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다 읽어보니 제목을 바꾸고 싶어.

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다 읽어보니 제목을 바꾸고 싶어.

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주우찬 : 나는 이 책을 제목을 아쉬운 여고생으로 바꾸고 싶다. 왜냐하면 여행을 갔는데 많이 놓친 것  같아서 아쉬운 여고생으로 하고 싶어  . 여행에서 많이 놓치는 주인공을 보면서 정신을 바짝 차려야 겠다는 생각을 했다.

20435 김시현
나는 이 책의 제목을 여행다니는 여고생이라고 보꾸고 싶다. 책에서 작가, 슬구가 자신을 우물 밖 여고생이라고 표현하는 부분에서 독서실에 앉아 공부만 하는 아이를 마치 우물 속 여고생이라고 돌려 말하는 듯한 느낌이 들었기 때문이다. 물론 슬구가 시작하면서 그런 의도는 아니라고 하였지만 책을 읽다보면 자신이 옳고 다른아이들은 틀렸다고 하는 기분이 들었다. 또한 꼭 그렇지 않더라도 이러한 제목은 소비자로하여금 오해를 불러 일으키기 충분하다고 생각한다.

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표지 그림을 보고 내용을 짐작해 봤어.

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표지 그림을 보고 내용을 짐작해 봤어.

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(김채원)
나는 이책의 표지를 보고 처음에 맛집 탐방(?)같은 내용 일줄 알았는데 작가가 홀로 여행을 하는 그런내용이라서 신기했고 조금 아쉬웠다. 중간중간에 비스킷이나 닭 요리등이 나오긴했지만 여행이야기와 시(..감성?)들이 대부분이어서 조금 지루했다.

20438 손다희
처음에 이 책의 제목을 봤을 때는 소설인줄 알았다.  그래서, 소설을 가장 좋아해서 이 책을 골랐다. 표지를 보고, 몇장 넘겨보며 이 글이 에세이인 걸 알았지만 사진이 예뻐 그냥 읽어보기로 결심했다. 그러고 나는 에세이가 소설만큼이나 재밌다는 것을 알게 되었다.

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이 책을 쓴 작가에 대해 아는 것이 있어.

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이 책을 쓴 작가에 대해 아는 것이 있어.

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인물에게 하고 싶은 말이 있어.

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인물에게 하고 싶은 말이 있어.

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20414주우찬
쪼금 더 정신을 바짝 차렸으면 하고 싶은걸 더 많이 할수 있었는데 하고 싶은걸 노쳐서 시간도 버리고 해서 아쉬었다. 다음 여행 갔을때는 날씨를 잘 확인 해서 계획을 짜고 했으면 좋겠어

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생각나는 장면이 있어.

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생각나는 장면이 있어.

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중요하다고 생각하는 장면이 있어.

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중요하다고 생각하는 장면이 있어.

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마음에 드는 인물이 있어.

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마음에 드는 인물이 있어.

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(김채원)
나는 이 책의 주인공이 가장 마음에 든다.
자신의 여행계획과 일정 등등을 자신이 직접 계획하고 만드는것이 정말 멋있었다.

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책을 읽고 바뀐 생각이 있어. 

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책을 읽고 바뀐 생각이 있어. 

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20435 김시현
나는 고등학생이면 수능때문에 공부만 해야한다는 생각이 있었다. 그러나 글쓴이가 여행을 통해서 많은 것들을 배우고 행복해하는 모습을 보고나서 생각이 바뀌었다. 수능 하나만을 바라보는 일은 조금 바보같은 일일지도 모른다고 생각했다. 왜냐하면, 사람은 모두 저마다 잘하거나 좋아하는 것이 다른데 모두 수능을 통해 공부를 잘해서 공부만으로 먹고 사는건 이상하지 않은가? 여행을 하기위해서 알바를하고 얼마나 돈 버는게 힘든지 알아보는 시간이 책상 앞에서 조는 것보다 더 가치 있을지도 모른다는 생각이 든다.  수능 하나만을 위해 사는 것보다 자신이 잘하고, 더 좋아하는 일을 하고살면 행복하지 않을까?

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책을 읽고 해야겠다고 결심한 일이 있어.

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책을 읽고 해야겠다고 결심한 일이 있어.

