# data[].attributes.headline
Què hem d'identificar de la nostra tasca docent?

# data[].attributes.subject
Què hem d'identificar de la nostra tasca docent?

# data[].attributes.body
1. Quin material utilitzeu per fer les mates manipulatives?
2. Quina numeració treballem?
3. Com ensenyem la numeració?

# data[].attributes.body
1. Quin material utilitzeu per fer les mates manipulatives?

# data[].attributes.body
2. Quina numeració treballem?

# data[].attributes.body
3. Com ensenyem la numeració?

# data[].attributes.body
Material per treballar la numeració:
- Material desestructurat (material quotidià).
- Material elaborat pel cicle (estenedors, maquina del canvi, rectes numèriques,..)
- Material comercialitzat:
- Balances descomposició.
- Atelier boites nombres.
- Multilinks.
- Reglets.
-

# data[].attributes.body
Material per treballar la numeració:

- Cuc de boles
- Graella del 100
- Multilinks( cubs)
- Reglets
- Targetes amb números
- Euros
- Base 10
- Capses i arbres de descomposició
- Recta numèrica
- Cinta mètrica

# data[].attributes.body
Material per treballar la numeració:

- Graella de dictats de números 100.000 i 1.000.000
- Targetes amb números
- Euros
- Base 10
- Rellotges
- Recta numèrica
- Cinta mètrica
- Material per fer fraccions
- Figures geomètriques
- Recipients de mesura
- Balances
- Compàs, regles i transportador

# data[].attributes.body
A cicle superior es fa molt poca manipulació. A vegades, fem alguna activitat relacionada amb la unitat (fraccions, metres quadrats, etc.)

# data[].attributes.body
Numeració que treballem a EI:
- La recta numèrica complerta penjada a les aules del 0 al 9.
- Per nivells treballem la relació grafia-quantitat i descomposició.
- P3 del 0 al 3.
- P4 fins el 6.
- P5 fins el 9.

# data[].attributes.body
1r: fins el 99 (100)
2n: fins el 999 (1.000)

# data[].attributes.body
-3r: fins el milió, iniciació al decimal (dècimes i centèsimes), fraccions, nombres romans.
-4t: fins la centena de milió, decimals fins a les mil·lèsimes i fraccions

# data[].attributes.body
- Fins la centena de milió.
- Nombres enters i decimals.

# data[].attributes.body
Sempre ensenyem la numeració a partir de la manipulació amb diferents materials i quan la dominen passem a l'abstracció amb jocs a la PDI. A final de cicle en paper.

# data[].attributes.body
Treballem la numeració a través de:

- La cantarella oral per després relacionar quantitat-grafia
- Representar amb material manipulatiu els números (quantitats)
-Utilitzar la recta numèrica per treballar conceptes com: anterior-posterior, famílies del 10, salts...
-Aprenentatge de parells-senars, meitats-dobles...
-Incorporar numeració a la vida quotidiana, calendari, número de la llista per ordenar carpesans, euros, i altre material
-Jocs matemàtics.
-Bossetes de 10 per fer la desena i passar després a la base 10 i descompondre el número 10.

# data[].attributes.body
-A partir de la manipulació amb els sistema de base deu (material).
- A partir de la descomposició amb targetes numèriques.
Amb la recta numèrica
- Amb taules de dictats de nombres
- Jocs manipulatius del cicle

# data[].attributes.body
- Descomposició.
- Lectures de nombres.
- Seriació.
- Recta numèrica.

# data[].attributes.body
1. Quina numeració, mínim, hauria d'assolir l'alumnat a cada nivell?
2. Quin material considereu que necessitaríeu en el vostre cicle?
3. Llistat d'exemples d'activitats on aparegui la numeració.
4. Propostes de millora en el vostre cicle.

# data[].attributes.body
Recull fotogràfic d'exemples d'activitats de numeració.

# data[].attributes.body
1. Quina numeració, mínim, hauria d'assolir l'alumnat a cada nivell?

# data[].attributes.body
2. Quin material considereu que necessitaríeu en el vostre cicle?

# data[].attributes.body
3. Llistat d'exemples d'activitats on aparegui la numeració.

# data[].attributes.body
4. Propostes de millora en el vostre cicle.

# data[].attributes.body
Per nivells treballem la relació grafia-quantitat i descomposició.
- P3 del 0 al 3.
- P4 fins el 6.
- P5 fins el 9.

# data[].attributes.body
Segons el currículum, correspon a 1r fins 99 i a 2n  fins el 999.
Però el curs proposa que més que reconèixer quantitat-grafia, s'ha d'incorporar el "significat" dels nombres.

Per tant:
-A 1r el mínim seria incorporar la base 10, és a dir, saber descompondre'l i buscar les maneres de representar-lo. Un cop assolit el 10, cal arribar fins el 20.

-A 2n el mínim seria continuar amb la base 10 per arribar a jugar fins el 100. Un cop consolidat el 100 transferir el treball fet amb la base 10 al 200, 300...

# data[].attributes.body
3r- fins el 999.999
4t- fins el 99.999.999

# data[].attributes.body
- Nombres enters
- Nombres fraccionaris
- Nombres decimals.

La numeració es treballa mínim fins la centena de milió.

# data[].attributes.body
Material:
- Unicom.
- Cucs de boles.

# data[].attributes.body
-Numicons
-Cuc de boles
-Blocs de base 10
-Multilinks
-Plafons numèrics/graella del 100
-Rectes numèriques
-Números montessori
-Daus diferents (de 6, de 10...)

Creiem que cada aula hauria de tenir el seu propi material que sempre es quedés, curs rere curs.

# data[].attributes.body
- Cubs de base 10 del miler
- Cintes mètriques
- Cronòmetres
- Medidors de volum
- Balances
- Euros

# data[].attributes.body
- Unicom.
- Metres cúbics.
- Recipients de mesura de volum i capacitat.

# data[].attributes.body
Llistat d'activitats:
- Jocs de relació grafia-quantitat.
- Jocs de descomposició: domino, balances, atelier,...
- Completar sèries numèriques: nombre davant-darrera.
- Jocs PDI.
- En les rutines diàries (nombre de nens/es que han vingut, han faltat,...).

# data[].attributes.body
- Ordenar carpesans de cada nen per número de llista
- Rutines: calendari, data, files...
- Jocs matemàtics
- Descomposició de números
- ...

# data[].attributes.body
-Formació i descomposició de nombres amb mateial de base 10 i targes de nombres.
-Creació de rectes numèriques, relacionant els tipus de nombres.
-Bitllets i monedes, alçada, pes, temperatures... pels nombres decimals.

# data[].attributes.body
- Rectes numèriques
- Problemes contextualitzats a la vida real:
* Nombres enters: temperatura, ascensor, joc enfonsar vaixells...
* Nombres decimals: euros, pes, alçada, arrodonir notes...

# data[].attributes.body
- Incorporar com a línia d'escola que el calendari, rectes numèriques... sigui amb números montessori.

- Crear una estructura de seqüència didàctica en matemàtiques que segueixi uns passos sempre iguals (presentació del material, descoberta, joc, tasques analítiques, aplicació, transferència i creació).

-Com a línia d'escola, cada nen podria tenir el cuc de boles que creixi amb ell.

-Definir quin material decidim que cal prioritzar a cada cicle.

-Rectes numèriques: incorporar música i altres llenguatges.

# data[].attributes.body
- Treball per projectes, un al trimesatre ( començar a elaborar un de moment).
- Acabar d'elaborar el mateial de l'aula.

# data[].attributes.body
Reestructurar la programació de matemàtiques i fer-la més competencial.