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Weg grundsätzlich eingehalten, aber Hypothese nicht vorgeben, sondern von Sus selbst erarbeiten lassen

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Weg grundsätzlich eingehalten, aber Hypothese nicht vorgeben, sondern von Sus selbst erarbeiten lassen

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Aufgabenstellung unterteilen, mehrere Aufgaben mit einzelnen Operatoren statt eine große Aufgabe

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Aufgabenstellung unterteilen, mehrere Aufgaben mit einzelnen Operatoren statt eine große Aufgabe

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Funktion der einzelnen Strukturen mit einbinden, mehr Hintergrundinfo geben oder didaktisch stärker reduzieren

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Funktion der einzelnen Strukturen mit einbinden, mehr Hintergrundinfo geben oder didaktisch stärker reduzieren

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Input: Abbildungen zeigen.
1. Neuron mit myelinisiertem Axon
2. Neuron ohne Myelin

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Wird von Lehrkraft vorgegeben.

Welche Erregungsweiterleitung ist schneller?

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Stellt Vermutungen auf.

Mögliche Vermutungen:
Die myelinisierten Axone leiten die Erregung schneller weiter als die unmyeliniserten.
Die myelinisierten Axone leiten die Erregung langsamer weiter als die unmyeliniserten.
Die Erregungsweiterleitung in myelinisierten und unmyelinisierten Axonen findet gleich schnell statt.

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Einstieg über lebensweltliches Beispiel (Phänomen), z. B. Einkaufsliste merken

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Einstieg über lebensweltliches Beispiel (Phänomen), z. B. Einkaufsliste merken

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weitere Informationen zur Färbung geben, schwierige Transferleistung

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weitere Informationen zur Färbung geben, schwierige Transferleistung

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Hypothese passt nicht ganz zum Versuch - besser Versuche, indem Cluster/ Kategorien erstellt werden und Hypothese direkter überprüfen

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Hypothese passt nicht ganz zum Versuch - besser Versuche, indem Cluster/ Kategorien erstellt werden und Hypothese direkter überprüfen

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Wird in Form eines Videos präsentiert (vgl. mit dem in der Courseware)

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Alltagsnahe Einleitung mit WhatsApp-Chat war sehr gut

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Alltagsnahe Einleitung mit WhatsApp-Chat war sehr gut

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Auswertung passt nicht zur Hypothese, da Häufigkeitswert ermittelt statt individueller Bezug

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Auswertung passt nicht zur Hypothese, da Häufigkeitswert ermittelt statt individueller Bezug

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Ordne die Modellbestandteile zu den Bestandteilen eines Axons zu mittels LearningApp.

Begründe welche deiner Vermutungen bestätigt werden kann?

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Video über Youtube als Aufhänger des Phänomens (Hand-Augen-Koordination)

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Fragestellung entwickeln lassen

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Hypothese aufstellen lassen

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Die Schüler:innen die Videos selbst ausprobieren lassen

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Einstieg

Lidschlussreflex: Tier fliegt beim Radfahren ins Auge

Kniesehenreflex: Praktischer Einstieg: Phänomen erkennen

Fragestellung

Lidschlussreflex/ Kniesehenreflex: Warum reagiert der Körper dementsprechend?

Hyothese

Lidschlussreflex: Wenn ein Objekt/Gegenstand sich gefährlich nah dem Auge nähert, dann erfolgt der Reflex des Lidschlusses als Schutz

Kniesehenreflex: (Schwierigkeiten; Informationsbietender Input; Überprüfung der Signalweiterleitung)

Überprüfung

Lidschlussreflex:

- Windstoß erzeugen

Kniesehnenreflex:

- Blindversuch

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Problem in der Gruppe:

eigene Schwierigkeit Modell sinnvoll einzubetten

viel Modellkritik in Diskussion

(Angaben der Zellspannung, Modell geht nur bis zum Auslösen des AP, Repolariation und Hyperpolarisation werden nicht dargestellt, Verwirrung durch Schlauchsschleife im Vergleich zum Diagramm des AP)

Anknüpfungspunkt:

Modellkritik auch wichtiger Aspekt im Biologieunterricht

SuS besitzen Vorwissen über Aktionspotentiale

Modell soll genutzt werden um tieferes verständnis zu generieren

Fragestellung des Unterrichts: Ist das Modell hilfreich oder nicht? Warum?

Analogien werden geklärt (z.B. wie die Learning App im Blog)  und Modellkritik geübt und so ein tieferes Verständnis für den Sachverhalt erlangt

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Hypothesen verändern bzw anpassen

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Informationsblock

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Hypothesen überprüfen

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