# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Elizabeth Vidal

Soy docente e investigadora universitaria en instituciones públicas de la república Argentina en comunicación y tecnología educativa.

Mi principal interés es la comunicación y su articulación con procesos de educación.
Mi rol, en la mayoría de los proyectos realizados, es el de producción y gestión de productos y procesos de comunicación/educación.
Los espacios institucionales en los que intervengo pertenecen tanto al ámbito de la educación formal en sus distintos niveles -básica, secundaria, universitaria y formación docente- como no formal,con particular énfasis en adultos mayores y niños, niñas y adolescentes de sectores socialmente vulnerables.
Trabajo junto a instituciones públicas, privadas y del tercer sector de manera participativa para desarrollar propuestas adecuadas a cada necesidad. En el ámbito de las organizaciones comunitarias o tercer sector he desarrollado acciones a diversas escalas y centrada en distintos medios (impresos, audiovisuales, virtuales).

La comunicación y salud

En él he acompañado equipos interdisciplinarios y producido campañas y estrategias en ETS, HIV/sida, uso racional de medicamentos, prevención del cáncer de piel, entre otras, iniciativas que han sido valoradas y sostenidas en el tiempo.

La comunicación, la ciencia y el arte

En los últimos años, he accedido al ámbito de la comunicación pública de la ciencia y el arte y allí he participado en la planificación, asesoramiento y desarrollo de dispositivos para ferias y muestras nacionales e internacionales.

La comunicación y la educación

En el sistema universitario, soy profesora regular en el área audiovisual en la Universidad Nacional de Córdoba, con grupos masivos y también dirijo y co-dirijo programas de investigación y extensión en el campo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Mi preocupación es viabilizar procesos de apropiación de conocimientos en diversos destinatarios -niños/as, adultos/as mayores, estudiantes universitarios/as, maestros/as-.

# data[].attributes.attachment_link.title
Liz Vidal - Comunicación, consultoría y gestión, transferencia y diseño de proyectos, producciones en tecnología educativa

# data[].attributes.attachment_link.description
Elizabeth Vidal Soy docente e investigadora universitaria en instituciones públicas de la república Argentina en comunicación y tecnología educativa. Mi principal interés es la comunicación y su articulación con procesos de educación. Mi rol, en la mayoría de los proyectos realizados, es el de producción y gestión de productos y procesos de comunicación/educación.

# data[].attributes.attachment_link.description
Fomentar la capacidad de observación, de reflexión y la evaluación de los hechos informativos y de la realidad de la comunicación audiovisual, en el ámbito local, nacional e internacional.

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
Inicio

# data[].attributes.attachment_link.title
Propuesta para planificar experiencias educativas transmedia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El análisis de la industria cultural: las teorías críticas

Década de los '20, se crea en Alemania el Instituto para la Investigación Social (22 de junio de 1924). Su primer director fue Carl Grünberg, seguido por Max Horkheimer en 1931.

Instituto para la Investigación Social de la Universidad de Francfurt de Meno.

Se crea en Alemania el Instituto para la Investigación Social (22 de junio de 1924). Su primer director fue Carl Grünberg, seguido por Max Horkheimer en 1931.

Instituto para la Investigación Social de la Universidad de Francfurt de Meno.

Mass Communications Research y referentes

Eje político, representado por el cientista político Harold Laswell;

La investigación empírica, encabezada por el sociólogo Paul Lazarsfeld;

El estudio de los pequeños grupos, impulsado por el psicólogo social Kurt Lewin;

el abordaje experimental, promovido por el psicólogo Carl Hovland.

Matemática de la información, representada por Claude Shannon y Warren Weaver.

La aproximación psiquiátrica, orientada a la comunicación interpersonal e inspirada en los aportes de Gregory Bateson, continuados luego por Paul Watzlawick (Berelson, 1959).

Eje político, representado por el cientista político Harold Laswell;

La investigación empírica, encabezada por el sociólogo Paul Lazarsfeld;

El estudio de los pequeños grupos, impulsado por el psicólogo social Kurt Lewin;

el abordaje experimental, promovido por el psicólogo Carl Hovland.

Matemática de la información, representada por Claude Shannon y Warren Weaver.

