritos y de ir constantemente a la delegación de Málaga para pedir entre lágrimas y por favor que a mi hija la metiesen en un colegio con los recursos necesarios conseguí que mi hija entrase en el CEIP Los Ángeles, y ahora las administraciones me vuelven a hacer lo mismo. Están jugando con los derechos de mi hija, eso no se hace", cuenta Eva.

La madre elogia sin límite el centro de su hija, sobre todo, a su orientadora y a la directora del CEIP Los Ángeles de Málaga, pero carga contra la Junta de Andalucía, que no proporciona los recursos que debería tener Elsa.

La situación de los mediadores comunicativos

Los mediadores comunicativos son personas que han realizado el Técnico superior en Mediación Comunicativa, pero que, cuando salen al mercado laboral, se encuentran con que su profesión no está reconocida en ninguna comunidad autónoma en España, exceptuando Asturias. Por eso nace la asociación ASMECO en Málaga, para poder reclamar a las instituciones que les reconozcan. "Es fundamental que un mediador comunicativo acompañe al alumnado con necesidades especiales porque si no, están completamente abandonados, salvo el rato que están con el profesorado especialista en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, que no suele llegar a las dos horas semanales", detalla la presidenta de ASMECO.

La secretaría de Educación de la Junta asegura que no tienen un convenio ni una normativa que permita contratar a un mediador comunicativo, pero los mediadores comunicativos están hartos de enviar escritos para posibilitar esa opción y nunca han obtenido respuesta.

Un total de tres escritos ha realizado y enviado este colectivo a la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía a los que este periódico ha tenido acceso. Tres escritos que han sido ignorados porque nadie de la Junta ha respondido al reclamo de los mediadores comunicativos: que se les incluya en el Protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y organización de la respuesta educativa de la Junta de Andalucía, para formar parte de los perfiles profesionales del personal no docente colaborador.

Los gritos de auxilio de Eva por su hija deben ser escuchados, porque ella no va a parar hasta conseguir los recursos que necesita su hija. Y los mediadores comunicativos tampoco.

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La lucha de una madre por conseguir los recursos que necesita su hija en el cole

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Elsa es una niña de cinco años que tiene una discapacidad del 33 por ciento por trastorno del desarrollo y del lenguaje, dispraxia verbal (dificultad para la pronunciación de sonidos, sílabas y palabras) y disglosia (trastorno del habla que dificulta la pronunciación), además de estar en estudio de pruebas genéticas sobre el síndrome de Pierre de Robin.

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Las futbolistas femeninas del equipo Atlético de Madrid, quieren cambios, piden formar parte de la Liga Profesional

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Las futbolistas femeninas del equipo Atlético de Madrid, quieren cambios, piden formar parte de la Liga Profesional

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En estos tiempos, seguimos las mujeres teniendo que manifestarnos, hacer huelgas para conseguir ser reconocidas, en derechos

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El fútbol femenino amenaza con ir a la huelga si no se avanza en la profesionalización de la Liga Iberdrola, la primera división femenina de España. La futbolista del Atlético de Madrid y vicepresidenta de la Asociación de Futbolistas Españoles, Silvia Messeguer, ha adelantado hoy que ''hay que hacer una huelga'' si se continúa con el bloqueo de la profesionalización de la Primera Iberdrola denunciada por el sindicato y las propias jugadoras.

''Estamos cansadas de no estar en esa liga profesional, solo queremos tener esas condiciones que nos merecemos'', alegó Silvia Messeguer en la rueda de prensa convocada por las futbolistas y la Asociación de Futbolistas Españoles, celebrada en su sede en Madrid. Después del gesto de protesta que tuvieron las jugadoras deteniéndose 30 segundos antes del inicio del partido, las deportistas manifestaban que ''no hay plazos marcados''. Se plantean convocar una huelga si no logran su objetivo.

''Hemos tenido un montón de reuniones donde nos han dicho que la liga femenina va a ser profesional, estamos aquí y todavía no sabemos nada de eso. A nadie le gustaría llegar a una huelga, pero creo que sería otra manera de manifestarnos'', explicaba la centrocampista del Atlético de Madrid, Amanda Sampedro, que fue una de las 14 jugadoras que estuvo presente durante la rueda de prensa.

