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Unità didattica sulle unità di misura svolta in e-learning

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I ragazzi svilupperanno competenze informatiche e collaborative imparando a capire che
- Le unità di misura servono a comunicare grandezze
- Che la misura è un'operazione di confronto
- Multipli e sottomultipli sono utili a misurare grandezze molto diverse
- Le equivalenze possono essere divertenti

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Competenze chiave per l'apprendimento permanente

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Competenze chiave per l'apprendimento permanente

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Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria:

capacità di sviluppare e applicare il pensiero e la comprensione matematici per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane

Competenza digitale:

L’alfabetizzazione informatica e digitale, la comunicazione e la collaborazione, l’alfabetizzazione mediatica, la creazione di contenuti digitali.

Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare:

riflettere su sé stessi, di gestire efficacemente il tempo e le informazioni, lavorare con gli altri in maniera costruttiva

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Traguardi per lo sviluppo delle competenze

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Traguardi per lo sviluppo delle competenze

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Confronta procedimenti diversi e produce formalizzazioni che gli consentono di passare da un problema specifico a una classe di problemi.

Sostiene le proprie convinzioni, portando esempi e controesempi adeguati e utilizzando concatenazioni di affermazioni; accetta di cambiare opinione riconoscendo le conseguenze logiche di una argomentazione corretta.

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Utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per la tecnica.

Utilizzare il concetto di rapporto fra numeri o misure ed esprimerlo sia nella forma decimale, sia mediante frazione.

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Classe: Prima media

Numero di alunni: 25

Disciplina: Matematica

Periodo dell’anno: primo quadrimestre, dopo aver affrontato i numeri decimali

Bes o DSA: 1 studente con diagnosi di discalculia, 1 studente con certificazione di disabilità (Legge 104)

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Nel corso dell'unità di didattica vengono previsti
Strumenti compensativi: mappa concettuale, calcolatrice per le equivalenze (per entrambi gli studenti).
Misure dispensative: Lo studente con diagnosi di disabilità verrà affiancato nei gruppi da studenti che spiccano per maturità o per legami di amicizia.
Per il quiz, lo studente con disabilità potrà esercitarsi il giorno precedente (saprà già le domande), lo studente con diagnosi di DSA avrà solo le domande in cui ci sono dei calcoli.
La modalità di verifica si presta ad entrambi gli studenti, adattando i descrittori, togliendo eventuali criteri che risultano inaccessibili (disabilità), e ponendo maggior attenzione al supporto di entrambi.

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Sincrono (2h):

Breakout rooms a gruppi di 5 (1 h)

Confronto degli oggetti misurandoli con un metro o un righello.

Compilazione scheda

Consegna della scheda assieme alla trascrizione della comunicazione.

Confronto finale di classe.

#apprendimento #collaborativo #laboratoriale #gamification

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2 Sperimentiamo: costruzione della bilancia a due bracci

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2 Sperimentiamo: costruzione della bilancia a due bracci

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Asincrono: video-tutorial di costruzione della bilancia (1 h)

Gli studenti devono presentarsi alla lezione sincrona successiva con:

La bilancia costruita da loro

5 monete da 2 euro, e una decina di monete di rame

1 biscotto, 1 penna, 1 pacchetto di fazzoletti.

#apprendimento #laboratoriale

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How to make balance scale for kids at home

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Sincrono (2 h): Misuriamo il peso dei 3 oggetti confrontandolo con le monete.

(Per gli studenti più intraprendenti: calcolare il peso degli oggetti cercando online l’informazione sul peso delle diverse monete.)

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3 Flipped classroom finalizzata al quiz 

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3 Flipped classroom finalizzata al quiz 

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Materiale online (principalmente video su YouTube, ma anche immagini e brevi articoli) che illustrano il sistema metrico decimale, per la lunghezza, la massa e la capacità (2 h asincrone).

Confronto sul materiale, stimolato e guidato dal docente (1 h sincrona).

#flippedclassroom

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Materiale online sulle equivalenze, esercizi sulle equivalenze (2 h asincrone).

Sincrone:

Spazio a dubbi e domande con correzione esercizi  (1 h)

Preparazione in breakout rooms ad un quiz di gruppo (1 h)

Quiz di gruppo (1 h)

Correzione del quiz (1 h)

#gamification #apprendimento #collaborativo

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Padlet

Modalità di verifica che permette l'evoluzione della prova: scompare il concetto di errore come macchia non rimediabile;

Condivisibile con l'esterno (famiglia, amici).

Attività scolastica via chat

La scuola si inserisce nella vita quotidiana;

Riflessioni sulla comunicazione.

Video-spiegazioni e tutorial

Coinvolgimento;

Rispetto ad una spiegazione frontale, può essere riguardata tante volte.

Breakout rooms

Spezza la lezione frontale

I gruppi non si disturbano tra loro

Permette il monitoraggio dei gruppi

Quizizz (di gruppo)

Gli studenti competono (motivante) ma facendo squadra (collaborazione, apprendimento tra pari);

Il docente può comunque vedere le prove individuali;

Il quiz può essere riassegnato col compito di portarlo al 90%

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*Descrittori dei diversi punteggi:

1-Se aiutato   2- in modo essenziale  3-in modo completo 4-in modo completo e originale

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Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione (Settembre 2012)

Raccomandazione del consiglio europeo relativa alle competenze chiave per l'apprendimento permanente (2018/C 189/01)

“Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con disturbi specifici di apprendimento”, Legge 170/2010, DM