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RUSSO MICHELE

RUSSO NICOLETTA

SIMEONE COSIMO

SIVO CARMELA

SOCCIO ANASTASIA

SOMMA SERENA

SORRENTINO CARMELA

SPAGNUOLO ILARIA ROSSANA

SPINELLI SARA

SQUARCELLA MATTEO

STANCARONE ACHILLE

STEFANIA VALENTINA

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La classe II di un istituto tecnico B è composta da 20 alunni di cui 7 femmine e 13 maschi, di cui 1 con disabilità seguito per 9 ore settimanale dall'insegnante di sostegno. L'alunno presenta un ritardo mentale lieve con alterazione delle dinamiche relazionali e difficoltà di adattamento e di apprendimento. Dal punto di vista disciplinare la classe appare vivace e i livelli di partecipazione e di entusiasmo sono buoni. La maggior parte degli alunni si dimostra in possesso di adeguate capacità e di un valido livello di apprendimento.

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LA COSTITUZIONE
L'Art. 11 della Costituzione

L'Italia ripudia la guerra come strumento di offesa alla libertà degli altri popoli e come mezzo di risoluzione delle controversie internazionali; consente, in condizioni di parità con gli altri Stati, alle limitazioni di sovranità necessarie ad un ordinamento che assicuri la pace e la giustizia fra le Nazioni; promuove e favorisce le organizzazioni internazionali rivolte a tale scopo.

ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI

L’ONU (Organizzazioni delle Nazioni Unite) ha tra l’altro lo scopo di mantenere la pace e la sicurezza internazionale.

Creata dopo la Seconda guerra mondiale quale sistema di sicurezza collettiva, fin dall’inizio si è impegnata per perseguire questo obiettivo.

Per l’ ONU la sicurezza va ben oltre l’assenza di conflitti e violenza armata.

LA NATO
Scopo della NATO è garantire la libertà e la sicurezza dei Paesi membri attraverso mezzi politici e militari.

POLITICA - La NATO promuove i valori democratici e consente ai membri di consultarsi e collaborare in materia di difesa e sicurezza per risolvere i problemi, creare fiducia e, nel lungo termine, prevenire i conflitti.

MILITARE - La NATO si impegna a risolvere pacificamente le controversie. In caso di fallimento degli sforzi diplomatici, ha il potere militare di intraprendere operazioni di gestione delle crisi. Tali operazioni devono essere condotte in base alla clausola di difesa collettiva presente nel trattato fondativo della NATO - Articolo 5 del Trattato di Washington o dietro mandato delle Nazioni Unite, da soli o in collaborazione con altre organizzazioni internazionali.

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Cittadinanza e Costituzione: art. 11 della Costituzione e le Organizzazione Internazionali
Letteratura: laboratorio di poesia
Geostoria: excursus geo-storico
Chimica: la composizione delle armi atomiche
Musica e Lingue straniere: Laboratorio sull'ascolto a analisi
Arte e Immagine: visione del film "The Donbass children"
Religione: Premi Nobel per la pace

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Ogni mattina qui

Silenzio! C’è uno spettacolo stasera

È sempre così per ogni era!

Questo il tempo del potere è

Ed io vedo una minaccia in te

Cerco di parlar d’amore

Invece fuori piove!

Piove rancore, odio e smania di avere

Tutto è pronto ad esplodere da quel cratere

La NATO: oscilla, vacilla, condanna

Putin: valuta, decide, azzanna.

Non bastan sanzioni a fermare gli orrori

C’è tanta paura e intanto si alza il costo degli ori

La gente ne parla

Ma qui e altrove solo si balla

La invece son pronti a morire

Poveri bambini perché devono soffrire!

Condannare l’aggressione

Non è l’unica soluzione

Invertire la rotta

E cambiare condotta.

I tragici lutti cosa ci insegnan?

Che una costante è il dolore

L’indicibile è sempre un orrore.

Se una guerra deve scoppiare

Che sia di fiori,

che porti solo pregi e colori.

Milena

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Excursus geo-storico: dalla nascita alla caduta dell'URSS. Possibili futuri scenari

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Laboratorio di poesia.

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La composizione delle armi atomiche

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ATTIVITA': RICERCA DEI PREMI NOBEL PER LA PACE

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AL CALDO

Seduti al caldo, davanti alla televisione

quale sarà le corretta informazione

Pensiamo al gas ed alla benzina rincarata

mentre lì c’è gente che viene ammazzata

Passano i secoli, il tempo scorre via

la storia dell’uomo è sempre piena di follia

Una pandemia ha colpito l’intera terra

e l’uomo continua a fomentar la guerra

L’Ucraina così vicina, noi siamo preoccupati

ma i bambini in tutto il mondo, dalla guerra  son trucidati

Io la sento la voce dei bambini

quelli si, che mi sembrano vicini

“I carri in maschera, mamma, vorrei sognare

non quelli armati, che ci stan per bombardare"

Non sappiamo cosa questo potrà portare

non sappiamo come andrà a finire

Speriamo non abbia ragione il sommo scienziato

il quarto conflitto con bastoni e pietre verrà giocato

Achille

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Laboratorio di MUSICA: canzoni contro la guerra

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Laboratorio di MUSICA: canzoni contro la guerra

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La canzone entra nell’orbita di interesse della storiografia con la grande rivoluzione documentaria del Novecento. La canzone costituisce un documento inedito per capire la dimensione politico/ideologica. L’ascolto di un brano musicale può diventare un’occasione irrinunciabile per tematizzare la gioia, la rabbia, la nostalgia, l’amore, la solidarietà e via discorrendo.
Un brano tratto dalla tradizione operaia o contadina può potenzialmente avvicinare l’ascoltatore all’universo emotivo di una classe sociale o di un individuo in un particolare momento storico.
A partire da questi presupposti il laboratorio musicale mira all'ascolto e all'analisi storiografica delle canzoni proposte come fonti.

Le canzoni trattate saranno le seguenti:
- La storia siamo noi di De Gregori, sull'importanza della storia come processo di causa-effetto;
- Russians di Sting, contro la politica della guerra fredda;
- Blowin’ in the Wind e Knockin’ on Heaven’s Door di Bob Dylan, legati alla guerra in Vietnam e alla nascita del movimento pacifista;
- Heroes di David Bowie, sui rapporti umani al tempo del muro di Berlino;
- Sunday Bloody Sunday degli U2, sulla questione irlandese negli anni ottanta;
- Brothers in arms dei Dire Straits, si ispira alla Guerra delle Falkland;
- Imagine di John Lennon, un altro aspetto del movimento pacifista;
- Redemption Song di Bob Marley, una riflessione sul tema della libertà.