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Tiempo definido para realizarlo, metas alcanzables, objetivos claros.

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Tiempo definido para realizarlo, metas alcanzables, objetivos claros.

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Yo siendo docente en clases de bachillerato, y en un promedio grande, los he notado más interesados en proyectos del tipo practico

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Yo siendo docente en clases de bachillerato, y en un promedio grande, los he notado más interesados en proyectos del tipo practico

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¿A alguien más le sucede? ¿Qué sugerencia hay en proyectos difíciles de aplicar, por la teoría o la complejidad?

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Cuentan con un propósito, todo se desarrolla en base a un objetivo y la meta a cumplir, además se deben de ajustar a un tiempo limitado y por lo menos deben de tener una fase de planificación, de desarrollo y de entrega.

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Debe contar con instrucciones claras, retroalimentación para la debida comprensión, una calendarización de entregas y lo ya mencionado objetivo, metas, que sea medible, significativo, etc. Luis González.

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Debe contar con instrucciones claras, retroalimentación para la debida comprensión, una calendarización de entregas y lo ya mencionado objetivo, metas, que sea medible, significativo, etc. Luis González.

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Los conocimientos, las habilidades, las actitudes y valores. En conjunto no solo el producto final (sumativo) sino también el proceso. Luis González.

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Los conocimientos, las habilidades, las actitudes y valores. En conjunto no solo el producto final (sumativo) sino también el proceso. Luis González.

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En lo personal, a veces los resultados pueden ser un poco equivocados, claro hay retroalimentación, pero veo lo que aprendieron y desarrollaron, y los objetivos cumplidos. A veces es muy complicado como docente de matemáticas en bachillerato

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Los proyectos deben servir para solucionar un problema mediante la aplicación de conocimientos, valores y ética . 

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Los proyectos deben servir para solucionar un problema mediante la aplicación de conocimientos, valores y ética . 

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Los puntos a evaluar son complejos pues va a depender entre otras cosas si se lograron alcanzar metas y objetivos. En cuestión de conocimientos los que utilizaron para resolver el problema, dentro de las disciplinas deben existir la ética de cada una. Otros criterios a evaluar serian la toma de decisiones, el trabajo en equipo.Por lo que antes de implementar un proyecto debemos de tomar en cuenta que es lo que vamos a evaluar.

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Los puntos a evaluar son complejos pues va a depender entre otras cosas si se lograron alcanzar metas y objetivos. En cuestión de conocimientos los que utilizaron para resolver el problema, dentro de las disciplinas deben existir la ética de cada una. Otros criterios a evaluar serian la toma de decisiones, el trabajo en equipo.Por lo que antes de implementar un proyecto debemos de tomar en cuenta que es lo que vamos a evaluar.

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Me parece que la pregunta depende del proyecto a seguir. Quizá no es lo mismo el peso en la ponderación a un problema matemático, elaborar o practicar en un simulador de vuelos, diseñar una página web, una aplicación móvil, una obra artística etc. Luis González.

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Me parece que la pregunta depende del proyecto a seguir. Quizá no es lo mismo el peso en la ponderación a un problema matemático, elaborar o practicar en un simulador de vuelos, diseñar una página web, una aplicación móvil, una obra artística etc. Luis González.

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Tener un proposito, tiempo de realización.

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Tener un proposito, tiempo de realización.

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A pesar de que depende del tema, del proyecto, del nivel y del alumno, creo que...

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A pesar de que depende del tema, del proyecto, del nivel y del alumno, creo que...

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Introducción un 10 - 15 del total
muchas veces una introducción logra captar lo que se quería cumplir y lo que se logro de una manera excelente

Marco teórico y planteamiento 15-20, cuando tienen claro todo el panorama y la problemática.

Desarrollo 40-50.
Es el cuerpo del proyecto, como tal debe abordar las problemáticas y buscar las soluciones, y claro justificar los resultados.

