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Los recuerdos son creencias de aspecto subjetivo, sociales y metacognitivos que abren a la posibilidad de que se produzcan distorsiones.

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1932 Frederic Bartlett (psicólogo británico)

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1932 Frederic Bartlett (psicólogo británico)

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Estudio de los recuerdos de narraciones, con errores en los detalles al momento de la recuperación.

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Estudio de listas de falsos recuerdos

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Inexactitud en el recuerdo de detalles.

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Recuerdos flashbook.

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Ante sugerencias engañosas los sujetos recuerdan más los objetos sugeridos que los presentados.

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Efectos de los estereotipos sociales.

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Efectos distorsionantes de la información que sustituye el recuerdo antiguo por uno nuevo

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Análisis de los recuerdos de John Dean (empleado de la Casa Blanca)

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Actitudes y creencias personales

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La información sugerida se codifica en nuevas representaciones que conviven con las anteriores.

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Registro de acontecimientos en un diario. Recuerdos autobiográficos.

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Distorsión en niños sensibles a efectos de sugerencias engañosas.

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Recuerdos autobiográficos reconstructivos.

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Recuerdos autobiográficos de carácter reconstructivo.

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Recuerdos autobiográficos de carácter reconstructivo.

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Se puede inducir a los adultos a crear falsos recuerdos de la niñez

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El efecto de sugestión es mayor en niños.

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Recuerdos autobiográficos de carácter reconstructivo.

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Problemática de la distorsión en el campo de la memoria

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Estudio: visita al pediatra - vacuna

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Paradigma de inducción a recuerdos falsos en adultos.

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Perdidos en el centro comercial.

https://youtu.be/VTF7FUAoGWw

Elizabeth Loftus
https://www.psyciencia.com/elizabeth-loftus-biografia-memoria-distorsionada/

INVESTIGACION LOFTUS Y PICKRELL.
En el año 1995 los investigadores que se indican en el epígrafe, realizaron un trabajo  con un grupo de 24 adultos con una franja etaria que rondaba entre 18 y 53 años.

En dicha situación controlada, le presentaron a cada sujeto experimental cuatro recuerdos de la niñez, de los cuales tres de ellos eran reales (contados y comprobados con familiares de los sujetos) y un cuarto recuerdo falso, en el que se les decía que se habían perdido en un centro comercial.
Luego de presentar los cuatro recuerdos, se dejó pasar un lapso de aproximadamente dos semanas.      Transcurrido ese tiempo, se les presentó un cuestionario sobre los detalles de las vivencias.
Este estudio arrojó como resultado que el 68% de los sujetos recordara los sucesos reales y el 25% también recordara parte de los hechos falsos.

Lo que más llamo la atención de los experimentadores fue la apareción de detalles en el recuerdo del suceso ficticio, como ser la sensación de angustia vivenciada por los protagonistas, el miedo y hasta incluso la descripción del alboroto de la gente que recordaban en la escena. Se trataban de relatos que demostraban sentimientos e imágenes de vivencias verídicas para ellos, tal como si las hubiesen vivido en carne propia.

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Exposición repetida de información falsa.

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Demuestra efectos de falso reconocimiento y recuerdo con un paradigma clásico de aprendizaje verbal.

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Errores en el recuerdo de detalles como resultado de la presión social.

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Tipos de procesamiento que el sujeto aplica a la información sugerida.

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La verosimilitud de los sucesos.

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Interpretación de los mecanismos intervinientes.

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Implementación de recuerdos falsos en niños y adultos.

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Caracterización empírica de los fenómenos de distorsión y formulación de hipótesis y modelos teóricos.

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Técnicas utilizadas en la recuperación de recuerdos.

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Tipo de creencias que los sujetos tienen sobre el funcionamiento de la memoria en general.

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Interpretación de los mecanismos intervinientes.

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Ante sugerencias engañosas los sujetos recuerdan más los objetos sugeridos que los presentados.

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Implantación de recuerdos falsos.

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Características personales de los sujetos.

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Regresión a la infancia a través de cuestionarios a universitarios.

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Los efectos distorsionantes en niños es mucho más fácil, con la sugestión.

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La memoria humana es frágil.

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El recuerdo es una actividad fundamentalmente reconstructiva.

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Recuerdos autobiográficos de carácter reconstructivo.

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Investigación que permitió la identificación de relaciones entre determinadas regiones cerebrales. (carácter neuropsicológico).