Falta de recursos y personal

Acerca de lo ocurrido el pasado domingo durante el encuentro Rayo Vallecano - Athletic Club, en el que Camila Sáez, jugadora franjirrojo, tuvo que ser atendida por un médico rival tras un fuerte golpe en la cabeza. Su compañera de equipo y capitana, Pilar García, denunciaba que ''nadie se ha puesto en contacto'' con ella ni con la AFE.

''Lo que nosotras hemos vivido este fin de semana no puede pasar. Nadie nos atiende, no tenemos un médico, no tenemos unos mínimos y si la liga profesional se hace dispondremos de todo eso'', recordaba García.

''Nosotros no le vamos a echar la culpa a nadie, lo que sí exigimos es que la gente que se llena la boca al decir que pelean por la igualdad y que quieren que la de mujeres y la de los hombres se califique igual como liga profesional que se ponga manos a la obra'', sentenció Diego Rivas, vicepresidente de AFE.

Otras de las representantes de los equipos de la Primera Iberdrola que estuvieron presentes en la rueda de prensa fueron María Ortiz (Deportivo Alavés), Lucía Ramírez (Sevilla), María Estella (Granadilla Tenerife), Lucía León (Real Betis), Cinta del Mar Rodríguez (Sporting Club de Huelva), Lara Mata (Villarreal) y Arene Altonaga (Eibar).

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Las futbolistas amenazan con una huelga si no se profesionaliza la Primera Iberdrola

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El fútbol femenino amenaza con ir a la huelga si no se avanza en la profesionalización de la Liga Iberdrola, la primera división femenina de España. La futbolista del Atlético de Madrid y vicepresidenta de la Asociación de Futbolistas Españoles, Silvia Messeguer, ha adelantado hoy que ''hay que hacer una huelga'' si se continúa con el bloqueo de la profesionalización de la Primera Iberdrola denunciada por el sindicato y las propias jugadoras.

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04/02/2022 09:24:54 Las mujeres en el medio rural se enfrentan a una doble desigualdad: la primera, asociada a su entorno de residencia en términos de oportunidades laborales, acceso a servicios y conectividad física y digital; y, la segunda, provocada por el hecho de ser mujer. Así, las barreras que genera la primera se ven magnificadas cuando interactúan con la variable género, en particular en tres aspectos: mayor precariedad en el empleo, infrarrepresentación en la toma de decisiones en el ámbito rural y mayor desequilibrio en la conciliación.

Como consecuencia, su participación y contribución plena a la generación de las rentas del trabajo se ve limitada, lastrando el desarrollo económico y el bienestar de las personas tanto en el entorno rural como en el conjunto de la sociedad.

Como consecuencia, su participación y contribución plena a la generación de las rentas del trabajo se ve limitada, lastrando el desarrollo económico y el bienestar de las personas tanto en el entorno rural como en el conjunto de la sociedad.

Así lo recoge el último informe del clúster ClosinGap, que ha sido elaborado por CaixaBank en colaboración con Analistas Financieros Internacionales (Afi) y que apunta que el coste de oportunidad de la brecha de género en el medio rural asciende, como mínimo, a 38.500 millones de euros, es decir, el equivalente al 3,1% del PIB de 2019.

El informe ha sido presentado en un acto que ha tenido lugar en el Castillo de San Servando (Toledo) y en el que han participado la presidenta de ClosinGap, Marieta Jiménez; el director general de Negocio de CaixaBank, Juan Antonio Alcaraz; la directora de Cultura y Desarrollo directivo de CaixaBank, Anna Quirós; y la consultora de Economía Aplicada de Afi, Verónica López Sabater.

Juan Antonio Alcaraz, director general de Negocio de CaixaBank, ha señalado que "la población rural en España ha disminuido en 4,3 puntos porcentuales en las últimas décadas, desde el 42,7% en 1998 al 38,4% en 2020. Y la incidencia de municipios en riesgo de despoblación en España sigue siendo muy elevada en el contexto europeo, situándose por encima de la del conjunto de la eurozona". "Si lográsemos revertir o frenar la despoblación, el efecto económico en el mundo rural sería muy importante. Con este estudio queremos contribuir al debate social sobre este tema desde la perspectiva del impacto de las desigualdades entre hombres y mujeres. El informe nos ayuda a dimensionar una situación especialmente difícil para la mujer en un medio masculinizado y donde existe un envejecimiento más prevalente para ella y, como consecuencia, una mayor tasa de dependencia", ha explicado.