La aproximación psiquiátrica, orientada a la comunicación interpersonal e inspirada en los aportes de Gregory Bateson, continuados luego por Paul Watzlawick (Berelson, 1959).

eSCUELA CRÍTICA: TRASLADO A EEUU

Al poco tiempo de comenzar a funcionar, el Instituto debió trasladar su sede a EE. UU. (1933) y la mayor parte de sus integrantes debieron emigrar a diferentes países perseguidos por el nazismo. Particularmente, en EE. UU. lograron insertarse en universidades y equipos de investigación junto a los referentes de la sociología y los integrantes del denominado Círculo de Frankfurt más conocidos fueron Max Horkheimer, Herbert Marcuse, Erich Fromm, Walter Benjamín, y Theodor Adorno, Friedrich Pollock, Leo Lowenthal, Franz Neumann y Otto Kirchheimer.

Al poco tiempo de comenzar a funcionar, el Instituto debió trasladar su sede a EE. UU. (1933) y la mayor parte de sus integrantes debieron emigrar a diferentes países perseguidos por el nazismo. Particularmente, en EE. UU. lograron insertarse en universidades y equipos de investigación junto a los referentes de la sociología y los integrantes del denominado Círculo de Frankfurt más conocidos fueron Max Horkheimer, Herbert Marcuse, Erich Fromm, Walter Benjamín, y Theodor Adorno, Friedrich Pollock, Leo Lowenthal, Franz Neumann y Otto Kirchheimer.

Al poco tiempo de comenzar a funcionar, el Instituto debió trasladar su sede a EE. UU. (1933) y la mayor parte de sus integrantes debieron emigrar a diferentes países perseguidos por el nazismo. Particularmente, en EE. UU. lograron insertarse en universidades y equipos de investigación junto a los referentes de la sociología y los integrantes del denominado Círculo de Frankfurt más conocidos fueron Max Horkheimer, Herbert Marcuse, Erich Fromm, Walter Benjamín, y Theodor Adorno, Friedrich Pollock, Leo Lowenthal, Franz Neumann y Otto Kirchheimer.

El análisis materialista de la cultura y los medios de comunicación: los Estudios Culturales ingleses

El Centre for Contemporary Cultural Studies (CCCS), se crea en 1964 en la Universidad de Birmingham : Estudios Culturales o Escuela de Birmingham, lo constituyó un conjunto de autores y obras escritas previamente:

- Richard Hoggart publica "The uses of literacy" (1957).

- Raymond Williams "Cultura y Sociedad. 1780-1950" (1958).

- Edward P. Thompson "The making of the English working class" (1963).

S. Hall :" Codificación/decodificación en el discurso televisivo", Conferencia presentada para el Council of Europe Colloquy sobre "Enseñanzas para la lectura crítica del lenguaje televisivo" ,University of Leicester, septiembre 1973.

El Centre for Contemporary Cultural Studies (CCCS), se crea en 1964 en la Universidad de Birmingham : Estudios Culturales o Escuela de Birmingham, lo constituyó un conjunto de autores y obras escritas previamente:

- Richard Hoggart publica "The uses of literacy" (1957).

- Raymond Williams "Cultura y Sociedad. 1780-1950" (1958).

- Edward P. Thompson "The making of the English working class" (1963).

S. Hall :" Codificación/decodificación en el discurso televisivo", Conferencia presentada para el Council of Europe Colloquy sobre "Enseñanzas para la lectura crítica del lenguaje televisivo" ,University of Leicester, septiembre 1973

El análisis del lenguaje, los discursos y las ideologías: el estructuralismo y el posestructuralismo francés

Francia fuertemente politizada de los años 60-70,

intelectuales /jóvenes revolucionarios del 69. Louis Althusser. -Ferdinand de Saussure - Claude Lévi-Strauss-Jaques Lacan (entre otros), -Roland Barthes,

Lévi-Strauss (1974),

Eliseo Verón, fue discípulo de Lévi-Strauss en Francia y tradujo del francés al español su obra Anthropologie structurale (1974).

Michel Foucault, a pesar que él (y el propio Althusser) no se identificaban con ese encasillamiento: Postestructuralista

Francia fuertemente politizada de los años 60-70,

intelectuales /jóvenes revolucionarios del 69. Louis Althusser. -Ferdinand de Saussure - Claude Lévi-Strauss-Jaques Lacan (entre otros), -Roland Barthes,

Lévi-Strauss (1974),

Eliseo Verón, fue discípulo de Lévi-Strauss en Francia y tradujo del francés al español su obra Anthropologie structurale (1974).

