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- Recueil d'expérience(s)
- Construction théorique
- Apport théorique
- Solution des problèmes

# data[].attributes.body
1. - Identifier l'importance des interactions dans l'apprentissage

2. - Utiliser des outils de communication pédagogique

# data[].attributes.body
Distance - Synchrone

# data[].attributes.body
45 min / 1H

# data[].attributes.body
Partir de la thématique (ici les interactions) :
- Nuage de mots sur les interactions Formateurs - Stagiaires et Stagiaires - Stagiaires
- Recueil des mauvaises expériences
- "Comment aurait-on pu éviter ces situations ?"
- Apports théoriques (Utiliser des outils de communications divers (Forum, Padlets, Commentaires, ...), Création de communauté d'apprentissage, Accompagnement des stagiaires, etc.)
- Exercice : comment réussir sa FOAD dans ces conditions ? // Reprise des mauvaises expériences
- QCM

# data[].attributes.body
Activité de groupe

# data[].attributes.body
- Recueil d'expérience(s)
- Construction théorique
- Apport théorique
- Solution des problèmes

# data[].attributes.body
1. - Distinguer les différents types de FOAD et LMS

2. - Scénariser une FOAD

3. - Adapter ses outils et sa pédagogie pour atteindre ses objectifs de formation

# data[].attributes.body
Distance
Synchrone / Asynchrone

# data[].attributes.body
2H

# data[].attributes.body
1. - Construire/déconstruire collaborativement une représentation de la formation à distance

2. (- Créer un réseau d'apprenants) --> tisser des liens entre apprenants

# data[].attributes.body
1. - Sur le Padlet, raconter la pire anecdote que vous avez subi en suivant une formation à distance // et votre pire pratique en tant que formateur à distance

2. - A partir de ce qui est le plus noté, en donner une bonne pratique à avoir en tête pour la FAOD ou alors bien définir la FOAD ce n'est pas (peut être intéressant ? )

# data[].attributes.body
Distance - Synchrone

# data[].attributes.body
45 min / 1H

# data[].attributes.body
- Positionnement en amont sur ses connaissances (auto-évaluation)
- Feedback(s) sur la FOAD

# data[].attributes.body
Capsule vidéo pédagogique

# data[].attributes.body
1. - Identifier les différentes modalités et les différents types de FOAD

2. - Etre capable de choisir un type de FOAD adapté a ses objectifs

3. - Développer un vocabulaire propre à la FOAD

# data[].attributes.body
1. - En plus des deux vidéos, ajouter un doc tout con / une infographie sur la gestion des entrées sorties permanentes dans un dispositif de FOAD (reprendre slide de Sarah Clerquin ? )

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Distance - Asynchrone

# data[].attributes.body
10 min à 15 min avec l'évaluation

# data[].attributes.body
- QCM

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Capsule(s) vidéo pédagogique(s)

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1. - Définir ce qu'est un LMS

2. - Distinguer LMS, CMS, LCMS, etc.

3. - Savoir citer quelques noms de LMS et CMS

# data[].attributes.body
1. - Visionner les capsules pédagogique

# data[].attributes.body
Distance - Asynchrone

# data[].attributes.body
5 min / 10 min

# data[].attributes.body
- QCM

# data[].attributes.body
Capsule vidéo et exercice de mise en pratique

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1. - Identifier des objectifs pédagogiques

2. - Identifier les particularités pédagogiques d'une FOAD

3. - Scénariser un parcours de FOAD

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1. Réaliser et déposer sur l'espace du cours un scénario pédagogique d'une formation de 3 heures sur le sujet de votre choix (en lien professionnel). Chacun d'entre vous aura à commenter deux autres scénari de collègues. Nous vous attribuerons qui regarde quoi (à vérifier que possible Moodle d'attribuer automatiquement ou manuellement des productions sinon titre à coder)

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Distance - Asynchrone

# data[].attributes.body
30 min / 45 min

# data[].attributes.body
- Production écrite (scénario pédagogique)

# data[].attributes.body
Infographie

# data[].attributes.body
1. (- Consolider les connaissances des stagiaires)

# data[].attributes.body
Distance - Asynchrone

# data[].attributes.body
5 min / 10 min

# data[].attributes.body
- QCM (sur tout le module)

# data[].attributes.body
Si l'on connait la FOAD et que l'on veut passer ce module, on peut passer directement cette évaluation pour se positionner et valider le module

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- Identifier les erreurs à ne pas commettre en FOAD

# data[].attributes.body
Distance

# data[].attributes.body
4H / 5H

# data[].attributes.body
Infographie

# data[].attributes.body
1. (- Consolider les connaissances des stagiaires)

# data[].attributes.body
Distance - Asynchrone

# data[].attributes.body
5 min / 10 min

# data[].attributes.body
- QCM (sur tout le module)

# data[].attributes.body
1. - Mettre en place un cours sur Moodle

2. - Diversifier ses pratiques pédagogiques en FOAD

3. - Utiliser les outils avantageux des LMS (analyse de données, outils numériques, etc.)

# data[].attributes.body
Distance - Asynchrone

# data[].attributes.body
5H / 6H

# data[].attributes.body
https://youtu.be/QVRQGLuM0cY

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https://fr.linkedin.com/pulse/cms-lms-lcms-quelles-diff%C3%A9rences-maxime-cruzel

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https://docplayer.fr/13845658-Plan-de-la-lecon-qu-est-ce-que-la-foad-ii-les-acteurs-de-la-foad-iii-les-modalites-et-l-accompagnement-en-foad.html

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Plan de la leçon QU EST-CE QUE LA FOAD II. LES ACTEURS DE LA FOAD III. LES MODALITES ET L ACCOMPAGNEMENT EN FOAD - PDF Free Download

# data[].attributes.attachment_link.description
Plan de la leçon I. QU EST-CE QUE LA FOAD II. LES ACTEURS DE LA FOAD III. LES MODALITES ET L ACCOMPAGNEMENT EN FOAD IV. LE CHANGEMENT DE PARADIGME EDUCATIF V. LES DIFFERENTS CONCEPTS DE LA FOAD VI. LES

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Infographie commentée du tetrapède de la relation en FOAD ?