La realidad demográfica de la mujer en el medio rural

Según el estudio 'Coste de oportunidad de la brecha de género en el medio rural', la pérdida de peso de la población rural en los últimos años en España se debe, en gran parte, al menor crecimiento de la población femenina rural que, entre 1998-2020, creció a una tasa anual compuesta de 0,27% frente al 0,34% de los hombres rurales, lo que se ve reflejado en una mayor masculinización. A esto contribuye la menor tasa de permanencia femenina en el mundo rural.

En este contexto, el envejecimiento de la población femenina en el ámbito rural es más intenso: si en zonas urbanas las mujeres de 65 años o más representan el 21,3%, el porcentaje aumenta hasta el 22,1% en el medio rural (frente al 18,2% de los hombres rurales). Este mayor envejecimiento de la mujer en el entorno rural impacta en una mayor tasa de dependencia, es decir, la carga soportada por la población en edad de trabajar para mantener a las personas mayores de 64 años. Así, por cada mujer en edad de trabajar en entornos rurales hay 0,35 mujeres mayores, mientras que en el caso de los hombres rurales esta cifra baja hasta 0,28.

Marieta Jiménez, presidenta de ClosinGap, ha destacado que "la aportación de este informe liderado por CaixaBank es inédita y clave en estos momentos para conocer la situación de precariedad laboral de la mujer en el mundo rural, así como su infrarrepresentación en la toma de decisiones de las actividades agrícolas". "Desde ClosinGap sumamos nuestros esfuerzos para superar los retos que tenemos por delante, conscientes del enorme potencial que tiene la mujer no sólo en el ámbito rural, sino en todas las dimensiones que contribuyen al crecimiento de nuestra economía y la transformación de nuestra sociedad", ha apuntado Jiménez.

La precariedad laboral de la mujer se agudiza en el medio rural

Ante esta realidad demográfica, el estudio de CaixaBank y Afi profundiza en qué medida la masculinización, el envejecimiento y el éxodo rural inciden en las brechas de género en el empleo, la toma de decisiones y la conciliación en el mundo rural.

La primera conclusión, tras analizar las condiciones laborales de las personas ocupadas, es que la situación de precariedad se acentúa en el medio rural cuando se mide con perspectiva de género, siendo la temporalidad (entendida como duración del contrato) y la parcialidad(jornada laboral completa o parcial) de los contratos mayor para las mujeres que para los hombres.

De esta forma, la tasa de temporalidad de las mujeres agrícolas (MR) es del 60,9%, mientras que la de los hombres agrícolas (HR) es del 52,0%. Además, la tasa de parcialidad de las mujeres rurales es del 13,9% frente al 5,3% de los hombres rurales. En este sentido, la brecha de género en la temporalidad de las actividades agrícolas es de 8,9 p.p. (frente a una media nacional de 1,8 p.p.), mientras que en el caso de la parcialidad se sitúa en 8,6 p.p.

Esta mayor precariedad de la mujer rural se da en un contexto de mercado laboral agrícola nacional en las posiciones de cola en Europa en cuanto a inclusión del talento femenino. En concreto, España es el quinto país europeo con la tasa de actividad rural femenina más baja (73,0%, con una brecha de género de 8,8 p.p.); es el tercero de Europa con la tasa de empleo rural femenino más baja (64,0%, con una brecha de género de 9,9 p.p.); y el segundo con mayor tasa de paro femenino rural (12,9%, con una brecha de género de 2,7 p.p.).

En cuanto a nivel educativo, el estudio desvela que el porcentaje de mujeres del ámbito rural con alto nivel educativo (22,8%) es superior al de los hombres del mismo entorno (15,6%). Aun así, observando el comportamiento de las personas ocupadas en el sector agrícola, destaca cómo las mujeres desempeñan en mayor medida ocupaciones más básicas que los hombres y ocupan, en menor medida, puestos de dirección pese a que los hombres tienden a realizar tareas para las que no están suficientemente cualificados (el porcentaje de infracualificación de los hombres rurales es mayor que el de las mujeres: 39,6% frente a 35,6%).

