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Para disminuir estas barreras el docente debe:

Planificar teniendo una capacitación tecnológica y pedagógica precisa, a partir de la cual definirán con qué objetivos  y propósitos utilizarán las TIC.

Tener en cuenta los recursos con los que cuenta la institución y el alumnado.

Tener presente el Diseño Universal del Aprendizaje y su relación con las TIC para  conocer las herramientas y sus usos pedagógicos, para poder brindar distintos recursos adecuados para atender a la diversidad en el aula y así llegar a un aprendizaje significativos.

Sentir seguridad al incorporar alguna innovación.

Observar el impacto de las nuevas tecnologías en sus clases.

Capacitarse en el uso de las TIC con una actitud motivadora y convivir con ellas.

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Habilidades que debe desarrollar el docente para la integración de las TIC en las aulas

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Habilidades que debe desarrollar el docente para la integración de las TIC en las aulas

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La Unesco organiza las competencias de TIC en 3 niveles, cada nivel corresponde a una etapa de adopción de la tecnología por los docentes.
En el primer nivel, estos tienden a utilizar la tecnología para complementar lo que ya hacen en clase, en el segundo nivel empiezan a explotar el verdadero potencial de las tecnologías y a cambiar el modo de enseñanza y de aprendizaje; la transformación ocurre en el tercer nivel: maestros y alumnos crean conocimientos y conciben estrategias innovadoras.

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(autor: Mariana Flandes y Elsa Sánchez)

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El desarrollo de proyectos educativos mediados por TIC suponen una mejora cualitativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje, atendiendo a la singularidad y a las necesidades individuales de los/las alumnos/as, esta mediación debe tener como fin alcanzar el máximo desarrollo de sus posibilidades, fortaleciendo el camino hacia su inclusión, en el siguiente video se explicarán las características que deberán tener las TIC en entornos inclusivos.

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Educación Inclusiva es pensar no sólo en estudiantes con discapacidad, es también centrarnos, en todos los alumnos y alumnas, especialmente en los y las más vulnerables, es decir a los que se tiende a excluir del sistema educativo.