Tétrapède ??? Elle a 4 pattes ?  Tétraèdre plutôt ? ?

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le créateur de déroulés pour les facilitateurs

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Modulo permet de construire facilement le déroulé de son événement, de le partager, et de suivre son événement en temps réel.

# data[].attributes.attachment_link.title
Règles juridiques applicables à la formation à distance

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1. - Identifier les contraintes spatio-temporelles liées à l'accessibilité

2. - Identifier les contraintes technologiques

3. - Identifier les contraintes psycho-sociales et socioéconomiques

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Distance - Synchrone

# data[].attributes.body
45 min / 1H

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- Recueil d'expérience(s)
- Construction théorique
- Apport théorique
- Solution des problèmes

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1. - Savoir articuler sa FOAD correctement (distance / présence et découpage différent des activités, différenciation des apprentissages)

2. - Prendre en compte les facteurs de motivation, l'attention, et progression en FOAD

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Distance - Synchrone

# data[].attributes.body
45 min / 1H

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Partir de la thématique (ici la flexibilité) :
- Nuage de mots sur la flexibilité
- Recueil des mauvaises expériences
- "Comment aurait-on pu éviter ces situations ?"
- Apports théoriques (découpage des séances, temps d'attention, rythmes de progression, contrôle sur la vitesse d'apprentissage, etc.)
- Exercice : comment réussir sa FOAD dans ces conditions ? // Reprise des mauvaises expériences
- QCM

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Partir de la thématique (ici l'accessibilité en FOAD) :
- Nuage de mots sur l'accessibilité en FOAD
- Recueil des mauvaises expériences
- "Comment aurait-on pu éviter ces situations ?"
- Apports théoriques (accessibilité spatiale, temporelle, technologique, etc.)
- Exercice : comment réussir sa FOAD dans ces conditions ? // Reprise des mauvaises expériences
- QCM

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- QCM
- Evaluation inter-personne // retours

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- Recueil d'expérience(s)
- Construction théorique
- Apport théorique
- Solution des problèmes

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1. - Redéfinir le rôle du formateur en FOAD

2. - Animer une FOAD (endosser un rôle nouveau)

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- QCM
- Evaluation inter-personne // retours

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- QCM
- Evaluation inter-personne // retours

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Distance - Synchrone

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45 min / 1H

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Partir de la thématique (ici la "désaffectivation" du savoir) :
- Nuage de mots sur la "désaffectivation" (qu'est ce que c'est ?, etc.)
- Recueil des mauvaises expériences
- "Comment aurait-on pu éviter ces situations ?"
- Apports théoriques (Le rôle du formateur en FOAD, Animer une communauté d'apprenants, Animer son contenu (Forum, commentaires, publications), Avoir le rôle de guichet/médiateur de sa formation ...), Création de communauté d'apprentissage, Accompagnement des stagiaires, etc.)
- Exercice : comment réussir sa FOAD dans ces conditions ? // Reprise des mauvaises expériences
- QCM

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- QCM
- Evaluation inter-personne // retours

# data[].attributes.body
Comment inscrire des apprenants à ton cours (auto inscription, ouvert, réservé et prescrit,...)

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Learning analytics et participation. Comment récolter ses informations et comment les utiliser intelligemment ?

# data[].attributes.body
Démarrer dans Moodle, comment créer un cours et organiser sa page (créer des sections, les organiser, déposer des documents...)

# data[].attributes.body
Découvrez les fonctionnalités de Moodle comme : cacher une section, conditions d'apparitions particulières, déposer pour continuer, valider pour passer à la suite...

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Découverte des outils H5P

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- Capsule vidéo
- Exercice de pratique

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1. - Etre capable de créer un cours et des sections sur Moodle

2. - Etre capable de déposer une ressource sur Moodle

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Distance - Asynchrone

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45 min / 1H

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- Tutoriel vidéo : "Comment créer et organiser un cours su Moodle"
- Exercice pratique : Sur l'espace Moodle, créer une section et y ajouter 1 document (capture d'écran, document word), 1 lien vers une vidéo, un QCM et une autre ressource. + Laisser un commentaire
- Forum, retour sur son expérience
- QCM

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- QCM
- Exercice (Section avec documents et liens à créer / déposer)

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- Capsule vidéo
- Exercice de pratique

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1. - Savoir paramétrer les conditions d'affichage ou pour continuer (trouver les termes exacts)

2. Maitriser l'outil...

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- Tutoriel vidéo (sur les paramètres de visibilité, et autre..)
- Exercice pratique : dans la section précédente, cacher une ressource, paramétrer ..., donner accès à une ressource si réussite au QCM réalisé dans l'étape précédente
- Commentaire, forum et retours sur ses difficultés, questions

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Distance - Asynchrone

# data[].attributes.body
45 min / 1H

# data[].attributes.body
- Dépôt d'une capture d'écran des éléments "caché"
- Evaluation sur la mise en page de la section

# data[].attributes.body
- Capsules vidéo
- Exercice de pratique

# data[].attributes.body
- Maitriser trois outils (ou plus) sur Moodle

# data[].attributes.body
Distance - Asynchrone