Infrarrepresentadas y alejadas de la toma de decisiones en el ámbito rural

Tradicionalmente, las mujeres en el mundo rural han compartido las labores del trabajo agrario con los hombres, pero careciendo de los mismos derechos y obligaciones derivados de la gestión. Su trabajo ha sido considerado como mera 'ayuda familiar', carente de reconocimiento social, económico o profesional. Además, la titularidad de las explotaciones ha tendido a recaer por herencia sobre los varones, lo que ha contribuido a la masculinización de la titularidad de la explotación.

Pese a los esfuerzos por fomentar la igualdad en el sector agrario (como la Ley 35/2011 que reconoce y regula la titularidad compartida de las explotaciones agrarias para promover y favorecer la igualdad real y efectiva de las mujeres en el medio rural), los datos del informe de ClosinGap muestran que, a día de hoy, las estructuras de género siguen especialmente arraigadas en el trabajo agrario y la mujer sigue estando infrarrepresentada.

De los 1,6 millones de personas empleadas en explotaciones agrarias, el 65,4% son hombres. En el caso de los titulares de explotación, existen en torno a dos hombres por cada mujer. Además, ellas se encuentran alejadas de la toma de decisiones: hay aproximadamente tres hombres que son titulares-jefe de la explotación por cada mujer en esta misma posición. Estos resultados indican que la mayoría de las mujeres titulares no realizan las funciones de gestión de su propia explotación y, cuando lo hacen, dirigen explotaciones más pequeñas que los hombres.

Sin embargo, una actividad empresarial en la que las mujeres rurales demuestran liderazgo es el turismo rural, ya que representan el 59,5% del total de personas propietarias de alojamientos rurales, con una tendencia en aumento. La mayoría de estas mujeres gestionan de forma independiente y sin personas empleadas su alojamiento rural (75,4%), mientras que un 16,9% tiene personas empleadas a su cargo.

La conciliación también es una asignatura pendiente en el mundo rural

Según el informe de ClosinGap, la doble jornada de la mujer se intensifica en el mundo rural. Mientras que el promedio nacional muestra que las mujeres dedican a actividades relacionadas con el hogar y la familia 4 horas y 29 minutos al día, la mujer en el ámbito rural incrementa este tiempo hasta 4 horas y 43 minutos diarios. En comparación con el hombre rural, las mujeres rurales dedican 2 horas y 7 minutos más al día, lo que eleva el cómputo total a 32,5 millones de horas dedicadas por las mujeres rurales (frente a los 14,7 millones de horas de los hombres rurales).

La brecha de género que supone que las mujeres rurales dediquen más tiempo que los hombres rurales a estas tareas genera un coste de oportunidad de más de 38.500 millones de euros, es decir, el equivalente al 3,1% del PIB de 2019.

El teletrabajo como reactivador del mundo rural

Según las conclusiones del informe de ClosinGap, el potencial del teletrabajo para revertir la despoblación del medio rural es muy relevante, ya que el eventual retorno al medio rural en modalidad de teletrabajo de las personas que migraron a zonas urbanas, especialmente mujeres, supondría un importante impacto económico.

Teniendo en cuenta los datos de personas que emigraron en 2019 del entorno rural al entorno urbano y sabiendo el porcentaje de población ocupada que teletrabajó en 2020, se estima que 13.300 personas podrían retornar al mundo rural de extenderse o facilitarse esta modalidad de empleo. Y eso generaría un efecto económico agregado de más de 170 millones de euros, el equivalente al 0,3% del PIB de una comunidad autónoma como Castilla y León, con gran presencia de municipios rurales.

"Si potenciamos políticas públicas y privadas para fomentar el teletrabajo, no ya solo para que regresen los que una vez partieron del entorno rural, sino para incentivar y animar a otros a establecerse en ese medio, estaremos generando un impacto agregado muy positivo para nuestra economía y contribuyendo a crear más y mejores oportunidades para las mujeres de nuestro país", ha remarcado Juan Antonio Alcaraz, director general de Negocio de CaixaBank.