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(김채원)
이책을 읽고 나도 책의 주인공처럼 나 홀로 여행을 떠나보고싶다고 생각을 하였다. 왜냐하면  지금까지 해본 여행들은 다 가족과 함께 혹은 학교에서 다같이 간것 밖에 없었는데 이책의 주인공이 홀로 일본도 가고 또 경주, 제주 등등을 가는것을 보니 정말 부러웠고 또 나도 나중에 혼자 멀리 여행을 가고싶다고 생각했다

20438 손다희
나는 이 책을 읽고 틀에 박힌 것이 아닌 무언가를 하고 싶다는 생각을 했다. 꼭 여행이 아니더라도, 학생은 공부를 해야 한다는 고정관념을 깨는 무언가를 하고 싶다.

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제목을 보고 내용을 짐작해 봤어.

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제목을 보고 내용을 짐작해 봤어.

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(김지연) '사춘기라서 그래?'라는 제목을 보고 사춘기에 대한 내용을 다룰 것 같아 기대가 되었다. 나도 요즘 사춘기인지 매일 기분이 오르락내리락,  친구들과는 하하호호 거리다가도 집에만 가면 엄마에게 짜증을 쏟아내기 일쑤이기 때문이다. 어떤 내용의 글일지 궁금해졌다.

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@@에게 읽어주고 싶은 부분이 있어.

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@@에게 읽어주고 싶은 부분이 있어.

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인물의 행동이 이해되지 않아.

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인물의 행동이 이해되지 않아.

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20435 김시현
나는 글쓴이가 고등학교 3학년의 나이로 여행을 가고 그로인해 많은 것들을 얻었다는 것이 정말 잘되었다고 생각한다. 그러나 책을 읽으면서 주인공이 쓰는 표현 몇몇이 마치 여행을 다니는 주인공이 지금 열심히 공부하고있는 다른 학생들보다 대단하다는 것을 말하고자 하는 것 같다. 진로시간과 같을 때 자신의 꿈(직업)을 이야기할 때 꿈이 직업밖에 없냐며 쓰는 글에서, 솔직하게 생활기록부에 꿈을 ' 전세계의 초콜렛을 다 먹어보는 것 ' 이라고 적을 수는 없는 것 아닌가? 또한 자신을 "우물 밖 여고생" 이라고 표현한 점에서 다른 아이들은 우물 안에 들어있다는 느낌이 든다. 나는 글쓴이이자 주인공이 이러한 글을 쓴 이유가 이해되지않는다. 물론 주인공도 얻는 것이 많았을 것이지만 그렇다고 책상 앞에서 공부하던 다른 아이들의 행동이 잘못되었지는 않다는 것이다.

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이 문장을 기억하고 싶어.

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이 문장을 기억하고 싶어.

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(김채원)
우리의 목표는 무조건적인 공부와 뜻 없는 성공이 되어선 안 된다. 무언가를 배우는 이유가 '남들 다 하니까, 안하면 뒤쳐지니까' 가 되지는 않기를 바란다
나는 이 문장을 읽고 내가 공부는 왜하고 또 노력하는지 의문을 가지기 시작했고 또 내 목표를 위하여 공부하는것이 아닌 그냥 뒤쳐지지 않기위해 공부하는것 같다고 생각을 하게되었다

20438 손다희
"인생에 한 번뿐인 나의 열여덟을 추억할 때, 독서실에 처박혀 의미 없이 샤프를 돌리는 나보단 오늘의 나를 떠올리고 싶었다."
고등학교에 가면 공부만 해야 할 것이라는 막연한 생각에 고등학교 가는 것이 두려웠던 나에게 고등학생이라고 공부만 해야 하는 건 아니라고, 그 날을 떠올렸을 때 미소지을 수 있는 무언갈 하면 된다고 말해주는 것 같았다.

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나도 비슷한 경험이 있어.

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나도 비슷한 경험이 있어.

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20435 김시현
나도 작가처럼 일본여행을 갔었다. 나는 간단한 일본어 인사만 알고있었고 그 이외의 일본어는 정말 하나도 몰랐었다. 그런데 일본 여행에서 라면음식집을 가게되어서 음식점 점원에게 파파고를 사용하여 "이 라면 2그릇 주세요."라는 식으로 주문을 했는데, 점원이 내가 일본어를 잘 하는줄 알고 빠르게 일본어를 읊었다. 그 긴 문장 속에서 나는 special이라는 영단어 하나만을 이해했다. 정말 당황스러웠다. 지금 생각하면 스페셜 메뉴에 대한 추천을 하셨던 것 같다. 나는 이러한 나의 경험이 글쓴이의 일본으로 여행을 갔을때 만난 할아버지와의 경험이 비슷했다고 생각했다. 글쓴이도 나만큼 당황스러웠겠지.