Michel Foucault, a pesar que él (y el propio Althusser) no se identificaban con ese encasillamiento: Postestructuralista

# data[].attributes.attachment_link.description
El análisis de la industria cultural: las teorías críticas Década de los '20, se crea en Alemania el Instituto para la Investigación Social (22 de junio de 1924). Su primer director fue Carl Grünberg, seguido por Max Horkheimer en 1931. Instituto para la Investigación Social de la Universidad de Francfurt de Meno.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Desde el punto de vista geopolítico, el período de posguerras caracterizado por la guerra fría transformó a los países de nuestra región (otrora colonias de los países europeos), en un objetivo político y económico por parte de EE. UU. En la medida que ese imperio vió amenazada su hegemonía en la región, impulsó y participó de diferentes maneras en la ejecución de golpes militares en aquellos países con gobiernos críticos a sus intereses.

Golpes de estado en Latinoamérica y el Caribe

1963. República Dominicana

estudios sobre la comunicación en el siglo xx - Latinoamérica y el caribe
1959
REVOLUCIÓN CUBANA - ciespal

Revolucion cubana Prensa latina

Creacion del Centro Internacional de Estudios Superiores de Periodismo para América Latina (CIESPAL), en la Universidad Central del Ecuador.
1959
Revolución Cubana Prensa latina

(Gabriel Garcia Marquez, Rodolfo Walsh, Rogelio Garcia Lupo)

alianza para el progreso - cepal

EEUU pone en marcha un plan: Alianza para el progreso. 20.000 millones dolares para el desarrollo de los paises AL.

Comisión Económica para América Latina (CEPAL) fue una usina de pensamiento al respecto.

Celso Furtado. Brasil, publicó el libro "Desarrollo y subdesarrollo" ( Teoría de la Dependencia)
1959
Revolución Cubana Prensa latina

(Gabriel Garcia Marquez, Rodolfo Walsh, Rogelio Garcia Lupo)

cultura de masas

Se publica "Comunicación y cultura de masas", del investigador ítalo-venezolano Antonio Pasquali.
1959
Revolución Cubana Prensa latina

(Gabriel Garcia Marquez, Rodolfo Walsh, Rogelio Garcia Lupo)

CHILE: Se intenta de poner en marcha un proyecto de investigación social, denominado Proyecto Camelot, 6 millones de dólares a lo largo de 3 o 4 años, financiado x Departamento de Guerra de EEUU
1959
Revolución Cubana Prensa latina

(Gabriel Garcia Marquez, Rodolfo Walsh, Rogelio Garcia Lupo)

Creación del Centro Interamericano para la Producción de Material Educativo, Científico y Cultural (CIMPEC-Colombia) un programa patrocinado por la OEA
1959
Revolución Cubana Prensa latina

(Gabriel Garcia Marquez, Rodolfo Walsh, Rogelio Garcia Lupo)

Seminario sobre "La investigación de la Comunicación en comunicación en América Latina con apoyo de Friedrich Ebert (FES) y del Centro de Estudios Democráticos para América Latina (CEDAL) participan: Eliseo Verón (Argentina), Juan Díaz Bordenave (Paraguay), Nelly de Camargo (la única mujer entre todos los participantes) (Chasqui, Nº 4, 1973)
1959
Revolución Cubana Prensa latina

(Gabriel Garcia Marquez, Rodolfo Walsh, Rogelio Garcia Lupo)

comunicación de masas

El estudio materialista de la Comunicación de Masas.
1959
Revolución Cubana Prensa latina

(Gabriel Garcia Marquez, Rodolfo Walsh, Rogelio Garcia Lupo)

# data[].attributes.attachment_link.description
Desde el punto de vista geopolítico, el período de posguerras caracterizado por la guerra fría transformó a los países de nuestra región (otrora colonias de los países europeos), en un objetivo político y económico por parte de EE. UU.

# data[].attributes.attachment_link.title
Comunicación y tecnología educativa actividad 23

# data[].attributes.attachment_link.title
pagina12.com.ar-Entrevista al pensador Eric Sadin antes de su visita a la Argentina (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
Yuk Hui (Masterclass) ¿Por qué es necesaria la tecnodiversidad?

# data[].attributes.attachment_link.title
Plantilla de diseño transmedia para experiencias educativas (297 × 210 mm) (4)