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La brecha de género se intensifica en el mundo rural

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Las mujeres en el medio rural se enfrentan a una doble desigualdad: la primera, asociada a su entorno de residencia en términos de oportunidades laborales, acceso a servicios y conectividad física y digital; y, la segunda, provocada por el hecho de ser mujer.

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Sociedad

Las trabajadoras de esta sociedad, que gestiona comedores escolares, cobraban hasta un 39% menos que los hombres

Comedor escolar (Getty Images)

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Barcelona

Inspección de Trabajo ha propuesto una sanción de 15.625 euros para una empresa que discriminaba salarialmente a las mujeres. Las trabajadoras cobraban entre un 31% y un 39% menos que los empleados hombres, por realizar el mismo trabajo.

La empresa sancionada gestiona el servicio de comedor de diversas escuelas de Barcelona. Inspección de trabajo ha analizado el registro retributivo de los empleados y ha comprobado que la compañía discrimina salarialmente por razón de sexo. Paga sueldos inferiores a las mujeres que realizan el mismo trabajo que los hombres en los equipos de cocina.

Uno de los ejemplos de discriminación es que la única mujer jefa de cocina no recibe ninguna mejora salarial, a diferencia de los hombres que ocupan el mismo puesto que ella.

Además, la Inspección de Trabajo ha constatado que, en el caso de la categoría labora de ayudantes de cocina, los hombres cobraban un 39,32% más en complementos salariales que las mujeres.

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Trabajo multa a una empresa por discriminar salarialmente a las mujeres

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Sociedad 0 comentarios Facebook Twitter LinkedIn WhatsApp Barcelona Inspección de Trabajo ha propuesto una sanción de 15.625 euros para una empresa que discriminaba salarialmente a las mujeres. Las trabajadoras cobraban entre un 31% y un 39% menos que los empleados hombres, por realizar el mismo trabajo.

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El Tribunal Supremo ha declarado discriminatorio y nulo el despido de una trabajadora que avisó de su próximo matrimonio a efectos de solicitar el permiso.

La Sala Cuarta del alto tribunal ha adelantado el fallo de una sentencia, cuyo contenido se dará a conocer en los próximos días, sobre el caso de una trabajadora de una empresa en Galicia que había anunciado poco antes que pensaba solicitar el permiso por matrimonio porque iba a casarse.

Pese a que la empresa le comunicó, en esas fechas, que el contrato de trabajo finalizaría tres años después, cuando lo hiciera un determinado proyecto al que venía adscrita la trabajadora, acordó su cese por fin de contrato.

La sentencia, de la que ha sido ponente el magistrado Sempere Navarro, pone de relieve que lo discutido no se refiere a la temporalidad del contrato o la existencia de un despido, sino a si el mismo era nulo o improcedente.

La respuesta es que "debe calificarse como nulo el despido surgido como reacción al anuncio que la trabajadora realiza acerca de su futuro matrimonio".

La Sala considera que la lista constitucional de las circunstancias frente a las que se proscribe la discriminación es abierta, de modo que "adoptar una decisión peyorativa para una trabajadora como consecuencia de que anuncia o contrae matrimonio es, sencillamente, infligirle un trato discriminatorio y opuesto al artículo 14 de la Constitución".

Además, el tribunal también invoca la denominada perspectiva de género, los tratados internacionales (Convención de Nueva York) y el Derecho de la UE (carta de Derechos Fundamentales), además de diversa jurisprudencia, advirtiendo que tampoco sería descartable la referencia a la indemnidad, aunque ese enfoque queda al margen del debate.

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El TS anula el despido de una mujer que iba a pedir el permiso por matrimonio

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El Tribunal Supremo ha declarado discriminatorio y nulo el despido de una trabajadora que avisó de su próximo matrimonio a efectos de solicitar el permiso. La Sala Cuarta del alto tribunal ha adelantado el fallo de una sentencia, cuyo contenido se dará a conocer en los próximos días, sobre el caso de una trabajadora de una empresa en Galicia que había anunciado poco antes que pensaba solicitar el permiso por matrimonio porque iba a casarse.

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Los hijos suponen una penalización salarial para las mujeres que los hombres no padecen, según el informe específico sobre la materia que acaba de publicar este jueves el Banco de España.