Conclusiones. 15-20
Al momento de escribir es necesario que sepan que lograron y que aprendieron

Referencias 10
Es importante que conozcan donde más se ha trabajado y utilizado lo que han estudiado.

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La presentación, el desarrollo, las conclusiones, lo que el alumno (o equipo) utilice para hacer más clara su explicación (imágenes, videos, ejemplos), herramientas utilizadas. 

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La presentación, el desarrollo, las conclusiones, lo que el alumno (o equipo) utilice para hacer más clara su explicación (imágenes, videos, ejemplos), herramientas utilizadas. 

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Además de la estructura base que menciona, ¿es la única forma de desarrollar un proyecto?

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Además de la estructura base que menciona, ¿es la única forma de desarrollar un proyecto?

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Considero deben de tener los siguientes criterios para ser evaluados:
1. Portada e introducción.
2. Planteamiento del problema y sus limitaciones.
3. La justificación.
4. Los objetivos (general y específicos).
5. Pregunta de investigación.
6. Definición de hipótesis.
7. Metodología.
8. Resultados.

Siempre tomando en cuenta la programación de las actividades y las competencias que se desean adquieran los alumnos con el proyecto.

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Introducción (15%)
Desarrollo (60%)
Conclusiones (15%)
Bibliografía (10%)

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El tema de evaluar y ponderar un proyecto, es decir pasarlo de lo cualitativo a lo cuantitativo puede dejar muchos sesgos y el aclarar desde un principio con distintos instrumentos como rúbricas, listas de cotejo, ejemplos del resultado -esperado- final (entre otros) es elemental. Luis González.

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El tema de evaluar y ponderar un proyecto, es decir pasarlo de lo cualitativo a lo cuantitativo puede dejar muchos sesgos y el aclarar desde un principio con distintos instrumentos como rúbricas, listas de cotejo, ejemplos del resultado -esperado- final (entre otros) es elemental. Luis González.

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Depende del proyecto si es practico el mayor puntaje se lo daría al producto.

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Depende del proyecto si es practico el mayor puntaje se lo daría al producto.

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Depende del tiempo a desarrollar, ya que puede ser solicitador por:
1. Unidad de Aprendizaje.
2. Unidades Temáticas.
Para la evaluación sería muy recomendable hacer el uso de las rúbricas.

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Primero tener la meta clara de que es lo que se quiere con el proyecto, y el tiempo que se requerira para su desarrollo. Plantear los objetivos claros que nos ayuden a cumplir las metas. Ademas debe ser acorde al conocimiento y aprendizaje esperado de un alumno. Juan manuel perales diaz

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Primero tener la meta clara de que es lo que se quiere con el proyecto, y el tiempo que se requerira para su desarrollo. Plantear los objetivos claros que nos ayuden a cumplir las metas. Ademas debe ser acorde al conocimiento y aprendizaje esperado de un alumno. Juan manuel perales diaz

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2. Justificación
3. Marco teorico
4.- Desarrollo.
5.-Resultados
6.-conclusiones
7.-Bibliografia.
Juan manuel perales diaz

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1.-Planteamiento del problema (5%)

2. Justificación(10%)
3. Marco teorico(15%)
4.- Desarrollo.(20%)
5.-Resultados(20%)
6.-conclusiones(20%)
7.-Bibliografia.(10%)
Juan manuel Perales diaz

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Considero que lo primero es defiir el objetivo de aprendizaje, generar una estructura con una secuencia didáctica y generar una rúbrica de evaluación que me permitan desde el diagnóstico hasta la resolución del problema

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Portada
Objetivos
Justificación
Metas
Herramientas y metodología
Participación del equipo
Medición de resultados
Conclusión Final

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Portada 5 pts
Objetivos 10 pts
Justificación 15 pts
Metas 15 pts
Herramientas y metodología 20 pts
Participación del equipo 10 pts
Medición de resultados 20 pts
Conclusión Final 5 pts