En concreto, analizando la evolución de las retribuciones de los trabajadores tras el nacimiento de su primer hijo, y prestando especial atención a las diferencias por sexos, los autores del informe concluyen que "los ingresos laborales de las mujeres caen un 11 % en el primer año tras el nacimiento. Sin embargo, los ingresos de los hombres apenas se ven afectados por la paternidad".

"Este impacto diferencial es aún mayor diez años después del nacimiento. Nuestra estimación de la penalización por hijo a largo plazo es del 28 %", detalla el documento publicado por el Banco de España, que utiliza datos de la Muestra Continua de Vidas Laborales de la Seguridad Social.

Al realizar una comparativa con el resto de países del entorno, el supervisor concluye que el nivel de impacto en ingresos que suponen los hijos para la mujer española es similar a la que se da en Suecia y Dinamarca, y menor que la de Reino Unido, Estados Unidos, Alemania y Austria.

El informe también registra diferencias de impacto en función del nivel educativo, pues "las mujeres con educación universitaria reaccionan a la maternidad más en el margen intensivo (trabajando a tiempo parcial), mientras que las mujeres sin educación universitaria son relativamente más propensas a hacerlo en el margen extensivo (trabajando menos días)".

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La mujer sufre una penalización salarial del 28% por cada hijo al cargo

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Los hijos suponen una penalización salarial para las mujeres que los hombres no padecen, según el informe específico sobre la materia que acaba de publicar este jueves el Banco de España.

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Ésta reforma laboral pretende afrontar el abuso de los contratos temporales que caracterizan el mercado laboral español y luchar contra la inestabilidad, dos aspectos que nos distancian del resto de países de Europa.

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El texto pactado contiene avances importantes para los trabajadores respecto a la norma anterior aprobada por el PP en 2012

Un grupo de trabajadores se manifiestan por el cierre de una fábrica en Griñón, Madrid. Foto: Cézaro De Luca | Vídeo: Belén Fernández

Tras meses de negociaciones entre la patronal, los sindicatos y el Gobierno se ha conseguido lo más difícil: lograr el consenso entre todas las partes para sacar la norma que regulará el mercado de trabajo los próximos años.

Gorka R. Pérez, redactor de economía de EL PAÍS especializado en temas laborales, y Jesús Lahera, profesor de Derecho del Trabajo y Seguridad Social en la Universidad Complutense de Madrid, explican en este vídeo los aspectos que afectarán directamente a los trabajadores cuando la ley sea aprobada en el Congreso de los Diputados. La reforma ya está cambiando algunas cosas en el terreno laboral, aspectos que no estaban contemplados en la anterior norma del Partido Popular de 2012.

La nueva ley laboral presta especial atención a la lucha contra la temporalidad, redefiniendo los tipos de contratos y limitando el temporal. La mejora salarial y la recuperación de los mecanismos de negociación de los trabajadores con los empresarios son otros de los aspectos novedosos que favorecen a los asalariados. No hay que olvidar el espíritu con el que nació esta nueva legislación, el de restablecer el equilibrio perdido entre los empresarios y los trabajadores. Estas y otras cuestiones sobre la reforma laboral, en el vídeo que acompaña esta pieza.

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¿Cómo me afecta la nueva reforma laboral?

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El texto pactado contiene avances importantes para los trabajadores respecto a la norma anterior aprobada por el PP en 2012 Tras meses de negociaciones entre la patronal, los sindicatos y el Gobierno se ha conseguido lo más difícil: lograr el consenso entre todas las partes para sacar la norma que regulará el mercado de trabajo los próximos años.

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Derechos laborales para las trabajadoras del hogar 

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Derechos laborales para las trabajadoras del hogar 

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Las trabajadoras del hogar son uno de los colectivos más invisibilizados, trabajadores reclaman sus derechos, mujeres en su mayoría, que en bastantes ocasiones realizan sus trabajos sin contratos ni derechos.

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Más control de la autoridad laboral sobre el empleo del hogar. La Inspección de Trabajo y Seguridad Social ha lanzado una nueva campaña para regularizar salarios y cotizaciones de trabajadoras domésticas, para evitar que estos se sitúen por debajo del salario mínimo interprofesional (SMI). Se han mandado "más de 35.000 misivas", responden en Trabajo a elDiario.es. Tras una primera actuación centrada en empleadas a tiempo completo, "en esta ocasión se pondrá el foco en las personas trabajadoras contratadas a tiempo parcial", apuntan en el Ministerio que dirige Yolanda Díaz.

La Inspección de Trabajo inicia una campaña contra quienes no pagan el salario mínimo a las empleadas del hogar

Como la primera acción de este tipo, la campaña consiste de nuevo en el envío de cartas dirigidas a los empleadores en los que se detecta una presunta irregularidad gracias al cruce masivo de datos. El salario mínimo de las empleadas del hogar que trabajan por horas, en régimen externo, es "de 7,55 euros por hora efectivamente trabajada". El SMI a jornada completa es de 965 euros mensuales en 14 pagas.

La Inspección de Trabajo recuerda el salario mínimo establecido y las obligaciones en materia de Seguridad Social y brinda a los hogares "asistencia técnica e información para proceder a la regularización de los salarios que se encuentren por debajo del Salario Mínimo Interprofesional (SMI) y la correspondiente regularización de las cotizaciones a la Seguridad Social".

En este tipo de actuaciones con avisos por carta de la Inspección de Trabajo, se concede un margen de tiempo para regularizar las situaciones fraudulentas. Si no se corrige la irregularidad, ni se justifica el cumplimiento de la legislación, la Inspección investiga el caso concreto a través de su personal.

"Éxito" de la primera campaña

El Ministerio de Trabajo destaca "el éxito alcanzado con la campaña iniciada en este sector en febrero de 2021 con las personas empleadas a jornada completa". Entonces, se enviaron un total de 45.019 comunicaciones para la regularización de 47.749 relaciones laborales y los porcentajes de conversiones fueron mayoritarios.

El balance de la campaña fue la regularización de la situación laboral de 28.904 empleadas del hogar, según explicó en abril el Ministerio de Trabajo. Se afloraron unos 12 millones de euros no abonados, que se desglosaban en 6,5 millones de euros al mes en salarios impagados a las trabajadoras y de otros 5,5 millones de euros al mes no ingresados a la Seguridad Social en bases de cotización.

"Algo más del 82% de los y las empleadoras ha regularizado la situación laboral de la persona empleada sin reducir su jornada de trabajo", explica este lunes el Ministerio de Trabajo. Además, más del 90% de las regularizaciones (el 93,1%) conllevaron "incremento de la retribuciónrespecto a la declarada antes de la recepción de la carta".

Información para regularizar

El Ministerio explica que en la página web de la Inspección de Trabajo Seguridad Social se puede encontrar un sitio web con toda la información detallada sobre las diferentes vías para regularizar los salarios y cotizaciones: ·tanto en el Portal de la Tesorería General de la Seguridad Social (IMPORTASS), a través del Sistema RED (graduados sociales, gestorías y profesionales autorizados) o a través del envío de un formulario al que se puede acceder en un QR disponible en la página web·.

El titular del hogar familiar que tiene contratada a la trabajadora del hogar "habrá de comunicar a la Tesorería General de la Seguridad Social el salario real, que en ningún caso podrá ser inferior al SMI o la parte proporcional correspondiente a las horas trabajadas", recuerdan en Trabajo.

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La Inspección de Trabajo inicia una nueva campaña contra los salarios por debajo del SMI a empleadas del hogar

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Más control de la autoridad laboral sobre el empleo del hogar. La Inspección de Trabajo y Seguridad Social ha lanzado una nueva campaña para regularizar salarios y cotizaciones de trabajadoras domésticas, para evitar que estos se sitúen por debajo del salario mínimo interprofesional (SMI). Se han mandado "más de 35.000 misivas", responden en Trabajo a elDiario.es.

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¿Una profesión olvidada en las normas laborales existentes?

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¿Una profesión olvidada en las normas laborales existentes?

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Raquel Verdugo estudió mediación comunicativa en la Universidad Laboral de Málaga, una profesión que, en muchas ocasiones, se confunde con interpretación en lengua de signos, y que permite analizar a personas con diferentes capacidades y aplicar el sistema que mejor se adapte a ellos